【精華】小學(xué)作文合集5篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)作文 篇1
云，是一種奇妙多變、令人捉摸不透的自然現象。
云是一種非常奇怪的自然現象。云在天空中會(huì )像一群性格奔放的小孩子在天空中追逐打鬧，它們像花一樣柔和，如雨露般清純，像鳥(niǎo)兒般自由。它們翱翔在蔚 藍的天空中，一些云堆積在一起，好似一朵朵潔白的浪花，一浪高過(guò)一浪，壯觀(guān)極了！忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)，把這些浪花云扯碎，好像天女散花一樣。
云不僅令人捉摸不透，而且還變幻莫測。在藍天的盡頭，那朵朵白云更是瞬息萬(wàn)變，你瞧，這是一只可愛(ài)的小白兔，頭上長(cháng)著(zhù)兩只長(cháng)長(cháng)的耳朵，在它的身后還 拖著(zhù)一條短小的尾巴，小白兔的身體下面還有四朵白云來(lái)充當小白兔的腿，惟妙惟肖。不一會(huì )兒，這只可愛(ài)的小白兔搖身一變，變成了一只展翅高飛的雄鷹，在藍天 的懷抱中自由自在的飛翔，又過(guò)了一會(huì )兒，這只雄鷹消失了，取而代之的上兩條張牙舞爪的龍，它們時(shí)而從口中噴出“火焰”——白云，時(shí)而在玩弄著(zhù)一顆閃著(zhù)金光 的寶珠，讓人情不自禁地想起了“二龍戲珠”的精彩畫(huà)面，玩著(zhù)玩著(zhù)，這兩條龍丟下寶珠，消失了。讓人看了嘖嘖贊嘆，無(wú)不佩服大自然的鬼斧神工：云，真是一位 杰出的魔術(shù)師，能變出所有的世間萬(wàn)物。
當風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，天空中潔白的云早已按捺不住，手拉著(zhù)手一起跳著(zhù)機器舞，一邊跳還一邊唱著(zhù)歌詞，它們共同前進(jìn)，同時(shí)后退，動(dòng)作整齊劃一。云，真是一位杰出的舞者！
云不僅是大自然的表演者，同時(shí)也是一位天然的天氣預報員。當云又薄且離地面很遠的時(shí)候，就說(shuō)明這幾天艷陽(yáng)高照；當云變厚且離地面很近的時(shí)候，就說(shuō)明快要下雨了。
云真是令人捉摸不透，真是大自然的完美杰作��！
小學(xué)作文 篇2
我媽媽是個(gè)另類(lèi)，做什么都與別的媽媽不一樣。
媽媽中等身材，胖胖的。圓圓的大臉、會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。因為經(jīng)常在外面跑，媽媽的膚色偏黑。烏黑的.頭發(fā)經(jīng)常扎得低低的，顯得精明又能干。
媽媽對我的愛(ài)很另類(lèi)。她經(jīng)常在不同場(chǎng)合鍛煉我的獨自生活能力。一次，媽媽帶我買(mǎi)衣服。選了半天，我們選了兩件做“候選”。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“琳琳，你想要哪件呢?”“啊?我也不知道!”“你自己選一件吧�！蔽易罂纯�，右瞧瞧，選哪一件呢?一件比較漂亮，另一件比較實(shí)用。怎么辦,哪一件呢?漂亮型PK實(shí)用型，誰(shuí)贏(yíng)呢?最終，我的虛榮心勝了。買(mǎi)了那件漂亮的�；氐郊�，我立馬換上新衣服出去玩了。過(guò)了幾天，我發(fā)現新衣服有許多“不足之處”。媽媽便過(guò)來(lái)教育我：“買(mǎi)東西，不能光看外表。這下吃虧了吧!”“呵，這人，你知道漂亮的不好，怎么還讓我買(mǎi)啊?”“這叫另一種教育方式，懂不?”媽媽說(shuō)完，悠哉悠哉的走了。呵呵，你說(shuō)說(shuō)這人，有這么當媽媽的嗎?
媽媽不僅對我的愛(ài)很另類(lèi)，對生活也是另類(lèi)的熱愛(ài)。媽媽非常勤儉節約，洗臉水她總是用來(lái)拖地，淘米的水她總是用來(lái)澆花，洗菜的水她總是用來(lái)沖廁所。我問(wèn)媽媽時(shí)，她總是驕傲地說(shuō)：“這叫節約，你不知道中國水資源多緊缺嗎?”
媽媽就是這樣，很另類(lèi)，另類(lèi)中飽含著(zhù)她對家的愛(ài)，對社會(huì )的愛(ài)，對生活的愛(ài)。我愛(ài)我的媽媽。
小學(xué)作文 篇3
那是一個(gè)晴朗的星期天，我翹著(zhù)二郎腿靠在沙發(fā)上，哼著(zhù)小曲兒悠閑自得地看著(zhù)電視。
這時(shí)一個(gè)“不明物”飛到了我的屋子里。我定晴一看，原來(lái)是一只小鳥(niǎo)，我的注意力被它吸引了。那只小鳥(niǎo)有著(zhù)灰色的羽毛，兩顆烏黑的眼睛，嫩黃色的小嘴尖尖的，好不可愛(ài)。我一時(shí)興起，用腳前后一勾把門(mén)關(guān)上，笑瞇瞇地看向那只嬌弱的小鳥(niǎo)。我慢慢向它走去，它卻像故意跟我做對似的，跟我玩捉迷藏。我追它跑，漸漸的我對他失去了興趣，它依然自由自在地在屋子里飛來(lái)飛去，我看得厭煩，便打開(kāi)門(mén)想把它放出去，可是它卻不領(lǐng)情，更加放肆地在屋子里亂飛，一會(huì )兒飛這兒，一會(huì )兒飛那兒。我向門(mén)口那兒指了指示意它飛出去，它還是不聽(tīng)使喚地亂飛�！斑恕钡囊宦暷侵恍▲B(niǎo)撞在窗戶(hù)上，一下子栽了下去。我察覺(jué)沒(méi)了動(dòng)靜輕輕走進(jìn)屋內，原本生機勃勃的小鳥(niǎo)硬是生生地砸在了地板上。我蹲下身，看到小鳥(niǎo)的嘴邊露出了一絲血跡，我的心砰砰地亂跳，越跳越快。我踉蹌了幾步，坐在冰冷的地板上。此時(shí)房間里沒(méi)有一點(diǎn)聲音，我愣住了。我因為自己的私欲生生地剝奪了一個(gè)幼小的生命，我再也忍不住了，淚水像斷了線(xiàn)的珠子一樣從臉上滾落下來(lái)。我無(wú)法相信是我把它害死的，它還那么小，被困在屋子里時(shí)一定非�？释w向藍天吧！而我卻自私地剝奪了它飛向藍天的權利。我為自己做的荒唐事而自責不已。
后來(lái)當媽媽發(fā)現我時(shí)。我把剛才所發(fā)生的一切都說(shuō)了出來(lái)，我被媽媽的話(huà)驚呆了。此后我再也沒(méi)有提過(guò)她口中這“針尖大的事”。
小學(xué)作文 篇4
1 確定教學(xué)起點(diǎn)
對本學(xué)校三年級學(xué)生進(jìn)行調查，確定教學(xué)起點(diǎn)。
1）三年級學(xué)生作文課形式化，沒(méi)有規范性和系統性，課堂缺乏生動(dòng)性。三年級每周每個(gè)班級安排2節作文課，一節用于教師指導寫(xiě)作，一節用于學(xué)生寫(xiě)作。實(shí)際上對于作文課的使用情況還是趨于語(yǔ)文課，沒(méi)有體現作文課的價(jià)值。課堂情境單一，顯得呆板無(wú)趣，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。
2）學(xué)校、家長(cháng)沒(méi)有正確認識作文寫(xiě)作。家長(cháng)認為這個(gè)階段孩子寫(xiě)不寫(xiě)作文無(wú)所謂，或認識到寫(xiě)作文的重要性卻沒(méi)有方法讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文。家長(cháng)缺乏對孩子的輔導，孩子平時(shí)素材積累少，閱讀量少，書(shū)面語(yǔ)言表達進(jìn)步緩慢。
3）學(xué)生對寫(xiě)作普遍興趣不高。對學(xué)生的習作興趣、習作習慣和習作能力進(jìn)行調查。學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣和閱讀興趣，只有一部分學(xué)生喜歡上作文課，并有心情愉快的感覺(jué)。
2 確定教學(xué)目標
教學(xué)活動(dòng)需要制定合理的教學(xué)目標，快樂(lè )作文教學(xué)的目標則是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養良好的寫(xiě)作習慣，讓學(xué)生具有較好的寫(xiě)作能力。
1）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
興趣是激發(fā)人們去做事的動(dòng)力因素，學(xué)生寫(xiě)作文也需要培養興趣，讓學(xué)生主動(dòng)形成“我要寫(xiě)”、“我想寫(xiě)”的狀態(tài)。在平時(shí)的作文課中要指導學(xué)生感悟生活、體驗生活；美文、趣文引導學(xué)生激發(fā)想象、鍛煉思維；作文課上多練多寫(xiě)、開(kāi)拓思維，多加鼓勵、增加信心、激發(fā)興趣；課外多讀多摘抄，模仿佳作鍛煉自身能力。
2）培養良好的寫(xiě)作習慣
教師引導學(xué)生養成觀(guān)察、思考、動(dòng)筆的習慣，平時(shí)多積累寫(xiě)作素材、生活經(jīng)驗。
3）提高寫(xiě)作能力
提高學(xué)生對自己積累素材的選擇、提取、加工能力，注意培養學(xué)生寫(xiě)作的立意能力、布局能力和書(shū)寫(xiě)能力。
3 制定教學(xué)策略
1）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。通過(guò)思維、素材、表達和心理四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)。通過(guò)創(chuàng )設情境策略來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作思維方面，如組織游戲、開(kāi)展活動(dòng)等吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛；通過(guò)體驗生活和閱讀摘抄來(lái)幫助學(xué)生積累素材。如教師引導學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感受到自己喜歡的人、植物、動(dòng)物等，激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)組織討論交流和提供范文來(lái)增強學(xué)生的書(shū)面表達能力，教師提供更多的閱讀內容，讓學(xué)生增加課內和課外的閱讀量，積累素材。如開(kāi)展閱讀活動(dòng)、組織討論節目等；通過(guò)班級鼓勵表?yè)P和佳作展示來(lái)增加學(xué)生自信，提高對寫(xiě)作的喜愛(ài)，如開(kāi)設“佳作大家來(lái)點(diǎn)評”活動(dòng)。
2）培養良好的寫(xiě)作習慣
采取的策略有觀(guān)察訓練法去提高學(xué)生的觀(guān)察能力，培養思考習慣；有課內外活動(dòng)和閱讀活動(dòng)策略去讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)筆，積累寫(xiě)作素材習慣；有范文引路和班級評議活動(dòng)策略去激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生構思，培養積極修改習慣。
3）提高寫(xiě)作能力
學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)和寫(xiě)作習慣的培養將不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4 規劃教學(xué)內容
小學(xué)作文有想象文、記實(shí)文、應用文等，特別是記實(shí)文的書(shū)寫(xiě)。小學(xué)記實(shí)文的培養主要采取序列教學(xué)，安裝人、物、景、事內容劃分，安排訓練教學(xué)內容。記實(shí)文的教學(xué)安排展開(kāi)符合小學(xué)學(xué)生初接觸寫(xiě)作特點(diǎn)，需要通過(guò)一個(gè)階段性訓練來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
5、小學(xué)生三年級快樂(lè )教學(xué)實(shí)踐
作文課是快樂(lè )教學(xué)實(shí)踐的主要部分，需要教師指導和學(xué)生積極參與開(kāi)展討論、交流等活動(dòng)。
1）首先明確寫(xiě)作要求。如主題是寫(xiě)人的記實(shí)文寫(xiě)作，要求表現人物品質(zhì)、特點(diǎn)等。
2）明確教學(xué)目標：獲得知識與技能，明白寫(xiě)作方法，讓學(xué)生快樂(lè )寫(xiě)作。如寫(xiě)人的記實(shí)文則讓學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)人物的方法，引導學(xué)生增加生活觀(guān)察經(jīng)驗，提高書(shū)面表達能力，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信，在愉快的寫(xiě)作氛圍中收獲寫(xiě)作成果。
3）確定教學(xué)重難點(diǎn)。如寫(xiě)人的記實(shí)文則是讓學(xué)生學(xué)會(huì )描寫(xiě)人物外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞匯，用讓詞匯盡可能的豐富、充足。
4）教學(xué)準備
教師上課前進(jìn)行備課，準備教學(xué)PPT等。
5）教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
6）教學(xué)過(guò)程
快樂(lè )作文教學(xué)前期引導：①教師通過(guò)前期談話(huà)引導，讓學(xué)生從中體會(huì )情感流露。②游戲引路激發(fā)學(xué)生興趣，如在班級進(jìn)行游戲比賽，讓同學(xué)之間進(jìn)行描述，引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)人物外貌等特點(diǎn)的詞匯。③教師階段總結，只是外貌特點(diǎn)還不完善，點(diǎn)撥同學(xué)使用具體事例進(jìn)行特點(diǎn)描述，讓人記憶深刻。
快樂(lè )作文教學(xué)中期引導：開(kāi)拓學(xué)生思路，引發(fā)聯(lián)想。描述的具體事例應該是一件詳細的事，而不是多件組合，教師必須引導學(xué)生對該事件前因后果進(jìn)行綜合聯(lián)想，并從中突出人物特點(diǎn)。
快樂(lè )作文教學(xué)后期總結：①讓學(xué)生自我點(diǎn)評。②全班進(jìn)行互相點(diǎn)評，交流分享。③教師點(diǎn)評，展示優(yōu)秀作品，并鼓勵學(xué)生繼續努力。
6、結語(yǔ)
快樂(lè )作文教學(xué)則是讓小學(xué)生善于動(dòng)筆、樂(lè )于表達，讓學(xué)生更多的關(guān)注現實(shí)與生活，更加樂(lè )觀(guān)主動(dòng)的面對自己內心的真實(shí)情感并勇于表達。教師在作文教學(xué)中要積極引導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，這也是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師的責任。
小學(xué)作文 篇5
今天，我為了給爸爸媽媽一個(gè)驚喜，決定親手煮一鍋香噴噴的米飯。因此，我特意請教奶奶做飯的方法。奶奶耐心地回答說(shuō)：“煮飯要分四步：第一、下米的份量要按人數來(lái)算，千萬(wàn)不能浪費哦！第二、要把米粒仔細洗干凈；第三、下水時(shí)要用手壓平米粒，水要剛好沒(méi)過(guò)手背就可以了；第四、千萬(wàn)要記住按開(kāi)關(guān)哦！”
我迫不及待地拿起鍋去勺米，想都不想就勺了6杯，然后打開(kāi)水龍頭就嘩啦啦地洗起米來(lái)，有趣極了！接著(zhù)我小心翼翼地用手測量水的份量，心里可緊張了！最后我終于把煮飯的步驟完成了。我坐在一旁耐心地等著(zhù)。電飯煲的水慢慢地沸騰起來(lái)，還漸漸撲來(lái)一陣陣濃濃的飯味，我心里充滿(mǎn)了無(wú)比的喜悅。
開(kāi)飯的時(shí)候，爸爸媽媽對我的表現都特別驚喜，還豎起拇指說(shuō)頂呱呱�？粗�(zhù)他們吃得樂(lè )滋滋的，我也覺(jué)得這頓飯特別香、特別甜！
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