【必備】小學(xué)生作文合集10篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的小學(xué)生作文10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
小學(xué)生自評評語(yǔ)：我在校熱愛(ài)祖國，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。
在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(cháng)的好孩子，鄰居的好榜樣。
希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會(huì )主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。
我能自覺(jué)遵守小學(xué)生守則，積極參加各項活動(dòng)，尊敬師長(cháng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè )于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。
我品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強的實(shí)踐能力和組織能力
學(xué)習之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機會(huì )，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì )，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
班主任評語(yǔ)：1、你是個(gè)做事小心翼翼，感情細膩豐富的孩子，每次看你做事認真的樣子老師都很感動(dòng)。你也是幸運的，周邊有很多人都在關(guān)愛(ài)著(zhù)你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學(xué)著(zhù)體諒，學(xué)著(zhù)換位思考，學(xué)著(zhù)懂事。另外，今后要多運動(dòng)、多鍛煉，有健康才能成就美好未來(lái)！
2、你是對2班這個(gè)集體的成長(cháng)貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩，堅強隱忍，能從大局出發(fā)考慮問(wèn)題，在很多時(shí)候能獨當一面。你獨立能力強，能夠吃苦，但在學(xué)習上卻顯得有些吃力。其實(shí)你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，踏實(shí)地走好接下來(lái)的每一步！
3、可愛(ài)、熱情、謹小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情、成就每一個(gè)細節的，因此，希望你能珍惜時(shí)間，提高效率，在學(xué)習上狠狠加油！
4、你是個(gè)機智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級事務(wù)和學(xué)�；顒�(dòng)，大膽表達自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。
5、你是個(gè)可愛(ài)善良，懂事乖巧的孩子。作為語(yǔ)文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂(yōu)郁是旁人不易察覺(jué)的。但是你知道，成長(cháng)就是破蛹成蝶的過(guò)程，初中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長(cháng)帶來(lái)的所有痛苦和快樂(lè )！
6、你能很好地履行中學(xué)生行為規范，能始終嚴守班規校紀，積極參加社會(huì )實(shí)踐和文體活動(dòng)。在學(xué)習上肯下功夫，勤學(xué)好問(wèn)，努力鉆研，成績(jì)穩定上升。尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，勞動(dòng)積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
7、你能以校規班規嚴格要求自己，積極參加社會(huì )實(shí)踐和文體活動(dòng)。尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)。集體觀(guān)念強，勞動(dòng)積極肯干。積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習目的明確，刻苦認真，成績(jì)穩定，是一個(gè)有理想、有抱負，基礎扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
8、你能遵守校紀班規，尊敬師長(cháng)，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問(wèn)，有較強的獨立鉆研能力，分析問(wèn)題比較深入、全面，在某些問(wèn)題上有獨特的見(jiàn)解，學(xué)習成績(jì)在班上一直能保持前茅，樂(lè )于助人，能幫助學(xué)習有困難的同學(xué)。
9、你能以校規班規嚴格要求自己。有較強的集體榮譽(yù)感，學(xué)習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績(jì)穩定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個(gè)基礎扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
10、你能?chē)栏褡袷貙W(xué)校的規章制度。尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)。熱愛(ài)集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習刻苦認真，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)習成績(jì)穩定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí)，堅持出滿(mǎn)勤，并能積極參加社會(huì )實(shí)踐和文體活動(dòng)，勞動(dòng)積極。是一位發(fā)展全面的
好學(xué)生。
小學(xué)生作文 篇2
“據古巴《起義青年報》9月29日報道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時(shí)刻，鴨媽媽沉著(zhù)冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們趕到‘出事地點(diǎn)’。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺的上路了。
我被關(guān)在一個(gè)大鐵籠子里，這里足以裝得下四五十個(gè)我這樣的小鴨子了，我已疲憊不堪，有的兄弟已經(jīng)累得躺在了地上。我望著(zhù)這個(gè)永遠都逃不出去的鐵籠子，想起了媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)氵�好嗎？不知道其他的兄弟姐妹現在過(guò)得怎么樣，希望他們比我過(guò)得幸福！唉，真希望幾年前被那臭水給淹死！噢！那件事情我到現在還記得那樣清楚……
那是幾年前的一個(gè)風(fēng)和日麗的清晨，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉照射到我的溫馨的家里，“今天真是一個(gè)好天氣！”媽媽贊嘆道，便決定帶我們出去見(jiàn)見(jiàn)世面。
我們大搖大擺的來(lái)到了繁華的溫哥華街頭。行人有的快步匆匆的走著(zhù)，有的在悠閑地散步，汽車(chē)川流不息[注: 川：河流。形容行人、車(chē)馬等象水流一樣連續不斷。]，巡警叔叔們也在有序的指揮著(zhù)交通……一切的一切對我們來(lái)說(shuō)都是那么的陌生，我們懷著(zhù)好奇的心情左瞧瞧、右看看�！昂⒆觽�，要過(guò)馬路了！快！排成一隊！”媽媽回頭朝我們大聲地喊著(zhù)。我們迅速站成一排，紅燈亮了，我們隨著(zhù)媽媽的腳步快步朝對面的馬路走去�？墒�，馬路太寬了，行人都已經(jīng)順利通過(guò)了，我們卻才只走了馬路的一半，我們焦躁不安起來(lái)，不知如何是好。這是，綠燈亮了，媽媽不知道是該讓我們前進(jìn)，還是讓我們后退，正當媽媽束手無(wú)策時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了：兩邊的汽車(chē)都沒(méi)有開(kāi)動(dòng)，不知是巡警叔叔，還是行人，還是汽車(chē)司機，對我們大聲喊了一句：“小鴨子們，快過(guò)去吧！”我們這才知道：人們?yōu)榱宋覀�，居然沒(méi)有開(kāi)動(dòng)汽車(chē)！我們急忙加快步伐，向路對面走去。
一路上，我們蹦蹦跳跳，歡聲笑語(yǔ)，但是，樂(lè )極生悲！一個(gè)沒(méi)有蓋的下水道讓我和幾個(gè)兄弟姐妹掉了下去，小小的下水道對我們這些小鴨子來(lái)說(shuō)無(wú)異是無(wú)底深淵，我們與這些臭水拼命地掙扎了好久，但都只是杯水車(chē)薪[注: 用一杯水去救一車(chē)著(zhù)了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問(wèn)題。]，媽媽也在路上急的“嘎嘎嘎……”的直叫，不知該怎么辦。媽媽著(zhù)急地走了，同伴們以為媽媽不會(huì )再來(lái)了，我鼓勵他們說(shuō)：“媽媽不會(huì )不管我們的！可能媽媽去搬“救兵”的了�！边^(guò)了一會(huì )兒，一個(gè)網(wǎng)子把我們從這個(gè)“無(wú)底洞”里救了出來(lái)，原來(lái)媽媽找了幾個(gè)巡警來(lái)幫忙，我們圍著(zhù)那幾個(gè)巡警“嘎嘎”直叫，表示感謝，巡警叔叔們也用他們那雙大手撫摸著(zhù)我們的額頭，媽媽也松了一口氣。
在路上，媽媽為我們講述著(zhù)我們被救的過(guò)程：原來(lái)當時(shí)，媽媽也差一點(diǎn)兒暈了過(guò)去，但是媽媽很快就鎮定了下來(lái)，她急忙向附近的巡警求救，媽媽咬著(zhù)他們的褲腳，圍著(zhù)他們團團轉，還著(zhù)急的大聲叫著(zhù)，終于巡警知道了媽媽的話(huà)，媽媽急忙帶著(zhù)他們來(lái)到“出事地點(diǎn)”，順利的把我們從下水道里救了出來(lái)。
一路上，我們繼續跑跑跳跳，快樂(lè )地玩�！�
想想過(guò)去，看看今天，事隔才幾年，人類(lèi)就變得這樣冷酷、無(wú)情、殘忍，滿(mǎn)地的雞毛和已經(jīng)發(fā)臭的動(dòng)物內臟足以說(shuō)明一切！人類(lèi)為什么要這樣做？一想到幾年前行人們的笑容和巡警叔叔的大手，我就想哭！與其將來(lái)會(huì )被割破喉嚨，被下鍋炸，被開(kāi)水涮，倒不如當年在下水道被臭水淹死！
這一次，還會(huì )有人來(lái)救我們嗎？誰(shuí)來(lái)救救這只可憐的鴨子？
小學(xué)生作文 篇3
昨晚散步的時(shí)候，我從濱河東路旁撿回一束小花。說(shuō)它小，一束只有巴掌大，且上邊只有六個(gè)花骨朵。不知是什么花，不知是被誰(shuí)摘了下來(lái)。帶著(zhù)鮮綠的葉子，帶著(zhù)可數的微塵，就那么在我手中，一瞬間心也柔軟了起來(lái)。艷粉的花骨朵，里面已經(jīng)露出耀眼的白。
回到家，沒(méi)有水晶瓶，于是尋來(lái)一個(gè)小小的玻璃碗，盛了清水，將它小心地放了進(jìn)去。宛如靜靜的蓮，款款地漂在水面上。是的，只有透明才配得上它。
沒(méi)有想到，它給了我更大的驚喜。今天下午回家，一眼望去，有兩朵花竟開(kāi)了。那般的嬌羞艷麗，那樣的惹人憐愛(ài)。這無(wú)根的花，依舊在努力生長(cháng)，努力綻放。
小學(xué)生作文 篇4
今天我媽媽給我買(mǎi)了一本做面具的書(shū)，沒(méi)想到里面的面具是百變金剛。
我一回家就開(kāi)始做面具，有一個(gè)面具我非常喜歡，它的耳朵上面有兩個(gè)金黃色的三角形，它的額頭上還有一只展翅飛翔的金鷹，它的頭上是一 個(gè) 觀(guān)測器，它的鼻子有點(diǎn)像盾牌。
我找來(lái)剪刀，先把面具的眼睛挖空，又把聯(lián)接口也挖空，然后讓媽媽幫助我串上線(xiàn)，我把面具戴上，覺(jué)得很帥。
小學(xué)生作文 篇5
周六早上因為吃壞了肚子，我只好捂著(zhù)肚子去醫院打針。
醫生診斷是腸炎，說(shuō)要輸液，雖然輸液對我來(lái)說(shuō)是一件很可怕的事，可我當時(shí)疼的也顧不得是什么病了，趕快叫母親給我去拿藥，而自己捂著(zhù)肚子爬到一個(gè)病床上躺了下來(lái)。一會(huì )母親拿了藥，找護士給我把針扎上了，這時(shí)我的病情才有了緩解的跡象，我這時(shí)進(jìn)來(lái)一個(gè)老爺爺，渾身哆嗦著(zhù)，被家屬推著(zhù)輪椅，到了旁邊的床位，老人站起身來(lái)，顫顫巍巍的一點(diǎn)一點(diǎn)坐到床上去，對我來(lái)說(shuō)這是一秒的事，而對他則像一個(gè)世紀。
老人已經(jīng)打上了點(diǎn)滴，家屬坐在床沿胖與母親聊天，家屬對我母親說(shuō)，去年老人在送孫子的路上暈倒了，到了醫院，醫生說(shuō)最多只能活1年，老人知道自己已經(jīng)快不行了，不是聽(tīng)天由命，而是積極面對治療，在外人看來(lái)，這正是老人的內心恐懼，而在我們開(kāi)來(lái)，這是他在生死線(xiàn)上掙扎，他這么做是想多看看自己的子女，親人，朋友。是啊，有時(shí)生與死就是那么珍貴，但是，一個(gè)人掉在水里不會(huì )淹死，而呆在水里你才會(huì )淹死，只有游，不停的向前游，你才能爬上岸，才能從絕望中尋求希望。
輸液管連接的不只是吊瓶與藥，而是老人的掙扎，和對兒女的希望。
小學(xué)生作文 篇6
1. 全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
2. 語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。
3. 文章的結構簡(jiǎn)潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。
4. 這篇作文取材新穎構思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5. 文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè )融融。
6. 全文節奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
7. 全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
8. 通篇文章語(yǔ)調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
9. 作者構思巧善于選點(diǎn)展開(kāi)行文跌宕起伏耐人尋味。
10. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
11. 結尾含蓄點(diǎn)明主題
12. 結束得有點(diǎn)突然夸張了
13. 結尾簡(jiǎn)煉感人
14. 結尾同樣有趣
15. 結尾呼應應開(kāi)頭結構完整
16. 由景生情結尾自然
17. 比喻形象貼切精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆
18. 結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完應能與開(kāi)頭照應觀(guān)察細致描寫(xiě)生動(dòng)
19. 結尾呼應文題點(diǎn)明中心
20. 文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化雜而不亂能做到詳略得當重點(diǎn)突出結尾恰到好處地點(diǎn)明中心語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻耐人尋味
小學(xué)生作文 篇7
正逢周末，我和小伙伴們一起去了浙江的桐廬游玩。我們去了當地的一些風(fēng)景區游覽，有富春江、嚴子陵釣臺和瑤琳仙境。但是最令人難忘的還要數皮艇漂流了。
到了漂流的地方，我們小朋友都十分興奮，家長(cháng)們則有些不放心，好像生怕我們掉到水里去似的。
這里人頭攢動(dòng)，我們好不容易才從這人海中擠了出去，等啊，等啊，終于，輪到我們漂流啦！因為這兒的皮艇不是很多，所以我們得一批一批地去漂流。我們這一艘皮艇上做的分別是我們一家、鄭浩欣一家、戴鈺和她的'媽媽、張浩宇和他的爸爸還有馬樂(lè )辰和他的爸爸。
皮艇開(kāi)動(dòng)了，一陣陣清風(fēng)拂過(guò)我們的臉蛋，皮艇兩邊的水花飛濺到我們的身上，很是涼爽。再抬頭看看左右秀麗的風(fēng)景：近處，一棵棵翠綠的大樹(shù)守在兩旁，小小山丘上嫩綠的小草正向我們問(wèn)好，山丘上遍地的小石子在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼，更加閃亮。遠處，連綿起伏的大山一座挨著(zhù)一座，穿破云層。最引人注目的就是山上的那片蔥綠了，綠中帶上點(diǎn)點(diǎn)紅色，那是山上美麗的野花······突然，我們發(fā)現前面還有一艘皮艇，仔細一看，嘿！原來(lái)是朱一尹、張文麗、金譽(yù)揚他們坐的那艘！我們的皮艇開(kāi)得越來(lái)越快，眼看就要追上他們了，于是我們急忙拿著(zhù)我們的水槍灌水，準備開(kāi)始一場(chǎng)激烈的水仗。
追上他們后，我們便開(kāi)始了攻擊。趁他們還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，我們就瘋狂地往他們那邊噴水�？墒且膊荒苄】戳怂麄�，在我們不注意的時(shí)候，他們也開(kāi)始反攻，幸虧我們的媽媽都帶了傘，要不然我們就真要變成落湯雞嘍！時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間漂流就結束了，我可真希望能再多玩幾次。
小學(xué)生作文 篇8
星期四，上語(yǔ)文課，老師讓我們查字典比賽。比賽開(kāi)始了，我和同桌趕緊拿出字典，老師讓我們查的第一個(gè)字是“瀑”。我們很快就查出部首“氵”，讀音“bao”，頁(yè)數“18”。接著(zhù)查“絢、蜜、痕”，我很快就查好了。我還得了前三名，老師也獎給我一張卡片。我的心里非常開(kāi)心！雖然是一只小小的卡片，但是我從中感受到了成功的喜悅。
小學(xué)生作文 篇9
善是精神世界的陽(yáng)光，至善方能至美�！}記
“人之初，性本善；性相近，習相遠�！备嬖V我，善是人類(lèi)的天性。我們每個(gè)人剛來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，內心都是純凈的，善良的，感受到的一切東西，都是無(wú)邪的，這就是善。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！苯逃�，善并不遙遠，它就在你我的心中，它就在你我的身邊，行善很簡(jiǎn)單，一個(gè)微笑可以驅散寒意，一聲問(wèn)候可以靠近距離，一句對不起可以消除誤會(huì )，一杯熱茶可以溫暖人心。
“贈人玫瑰，手有余香�！苯虒�，要日行一善，積善成德，當我們伸出雙手幫助他人，是讓愛(ài)的種子在你我心中傳遞，幫助他人又快樂(lè )自己，何樂(lè )而不為呢？其實(shí)行善并非難事，很多時(shí)候，只是一句真誠的話(huà)，一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。善良創(chuàng )造美麗，善良營(yíng)造和諧，用平凡的步點(diǎn)創(chuàng )造愛(ài)，以普通的臂膀傳遞善。
“教惟以愛(ài)，學(xué)惟以篤，愛(ài)讓我們在一起�！边@是夏丏尊小學(xué)的校訓，是的，夏小是向善的。瞧，陳君老師讓教室永遠整潔優(yōu)美，謝燕菁老師總能彎腰撿垃圾，隨手關(guān)個(gè)燈，錢(qián)波校長(cháng)正循循善誘的對攀爬單雙杠的學(xué)生進(jìn)行教育，郭建軍老師又在苦口婆心勸說(shuō)飯后亂跑的學(xué)生，老師們太多的善良讓我們感動(dòng)，老師們事必躬親、言傳身教的行為教誨了我，事不在大小，在于那顆向善的心。
“哎呀，小心！”有人在后面拉了我一把，也把我從沉思中拉了回來(lái)，一個(gè)疾跑的大哥哥和我擦身而過(guò)，我驚魂未定，感激地朝身旁的小姐姐笑了一下，靦腆地說(shuō)：“謝謝你，姐姐！”小姐姐倒不好意思了，回答到：“不用，這是我應該做的�！彼郎睾偷男θ菁儍舻南穸浒装俸�，我明白了我們其實(shí)都挺善良的。
有句歌詞寫(xiě)得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！鄙屏际且环N美德，作為21世紀的青少年，我們一定要從現在做起，努力追求和諧發(fā)展，共同創(chuàng )建文明和諧校園 ，共同創(chuàng )造美好未來(lái)。讓我們高呼：向真向善向美，使我們的校園更加多姿多彩。
小學(xué)生作文 篇10
怎樣批改小學(xué)生作文
1．格式是否正確（5分）
剛入學(xué)，使學(xué)生感到寫(xiě)作文，批作文都不難。隨隨便便地寫(xiě)，老師只要求同學(xué)們作文的格式正確，批改作文時(shí)只寫(xiě)一條關(guān)于格式的批語(yǔ)。批作文的時(shí)候要抽簽，誰(shuí)都有可能抽到全班任何一個(gè)人的。抽到人家的作文本，打開(kāi)作文一看，格式?jīng)]鍺，便拿出紅筆，寫(xiě)上批語(yǔ)：格式正確。
批文用減分法，此項倘不減分，此文則為滿(mǎn)分，然后簽上批改人的尊姓大名。
2．卷面是否整潔（5分）
顯然這一條又是大家都能看得出來(lái)的。后進(jìn)學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫(xiě)作文也注意卷面了。
3．錯別字幾個(gè)（5分）
發(fā)現錯字，要將錯字在原文處打上標記，并且寫(xiě)到批語(yǔ)處，再在后面寫(xiě)上正確的字。有的粗心的同學(xué)錯字挑不出來(lái)，怎么辦？就搞流水作業(yè)：每人要批四篇文，每篇文要經(jīng)過(guò)甲、乙、丙、丁4個(gè)人之手。甲批錯別字六個(gè)，乙發(fā)現本文錯別字不是6個(gè)，而是7個(gè)，那么甲就要對為什么漏掉這個(gè)錯別字寫(xiě)出一百字的說(shuō)明書(shū)。丙發(fā)現本文錯字是八個(gè)，那么甲、乙同學(xué)都要被追究責任，各追加一百字的說(shuō)明書(shū)。學(xué)生批改之后，老師還要抽查，重點(diǎn)抽查那些粗心的同學(xué)。這樣使粗心的同學(xué)也認真起來(lái)，批改的時(shí)候，手里抱著(zhù)大字典，唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現錯別字，每?jì)蓚�(gè)扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。
4．有幾處病句（5分）
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線(xiàn)，寫(xiě)出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫(xiě)清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。
5．標點(diǎn)符號有幾處明顯錯誤（5分）
強調句號、引號、嘆號、問(wèn)號的使用。發(fā)現明顯錯誤的地方，有一處扣1分，有五處扣5分，超過(guò)五處，不再多扣。
以上五條，都是寫(xiě)文章最低的要求，學(xué)生經(jīng)過(guò)三、四篇文章的批改實(shí)踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。
6．看文章的中心是否集中、新穎、深刻、準確（5分）
這四點(diǎn)在作文指導時(shí)，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫集中、新穎、深刻、準確，其中關(guān)鍵要抓住兩點(diǎn)：深刻與集中。學(xué)生批改之前，老師先大致看幾篇文章，在進(jìn)行批改指導時(shí)，又簡(jiǎn)介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實(shí)際。學(xué)生在批改時(shí)將文章的中心是否集中、新穎、深刻、準確寫(xiě)入尾批。集中占3分，深刻占2分。
7．看文章的選材（5分）
這一條批語(yǔ)提三點(diǎn)要求：①文章是否圍繞中心選材。②材料是否符合生活實(shí)際。③材料是否具有典型性和代表性。這三點(diǎn)中最重要的是第一點(diǎn)，隨著(zhù)作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。在批改時(shí)，將中心材料用波浪線(xiàn)注明在文章的下面，同時(shí)把符合生活實(shí)際的材料和具有典型性和代表性的材料，分別注明在文章的旁邊；尾批時(shí)也將用材料的情況寫(xiě)進(jìn)去。第一點(diǎn)占3分，后面兩點(diǎn)各占1分。
8．看文章的結構（5分）
就文章的結構而言，批語(yǔ)也要寫(xiě)清三點(diǎn)：①層次段落是否清晰。②過(guò)渡是否自然。③開(kāi)頭和結尾是否照應或者自然。第一點(diǎn)2分，其他兩點(diǎn)1.5分。
9．看表達方式（5分）
主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說(shuō)明文以說(shuō)明為主，議論文當然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導的要求。如寫(xiě)記敘文，要求夾敘夾議，本文是不是做到了。寫(xiě)說(shuō)明文，要求說(shuō)明中有描寫(xiě)的成份，文中有沒(méi)有適量的描寫(xiě)。寫(xiě)散文，要求記敘、議論、抒情相結合，文章中結合得怎么樣。尾批時(shí)寫(xiě)入所采用的表達方式。根據文章情況，可酌情減分。
10．看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準確，用詞是否確切（5分）
語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復、羅嗦者酌情扣分，此項不超過(guò)二分。語(yǔ)言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過(guò)二分。用詞不準確酌情扣分。并將語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準確，用詞是否確切寫(xiě)在尾批中。
由于老師講課用的時(shí)間極少，批改作文的任務(wù)多數都在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行，老師指導，學(xué)生抽簽互批。
學(xué)生批改作文，關(guān)鍵在于同學(xué)生商量，研究學(xué)生的寫(xiě)作興趣、閱讀興趣、批改興趣。適應學(xué)生心理，組織得好了，才有實(shí)效，學(xué)生的批改能力才會(huì )提高。
學(xué)生互相批改作文有五點(diǎn)好處：
第一，經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準確地記住了寫(xiě)作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來(lái)越深刻。他會(huì )指導別人應該怎樣寫(xiě)，不應該怎樣寫(xiě)，自然也增強了自己的寫(xiě)作能力。
第二，每個(gè)人都有機會(huì )看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現、學(xué)習別人的長(cháng)處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引為戒鑒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流，開(kāi)放的機會(huì )。
第三，每次批改作文，每人只批一本，負擔不重，每次又都抽簽換人，批的人有新鮮感，有興趣。每位同學(xué)的作文，每次又都換一位同學(xué)批，看不同的同學(xué)對自己的批語(yǔ)，當然也有新鮮感。這種新鮮感，有利于培養學(xué)生批改作文的興趣和看別人批語(yǔ)的興趣。
第四，批改作文時(shí)，學(xué)生站在批改者的角度，進(jìn)入教師的角色思考問(wèn)題，有利于增強學(xué)生的心理適應能力、心理平衡能力、角色互換能力，促進(jìn)學(xué)生心理走向成熟。
第五，教師只抽查翻閱一部分同學(xué)的批改結果，在短時(shí)間內看多篇作文，有利于教師比較思考，且保持較濃厚的閱讀興趣，容易激發(fā)教師的智力潛能與創(chuàng )造潛能。還可將節省的大量用筆批改的時(shí)間，用于研究學(xué)生心理，研究學(xué)習方法，進(jìn)一步提高教書(shū)育人的效率。
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