合作小學(xué)作文(15篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的合作小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
合作小學(xué)作文1
合作對于我們來(lái)說(shuō)并不陌生。制造一架飛機，需要多家企業(yè)分工合作，也許有的企業(yè)只是制造螺絲釘，但有時(shí)候就會(huì )因為這一顆小小的螺絲釘，導致飛機無(wú)法安全起飛。我們的課堂也是一樣，對于疑難問(wèn)題，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的合作討論，終于迎刃而解。由此可見(jiàn)，合作是走向成功不可或缺的條件。
只有分工合作，才能滿(mǎn)足自己的需要。有這樣一則寓言：在地獄，眾鬼魂圍著(zhù)大桌子吃飯，他們手上都拿著(zhù)長(cháng)長(cháng)的筷子，夾到了食物卻無(wú)法放到自己的嘴里;在天堂，眾天使也圍著(zhù)桌子吃飯，他們手里的筷子同樣也是長(cháng)長(cháng)的，但是他們夾到食物就相互放到對方的嘴里。于是，個(gè)個(gè)吃得飽，人人都開(kāi)心。這就是天堂與地獄的差別，也是合作與否的差別。
只有分工合作，才能達到勝利的彼岸。俗話(huà)說(shuō)：“人心齊，泰山移�！蔽覀兛措娨暪澞�，往往只關(guān)注了是舞臺上的節目主持人、演員等角色，卻忽視了后臺那些默默付出的燈光師、造型師、攝影師……如果不是這些人的分工合作，默契配合，我們就無(wú)法欣賞到精彩的視覺(jué)盛宴，這個(gè)電視節目也不會(huì )獲得很高的收視率。
只有分工合作，才能加快人類(lèi)的進(jìn)步。誠然，科學(xué)技術(shù)都是很多科學(xué)家潛心鉆研的結果，更是分工合作的結晶。禽流感、甲型HIN1發(fā)生后，很多醫療人員夜以繼日、合作試驗，最終合成了疫苗，避免了疫情的蔓延。偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生及其助手，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次試驗，終于從3000多種材料中找到了做燈芯的最好材質(zhì)——鎢絲。
“三人同心，其力斷金�！薄兑捉�(jīng)》中的這句話(huà)我們耳熟能詳�！叭齻�(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！币彩欠止ず献鞯男Ч�。 在當今這個(gè)社會(huì )，我們更加應該合作。
合作小學(xué)作文2
合作，是多么重要的一個(gè)詞呀！如果沒(méi)有合作，從何而談成功？合作在我們生活中無(wú)處不在，小合作有小成就，大合作有大成就。我們要從平時(shí)的小事做起，就會(huì )有意想不到的驚喜出現！
記得那是四年級時(shí)的一堂生動(dòng)有趣的實(shí)驗課，老師要求四人小組用大頭針和吸管進(jìn)行房屋的制作。老師一聲命令下，各個(gè)小組都亂了起來(lái)，你做你的，他做他的，連個(gè)架子也架不起來(lái)。我一看到這種情況，我便對自己的組員輕聲說(shuō)道：“別的組沒(méi)有團結意識，那我們組能不能團結起來(lái)合作完成一件屬于我們自己的房子呢？”組員們驚奇地看著(zhù)我，但又點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像又有點(diǎn)疑惑。我知道，他們都想完成屬于自己的作品，但是，這是一項工程，必須眾人共同建設才能讓它穩固。
我把每個(gè)人的的任務(wù)分配給他們。高澤毅力氣大，適合將大頭針插入吸管里。梁卿政腦子快，想象豐富，適合畫(huà)草圖，我和郝燁琪分別當他們的小助手。沒(méi)有幾分鐘，我們把樓房的地基打好了。再看看其他組組員還是在各干各的，房子東到西歪的，一會(huì )有的散了架子了，有的又重新畫(huà)草圖……我們幾個(gè)人會(huì )意地笑了笑。一個(gè)人扶著(zhù)，一個(gè)人捆綁著(zhù)，一會(huì )兒，就搭起了一棟三層樓房。太高興了，樣子還是小洋樓的模樣�？煜抡n了，我們組第一個(gè)完成任務(wù)。老師拿著(zhù)我們的建筑物四處“炫耀”，撫摸著(zhù)我們的腦袋，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天的動(dòng)手實(shí)驗，不僅僅是為了練習搭建，更重要的是讓你們懂得合作的重要性。眾人捧柴火焰高��！”我們組勝利了，大家的笑容更加燦爛了！
合作既是成功的基石，又是成功的橋梁。合作的意義是不是很重要呢？
合作小學(xué)作文3
1、單絲不成線(xiàn)，獨木不成林�！渍Z(yǔ)
2、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！渍Z(yǔ)
3、團結就是力量�！V語(yǔ)
4、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌�！踅�
5、人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫�！獂xx
6、我不應把我的作品全歸功于自己的智慧，還應歸功于我以外向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物�！璧�
7、小學(xué)生收集關(guān)于合作的名言：我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量�！R克思
8、萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中�！秴问洗呵铩�
9、民齊者強�！鳑r
10、唯寬可以容人，唯厚可以載物�！π�
11、二人同心，其力斷金�！兑捉�(jīng)》
12、不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要�！璧�
13、上下同欲者勝�！獙O武
14、共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量�！獖W斯特洛夫斯基
15、人們在一起可以做出單獨一個(gè)人所不能做出的事業(yè);智慧+雙手+力量結合在一起，幾乎是萬(wàn)能的�！f伯斯特
16、凡是經(jīng)過(guò)考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周?chē)��！勘葋?/p>
17、團結就有力量和智慧，沒(méi)有誠意實(shí)行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠的團結�！獨W文
18、單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)�！灞救A
19、聰明人與朋友同行，步調總是齊一的�！▏V語(yǔ)
20、一致是強有力的，而紛爭易于被征服�！了�
合作小學(xué)作文4
“這次領(lǐng)導來(lái)我校檢查，大家要好好配合老師，給領(lǐng)導留下好印象……”就在班主任講得唾沫橫飛之時(shí)，校長(cháng)尾隨幾位領(lǐng)導走進(jìn)了教室同學(xué)們好!”其中一位跟我們打招呼領(lǐng)導好!”我們異口同聲地答道。 頓時(shí)，班主任喜笑顏開(kāi)同學(xué)們熱愛(ài)什么我們愛(ài)學(xué)習!”
其實(shí)，小A還想說(shuō)她喜歡繪畫(huà)，小B想說(shuō)他愛(ài)踢足球。只是班主任朝我們瞪了眼，誰(shuí)都沒(méi)吱聲。校長(cháng)沖著(zhù)領(lǐng)導笑得滿(mǎn)臉是牙齒同學(xué)們課間喜歡干什么呢”
“我們課后抓緊復習，用優(yōu)異的成績(jì)回報母校�！�
“我們課后讀文學(xué)作品，使自己的靈魂得到過(guò)濾和升華總之，大家是熱愛(ài)學(xué)習的�！卑嘀魅蝸�(lái)了個(gè)小結。
這時(shí)，領(lǐng)導、校長(cháng)、班主任都笑了。我也笑了，只是有點(diǎn)苦苦的味道。
“大家是怎樣對待合作這一問(wèn)題的呢”同桌碰了碰我的肘子：“老師沒(méi)問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們沒(méi)排練過(guò)，怎么答呀” 我笑而不答。
很久。教室里沒(méi)人吱聲。班主任像蔫了的茄子，無(wú)精打采的。校長(cháng)的臉上更是青一塊，紫一塊的。
“我相信大家不是克隆人，每個(gè)人都有自己的看法�！鳖I(lǐng)導打破沉默。 我心一橫，反正豁出去了。
“我們不需要如此千篇一律地作答，不需要如此天衣無(wú)縫的合作。合作本是人與人之間交流的橋梁，需要真誠，需要用心溝通。隔著(zhù)心門(mén)的交流，越是完美，越是虛偽。我們無(wú)需完美，只要真誠!”這時(shí)，我已經(jīng)不在乎班主任的瞪眼�？粗�(zhù)他們青灰色的臉，我又笑了。等回過(guò)神來(lái)，領(lǐng)導正帶頭為我鼓掌。
我們不是克隆人!我們需要用靈魂來(lái)交流，用真誠來(lái)合作!
合作小學(xué)作文5
不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠 是一切善良思想的人的最高需要。
——歌德
青春似一把無(wú)形的劍，悄無(wú)聲息的射向生命的中心。歲月不會(huì )停留，轉眼間我已從懵懵懂懂的童年中走了出來(lái)，和煦的`微風(fēng)吹拂著(zhù)我們的臉龐。一切皆應緣分，我們在這里相逢......
我被分到了1612室，這是一個(gè)團結、互助、進(jìn)取的溫馨小窩。在這里，我體會(huì )到了同學(xué)之間那顆包容，純潔的心。
“嘀嘀”，鬧鈴響了，打破了黎明宿舍的寧靜。不用別人的提醒，大家齊刷刷地一下子掀開(kāi)溫暖的被子。穿著(zhù)梳洗好后，大家便齊心協(xié)力地打掃衛生。
室長(cháng)一個(gè)個(gè)分配著(zhù)任務(wù)，大家了解任務(wù)后，都分頭行動(dòng)。瞧，這邊是妍，她的一只手撐在冰冷的地面上，另一只手拎著(zhù)一雙“出隊”的鞋子，又將它重新放了回去，在妍這樣一個(gè)仔細認真的“教練”下，那些“出隊隊員”一下子排成了一條直線(xiàn)。妍拍拍手，又拍了拍膝蓋上的灰塵，自豪地看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果。
“凡，我和你換一下打掃的任務(wù)吧！我今天打掃包干區，要早一點(diǎn)去！”“好��！”我開(kāi)始打掃洗漱間。我麻利地彎下腰拿了一塊抹布，又將兩個(gè)水池以迅雷不及掩耳之勢擦得一干二凈，接下來(lái)，可以排口杯和洗發(fā)液了。沒(méi)過(guò)二十秒，口杯一律與墻壁形成45°夾角，洗發(fā)液按照高矮胖瘦站成一排。最后，我拿來(lái)拖把，把地拖了一遍�！昂�！"終于忙完了，我長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣，隨后拉來(lái)了室長(cháng)，室長(cháng)將她的眼鏡向上推了推，環(huán)顧了一下，然后滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭......
在大家齊心協(xié)力地打掃下，宿舍被我們打扮的煥然一新。
合作是一把打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙，我們一定會(huì )共同編織出初中激昂、充滿(mǎn)向往的生活篇章，快樂(lè )地成長(cháng)......
風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而我們的笑容搖晃搖晃，成為我們命途中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節深深的暗影。在合作中，我們攜手成長(cháng)......
——后記
合作小學(xué)作文6
“沒(méi)有永遠的朋友，也沒(méi)有永遠的敵人，只有永遠的利益”但我不這么認為，利益固然是好，但是也要符合實(shí)際，我不要只顧眼前的利益而失去一些必然的東西。
在我們的人生中，競爭無(wú)時(shí)不刻的圍繞著(zhù)我們，就好比說(shuō)，現在我們的學(xué)習每一個(gè)人都想爭奪第一名，每個(gè)人都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的努力。但是有的人思想是扭曲的，他見(jiàn)哪一位同學(xué)成績(jì)好，他就會(huì )拼命的靠近她，用小人的手段去影響她學(xué)習，每天都心懷詭計，他是想把你從高處向低處拉然后他趁機去取代的位置。我覺(jué)得像這種人是不會(huì )取得好的成績(jì)的。也許他沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)“螳螂捕蟬，黃雀在后”他沒(méi)有想過(guò)終究有一天別人也會(huì )用同樣的手段去弄垮他嗎？
大家都聽(tīng)過(guò)一首歌《團結就是力量》團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……團結的力量無(wú)比的強大，無(wú)論在什么方面團結是如此的重要。團結大到一個(gè)國家小到一個(gè)家庭，如果一個(gè)國家不團結，那么他便是一盤(pán)散沙，如果一個(gè)家庭不團結那么它將會(huì )是一個(gè)失敗的家庭。
有時(shí)只需要大家互相幫助一下，那么大家都會(huì )獲得共同的利益。另外還會(huì )獲得一份比例更重要的友誼，在奔跑的比賽中如果你的競爭對手摔倒在地，你會(huì )是選擇繼續往前跑還是停下腳步將她扶起？我想這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。如果你停下你的腳步將摔倒的競爭對手扶起，那么我覺(jué)得你是一個(gè)了不起的人。最終你們會(huì )通過(guò)公平的手段獲得最終的成績(jì)。這樣你不僅獲得了利益你還獲得了友誼。
無(wú)論在什么競賽中，我們都要相互幫助，共同努力。最終于公平的手段獲得成功。在比賽中的山羊，他們相互合作他們抱住互相轉位，全都順利的過(guò)了橋。他們的舉動(dòng)震驚了在場(chǎng)的所有觀(guān)眾，他們贏(yíng)得最響亮的掌聲。而且還雙雙獲勝。在我們的生活中，我們也要用同樣的態(tài)度來(lái)對待通過(guò)合作的手段獲得比賽迎來(lái)響亮的掌聲。
人生旅途，長(cháng)路漫漫，深厚的友誼總是讓人難以忘懷，而那些真誠的朋友，印記的風(fēng)物就成了記憶中永恒的風(fēng)景。
合作小學(xué)作文7
今天，我又上了搭搭樂(lè )樂(lè )機器人活動(dòng)中心的課。這節課老師讓我們做太陽(yáng)能電池板電風(fēng)扇。與以前的太陽(yáng)能電池板一樣，老師會(huì )點(diǎn)亮一盞燈，看誰(shuí)的風(fēng)扇能轉。老師說(shuō)任務(wù)很艱巨，要兩個(gè)人一起完成。
我們一共分了三個(gè)組，我和陳博恒是一組。我負責做扇葉，他負責固定太陽(yáng)能電池板。但是我們沒(méi)有發(fā)現我們忘記安排固定馬達的事情了。我用軸固定了所有的扇葉，并且用大齒輪做了插扇葉的部分，我費了九牛二虎之力把四片扇葉做好了，都插在大齒輪的正面。后來(lái)我搭了一個(gè)簡(jiǎn)單又穩固的支架，用來(lái)支撐風(fēng)扇。時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我看了一下，陳博恒的太陽(yáng)能板支架只有一個(gè)支點(diǎn)，搖搖欲墜。我連忙加了三個(gè)支點(diǎn)。就有四個(gè)支點(diǎn)了。除非你使勁地震動(dòng)，電池板是不可能掉下來(lái)了。當我正準備把風(fēng)扇和電池板連接在一起的時(shí)候，我的心一沉，馬達往哪兒裝呀？不可能在太陽(yáng)能電池板上裝那么多東西吧。那樣會(huì )擋住光的。我想在他搭的太陽(yáng)能電池板支架上升出一個(gè)不擋光的支架來(lái)支撐馬達。我正要再搭一個(gè)支架，發(fā)現小伙伴正在用零件堆出一個(gè)支架——史上最笨的方法。我正要改進(jìn)，他說(shuō)：“我就要這樣搭。堆起來(lái)至少比你那個(gè)支架要穩固�！彼詾榘阎虚g的空隙都填滿(mǎn)就穩固了。但是我輕輕一碰他的零件堆，居然散架了。我對他說(shuō)：“你的更不穩固�！庇谑俏矣肿隽藘蓚�(gè)簡(jiǎn)易支架來(lái)支撐馬達。把太陽(yáng)能電池板和馬達連起來(lái)，我們小組是第一個(gè)做完的。
這個(gè)時(shí)候，一個(gè)小組在因為支架和風(fēng)扇不一樣高而爭吵，另一個(gè)小組在努力搭風(fēng)扇架。他們一個(gè)組做的太慢，一個(gè)組不能夠團體合作。這個(gè)時(shí)候，我們把風(fēng)扇拿去燈光下試驗了，轉得還不錯�？墒怯捎隈R達的簡(jiǎn)易支架，就是太簡(jiǎn)易了，下面是空的，風(fēng)扇倒了。我的小伙伴在風(fēng)扇下面的馬達支架上裝了一個(gè)復雜的加固器，風(fēng)扇終于做完了，并且不是搖搖欲墜的那種。其他組到下課了還沒(méi)做完，風(fēng)扇都不能轉。
今天我知道了，兩個(gè)人要合作，而且做出來(lái)的東西需要穩固。
合作小學(xué)作文8
在一個(gè)偏僻遙遠的山谷里，有一個(gè)高過(guò)數千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(cháng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(cháng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。
它的內心深處，有一個(gè)內在的純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵�！�
百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著(zhù)腰桿，終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結出了一顆花蕾。
那些雜草看不慣了，嘲諷說(shuō)：“即使你真是百合，在這種荒郊野外還不是跟我們一樣嗎？就算你開(kāi)出世界上最美麗的花來(lái)又有誰(shuí)來(lái)欣賞呢？”
百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因為知道自己是美麗的花；我要開(kāi)花，是因為自己要完成一株花所擁有的莊嚴的使命；我要開(kāi)花，是因為要用花來(lái)證明自己的價(jià)值，不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開(kāi)花!”
有一天，它終于開(kāi)花了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開(kāi)著(zhù)，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結成的淚滴。
一春又一春，野百合努力地開(kāi)花，結籽。它的種子隨著(zhù)風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的野百合。
多年后，遠在百里外的人，從鄉村，從城市，從千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。多少孩童踮起腳，仰著(zhù)頭，嗅百合花的芬芳；多少情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；更多的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，觸動(dòng)內心那純凈溫柔的一角。
不管別人怎么欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹記著(zhù)第一株百合的教誨：“要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在�！�
合作小學(xué)作文9
上個(gè)星期三，我們四年級師生到射陽(yáng)素質(zhì)實(shí)踐基地進(jìn)行活動(dòng)。最有趣的項目要數玩多米諾骨牌。
我們來(lái)到了活動(dòng)室，地上這么多的骨牌究竟怎么擺？空多大的距離？這些疑問(wèn)在我腦中直打轉。玩之前，指導老師做了簡(jiǎn)短的介紹：“玩這個(gè)游戲，首先得有耐心，還要有合作精神才能完成。這個(gè)項目分成三個(gè)步驟：第一步選擇好圖案，第二步耐心地擺，第三步推薦一個(gè)人出來(lái)推。要注意多米諾骨牌擺的距離，大約半張牌的大小�！�
聽(tīng)了老師的介紹后，我們班分為兩個(gè)房間，男生一個(gè)房間，女生一個(gè)房間。我們女生分為四組，我組里有：徐源、陳奕錦、張倩雅等。我們組選擇的圖案是一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果。這時(shí)我自以為是地想：“這個(gè)蘋(píng)果有什么難的，就是一個(gè)五角星也難不倒我。經(jīng)過(guò)細致的分工后，我們開(kāi)始擺了，我擺的是蘋(píng)果上面的一根樹(shù)枝。
一會(huì )兒，我完成了自己的任務(wù)。我就幫本組同學(xué)擺。就在快要擺好的的一剎那，不知被哪個(gè)“兇手”推了一下，“啪”， 擺好的多米諾骨牌像一個(gè)個(gè)英勇?tīng)奚膽鹗恳粯拥瓜铝�。就這樣一次、兩次……到了緊要關(guān)頭，又被趙美琳推了一下，又全部倒下了，看著(zhù)勞動(dòng)成果化為烏有，我們束手無(wú)策。這時(shí)大家按耐不住了，個(gè)個(gè)在埋怨對方，再回頭看一看趙美琳已經(jīng)逃之夭夭了。這時(shí)我也開(kāi)始著(zhù)急了，別的組快要擺好了。老師看見(jiàn)我們急得滿(mǎn)頭大汗，便勸道：“沒(méi)關(guān)系，失敗再來(lái)，只要耐心合作就能勝利！”說(shuō)完老師便來(lái)幫我們，聽(tīng)了老師的話(huà)，我們又鼓起勇氣重新擺。
經(jīng)過(guò)大家耐心合作，我們終于擺成了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，我們都選組長(cháng)徐源來(lái)推，看著(zhù)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)倒下的多米諾骨牌，大家心里甭提有多高興。
經(jīng)過(guò)這次素質(zhì)訓練，我明白了無(wú)論做什么事情，都要經(jīng)過(guò)無(wú)數次努力，都要大家耐心合作才能成功。
合作小學(xué)作文10
巴爾扎克說(shuō)：“單獨一個(gè)人可能會(huì )死去，兩個(gè)人在一起可能會(huì )獲救�！钡拇_，一個(gè)人就像是一塊磚，砌在大禮堂里，是誰(shuí)也動(dòng)不了的；但是丟在路上，擋人走路，是要被人一腳踹開(kāi)的！
一個(gè)社會(huì )就像是一個(gè)區塊鏈，而每個(gè)區塊鏈的核心就是合作。合作調動(dòng)社會(huì )，合作促成雙贏(yíng)。同學(xué)與同學(xué)，老師與同學(xué)，老師與老師之間；買(mǎi)家與賣(mài)家，賣(mài)家與買(mǎi)家之間。我們生活中的每一件大事小事都離不開(kāi)合作！
一個(gè)人來(lái)到了地獄，看到這里的人個(gè)個(gè)面色發(fā)黃，骨瘦如柴，但是在每個(gè)人面前的桌子上面都有一桌豐盛的食物，和一把長(cháng)勺，這里的人自私極了，他們每個(gè)人都想快點(diǎn)吃到食物，爭著(zhù)把食物送到自己嘴里，但無(wú)奈勺子太長(cháng)，飯還沒(méi)到嘴邊就已經(jīng)灑落完了；他又來(lái)到了天堂，這里也是每個(gè)人面前都是豐盛的食物和一把長(cháng)勺，但這里的人卻個(gè)個(gè)榮光散發(fā)，精神氣兒十足，他看到天堂里的人都把食物用長(cháng)勺喂到對面的人嘴里，也正是應為長(cháng)勺的原因，這里的每個(gè)人都能吃到豐盛的食物。這個(gè)故事是說(shuō)地獄里的人之所以認為那里是地獄，是因為他們不會(huì )合作；而天堂里的人之所以會(huì )認為那里是天堂，是因為他們學(xué)會(huì )了合作。
上下同欲者勝。能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)位于圣人矣。從古至今，合作者雙贏(yíng)！周瑜和諸葛亮之間有了合作，才能在在赤壁大敗曹軍；廉頗負荊請罪和相如合作，才使趙國有了生存之機。幾位都是有才之人，所以說(shuō)，不管一個(gè)人多么有才能，但是集體往往比他更聰明更有力！
如若說(shuō)成功是河流對岸，那么合作就是舟，助你渡河；如若說(shuō)成功是浩瀚宇宙，那么合作就是宇宙飛船，助你飛天。單絲不成線(xiàn)，獨木不成林。合作才會(huì )雙贏(yíng)，合作才可能使兩個(gè)人都生存下去。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。雙槳單舟總爭渡，千帆競發(fā)渡江海。想要成功，先會(huì )合作！
同學(xué)們，合作是成功的必經(jīng)之路！
合作小學(xué)作文11
在今天的綜合實(shí)踐課上，唐老師宣布了要去操場(chǎng)上找一樣東西，要帶上剪刀。我們都十分疑惑。有的同學(xué)猜測是找月季，唐老師說(shuō)不是。有的同學(xué)才是找蚯蚓，唐老師搖搖頭。最后，唐老師才告訴我們：“今天我們去挑馬蘭！”同學(xué)們歡呼雀躍起來(lái)。
我們來(lái)到草地上，唐老師先蹲下來(lái)，找到一顆馬蘭說(shuō)：“這就是馬蘭，你們照這個(gè)去找�！蔽野l(fā)現馬蘭的外形像一個(gè)大風(fēng)車(chē)，摸起來(lái)有些毛毛的，根部有些紅，問(wèn)起來(lái)有些清香。我和凌瑩峰一組，一起找馬蘭。我們先伏下身子，在草地上翻來(lái)覆去，一會(huì )兒把草扒開(kāi)找，，一會(huì )兒去這找，一會(huì )兒去那兒找。終于，我們費了九牛二虎之力才找到了五顆馬蘭，我迫不急待地把它們拔出，結果給老師一看，只是棵普通的小草。我說(shuō)：“太可惜了！”凌瑩峰也跟著(zhù)搖了搖頭。我們繼續尋找，我發(fā)現前面似乎有馬蘭，就高聲喊道：“快來(lái)看呀！我找到了馬蘭了！”我揮動(dòng)著(zhù)手中的馬蘭，仿佛找到了馬蘭聚集的地方。凌瑩峰飛快地跑來(lái)，高興地說(shuō)：“太好了，我們終于找到了！”但老師讓我們集合了，我已經(jīng)累得滿(mǎn)頭大汗，心想：太可惜了，我還沒(méi)挑夠呢！
隨著(zhù)下課鈴聲響起，我們陸續回到了教室。有些同學(xué)條一大把馬蘭，心里美滋滋的；有些同學(xué)挑的得不多，不好意思拿出來(lái)；還有的帶了別的東西回來(lái)。但無(wú)論有多少，都是自己的勞動(dòng)成果。
回家后，我查了一下百度，才知道馬蘭清炒味道有點(diǎn)苦澀，可它的作用可大了。他的全身及根可做藥用，主治用嫩芽煎服，；他可以明目，溫肺，健脾和胃等功效。馬蘭作用真多，我以后要多吃馬蘭。
合作小學(xué)作文12
“合作”是一個(gè)響亮的名詞，它有巨大的威力和潛能。它讓我們中華民族數千年綿延不息�！昂献鳌毙〉揭灰痪湓�(huà)，“合作”大到國家與國家相連�？梢哉f(shuō)，每個(gè)人都曾參與過(guò)合作。都感受過(guò)合作的力量。我就是其中的一個(gè)。
學(xué)校要進(jìn)行朗誦比賽，每個(gè)班都要選幾名同學(xué)來(lái)參加朗誦比賽。我很榮幸地被老師選上了，心里自然像喝了蜜般甜。星期一，老師發(fā)給我們幾個(gè)同學(xué)每人一張紙，上面寫(xiě)的是朗誦的內容——三字經(jīng)。我們背熟后就開(kāi)始排練了。劉老師要我們全部背一遍，但也檢查出了不少毛病。劉老師給我們排好了動(dòng)作，讓我們練習一遍。開(kāi)始了，首先是王天怡獨自讀一遍，老師給她提了意見(jiàn)，要她語(yǔ)速放慢，步子走快一點(diǎn)。王天怡照老師的意思，毛病也改了不少。當我們站成“扇”形時(shí)，男孩和女孩對視時(shí)總是笑場(chǎng)。這可怎么辦呢？我們想了個(gè)辦法：把對面的人看作老師。終于不笑了。當我們排成兩排唱歌時(shí)，劉可怡就站在我旁邊。我用余光看她時(shí)，她竟然沒(méi)有把手反在后面。我想：這要是在比賽時(shí)出現這種情況，那就糟了，覺(jué)對會(huì )顯得不統一。想到這里，我用手輕輕地捅捅她的手腕，希望她把手放好。劉可怡似乎查覺(jué)到了什么。馬上把手放好，還對我會(huì )心地一笑，好像在對我道謝。
就這樣，在互相關(guān)心，互相指出缺點(diǎn)的日子中，盼來(lái)了期盼已久的比賽。我們班的朗誦獲得了第一名。我特別高興。
當然，這次比賽的成功離不開(kāi)我們幾個(gè)同學(xué)的合作。要不是我們團結和作，哪來(lái)的這第一名呢？
“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的道理，我嗎早已明白�？涩F在我又明白了一個(gè)道理：如果離開(kāi)了合作，人不能生存，也不能生活，更不能成長(cháng)。沒(méi)有“合作”就沒(méi)有金字塔和萬(wàn)里長(cháng)城，也沒(méi)有聯(lián)合國和亞木經(jīng)合組織，甚至沒(méi)有足球、音樂(lè )和因特網(wǎng)……
合作小學(xué)作文13
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了美化學(xué)校環(huán)境，老師分配我和金莎去刷廁所旁的墻壁。雖然我們倆以前都沒(méi)有刷過(guò)墻，但老師既然分配給我們任務(wù)，我們就非常樂(lè )意地接受了。
星期天，我們帶上工具來(lái)到學(xué)校。我們提著(zhù)木捅，拿著(zhù)鏟子直奔灰裝場(chǎng)。別看金莎長(cháng)得健壯，可她在家里卻從沒(méi)有干過(guò)活。對于她來(lái)說(shuō)，肩挑手提那是一件陌生的事，所以我片她說(shuō)：“挑灰裝的事我來(lái)做，你等一下去刷墻�！苯鹕�(tīng)了笑著(zhù)說(shuō)：“雖然我在家里沒(méi)干過(guò)活，憑著(zhù)我健壯的體魄，絕不會(huì )被這些灰槳難倒�！闭f(shuō)著(zhù)用鏟子將濃濃的灰裝鏟到木捅里，然后我們抬著(zhù)裝滿(mǎn)灰漿的木捅往廁所那邊走去。
到了廁所邊，只見(jiàn)金莎臉上的汗水不停地往下淌，我對她說(shuō)：“金莎，你先歇會(huì )吧！”她朝我笑了笑，然后拿起木棍把石灰漿調勻，便開(kāi)始刷墻。只見(jiàn)她拿著(zhù)刷墻器時(shí)而橫刷，時(shí)而直劇，可怎么也刷不均勻。石灰水不斷地往下淌，我對她說(shuō)：“你會(huì )不會(huì )刷呀？我來(lái)吧！”“好的，你來(lái)當一回師傅，告訴我怎么刷灰裝才不會(huì )往下尚�！闭f(shuō)句實(shí)在的，我也沒(méi)有刷過(guò)，當然也不知道該怎么劇才不會(huì )使石灰水淌下來(lái)。我接過(guò)刷墻器，在墻上刷了幾下，結果跟她一樣，只好望著(zhù)墻發(fā)愣。過(guò)了一會(huì )兒，金莎突然很有把握地對我說(shuō)：“我再試一次�！闭f(shuō)著(zhù)便接過(guò)刷墻器在灰裝捅里輕輕地蘸一下，然后由下往上刷，真神哪！石灰槳不再像剛才那樣往下淌，我忙豎起大拇指來(lái)稱(chēng)贊她。
當我們完成了老師布置的任務(wù)時(shí)，心里有一種說(shuō)不出的喜悅。我嘗到了勞動(dòng)的滋味，感到了成功的歡樂(lè )，體會(huì )到了合作的愉快。
合作小學(xué)作文14
今天下午，體育老師為我們兩個(gè)班（我們班，六一班）舉行了一場(chǎng)足球比賽。
體育老師當裁判，我的位置是中場(chǎng)，這可是個(gè)至關(guān)重要的位置，必須要表現好。剛開(kāi)場(chǎng)，我方就大舉進(jìn)攻，沖向對方的禁區。結果球被斷下來(lái)了，但我方的一位隊員也一腳把球斷下來(lái)，踢了一腳世界波，比分：1：0。
剛進(jìn)一球，對方士氣受挫，一位球員為了斷球，踢了我方隊員一腳，被紅牌罰下場(chǎng)，給了點(diǎn)球。又被一腳踢進(jìn)大門(mén)，比分：2：0。
這時(shí)，我們班的女同學(xué)湊過(guò)來(lái)看熱鬧，當拉拉隊�？墒�，好景不長(cháng)。我方的防御有些松懈，被一條漏網(wǎng)之魚(yú)帶球沖進(jìn)了禁區。守門(mén)員想防也來(lái)不及了——因為他已經(jīng)離開(kāi)了球門(mén)。對方球員射進(jìn)了一球，比分：2：1。
不知是因為怎么回事，守門(mén)員心不在焉的，結果球沒(méi)踢出去，還一腳把球勾進(jìn)了球門(mén)，踢了一腳烏龍，比分：2：2。
當比分被追平的時(shí)候，我方球員又像開(kāi)場(chǎng)那樣努力，連入兩球，把比分改寫(xiě)成了4：2。而對方也又連得了兩張紅牌。球員比是11：8 。我們不僅在人數上有優(yōu)勢，比分也有優(yōu)勢。在上半場(chǎng)要結束的時(shí)候，我打進(jìn)了一腳任意球，將比分徹底的拉開(kāi)了。上半場(chǎng)比分：5：2。
中場(chǎng)休息的時(shí)候，“教練”對我們說(shuō)：“現在的比分雖然是我們領(lǐng)先，但也要認真面對。給我把比分拉開(kāi)的更大！”“沒(méi)問(wèn)題��！”我們異口同聲的回答。
隨著(zhù)一聲清脆的哨音，下半場(chǎng)比賽開(kāi)始了，由對方發(fā)球�？墒�，他們竟然把球踢給了我們 。最后就像放棄了進(jìn)攻似的，不踢了。比分到了最后竟成了11:2。我們大勝。
通過(guò)這場(chǎng)比賽，使我明白了：團隊的力量是不容小覷的。
合作小學(xué)作文15
分享和合作帶著(zhù)美好的幸福，燦爛的陽(yáng)光，從每一個(gè)細微的動(dòng)作流溢出來(lái)。
――題記
分享
在一個(gè)鳥(niǎo)兒歡叫的上午，我站在陽(yáng)臺上，望著(zhù)眼前那片綠油油的田野，腦里不斷地打思想戰爭：等下哥哥來(lái)該不該把電腦讓他玩和吃的給他呢？......忽然聽(tīng)見(jiàn)媽媽的摩托車(chē)的聲音，一定是哥哥來(lái)了，怎么辦？十萬(wàn)火急啊,怎么辦？怎么辦？怎么辦？......忽然這時(shí)我回到我11歲時(shí)的春游。那是因為我只帶一根火腿腸和水，所以不一會(huì )兒就吃光了。望著(zhù)同學(xué)津津有味地吃著(zhù)食物，我留著(zhù)口水。這是老師走過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，我的臉不由地紅了，說(shuō)出我的緣由。老師聽(tīng)了叫來(lái)了同學(xué)把食物分給我，然后拍拍我的肩膀說(shuō)：“咱是自己人，都要會(huì )分享，不要擔心�！� 想到這時(shí)，于是我決定把電腦讓給哥哥玩，吃的也是。而哥哥給了我笑容，在陽(yáng)光的照射下顯得特別燦爛 ，這時(shí)我從笑感覺(jué)到分享帶來(lái)美好的幸福，燦爛的陽(yáng)光。
合作
在距離媽媽的生日還有1天，也就是生日是的昨晚，幸好哥哥有在這住，而這時(shí)不是地響起的聲音，因為我們決定合作為媽媽的生日做得有聲有色。過(guò)了漫長(cháng)的夜晚，終于到了�！暗艿苓@些天有些特別的事嗎？”“有啊，幾天后就是兒童節�！边@時(shí)媽媽的臉陰沉沉的，我們相視而笑，“知道知道，今天是你的生日�！边@時(shí)媽媽的臉才露出笑容�！皊d(速度）哥哥，趁老媽下班之前搞定�！薄皁k”過(guò)了一會(huì )兒，一塵不染。忽然門(mén)外傳來(lái)拿鑰匙的聲音，“噓，哥哥，老媽來(lái)了，b計劃開(kāi)始�！薄皁k”這時(shí)老媽進(jìn)來(lái)了，屋里被我們關(guān)掉燈，老媽還不知怎么了�！癶appy birthday day to you!”哥哥捧著(zhù)蛋糕走了出來(lái)，我也在后面唱著(zhù)歌，這時(shí)媽媽不是地發(fā)出笑聲，我們也很開(kāi)心。這時(shí)我從笑感覺(jué)到合作帶來(lái)美好的幸福，燦爛的陽(yáng)光。
分享和合作帶著(zhù)美好的幸福，燦爛的陽(yáng)光，從每一個(gè)細微的動(dòng)作流溢出來(lái)，合作和分享是中華民族的驕傲。