小學(xué)作文匯編9篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的小學(xué)作文9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
作文是對認識到的生活的真實(shí)反映，教師對學(xué)生給予正確的引導，給學(xué)生提供“說(shuō)真話(huà)，訴真情”的條件和機會(huì )，讓學(xué)生養成良好的觀(guān)察生活、思考生活的習慣。注重培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)作文的情感，使學(xué)生在表達自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫(xiě)作中發(fā)展提高寫(xiě)作能力和思維水平，以提高小學(xué)作文教學(xué)的效果。
一、提高小學(xué)生的作文興趣
興趣是直接推動(dòng)小學(xué)生作文的強大內動(dòng)力，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。小學(xué)生的心理具有喜新好奇的特點(diǎn)，如果教師單憑一支粉筆、一張嘴是不能引起小學(xué)生興趣的。只有采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，才有助于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此在作文教學(xué)中可以運用投影、幻燈、電視、錄像等媒體展現一些與寫(xiě)作有關(guān)的內容，創(chuàng )設一個(gè)寫(xiě)作的情境。由于這些媒體具有豐富的表現力，可以將圖像、文字和聲音直觀(guān)地展現在學(xué)生面前，給學(xué)生提供具體可感的形象，調動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與活動(dòng)。
二、實(shí)現作文命題的新突破
1、命題要貼切生活
陳舊老套的作文題是束縛學(xué)生創(chuàng )作思維的枷鎖、也是讓學(xué)生感到作文無(wú)話(huà)可說(shuō)的禍根。因此，作文命題中，有注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情，命題從形式到內容都力求新穎、有趣，在教學(xué)中，盡量結合農村的特點(diǎn)，如寫(xiě)人方面，從家庭成員或鄰居寫(xiě)起，如《勤勞的XX》；記事方面，從農家生活寫(xiě)起，如《插秧》、《婚嫁》；或讓學(xué)生根據校田徑運動(dòng)會(huì )上獲取的材料自由命題作文，結果多數學(xué)生命題新穎。如：《在300米決賽中》、《摔到以后》、《為最后一名鼓掌》等。這些內容來(lái)自學(xué)生“生活近區”，生活味道濃厚，容易激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、命題要自主
命題作文的弱點(diǎn)之一是題目統一，限制過(guò)死，特別是規定了題材的題目更使學(xué)生望題興嘆。作文本無(wú)定法，應讓學(xué)生自由寫(xiě)作，放任思維，給學(xué)生作文“松綁”，打破不必要的限制；不過(guò)分注重“細枝末葉”，給作文營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍。改變過(guò)去命題的模式，代之以半命題、無(wú)命題的自由作文。命題材料要多留空白點(diǎn)�？瞻c(diǎn)越多，約束就越少，給學(xué)生留的自由想象的空間就越開(kāi)闊。如：《第一次摔跤》，而學(xué)生又沒(méi)有摔過(guò)跤，這就無(wú)從寫(xiě)起，只好胡編亂造，寫(xiě)出的文章便無(wú)真情實(shí)感可言。采用填充式命題，讓學(xué)生根據其興趣愛(ài)好、生活實(shí)際補題選材，可以增加命題的靈活性，以解決“無(wú)米為炊”的問(wèn)題。如：《第一次……》，全班45名學(xué)生就補充了“做飯”、“獲獎”、“包餃子”、“洗衣服”、“逛公園”、“登臺表演”等多種題目，思路之廣，材料之新，是出人意料的。自我補題，切合實(shí)際，因而大多數學(xué)生寫(xiě)出了真情實(shí)感。
三、開(kāi)辟兩種渠道，引來(lái)作文的活力
開(kāi)辟作文訓練的兩種渠道是：其一，從生活中學(xué)習作文，即引導學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察作文。豐富多采的生活本身就是學(xué)生作文的源泉。引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)娜撕褪�，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)雨雷電、寫(xiě)觀(guān)察日記，鼓勵學(xué)生把他們在各種學(xué)習活動(dòng)中所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)在日記里。這樣，既豐富了作文素材，解決了“無(wú)米之炊”的難題，又有效地進(jìn)行了練筆。其二，從閱讀中學(xué)習作文，解決怎么寫(xiě)的難題。包括兩個(gè)方面：（1）在課堂教學(xué)中指導學(xué)生從教科書(shū)中學(xué)習作文，學(xué)習作者是怎樣用語(yǔ)言文字表情達意的，結合課內作文，緊扣訓練重點(diǎn)，統一要求，嚴格訓練。（2）指導學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習作文。語(yǔ)文教材只是教師對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的例子，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并把知識形成能力，就必須加大課文閱讀量�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。只有這樣才能使學(xué)生積累更多的語(yǔ)言材料，增長(cháng)見(jiàn)識，提高認識水平，才能提高作文能力。
四、教給學(xué)生觀(guān)察事物和分析事物的能力
雖然學(xué)生的生活是絢麗多彩的，但生活經(jīng)驗缺乏，由于缺乏對周?chē)挛锏挠^(guān)察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從下筆。作為教師應著(zhù)重培養學(xué)生觀(guān)察事物和分析事物這兩種能力。在培養這種能力的教學(xué)中，我們應遵循“先生活后作文”、“作文即是生活實(shí)踐”、“生活引發(fā)創(chuàng )造”的原則，讓學(xué)生走進(jìn)生活，獵取豐富的素材。比如：春天到了，萬(wàn)物蘇醒，植物的生長(cháng)過(guò)程也挺吸引人的，于是就要求學(xué)生每人去做種子發(fā)芽試驗，并要求學(xué)生寫(xiě)好觀(guān)察日記，記錄每天為種子做了些什么，種子有什么變化，你自己又有什么感受，學(xué)生對這一試驗很感興趣，他們有的試驗是做在花盆里，有的放在小茶杯里，也有的做在菜地里，然后每隔兩天，讓學(xué)生交流一次各自種子發(fā)芽情況，這樣過(guò)了十幾天，許多學(xué)生的“種子發(fā)芽”試驗成功了，它們都變成可愛(ài)、誘人的植物了。但也有學(xué)生試驗失敗了，又叫學(xué)生把發(fā)了芽的種子帶到學(xué)校來(lái)，讓他們相互去比較，去尋找異同，并讓他們交流“觀(guān)察日記”（這期間也鼓勵試驗失敗的學(xué)生找原因，向成功者請教），通過(guò)這些觀(guān)察比較，學(xué)生的寫(xiě)作源泉豐富了，就連平時(shí)不太會(huì )寫(xiě)作文的學(xué)生也把看到的種子生長(cháng)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，這是因為寫(xiě)的`是他們自己做的事，也是他們自己的生活內容，大家感到很有意思，很有興趣，所以文章就寫(xiě)得自然了、流暢了，有話(huà)說(shuō)了，有所感了。
小學(xué)作文 篇2
六七月的天，真是讓人捉摸不透！它就像孩子的臉，說(shuō)變就變。這不，昨天下午，又下了一場(chǎng)大暴雨。
快五點(diǎn)時(shí)，只是下了細細密密的小雨，這小雨，像孩子一樣在馬路上奔跑。我想：這么小的雨，肯定一會(huì )兒就停。誰(shuí)知，過(guò)了一會(huì )兒雨越下越大，那時(shí)，同學(xué)還在我家里玩，我和他說(shuō)：”“你快回家吧！雨越下越大了�！蔽医枇怂话褌�，他飛快地往家奔去�？墒怯晏罅�，沒(méi)兩分鐘，他又跑了回來(lái)，說(shuō)：“雨實(shí)在太大了，我暫時(shí)走不了。的確，那把傘，差點(diǎn)被雨打壞。而且，他往家走，也是逆風(fēng)而行。所以，我讓他等雨停了，再走吧！等我們吃晚飯了，雨也不下了，我就讓他回去了。
聽(tīng)說(shuō)有一座橋被水沖塌了，還死了一個(gè)人呢！
這，就是古人說(shuō)的”水火無(wú)情！“
小學(xué)作文 篇3
老師給我們布置了一個(gè)“當一日媽媽”的作業(yè)，我想：“做什么事情呢？”哦，我想到了，做菜，因為平時(shí)這種事都是媽媽做的，所以很符合這個(gè)當一日媽媽的作業(yè)。我挑了一個(gè)番茄炒蛋的菜，我在媽媽的指導下便開(kāi)始動(dòng)手。我先拿了一只干凈的碗，然后打一個(gè)雞蛋到里面。事情并不順利，我在打雞蛋時(shí)，由于用力過(guò)猛，蛋清弄得我滿(mǎn)手都是，我有點(diǎn)不知所措。媽媽鼓勵我；不要著(zhù)急，慢慢來(lái)。我聽(tīng)了，把手上的蛋清慢慢刮到碗里去。蛋弄好了，這下要弄番茄了，我把切好的番茄放到盤(pán)子里，并往鍋里倒油，然后放入番茄，炒了一會(huì )兒，再把準備好的蛋放在鍋里一起炒，最后放入調料，這道香噴噴的番茄炒蛋就出鍋了。我吃著(zhù)自己做的番茄炒蛋，心里美滋滋的，好像從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這樣好吃的菜。
經(jīng)過(guò)這件事，我知道了當媽媽真辛苦，我以后要幫媽媽做家務(wù)。
小學(xué)作文 篇4
哈哈，總算放暑假啦！又可以回到我夢(mèng)寐以求的老家啦！又可以和我海邊的老朋友相會(huì )啦！我躺在床上，美美地幻想著(zhù)即將迎接我的一切——黃沙碧水，藍天白鷗。
忽然，我的耳邊響起了一種奇妙的歌聲，帶著(zhù)一絲迷茫，一絲憂(yōu)慮，但卻是那么得動(dòng)聽(tīng)，那么誘人。我忍不住站了起來(lái)，就在這時(shí)，我的腦海中浮出了一幅畫(huà)面：我獨自在坐在金黃松軟的沙灘上，陽(yáng)光罩著(zhù)我，我望著(zhù)一望無(wú)際的大海，心中十分舒暢，可是頓時(shí)，沙灘不在松軟，變得濕漉漉的，變成了黑色，天空變得不再晴朗，太陽(yáng)不見(jiàn)了，我的身旁出現了無(wú)數具血淋淋的尸體，全部是海中的小動(dòng)物的，“��！”我尖叫起來(lái)，心中充滿(mǎn)了恐懼。一個(gè)巨大的漩渦出現了，我身不由己地被卷了進(jìn)去。
醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現我自己沉下了海底，身邊是數不清的魚(yú)兒，它們圍著(zhù)我，說(shuō)著(zhù)惡毒的詛咒，我又驚又喜：我竟然可以聽(tīng)懂魚(yú)兒們的對話(huà)了，但是，它們?yōu)槭裁匆@樣罵我呢？突然，我的心中又一陣驚喜：我可以在海底正常的呼吸，真是太不可思議啦！在擁擠的魚(yú)群中，游出來(lái)了一只海豚，她親切地對我說(shuō)：“你好，我們都海洋母親的子女，歡迎來(lái)到大海的珊瑚谷�！蔽覇�(wèn)：“為什么你們這么討厭我呢？”她回答：“只有善良的人才能進(jìn)入這片海域，但是并不是每一個(gè)人類(lèi)都是善良的，許多人都在捕殺我們，還往海下扔垃圾，嗚嗚······”說(shuō)著(zhù)她哭了起來(lái)，“算了，不說(shuō)了，我相信你個(gè)好人。自我介紹一下，我叫洋，海洋的洋。你好不容易來(lái)一次大海，我帶你到處玩玩吧！”于是，我跟著(zhù)洋，參觀(guān)著(zhù)美麗的珊瑚谷。
珊瑚谷，珊瑚谷，顧名思義，有許許多多美麗的珊瑚。洋一邊游，一邊為我介紹：“珊瑚是珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰質(zhì)骨骼聚集而成的。珊瑚蟲(chóng)是圓筒狀的腔腸動(dòng)物，生活于海洋中，它靠管口上段的觸手來(lái)捕捉微生物，送入口中后通過(guò)內腔消化食物······”我一邊聽(tīng)著(zhù)介紹，一邊觀(guān)賞者千姿百態(tài)的珊瑚：你瞧，這兒一處的珊瑚像梅花鹿的角一樣，叉上分叉，顏色卻又像調色盤(pán)里的顏料，又濃又艷，而且每一株都只有一種顏色，這株紅得似火，那株白得勝雪，看著(zhù)就讓人賞心悅目；這簇的珊瑚樣子很普通，顏色卻似天上的彩虹一般繽紛，紅橙黃綠青藍紫，顏色與顏色之間的漸變出神入化，我想，連大畫(huà)家也畫(huà)不出這么美麗的彩虹吧；哎呀，這難道是圣誕樹(shù)嗎？湊近一瞧，才發(fā)現，這是一株巨型珊瑚，顏色像比圣誕樹(shù)還好看，像翡翠一樣綠，洋見(jiàn)我看的這么專(zhuān)注，便對我說(shuō)：“看見(jiàn)山湖上的空心了嗎，那是小不點(diǎn)魚(yú)家。小不點(diǎn)，快來(lái)��！”頓時(shí)，所有的小不點(diǎn)魚(yú)都游了過(guò)來(lái)，趴在珊瑚空心里面打著(zhù)呼嚕，真是可愛(ài)極了。遠遠望去，翠綠的珊瑚，加上紅色的小不點(diǎn)魚(yú)的點(diǎn)綴，真像一顆圣誕樹(shù)。洋說(shuō)：“這些珊瑚都是最上好的，而且無(wú)毒，珊瑚有明目，安神鎮驚的藥效，而且還可以給人們當項鏈戴，它們有著(zhù)特殊的吸附水份的毛細作用,能將身體表面皮膚上的汗水主動(dòng)的進(jìn)行吸附呢。你喜歡嗎，我送你一些？”“不不不，這么美麗的珊瑚，應該讓它留在這美麗的海底！”我連忙搖手。
看著(zhù)看著(zhù)，洋忽然對我說(shuō)：“走吧，我帶你去一個(gè)地方�！辈挥晌一卮�，洋便自顧自往前游，游到一片安靜的海域時(shí)突然停了下來(lái)，這時(shí)，我聞到了一股奇香，洋神往地說(shuō)：“這是尊貴的大海母親留下來(lái)的，但這些卻不是給我們的，是給你們人類(lèi)的，你知道嗎，這片海域到處都是海底礦藏，有石油、天然氣、煤、鐵、海濱砂礦、多金屬結核和富鈷錳結殼、熱液礦藏、可燃冰等等等等，可多啦！大海母親說(shuō)，這片海域是當我們和人類(lèi)做朋友時(shí)，送給人類(lèi)的禮物······真希望有那么一天，我們能和人類(lèi)做朋友······”
“會(huì )的，會(huì )的，總會(huì )有那么一天的�！蔽页槌楸亲�，說(shuō)。
“你該回去了，不然你的家人要擔心了！”突然，一股神奇的力量把我送回了我自己的房間�；剡^(guò)神來(lái)，我默默地想著(zhù)，我想對著(zhù)全世界大聲呼喚——
大海不僅是海洋生物的母親，也是我們的母親。她是大自然對我們的恩澤。讓我們好好珍惜吧！
小學(xué)作文 篇5
枯黃的草地漸漸抹上一層白霜，紅楓樹(shù)在涼風(fēng)中瑟瑟的顫抖著(zhù)。這是姥姥逝世的第一年。
以前，每年的這個(gè)時(shí)候，姥姥總會(huì )日日親自為我做一碗清火解熱的綠豆湯。這豆啊，是她用她那枯燥的雙手一顆一顆從不計其數的綠豆中挑選出的上品。這水啊，更是從一口老井中取來(lái)的深層井水。盛綠豆湯的瓷碗，則是一只白底藍花的古樸青瓷老碗。但這都不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是這份綠豆湯是姥姥親手為我熬制的———姥姥平時(shí)在家，除我以外對誰(shuí)都是愛(ài)搭不理的，宛如尊貴的太后。這碗綠豆湯是整個(gè)家族里只有我才能享受的殊榮！
還記得那次姐姐想要偷喝我的綠豆湯，當時(shí)姥姥正坐著(zhù)輪椅從房間里出來(lái)，正好撞見(jiàn)了這一幕。結果姐姐被坐著(zhù)輪椅的姥姥拿著(zhù)拐杖追著(zhù)打了大半個(gè)園子。從此，再也沒(méi)有人敢去動(dòng)那個(gè)古舊的瓷碗，那碗被瓷碗裝著(zhù)的綠豆湯。曾無(wú)意間聽(tīng)到姐姐和其他的弟妹議論這件事，他們都說(shuō)這不是綠豆湯，是一種好喝的糖水。對于這些，我永遠只是一笑而過(guò)。
又起風(fēng)了，吹斷了我的思緒，卻送來(lái)了回憶。用舊瓷碗裝著(zhù)的綠豆湯，被風(fēng)匆匆地帶來(lái)，又被風(fēng)匆匆地帶走。往事還歷歷在目，但卻物是人非。我推著(zhù)一輛空空的輪椅來(lái)到了陪伴了姥姥一輩子、看著(zhù)我逐漸長(cháng)大的紅楓樹(shù)下。我輕輕地撫摸著(zhù)紅楓樹(shù)粗燥的樹(shù)皮，仿佛她就是姥姥。又是一陣秋風(fēng)，紅楓樹(shù)上幾片深紅的楓葉落下，飄向遠方。
曾天真地以為那清涼、爽口的味道會(huì )一直都在，以為在每年的這個(gè)時(shí)候，這棵樹(shù)下，總會(huì )有一位慈祥的老婦人端著(zhù)一碗綠豆湯雙眼含笑待我歸來(lái)。
我去過(guò)許多地方旅行。每當看見(jiàn)有綠豆湯時(shí)，總是忍不住買(mǎi)上一碗，試著(zhù)找尋熟悉的味道�？晌覈L過(guò)無(wú)數次，總感覺(jué)少了些什么。豆也是上好的豆，水也是上好的水，卻再也嘗不出記憶中的味道！
不遠處，菊花悄然綻放；天空中，南飛的雁兒“一字”排開(kāi)———菊花謝了還會(huì )再開(kāi)，雁兒飛走了還會(huì )回來(lái)。請靠訴我，為什么我的姥姥一去不復返呢？
一個(gè)小小的男孩端著(zhù)一只古樸的白底藍花瓷碗，站在一顆火紅的楓樹(shù)下，時(shí)間仿佛定格在這個(gè)秋天。
小學(xué)作文 篇6
透過(guò)苦丁茶氤氳的霧氣，我仿佛聽(tīng)到了你泠泠的聲響，在朵朵水花中擷取三分易安的婉約，三豐倉央的浪漫，三分鄭燮的淡然，一份納蘭的心緒，攜我細細回首一路以來(lái)有你相伴的日子。
回首，在童年，你是讓我享受詩(shī)意、向往生活，啟迪我長(cháng)大的長(cháng)者。記得年幼時(shí)，我每背會(huì )一首詩(shī)，便會(huì )得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎勵，于是，就在這樣“功利性”的鼓勵下，我的記憶被“落花人獨立，微雨燕雙飛”、“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”等句子充斥著(zhù)。我享受著(zhù)這詩(shī)意的寧靜，又向往著(zhù)真正的生活。第一次感受到了你的魅力，便不能作罷，決定與你如影隨形。
回首，在少年，你是讓我洞明世事、認識生活，引領(lǐng)我長(cháng)大的良師益友。我總以為大觀(guān)園是煙柳繁華地、溫柔富貴鄉，你卻證明我錯了。于是，我終于知道清幽的瀟湘館里那個(gè)女孩的痛苦：“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫”！不知道一份緣竟然如此之深，讓一顆素心走不出他目光的牽絆；不知道一份情竟然如此之深，讓一份相思甘心為他守候千年；不知道一份愛(ài)竟然如此之苦，讓一段情感向他償還一世的淚水……你用晶瑩的水花，向我展示著(zhù)青春的愛(ài)與怨，笑與淚，告訴我珍惜現在。
小學(xué)作文 篇7
在我家的魚(yú)缸里，有九條可愛(ài)的金魚(yú)。
每條金魚(yú)各有各的特點(diǎn)。比如那條顏色最紅的，它非�？蓯�(ài)，我給它取了一個(gè)好 聽(tīng)的名字---星星。那條花色的金魚(yú)，它的特點(diǎn)也非常多。每當我把魚(yú)食放在水面上的時(shí)候，魚(yú)兒們就爭先恐后地來(lái)?yè)岕~(yú)食，搶的最多的就是這條花色的金魚(yú)了。我也給這條魚(yú)取了一個(gè)好聽(tīng)的名字----花花。還有一條最特別的金魚(yú)了，它的顏色有些黃，但是 它非常靈活。有一次，我在魚(yú)缸里放了一粒小米，我想看看誰(shuí)能吃到，一開(kāi)始，魚(yú)兒們都沒(méi)有發(fā)現，過(guò)了一會(huì )，這條顏色有些黃的金魚(yú)發(fā)現了，它就上去把小米給吃了。它吃小米的樣子，有趣極了！
這些金魚(yú)都非�？蓯�(ài)，我非常喜歡它們。
小學(xué)作文 篇8
夢(mèng)想是鳥(niǎo)兒的翅膀，是魚(yú)兒的鰭翼，是樹(shù)枝上燦爛的花朵，是人類(lèi)呼吸的空氣。人因為有美麗的夢(mèng)想生活就更加美好。我的愿望是當一名飛行員。
在我四歲時(shí)我心里就播下了這粒夢(mèng)想的種子，為什么呢？我想你們一定很想知道吧！那是因為媽媽在我四歲時(shí)，把哥哥的一本書(shū)拿給我看，但是那時(shí)我認識的字不多，所以我就讓媽媽讀給我聽(tīng)，當媽媽讀完第一個(gè)故事后，這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我的心。
那是一個(gè)這樣的故事：我國有一位名叫陳懷民的飛行員，他駕駛著(zhù)一架戰斗機和別人打仗，但是飛機不幸被擊中，但是他沒(méi)有利用跳傘逃走保命而是駕駛著(zhù)戰斗機把它沖向敵人的戰斗機，最后他和敵人同歸于盡了。雖然他沒(méi)能活著(zhù)繼續為國家效力，但是他的這種大無(wú)畏的精神鼓舞了更多的人，這場(chǎng)戰役以中國的勝利而告終。陳懷民成了人民心目中的英雄，為了紀念他，還把那一帶的其中的一條路叫作陳懷民路。我多想和他一樣��！成為大家心目中的英雄。
為了能實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，我每天都會(huì )看關(guān)于飛機的新聞。一天我打開(kāi)電視，看到的都是關(guān)于一架飛機從馬來(lái)西亞來(lái)到北京，可是不知道為什么沒(méi)有抵達北京，而是不知飛機的去向，下落不明，飛機上200多人生死未卜�；蛟S你們會(huì )認為，我會(huì )被這次事件嚇得不敢再說(shuō)我的愿望是當一名飛行員，但是我可以肯定的告訴你們，你們想錯了。我不僅沒(méi)有被這次事件嚇到，而是更加堅定了我要當上飛行員的信念。自從有了這一認識，我每天都好好的學(xué)習知識，因為我一定不要發(fā)生跟馬航一樣的意外，我會(huì )的把來(lái)中國旅游的游客安全的送到目的地，不發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)意外，連最小意外的都不允許，讓更多的人放心的來(lái)中國。
俗話(huà)說(shuō)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！蔽乙欢〞�(huì )為我的夢(mèng)想而努力，而奮斗的，直到它實(shí)現。
小學(xué)作文 篇9
今天的天氣格外的好，陽(yáng)光打在身上暖洋洋的，難得在冬天里還有那么暖和的天氣。這樣的天氣不出去玩可惜了。
我沒(méi)多想就去找來(lái)了一些平日里的玩伴。大家也好像已經(jīng)等著(zhù)我去找了，不一會(huì )兒我就“召集”了一大幫人�！巴媸裁春媚�？”我喃喃自語(yǔ)�！巴婢熳バ⊥蛋伞�，有人答應著(zhù)。大家齊聲叫好。
還是老規矩：剪刀石頭布�！巴跫芽驾斄�，王佳考輸了”大伙邊跑邊叫喊著(zhù)。這個(gè)“警察”也不甘示弱，拔腿便跑，他先是去捉王圍誠，又忽然把目標轉移到了我的身上，我暗暗叫苦，“我可跑不過(guò)佳考��！怎么辦怎么辦？有了，有了，”我突然靈機一動(dòng)，“我把他甩了不就可以了？”就在他快捉到我的時(shí)候，我出其不意地來(lái)個(gè)大轉身，佳考沒(méi)反應過(guò)來(lái)，撲了個(gè)空，這時(shí)我已經(jīng)跑開(kāi)��！
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