小學(xué)作文合集十篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)作文 篇1
籃球，在別人看來(lái)只不過(guò)是項普通的運動(dòng)，對我卻有著(zhù)非凡的意義。因為它不僅給予了我堅強的意志，更給予了我高尚的品格。
說(shuō)起我是怎么喜歡上籃球的，我可是記得一清二楚。那天，是一個(gè)晴天，天空深藍，微云點(diǎn)綴。那時(shí)我才一年級，走路都還不怎么順。那次爸爸與別的學(xué)校的老師打友誼賽。我坐在媽媽旁邊，專(zhuān)心地看比賽。這時(shí)一位叔叔一個(gè)進(jìn)球震撼到了我。那個(gè)叔叔腳步輕快，似乎是隊中的主力。他運球非�？�，一下子就來(lái)到對方陣營(yíng)。面對著(zhù)密密麻麻的防守，他一點(diǎn)也不畏懼，只見(jiàn)他一個(gè)胯下?lián)Q手再配合上一個(gè)轉身，輕晃開(kāi)防守隊員，然后直接一個(gè)出手。我屏住呼吸，生怕漏了任何一個(gè)細節。在我眼里，他的動(dòng)作瞬間放慢了：只見(jiàn)他氣沉丹田，球靠在小腹，又一下子把球舉到頭頂，手一揚，一個(gè)遠射，球在空中劃出了一個(gè)優(yōu)美的弧線(xiàn)，飛進(jìn)了籃框，籃網(wǎng)就像泛起的水花，優(yōu)美極了。我一下子，就愛(ài)上了籃球。
既然喜歡，就肯定要學(xué)。記得初學(xué)那時(shí)，我連運球都不怎么利索，更別說(shuō)投籃了，連籃框都擦不到。只能碰到網(wǎng)，不過(guò)泛起的波紋挺像水花的。我望著(zhù)腳尖，問(wèn)：“是我差嗎？”我內心深處給我發(fā)出了回應：“功夫不負有心人，籃球不是隨便打就能成高手的，只有付出雙倍努力才能成就大器�！钡玫搅俗约旱墓膭�，我信心百倍，打球時(shí)也加倍努力。我堅信：“運球不好多運運，投籃不好多投投，沒(méi)有誰(shuí)生下來(lái)就是天才，只有多做自己不會(huì )做的事并勇于面對，這樣才能獲得真正的成功�！睉{著(zhù)這份闖勁，我終于有了現在這個(gè)技術(shù)，并不斷去學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，汲取他人的長(cháng)處。
是的，我深深?lèi)?ài)著(zhù)籃球，它已經(jīng)占據了我的靈魂并伴隨我一生。
小學(xué)作文 篇2
你可能不認識我，但你一定認識牛頓吧！我就是那個(gè)幸運地砸在牛頓頭上的蘋(píng)果。
雖然我很幸運，但我的朋友和我的命運可能截然不同。它是一只被咬過(guò)了一口然后被扔在地上的蘋(píng)果，它的身軀會(huì )被人吃光？不太可能，假如我是一個(gè)人，就不會(huì )去吃一只沾有別人唾液的蘋(píng)果。一直放在地上？也不太可能，沒(méi)過(guò)多久，也會(huì )被清潔工掃走的。它就像那照鏡子的豬八戒－－里外不是人。當然，我也不會(huì )好過(guò)，我也會(huì )考慮，是安慰它？讓它獲得暫時(shí)的輕松而忘記長(cháng)久的痛苦，還是不撒善良的謊言，殘忍在告訴它，它的處境很糟。
噢，對了，或許我可以這么對它說(shuō)，它的處境或許表面上比別的蘋(píng)果不妙一點(diǎn)，但畢竟，它走了一條與眾不同的路，展示了自己的個(gè)性。有個(gè)性嘛，總是好的，為此付出一些代價(jià)也完全可以心平氣和，這是一種普遍的觀(guān)點(diǎn)。我真想對它說(shuō)：“我的好朋友，你一定要經(jīng)常這么想，尤其是在想不通，感到不平衡的時(shí)候更該如此�！币环矫媸羌兇獾膱猿�，另一方面則是為堅持而支持，是為了堅持那個(gè)給他堅持下去的動(dòng)力信念。這樣，蘋(píng)果妹你會(huì )好過(guò)一些，我也會(huì )好過(guò)一些。
我的好朋友，蘋(píng)果是頑強的。我們?yōu)槿酥尾�；我們�(yōu)槿嗽黾泳S生素C；我們?yōu)槿私饪省m然你只被人咬了一口，但你已為人類(lèi)奉獻了自己，你應該感到高興！
小學(xué)作文 篇3
我的家鄉在煙臺，那里有許多豐富物產(chǎn)。蘋(píng)果又大又紅，而且還甜甜的。梨成熟之后黃澄澄的，吃起來(lái)甜脆多汁。大櫻桃酸甜可口、營(yíng)養豐富，有紅的、黃的、紫的、透明的各種顏色。煙臺有許多海產(chǎn)品，有海帶、各種魚(yú)蝦，還有我愛(ài)吃的大海參。還有有名的張裕葡萄酒。
我愛(ài)我的家鄉！
小學(xué)作文 篇4
從前，有一位小女孩，她是個(gè)孤兒，和奶奶相依為命。
一天晚上，她們的住所發(fā)生了火災，奶奶為了救孫女而不幸離開(kāi)了人世。小女孩在大火中不知所措，只知道傷心落淚。突然窗戶(hù)打開(kāi)了，跳進(jìn)來(lái)一位年輕力壯的男士，他抱起小女孩，飛速地沖出窗戶(hù)，他把小女孩放到安全的地方后，就又一次沖進(jìn)火海。
這位小女孩已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)親人了。市長(cháng)決定找一個(gè)合適的人來(lái)?yè)狃B她。有一位看上去很富有的人說(shuō)：“讓我來(lái)吧，我保證把她變成大小姐�！币晃焕蠋熥呱锨叭�，說(shuō)：“還是交給我吧，我可以把她培養成一個(gè)有教養的人�！币晃话装l(fā)蒼蒼的老人走來(lái)說(shuō)：“我要把教育成一個(gè)懂得孝順的好孩子�！钡切∨⒆谝慌�，低著(zhù)頭，好像在思考著(zhù)什么。
過(guò)了一會(huì )兒，迎面走來(lái)了一個(gè)男人，他沖小女孩展開(kāi)了雙臂。眾人驚呆了，因為他的胳膊上滿(mǎn)是傷。突然小女孩叫了起來(lái)：“他就是救我的那個(gè)人！”他一下子死死地抱住了他的脖子，親了又親。這時(shí)，眾人都感動(dòng)地哭了，我也被這樣一幕感染了。
小學(xué)作文 篇5
“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹�！碧K東坡說(shuō)，竹子能陶冶人的性情，能使人靜下心來(lái)，培養我們的品格，激發(fā)我們的志向。而北方一帶的氣候不適合養竹子，所以古代的文人騷客們經(jīng)常畫(huà)墨竹以代替心中的竹子。之前因為畫(huà)竹子總畫(huà)不好，所以一直沒(méi)有用心畫(huà)過(guò)一幅。今天，我就要正式的讓這株永不枯萎的竹子陪伴在我的身旁。
首先要根據紙張的大小構圖。我選的是細長(cháng)的紙張，所以我打算把竹子畫(huà)“瘦”一點(diǎn)，以便留出空間來(lái)題字。畫(huà)的竹子不能太多，否則就太擠了，畫(huà)一兩根就夠了。這兩根竹子不能相互平行，不能跟紙張平行，必須錯落有致，相交的節點(diǎn)還要自然過(guò)渡。
把構圖的布局想好了，怎樣畫(huà)竹子就比較簡(jiǎn)單了。畫(huà)竹必先立竿，沒(méi)花多大功夫，我就把兩根竹竿畫(huà)好了。一根粗一根細，一根濃一根淡。這就算是一個(gè)很好的開(kāi)端了。畫(huà)完竹竿之后是勾節、出枝，這一步也是相對簡(jiǎn)單的。
最后就是最難的一步了——畫(huà)葉子。之前無(wú)數次畫(huà)竹子都毀在這一步上。一是因為我的毛筆有問(wèn)題，二是因為我用力不均勻，所以我的竹葉老是畫(huà)不好。我盡量的控制自己的用力和墨色，小心翼翼的一筆一筆畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的第一簇竹葉還算滿(mǎn)意。隨著(zhù)我畫(huà)的越來(lái)越快，越來(lái)越好，離成功也就越來(lái)越近，也就越來(lái)越容易失誤。我提醒自己要小心，再小心，有好幾次都險些畫(huà)錯。終于當我最后一筆落下的那一刻，我總算完成了這個(gè)難關(guān)。
我簡(jiǎn)直不敢相信自己！一個(gè)大難題就這樣被我的畫(huà)筆解決了�？磥�(lái)不論什么事情，只要努力，是一定可以成功的。
小學(xué)作文 篇6
作文訓練是培養學(xué)生觀(guān)察能力、認知能力、思辨能力、語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力等等能力的有效方法，正如先哲說(shuō)的“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。要想使學(xué)生“洞明”與“練達”就必須有的放矢，加強指導。
一、指導觀(guān)察，讓學(xué)生在生活中學(xué)習作文
生活是作文的源泉，離開(kāi)了生活本源去作文就毫無(wú)意義。那么，只有熱愛(ài)生活，做生活的有心人，才能用品味的心態(tài)更深刻的感悟生活，感激生命，對前途充滿(mǎn)憧憬，積極地謳歌生命。有了這個(gè)基礎，學(xué)生就會(huì )用審美的眼光看待世界、認知社會(huì )、理解人生，心存高遠，會(huì )逐漸形成強烈的社會(huì )責任感，善待萬(wàn)物，發(fā)奮圖強，完善自我。在這個(gè)過(guò)程中，少不了教師的指導。教師必須放得開(kāi)，收得攏，大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。讓學(xué)生走進(jìn)自然，欣賞祖國河山的壯美；走進(jìn)田野，體會(huì )勞動(dòng)的神圣與美好；走進(jìn)城市，感受祖國建設事業(yè)日新月異的變化；走進(jìn)軍營(yíng)，學(xué)習軍人百折不撓的精神品質(zhì)。絕不能將學(xué)生拘囿在課堂里坐井觀(guān)天，屋中建屋，紙上談兵，作無(wú)病呻吟的蒼白文章。應該向明代思想家王守仁所希望的那樣“如草木之始萌芽，舒暢之則條達”。
二、指導積累，讓學(xué)生從閱讀中吸收營(yíng)養
生活給了學(xué)生感性的知識，怎樣才能上升到理性高度？讀書(shū)！這不僅能積累知識，更能在潛移默化中體悟到寫(xiě)作方法，比教師為了讓學(xué)生應考將文章分解成支離破碎的試題給學(xué)生訓練的收獲大的多�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，能力不是講出來(lái)的，而是讀出來(lái)的，“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器”，“背會(huì )唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。問(wèn)題是考啥就教啥的定勢把語(yǔ)文課逼成了學(xué)生討厭的課。為此，語(yǔ)文教師就必須審時(shí)度勢，從大語(yǔ)文觀(guān)的長(cháng)遠出發(fā)，引導學(xué)生擴大閱讀量，在閱讀中積累必須的語(yǔ)文知識，同時(shí)讓文化的`美質(zhì)陶冶學(xué)生，使語(yǔ)文的工具性和人文性的特點(diǎn)相得益彰，導引后學(xué)。
三、指導寫(xiě)作，讓學(xué)生在習作中培養興趣
寫(xiě)作是一項艱苦的腦力勞動(dòng)，但也是各種能力形成的過(guò)程，需要大量精力的付出�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，作為語(yǔ)文教師，自己必須有寫(xiě)作的愛(ài)好，而且必須努力有所成就來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。老師的文章經(jīng)常見(jiàn)諸報刊雜志，對學(xué)生寫(xiě)作興趣的形成有巨大的促進(jìn)作用。學(xué)生一旦認同教師的成就，就會(huì )產(chǎn)生一個(gè)“磁場(chǎng)”，使學(xué)生“親其師，信其道”，產(chǎn)生“興趣是最好的老師”的功效。作文有了動(dòng)力，評價(jià)習作的量就會(huì )增大，教師必須勤勉，當面指導為好，切忌流于形式，沖淡學(xué)生習作的熱情。
四、指導批改，讓學(xué)生在批改中享受成功。
應該明白，批改作文的目的之一是讓學(xué)生享受成功的體驗。這就要求教師放寬標準，適當降低要求，盡量挖掘習作的亮點(diǎn)，作正面的鼓勵。哪怕寫(xiě)的最差的文章，也有其特點(diǎn)，即使一個(gè)恰當的用詞，一個(gè)漂亮的句子，引用的一句詩(shī)詞或名句，適時(shí)的提示給學(xué)生，讓學(xué)生感到他們的進(jìn)步。牢記詹姆斯的話(huà)“人性中最深刻的本性是被人賞識的渴望”。
五、鼓勵創(chuàng )新，讓學(xué)生在創(chuàng )新中發(fā)展智力
任何學(xué)習的目的都是為了發(fā)展人的智力，促進(jìn)人的進(jìn)化。習作的過(guò)程就是培養學(xué)生思維的過(guò)程，其中個(gè)性化特點(diǎn)是最起碼的要求。如今琳瑯滿(mǎn)目的教輔讀物，應有盡有的網(wǎng)絡(luò )資源在提供便利的同時(shí)也帶來(lái)了不利因素，那就是抄襲和套用現成文章的惡習開(kāi)始蔓延，學(xué)生習作也鮮有個(gè)性，難以反映自己的心路里程了。假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，連篇累牘。人云亦云，鸚鵡學(xué)舌式的做法，能培養什么能力？教師就必須身體力行，在“知識和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的三維目標引導下鼓勵學(xué)生抒寫(xiě)生命的體驗和追求，從現實(shí)生活出發(fā)展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，培養個(gè)性，在創(chuàng )新中獲得智能的開(kāi)發(fā)。
六、適時(shí)總結，讓學(xué)生在總結中提升能力
每次作文的講評小結是提升作文能力必不可少的一個(gè)環(huán)節。優(yōu)點(diǎn)和不足，成功和失敗，整體水平和個(gè)體差異，方法的運用和材料的布局，知識的遷移和能力的形成，思維的發(fā)展和思想的陶冶諸方面都該有所涉獵。但每一次只能根據學(xué)生習作情況突出一、二個(gè)重點(diǎn)，不能面面俱到，平均使用力量，使講評流于形式。講評前教師要對學(xué)生習作了然于胸，有目的地從不同層次不同高度講評，無(wú)論是處在哪個(gè)層面的學(xué)生都能有所收獲。教師必須悉心調動(dòng)學(xué)生參與講評的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生感同身受的體驗，把習作的興趣延伸開(kāi)來(lái)，講練結合，樂(lè )在其中，鞏固和提升作文能力。
小學(xué)作文 篇7
冰心奶奶相信大家對她一定不陌生吧，甚至還讀過(guò)她的作品。她在文學(xué)方面有許多的成就，暑假里，我便開(kāi)始閱讀冰心寫(xiě)的《冰心散文集》，早在那時(shí)，我就在想像冰心奶奶究竟是一個(gè)怎樣的人。
她一定很慈祥。冰心奶奶有一些作品是有關(guān)孩子的，她很喜歡小孩子，作品《小橘燈》中，就描寫(xiě)了一個(gè)家境不好，卻有愛(ài)心，為他人著(zhù)想，又特別會(huì )照顧人的小女孩，文字之間透著(zhù)冰心奶奶對小姑娘的喜愛(ài)和憐憫，她并沒(méi)有因為女孩并不漂亮而討厭她。還有她的《寄小讀者》一系列，外出遠行，還念念不忘那些可愛(ài)的“小讀者”——孩子們。
她一定熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命�！兑恢恍▲B(niǎo)》便講述了一個(gè)令人傷心的事，一只會(huì )唱歌的小鳥(niǎo)，被人類(lèi)危害，孤獨的人類(lèi)再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌唱了，讓讀者們的也跟著(zhù)流淚，冰心在告誡人們，大自然的歌聲唱給愛(ài)自然的人聽(tīng)。
她一定會(huì )感恩，特別是母親�！缎〖埓繁惚磉_了游子們共同的心聲：回味和思念母愛(ài)的懷抱。
“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺�！北哪棠逃肋h都是用一顆真誠的心去愛(ài)生活里的一切一切。
小學(xué)作文 篇8
今天我們乘船到小皮皮瑪雅灣，那里藍天、陽(yáng)光、沙灘構成了一幅美麗的圖畫(huà)，我們來(lái)到海中央，船漂泊在水上，海水是多么的清澈。
最難忘的是浮潛，一開(kāi)始我不敢下去，后來(lái)爸爸和導游陪我一起去，媽媽在船上扔一塊面包到海里，一大群魚(yú)兒圍上來(lái)，瘙癢我的小腳丫，把我都得哈哈笑，導游還抓了海膽，還是放回海里了，今天玩的真開(kāi)心。
小學(xué)作文 篇9
幾乎每天都要進(jìn)行唱歌比賽，我們隊表演的中英文《真、善、美的小世界》以及改編過(guò)的《外語(yǔ)節節歌》引得了全場(chǎng)的喝彩和掌聲，我們隊連續兩次奪冠。
今天又要進(jìn)行游泳比賽，盡管太陽(yáng)火辣辣地照在大地上，但我們的激情不減。
一共有四項比賽：第一項是“鉆呼拉圈比賽”，第二項是“穿衣接力賽”，穿著(zhù)外衣的選手游到對岸，將身上的衣服脫下來(lái)，再讓另一名選手穿上，由于我們的選手穿衣速度太慢，輸掉了這項比賽。第三項是“揑棉花”，讓參賽者手握濕棉花游到對岸，將水擠到水桶里，誰(shuí)的水桶里的水多，誰(shuí)就贏(yíng)，很可惜，我們又輸了。最后一項是“搶玩具”，哨子一響，隊員們一下子跳入水中，我們搶了兩桶玩具，但還是輸了。
參賽的隊員和我們的拉拉隊都盡了最大的努力，但我還是有點(diǎn)失望。我多么希望我們能贏(yíng)啊。在比賽前，Talisa曾開(kāi)玩笑說(shuō)：若你們贏(yíng)了，我就穿上所有的衣服跳進(jìn)水里�？磥�(lái)我們是看不到這一幕了。
小學(xué)作文 篇10
篇一：防火演習
今天防火演習，老師讓我們捂住鼻子彎腰的走，老師說(shuō)我們做的不好，讓我們坐第二遍，老師說(shuō)我們第二遍做的好，表?yè)P了我們。
今天很有意思。
篇二：消防演練
今天舉行了消防演練，我看到了大哥哥被困在四樓，消防員叔叔成功的解救了大哥哥，。
學(xué)到了如何使用滅火器，還學(xué)到了如何逃生，今天學(xué)到的防火知識可真不少��！
篇三：防火演習
今天我們防火演習了。
老師對我們說(shuō)：明天是正式演習，有云梯、還有119的消防車(chē)，在二、三、四、五、六年級要放火，一年級要在樓梯上放一氧化碳，甘老師為了我們的安全所以讓我們帶兩個(gè)濕毛巾。
篇四：防火演習
星期五我們進(jìn)行了防火演習。同學(xué)們先在過(guò)道上排隊，我們都拿著(zhù)濕毛巾捂上嘴巴，毛巾一定要疊三層。
走路的時(shí)候要彎腰，低姿捂口鼻。同學(xué)們一起下樓逃生。我學(xué)到了火災逃生的方法。
篇五：防火演練
今天，學(xué)校組織我們防火演練，教育我們發(fā)現火情要撥打119，并且要捂住口鼻迅速有秩序的逃離，不能擁擠。
在我們演練的過(guò)程中，兩輛消防車(chē)來(lái)到了我們學(xué)校。老師還教育我們要懂得防火知識，不能玩火。
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