幫助小學(xué)作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的幫助小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幫助小學(xué)作文1
世界上最真摯的友誼，就是相互幫助，相互關(guān)心。世界上處處都有這樣的友誼。在我們安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)這個(gè)大家庭里，也出現過(guò)這樣的友誼。我親眼目睹了這兩個(gè)人相互幫助的情景。
那是一個(gè)下午，小廣場(chǎng)上聚集了很多人，甚是熱鬧。許多同學(xué)在廣場(chǎng)上玩耍，天空萬(wàn)里無(wú)云，非常晴朗。但誰(shuí)都沒(méi)注意到，周?chē)囊豢脴?shù)上，掛著(zhù)一只紙飛機。一位三年級的小弟弟，正踮著(zhù)腳，伸長(cháng)舌頭，努力將小手夠向那只紙飛機�？尚〉艿芴�，完全夠不著(zhù)那只紙飛機。我想他一定很著(zhù)急，如果有一個(gè)人去幫助他，那就一定能取下這只紙飛機，還給那位小弟弟了。
我正想著(zhù)，一位六年級大哥哥跑來(lái)，看到小弟弟需要幫助，便問(wèn)：“小弟弟，你是要拿著(zhù)紙紙飛機嗎？”小弟弟怯生生的說(shuō)：“是的，可是我夠不到�！贝蟾绺缗呐男馗�，堅定地說(shuō)：“沒(méi)事，哥哥來(lái)幫你�！贝蟾绺珲谄鹉_尖兒，也像小弟弟一樣，皺著(zhù)眉頭，伸著(zhù)粗壯的手�？墒�，他心有余而力不足��！哪位大哥哥可能是班里的“矮冬瓜”吧，格子竟跟小弟弟差不了多少。還是細心的小弟弟發(fā)現了旁邊的木棍，轉身對大哥哥說(shuō)：“大哥哥，你看，那里有一根木棍�！边@么一提醒，大哥哥也發(fā)現了。他有了辦法，把木棍拿起來(lái)，用美工刀一下一下地把木棍削的很細，伸進(jìn)葉間的縫隙里，輕輕一頂，就把飛機頂了下來(lái)。那位小弟弟非常高興，笑瞇瞇的對大哥哥說(shuō)：“謝謝你，大哥哥！”
可那位大哥哥卻沒(méi)那么高興，她急得團團轉，好像丟了什么東西。原來(lái)，在削木棍的時(shí)候，她的鑰匙掉到了地上的小洞里。這個(gè)時(shí)候，臨近上課，同學(xué)們都離開(kāi)了，這就使大哥哥更急了。如果，那根木棍再粗一點(diǎn)，，還可以把小洞撬大，但現在木棍這么細，別說(shuō)撬洞了，就是插進(jìn)土里也難啊。我看了看那位小弟弟，只見(jiàn)他用手托著(zhù)下巴，好像在想：“大哥哥剛剛幫了我，我也應該幫助他�？墒�，用什么呢？有了！”小弟弟突然想到什么，從口袋里掏出一根繩子，上面還掛著(zhù)一個(gè)鉤子。他對大哥哥說(shuō)：“大哥哥，這是我在家做科學(xué)實(shí)驗用了的，希望能幫到你�！贝蟾绺缈吹搅算^子，就好像看到了希望的曙光，他連忙接過(guò)鉤子，對小弟弟說(shuō)了聲“謝謝”，便俯下身子，用鉤子在洞里搗鼓了幾下，終于把鑰匙掏了出來(lái)。他們高興極了，對著(zhù)天空大喊了一聲：“耶！”
人與人之間互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，世界將會(huì )變得更美好。
幫助小學(xué)作文2
●學(xué)作文不是作對聯(lián)，不是學(xué)會(huì )用幾個(gè)"好詞好句" ，而是作為一種人與人之間更好地理解溝通的工具，未來(lái)的社會(huì )，是建立在人與人合作、交流、溝通基礎上的社會(huì )，因此更應關(guān)注孩子寫(xiě)作和口語(yǔ)表達能力的提升。
●作文寫(xiě)得好的孩子，都有著(zhù)良好的自我感知能力、也更善于理解和領(lǐng)會(huì )他人的意圖，在將來(lái)以團隊間溝通和交流為主的社會(huì )中，有著(zhù)更強的適應能力。
●凡是作文好的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jì)不會(huì )差，上中學(xué)后，歷史、地址、政治成績(jì)也差不了。
●寫(xiě)作能力好、表達能力強，總是最容易受到關(guān)注與重用，這對孩子一生都將起到幫助作用。
所以無(wú)論是從近期利益還是長(cháng)遠功用上講，我們都應該重視語(yǔ)文的學(xué)習。尤其要重視語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵期--13歲以前。
閱讀寫(xiě)作問(wèn)題，是語(yǔ)文學(xué)習中不可避免的問(wèn)題：
●13歲以前，是一個(gè)人的感知和記憶能力最為活躍的時(shí)期，這決定了語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作學(xué)習的最佳時(shí)期在小學(xué)階段。
●小學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有得到改善和提高的學(xué)生，中學(xué)他的語(yǔ)文將會(huì )成為弱項，而且會(huì )一直在整個(gè)初中、高中成為最大的失分點(diǎn)。
●寫(xiě)不好作文，將對孩子整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習產(chǎn)生消極影響，孩子容易在心理上一直逃避語(yǔ)文學(xué)習，造成中考、高考時(shí)在語(yǔ)文上的嚴重失分，問(wèn)題越早解決越容易，付出的成本也越小。
在京城眾多教育機構中，的新學(xué)堂作文獨樹(shù)一幟：
●它不會(huì )教孩子作對聯(lián)，也不會(huì )多教孩子"好詞好句"，只專(zhuān)注于孩子書(shū)面表和口頭表達能力的綜合提高。
●它是真正意義上將孩子的人格、愛(ài)心、情感教育與寫(xiě)作教學(xué)融合在一起，并安排進(jìn)教學(xué)計劃的作文教育機構。
●它的"生活化教學(xué)法"將寫(xiě)作方法和技巧變得簡(jiǎn)單明了，每個(gè)知識點(diǎn)都通過(guò)生動(dòng)形象的生活化事例來(lái)講解，非常容易被孩子理解和掌握。
●"關(guān)鍵詞導引教學(xué)法"，專(zhuān)門(mén)用來(lái)防止孩子出現學(xué)了便忘，學(xué)了不會(huì )用的情況，讓學(xué)生把教學(xué)內容熟透于心，活學(xué)活用。
●新學(xué)堂作文國內首家將"教育應用學(xué)"原理應用于作文教學(xué)環(huán)節，進(jìn)行課程設計和課堂教學(xué)，能效保證教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)新學(xué)堂作文訓練的學(xué)生，90%中年級40分鐘完成500字優(yōu)質(zhì)作文，高年級40分鐘可完成600字以上的優(yōu)質(zhì)作文。字數多并不一定寫(xiě)得好，新學(xué)堂作文更看重短時(shí)間內所能完成的優(yōu)質(zhì)作文，而不是文字的堆砌。
幫助小學(xué)作文3
夏洛是誰(shuí)？它是一只小小的蜘蛛，可是它卻不是一只平凡的蜘蛛。
讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)的人，相信很多人都會(huì )為夏洛所感動(dòng)。小蜘蛛夏洛為了挽救小豬威爾伯的性命，不使它成為人類(lèi)餐桌上美味的香腸。因此，它運用自己的全部智慧織出了一張張大網(wǎng)，網(wǎng)上有各種各樣的字，什么“好豬”、“了不起”、“光彩照人”、“王牌豬”�？戳诉@些字，人們非常驚訝，都認為威爾伯是一只不同尋常的豬！因此，威爾伯才保住了性命，在蜘蛛夏洛逝世之后，它還將夏洛的513個(gè)卵帶到了豬圈中，完成了夏洛家族的延續。
看完這本書(shū)，我真是思緒萬(wàn)千。夏洛只是一只普普通通的蜘蛛，它或許一生都要織網(wǎng)、捉蟲(chóng)。但是，它卻用自己樂(lè )于奉獻的精神、藏在冷酷外表下那善良的心成為了一只“不同尋�！钡闹┲�，并令我們深深感動(dòng)。其實(shí)，在幫助別人的同時(shí)，我們也會(huì )獲得快樂(lè )，能夠充實(shí)自己，有時(shí)還會(huì )有意想不到的回報。
還記得前一段時(shí)間，我曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事。故事的內容說(shuō)是有一次戰爭，少校帶領(lǐng)著(zhù)一群士兵正在進(jìn)行激烈的戰斗。突然，空中轟鳴聲不斷，少校一抬頭，立刻焦急地喊道：“快趴下，敵軍的轟炸機來(lái)了！”于是，所有的士兵都趴下了。只有一名年紀輕輕的士兵不知其所以然，還直直的站著(zhù)。少校趕緊撲了過(guò)去，把他按了下來(lái)。正在此時(shí)，炸彈落下來(lái)了，爆炸的地點(diǎn)正是少校剛才的位置。故事中少校救了他人，也救了自己。
在我們的生活中，也是如此。就像我們博友們都很喜歡的校訊通，我們在這上面寫(xiě)作，互相交流，用心去點(diǎn)評他人的文章，當讀到他人的文章寫(xiě)得生動(dòng)時(shí)，我們給予鼓掌、給予推薦，從中我們自己也學(xué)習到了很多好的寫(xiě)作方法；如果讀到他人的文章寫(xiě)得有不足時(shí)，我們真誠給予點(diǎn)評出來(lái)，這就算是幫助他人提高寫(xiě)作水平，可是有誰(shuí)說(shuō)我們在點(diǎn)評的同時(shí)不是在提高自己的寫(xiě)作能力？幫助他人提高，也一定會(huì )得到他人真誠的友誼，繼而自己的文章出現這樣或那樣的不足，也一定會(huì )得到更多人的真誠指導，這不就是取得大大的收獲了嗎？
朋友們，幫助他人，快樂(lè )自己！讓我們在生活中多伸出自己的友愛(ài)之手，真誠地幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人吧！
幫助小學(xué)作文4
夕陽(yáng)紅通通的余暉灑向大地，我獨自一 人站在陽(yáng)臺上眺望遠方，幫助作文。聽(tīng)著(zhù)汽車(chē)的鳴笛聲， 時(shí)間仿佛停止了。我的眼前浮現出付強給我送 作業(yè)的.場(chǎng)景……
記得五年級的一天，我發(fā)高燒，不得不 躺在床上休息。
“叮鈴！”傍晚，電話(huà)突然響了。我走 到電話(huà)機旁，拿起聽(tīng)筒，一個(gè)熟悉的聲音傳入 耳中�！澳�，這是蘇麟家嗎？”我一聽(tīng)，原 來(lái)是付強打來(lái)電話(huà)了。我已經(jīng)在家休息兩天了 ，又聽(tīng)到了同學(xué)的聲音，精神起來(lái)�！芭�，是 付強呀！”“嗨，小蘇，你這兩天天沒(méi)來(lái)學(xué)校 ，我給你拿回了作業(yè)本，你家住幾號樓？我給 你送去�！薄安挥�，我去取吧�！薄澳愕牟『� 了嗎？要不，我們在花園見(jiàn)面�！薄昂冒�，再 見(jiàn)�！蔽曳畔码娫�(huà)機跑到樓下，幾天沒(méi)看見(jiàn) 付強，還真有些想他了。
我興致勃勃地坐到長(cháng)椅上，他也很守時(shí) 地拿著(zhù)一個(gè)布袋小跑了過(guò)來(lái)�！案稄�！”我忙 迎了上去�！疤K麟，今天你沒(méi)來(lái)，全班都想知 道原因呢�！薄班�，就是發(fā)燒了。對了，今天 講了什么？”“這兩天把語(yǔ)文的第二十一課講 完了，我幫你講一講習題答案�？�，第一題的 第一句的意思是……”付強不知疲倦地講著(zhù)， 那樣詳細，那樣清楚。我也細心地聽(tīng)著(zhù)。不知 過(guò)了多久，付強的語(yǔ)氣稍稍停頓了一下，說(shuō)： “我還沒(méi)有告訴你作業(yè)呢。是語(yǔ)文練習冊的第 二十一課，數學(xué)練習本第二十頁(yè)。這是你的練 習冊，給”我接過(guò)來(lái)，一股暖流涌遍全身，正 為有這樣朋友的幫助感到驕傲。在夕陽(yáng)下，暖 風(fēng)吹著(zhù)，小鳥(niǎo)叫著(zhù)……
第二天，我來(lái)到了學(xué)校。剛一上課就進(jìn) 行了數學(xué)考試。起初我還有些擔心考不好，可 發(fā)下的試卷題目全是付強給我講過(guò)的。我喜出 望外，胸有成竹的交上試卷。成績(jì)單很快發(fā)下 了，我和付強都得了一百分。我們對視一下， 臉上露出了欣慰的笑容。
的確，在我們的學(xué)習和生活中，每個(gè)人都可能遇到困難，每個(gè)人也都離不開(kāi)他人的幫助。幫助就像雪中送炭，溫暖你我的心；幫助 就像平凡的小草，只要你細細體會(huì )，它就會(huì )時(shí)刻都在我們身邊。
幫助小學(xué)作文5
星期天，我去歐尚超市買(mǎi)東西，我在起點(diǎn)站上了車(chē)，車(chē)上的人不是很多，我隨意找了個(gè)座位坐了下來(lái)。
過(guò)了幾個(gè)站點(diǎn)，原本空蕩蕩的車(chē)廂里已經(jīng)坐滿(mǎn)了人，過(guò)道上還站了幾個(gè)年輕人，又到了一個(gè)站點(diǎn)，車(chē)門(mén)緩緩地打開(kāi)，沒(méi)有人下車(chē)，但上來(lái)了一個(gè)兩鬢斑白，年近古稀的老爺爺，他顫顫巍巍地走上了車(chē)。。環(huán)顧一番，見(jiàn)沒(méi)有空余的位置，便雙手抓住了扶手，站在了我身邊。
“誰(shuí)來(lái)給這位老大爺讓個(gè)座?”司機在前面提醒著(zhù)�？墒�，每一個(gè)坐在位子上的人都無(wú)動(dòng)于衷，有的在打游戲，有的在聽(tīng)音樂(lè )，有的抬起頭看了一下，又低下頭，繼續干自己的事。
“現在的人真自私啊，竟然沒(méi)有一個(gè)人給老爺爺讓座�！蔽也唤锌f(wàn)千。我轉念一想：我為什么總是要別人當雷鋒呢?我自己也可以呀!想著(zhù)，我便站了起來(lái)，對老爺爺說(shuō)：“老爺爺，您坐我的座位吧!”
老爺爺忙回答：“小朋友，不用了，還是你自己坐著(zhù)吧!”可我分明看見(jiàn)老爺爺的腿在不時(shí)地發(fā)抖。
忽然，我心生一計，站起來(lái)對老爺爺說(shuō)：“老爺爺，我快下車(chē)了，您做我的位置吧!”老爺爺見(jiàn)我站了起來(lái)，急了，忙說(shuō)：“小朋友，你快坐下，別摔了。別看我弱不禁風(fēng)的樣子，其實(shí)骨頭硬朗著(zhù)呢!”我只好又坐了回來(lái)。我想：這位老爺爺是否像《成全善良》那篇文章里的那位老爺爺一樣有什么難言之隱呢?不然他干嘛屢次拒絕我的好意呢?想到這里，我只好不再說(shuō)什么。
又過(guò)了幾個(gè)站點(diǎn)，一位年輕人從座位上站了起來(lái)，下了車(chē)，老爺爺連忙去搶座位�？伤先思夷挠心贻p人敏捷，一不小心打了個(gè)踉蹌，等他回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，另外一個(gè)年輕人已經(jīng)捷足先登了�？吹竭@樣，老人只好嘆了口氣，站了回來(lái)。
我恍然大悟：原來(lái)老爺爺沒(méi)有什么難言之隱，只是他不忍心讓我站著(zhù)而已。
這次，我站起了身，故意不和老爺爺打招呼，走到車(chē)門(mén)前，假裝要下車(chē)的樣子，老人見(jiàn)了果然坐在了我的座位上。見(jiàn)老爺爺坐穩了，我才站到一個(gè)老爺爺看不到的地方。
終于，車(chē)子到站了，我的腳已經(jīng)麻木了，但是，我的心里卻異常喜悅，因為我用智慧幫助了老爺爺。
幫助小學(xué)作文6
在夕陽(yáng)下，我放走了“愛(ài)因斯坦”，淚水溢出了我的眼眶，一幕幕往事浮現了出來(lái)。
我哼唱著(zhù)亂七八糟的音樂(lè )，搖晃著(zhù)大腿，翻閱著(zhù)一本《哈利·波特》。我已經(jīng)十幾歲了，可我越來(lái)越覺(jué)得人生枯燥無(wú)味，曾經(jīng)的理想被朋友們一次次的嘲諷沖淡了。我甚至想，自己在亂世一定能成就一番事業(yè)，可惜當下是和諧社會(huì )，我的雄才大略實(shí)在是難以施展。我開(kāi)始懷疑自己的能力和價(jià)值了。
這時(shí)，一只麻雀闖進(jìn)了我的生活。一天下午，正在百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)候，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)窗外有尖厲的鳥(niǎo)叫聲。我三步并做兩步地跑了過(guò)去，“哈，是只麻雀�！蔽叶紫律碜�，仔細打量著(zhù)它，它也用一對黑溜溜的眸子驚恐地瞪著(zhù)我。它不斷地發(fā)出虛弱而又凄切的鳴叫聲。我看到它小小的翅膀上好幾根羽毛都不大對勁，這鳥(niǎo)一定是受了傷！撥開(kāi)兩邊的羽毛，可以看到翅膀上有一處血跡，那分明是有人用xx打傷的。
我雖然頑皮，對生命卻有著(zhù)一種說(shuō)不出的敬畏之情。面對這需要幫助的小生命，我猶豫了一下，環(huán)顧自己的小天地，最終決定，幫鳥(niǎo)幫到底，把它留下。我先找來(lái)一個(gè)鞋盒，在里面鋪上柔軟的棉花，給小鳥(niǎo)搭了個(gè)窩。再給它的傷口撒些消炎藥，并找來(lái)一只沒(méi)用的襪子，把不斷哆嗦的它裹得嚴嚴實(shí)實(shí)。一切安頓好后，我見(jiàn)這麻雀羽毛蓬亂，就信口給它起了個(gè)名字“愛(ài)因斯坦”。
從此以后，我每天都要給“愛(ài)因斯坦”換藥，清理屋子，我們也逐漸建立起了深厚的感情。每天放學(xué)，我的第一件事，就是去看看“愛(ài)因斯坦”，而它也會(huì )欣喜地從盒子里跳出來(lái)，落到我的手掌上，輕輕地啄兩下。
我壓根兒沒(méi)有注意到“愛(ài)因斯坦”的身體狀況正在好轉，也沒(méi)有注意到它總喜歡無(wú)限向往地看著(zhù)窗外。一天，幾只麻雀從窗外急匆匆地飛過(guò)，“愛(ài)因斯坦”可憐兮兮地叫了一聲。我這才想起它也是有家的。我凝視著(zhù)這小可憐兒，輕輕地嘆了口氣，捧起它，來(lái)到窗前，猛地向外一送，于是便出現了文章開(kāi)頭的那一幕。
“愛(ài)因斯坦”沖我叫了幾聲，像是感謝我這些天來(lái)對它的照顧，然后興沖沖地飛走了。我呢，也找回了人生的意義和價(jià)值，因為還有生命比我更加弱小，需要我的幫助。我不再無(wú)所事事，而是積極地投入到了生活中。也許，這就是人們常說(shuō)的“贈人玫瑰，手有余香”吧，幫助別人就是幫助自己，因為我們本身就是相通的。
幫助小學(xué)作文7
人的一生最美、最純潔的品質(zhì)——樂(lè )于助人。
一次，我正要過(guò)馬路的時(shí)候，看見(jiàn)一位老奶奶彎著(zhù)腰正打算過(guò)去，可是，川流不息的車(chē)子使老人眼花繚亂。當老奶奶正猶豫時(shí)，我連忙迎上去，攙扶著(zhù)滿(mǎn)臉皺紋的老奶奶，過(guò)了馬路。老奶奶過(guò)了馬路興高采烈地說(shuō);"謝謝你，小朋友！你真勇敢！要不是你，我無(wú)法過(guò)馬路了，實(shí)在是太謝謝你了！”說(shuō)完，馬上掏衣兜，送給我幾顆糖，我隨手將糖塞進(jìn)嘴里，哇！真甜！但是我的心里更是甜甜的味道！
還有一次，我和媽媽到超市去買(mǎi)日用品。在排隊時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)錢(qián)掉的聲音，回頭一看，后面那位阿姨果然掉了錢(qián)，我彎下腰將錢(qián)拾了起來(lái)還給阿姨。阿姨笑著(zhù)說(shuō)："你是個(gè)好孩子，阿姨謝謝你！”霎時(shí)，周?chē)秮?lái)許多贊許的目光。我連忙說(shuō)：“阿姨，這是我應該
做的！這點(diǎn)小忙算不了什么！”我的心就像花兒綻放，無(wú)比絢麗，無(wú)比燦爛！
在學(xué)校里，還有很多樂(lè )于助人的事跡，比如：你幫助別人撿起東西并還給別人，你借給別人東西，就像是雪中送炭。。。。。。只要你對別人好，別人也會(huì )對你好，“我為人人，人人為我”就是這道理。
我現在終于明白：“助人以快樂(lè )為本”只要你幫助別人，心里總會(huì )有美滋滋的味兒！ 幫助別人的事
我們已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了，生活上都是大人在幫助我們，我們是不是也可以幫助到別人呢？這樣的一次機會(huì )以終于來(lái)了。
那是一次我坐公共汽車(chē)回家的路上發(fā)生
的事。公共汽車(chē)來(lái)了，車(chē)還沒(méi)停穩，一伙人就挨挨擠擠的爭著(zhù)上車(chē)。我不想這樣，我就在一旁等，大家都上去了，我才上車(chē)。我一上車(chē)，還好，還有座位。我剛想坐下來(lái)的時(shí)候，后面上來(lái)一個(gè)老奶奶，她環(huán)顧了四周，我也隨著(zhù)她的目光向四周掃視了一遍，原來(lái)
已經(jīng)沒(méi)座位了。我決定給她讓個(gè)座。于是我對老奶奶說(shuō)：“奶奶，來(lái)，坐這兒吧”。說(shuō)完我站起，走到了一旁。老奶奶說(shuō)：“孩子啊，還是你坐吧�！蔽疫B忙說(shuō)：“還是您坐吧,我站著(zhù)就可以了,我的腳有力著(zhù)呢”。就這樣老奶奶坐到了我的座位上。當時(shí)我覺(jué)得很是快樂(lè )，一顆心也終于放下，因為我當時(shí)心里還壞壞的想過(guò)難道我想做一次好事的愿望都實(shí)現不了嗎？這時(shí)突然聽(tīng)見(jiàn)后面一個(gè)小女孩的媽媽好象在對她的孩子說(shuō)：“你看小姐姐多懂事，要向姐姐學(xué)習��！”我聽(tīng)了，仿佛自己真的長(cháng)大了，我能給予別人幫助了，心里別提有多開(kāi)心。
從這件事后，我真的很快樂(lè )，因為我學(xué)會(huì )了幫助別人。知道原來(lái)幫助別人是件讓人快樂(lè )的事，媽媽說(shuō)的助人為樂(lè )，可能就是這個(gè)道理吧。
幫助小學(xué)作文8
在這個(gè)世界有很多困難的人需要我們伸出援助之手，但在我們身邊又有許多的好心人在幫助別人后，沒(méi)收到鮮花與掌聲，甚至連一聲謝謝也沒(méi)聽(tīng)到，就悄悄地離開(kāi)�，F讓我們向曾經(jīng)幫助我們的人，真誠說(shuō)一聲“謝謝您”。也許他們未曾聽(tīng)到，但我們相信他們能感受到。
我躺在塑膠跑道上，仰望著(zhù)天空。我站了起來(lái)發(fā)現一個(gè)和我年齡相仿的同學(xué)正彎下腰，低著(zhù)頭，觀(guān)察著(zhù)四周，在旁邊的綠化帶和塑膠跑道不斷徘徊，臉上露出的是著(zhù)急。旁邊走過(guò)一個(gè)人，那個(gè)同學(xué)對他說(shuō)了什么，但是那個(gè)人很快走開(kāi)了。這位同學(xué)常常嘆了一口氣，繼續彎下腰，翻著(zhù)綠化帶里的樹(shù)葉，似乎在尋找什么。
我看他這么著(zhù)急，應該是丟了什么東西，作為一個(gè)少先隊員，遇到一個(gè)要幫助的人，我怎能袖手旁觀(guān)，應該伸出援助之手，于是我走向他，拍拍他的肩膀，問(wèn)：“你在找什么東西？”他說(shuō)：我向同學(xué)借的一支鋼筆不見(jiàn)了�！闭f(shuō)完，他又低下頭去尋找那支鋼筆。我也彎下腰幫他一起尋找那支鋼筆。那支鋼筆就好象是一個(gè)調皮的孩子，在和我們捉迷藏。怎么找也找不到了。正當我們絕望的時(shí)候，一個(gè)閃閃發(fā)光的東西在兩片樹(shù)葉若隱若現。我沖上前去。翻開(kāi)樹(shù)葉，“找到了，找到了……”我喊著(zhù)，他高興地走了過(guò)來(lái)，我把鋼筆遞給他，他的臉上的著(zhù)急變成了開(kāi)心，露出了燦爛的笑容。我看他這么開(kāi)心，我感覺(jué)到幫助別人是一件多么快樂(lè )的事啊。他對我笑了笑，說(shuō)：“謝謝�！敝x謝多么美好的兩個(gè)字，人世間最美的兩個(gè)字。說(shuō)的人開(kāi)心，聽(tīng)的人更開(kāi)心。我回了一句：“不用謝�！笔逻^(guò)半個(gè)多月，我和這位同學(xué)又相遇了，他一看到我，還跟我說(shuō)上一次的事，他還心存感激。走到校門(mén)口，我摸摸頭頸，“��！紅領(lǐng)巾沒(méi)帶�！蔽伊⒖掏肆藥撞�，那位同學(xué)看到我如此慌張，又看看我著(zhù)急的樣子，二話(huà)不說(shuō)，就遞給我1元錢(qián)。當時(shí)我感動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我拿著(zhù)這一元錢(qián)買(mǎi)了紅領(lǐng)巾，進(jìn)了校門(mén)，我問(wèn)他錢(qián)什么時(shí)候還，他說(shuō)：“一元錢(qián)還啥還，就當我報恩吧�！苯又�(zhù)，他又對我笑了笑，還是那種笑容，此時(shí)的他在我心中，是多么一位善良的人。他真的很可愛(ài)。
有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著(zhù)。有的人活著(zhù)，讓別人活得更好。我想幫助了別人，別人才會(huì )幫助你，或許還應此結交了一個(gè)好朋友，還能讓別人快樂(lè )，讓自己快樂(lè )，這么好的事，何樂(lè )而不為？
幫助小學(xué)作文9
如果你說(shuō)現在的人太自私自利了，我可以告訴你，在以前，我非常自私自利,而且我自私自利的程度已經(jīng)超過(guò)了你想象。
我的自私其實(shí)并不來(lái)自家庭的教育，而是我看過(guò)的一篇報道：某年某月某日，在一條寬敞而遼闊的馬路上，一位六十歲的老大爺被一輛車(chē)撞倒，而肇禍司機卻逃跑了。一位路過(guò)的好心青年救起老大爺后，撥打了急救電話(huà)120，把老大爺送進(jìn)了醫院。而老大爺的家屬來(lái)到醫院后，就指責那位好心青年是肇禍司機，由于老大爺沒(méi)能救醒而逝世了，馬路上又沒(méi)有安裝攝像頭，無(wú)法給青年洗清罪名！警方也無(wú)可奈何！只好讓青年自己陳述事發(fā)的經(jīng)過(guò)，而老大爺的家人卻一致反駁。 我看過(guò)這篇報道后，心里就想：哎，這個(gè)世界真是太不公平了，這不是“好心變成驢肝肺”嘛，這是多么悲慘呀！本來(lái)是人家好心救起了老大爺，卻變成了罪人，好心是“犯罪”，還不如不好心吶！所以，我從那時(shí)就下定決心：一定不幫助別人，“好心辦了壞事”，給自己造成損失，這是何必呢？ 其實(shí)，我的家人也說(shuō)過(guò)我:“不要這樣，不要不幫助別，一定不要這樣!自私自利對于你來(lái)說(shuō)是一生的后悔�！蔽覅s不理睬他們，一直堅持我的決定。
在此之后，上三年級時(shí)，老師認定我為小組組長(cháng)，但我并不想做這個(gè)小組長(cháng)。
從此，我踏上了幫助別人的道路。在學(xué)校里，幫老師檢查作業(yè)；幫老師執行任務(wù)幫同學(xué)解決難題；幫別人指路；幫家長(cháng)做家務(wù)。我真是感受到了幫助別人的快樂(lè )。
這不，最近我在電視上看見(jiàn)一位免費為別人指路17年的老爺爺，他今年87歲了，87歲還堅持自己的信念，并且在自愿的情況下。他為人們付出了多少，又位旅客付出了多少 ？再想想17年等于多少天��？6000——7000天��！這么長(cháng)時(shí)間，我們都不一定能堅持下來(lái)，而一位87歲的老人卻做到了。讓我們再想想，如果遇到了外國人，怎么辦？這位老人去沒(méi)有退縮，分別學(xué)了日語(yǔ)、俄語(yǔ)、英語(yǔ)等17種語(yǔ)言。在這可以看出這位老人付出了多大努力呀！這是多么偉大��！!
所以，同學(xué)們，我堅信：幫助別人，快樂(lè )自己，無(wú)私奉獻，幸福一生！讓我們共同出發(fā)，共同繪制美好藍圖，共同繪出美麗彩虹！加油！加油！再加油！
幫助小學(xué)作文10
我是一名年輕的語(yǔ)文教師，是20xx年上崗到教育教學(xué)學(xué)崗位的。教學(xué)經(jīng)驗不足，水平有限，自從學(xué)校開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)以后，我積極申請向教學(xué)經(jīng)驗豐富的楊學(xué)大老師學(xué)習，經(jīng)過(guò)兩學(xué)年的師徒結對活動(dòng)，我深感收獲頗豐，把握了教學(xué)的要領(lǐng)和靚點(diǎn)。
一、課堂教學(xué)氣氛活躍，條理清晰。
每次聽(tīng)楊老師的課，都讓我有一種全新的感覺(jué)和新的收獲。他的課最大的特點(diǎn)是能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)內容條理，思路清晰，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，真正地做到了讓學(xué)生在有興趣的前提下學(xué)習，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課不僅使我明確了每節課的教學(xué)目標，如何抓教學(xué)重點(diǎn)，如何突破教學(xué)難點(diǎn)，更主要的是使我明確了怎樣巧妙地運用教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。她在控制課堂秩序和調動(dòng)課堂氣氛的手段上使我大受啟發(fā)。他每一節課的閃光之處，我都細心總結，認真學(xué)習，并在教學(xué)中結合自己的教學(xué)實(shí)際模仿楊老師的課堂教學(xué)形式以及巧妙的問(wèn)題設計。在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺，并取得了良好的效果。
二、課后勤于指導，不斷總結得失。
不管是聽(tīng)了楊老師的課還是一起聽(tīng)別的老師的課，課后他總要抽時(shí)間和我一起探討課堂教學(xué)的得失。
另外，在每次授新課前，我都請楊老師檢查，懇請他的指導，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題。這些都使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖日益變的明朗化，使我在教學(xué)上少走了許多彎路。楊老師還要求我要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，欣賞別人的長(cháng)處，理解別人的長(cháng)處，善于把別人的長(cháng)處轉化為自己的長(cháng)處，以這樣的心態(tài)去與同行教師合作與學(xué)習。在楊老師的帶動(dòng)下，我注重交流和相互學(xué)習，把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。通過(guò)不斷的聽(tīng)課和評課，我分析教材的能力，駕馭課堂的能力等都有了不小的進(jìn)步。
幾年來(lái)，在楊老師的悉心指導和栽培下，在他認真踏實(shí)的工作作風(fēng)和良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。比如，在財經(jīng)管理方面；德育管理方面；安全管理方面都得到指點(diǎn)。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向楊老師及各位老師多學(xué)習，努力工作，積極創(chuàng )新，爭做一名優(yōu)秀的讓家長(cháng)滿(mǎn)意的人民教師。
楊老師，我要感謝你對我的幫助！祝你一生幸福，我永做你的忠實(shí)朋友。
老寨完小陳超
20xx.1.6
幫助小學(xué)作文11
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是知識的海洋，書(shū)是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。只有多讀書(shū)我們才能學(xué)得更多的知識。媽媽為了讓我多讀書(shū)，多吸取知識，特意在新華書(shū)店給我買(mǎi)回很多書(shū)，如：《西游記》《格林童話(huà)》《三國演義》------每次放學(xué)回家，我都津津有味的看著(zhù)書(shū)。
讀一本書(shū)就像和一位高尚的人談話(huà)。在讀書(shū)的時(shí)候，不僅學(xué)到了知識、懂得了做人的道理，更提高了自己的自身氣質(zhì)，在這個(gè)社會(huì )中能夠成為一個(gè)皎皎者。閆媽媽那么挖空心思地只要讓我多讀書(shū)，能有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，就是為了讓我明白更多的道理，獲取更多的知識。
在這21世紀的今天，社會(huì )的競爭是相當激烈和殘酷的，如果你沒(méi)有那么的知識做盾，你又怎么報效祖國呢？那么，這些知識又來(lái)源于哪兒呢？它們來(lái)源于書(shū)。只有我們多讀書(shū)，為將來(lái)打一個(gè)堅固的基礎，才能在這殘酷的競爭中取勝。
我現在已經(jīng)交上了一個(gè)好朋友啦！不管在那里我都會(huì )想著(zhù)我那心愛(ài)的書(shū)。
以前，我提起作文就頭昏眼花。自從我讀了很多書(shū)，知識就大大增長(cháng)。列如作文吧，語(yǔ)句優(yōu)美，還教我們怎么寫(xiě)作文，以及寫(xiě)作文的方法技巧。文學(xué)家蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)萬(wàn)卷使神通”讀書(shū)和寫(xiě)作文大有關(guān)系，就像雨水和莊家一樣。如果天上不下雨，莊家就會(huì )枯萎。讀書(shū)時(shí)，讀到高興處就會(huì )露出舒心的笑容；讀到傷心處，就會(huì )為文章主人遭遇而感到憂(yōu)心；讀到有趣的地方就會(huì )開(kāi)懷大笑；讀到優(yōu)美的句子，就把它摘抄下來(lái)，細細品味；讀到深刻的地方，就會(huì )慢慢思考。讀書(shū)的感覺(jué)是妙不可言的。書(shū)是知識的海洋是智慧的結晶，它不斷地啟迪我，又像一位知心的朋友與我交談。
書(shū)是大觀(guān)園，是個(gè)大千世界。書(shū)里的生活豐富多彩，書(shū)里的生活五彩繽紛，它給我的生活帶來(lái)樂(lè )趣。同學(xué)們，讓我們一起走入書(shū)的海洋吧！
我們少年兒童是祖國的未來(lái)和希望，相信將來(lái)好書(shū)還將繼續陪伴著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我不斷努力奮進(jìn)，爭取長(cháng)大成為對社會(huì )有用的人。
知識就像是一片深埋著(zhù)的寶藏等待著(zhù)我們開(kāi)采和挖掘，那么開(kāi)采寶藏的唯一途徑就是多讀書(shū)。讓我們共同努力，多讀書(shū)，讓這“書(shū)香”更濃郁，飄蕩的更遠吧！
幫助小學(xué)作文12
下午，放學(xué)�？墒翘爝�下著(zhù)大雨。有些同學(xué)沒(méi)有帶傘，怎么回家呢？
明明從教室里走出來(lái)，心里一點(diǎn)也不著(zhù)急，臉上還露出了笑容，說(shuō)：“還好，媽媽早是提醒我帶傘，要不然我的衣服會(huì )被淋濕的�！�
明明從教室里走出來(lái)，看見(jiàn)同班同學(xué)小小在傳達室等爸爸媽媽送傘。明明說(shuō)：“你撐我的回家吧�！毙⌒≌f(shuō)：“謝謝你，你的家比我家遠，還是你撐著(zhù)傘回家吧。我再等會(huì )就行了�！毙⌒〉脑�(huà)剛說(shuō)完明明就飛快的跑出傳達室。她還邊跑邊喊：“明明，我們共用一把傘�！笨墒敲髅髋艿暮苓h，連影子也看不見(jiàn)了。小小非常感動(dòng)的說(shuō)：“明明，謝謝你�！�
同學(xué)之間要互相幫助，團結友愛(ài)。
篇四、互相幫助的三年級作文
在生活中，處處都會(huì )洋溢著(zhù)人與人互相幫助的場(chǎng)面。有時(shí)，一種微笑，一句鼓勵的話(huà)，一個(gè)不起眼的動(dòng)作，都會(huì )使別人充滿(mǎn)信心和勇氣。
記得放暑假里有一天，天空中正下著(zhù)傾盆大雨。盡管天公不作美，但是我和父母還是冒雨去外婆家送補品。
一路小跑后，我建議在高樓下躲雨。旁邊一件發(fā)生在人與人之間互相關(guān)心的小事映入我的眼簾，并深深地打動(dòng)了我：在一座高樓底下，很多人正在躲雨。其中，一位極瘦極瘦的婦女看了看四周，發(fā)現旁邊的一位年輕女同志正用報紙蓋著(zhù)腦袋，身上淋得濕漉漉的，直哆嗦，雙腿還不停地發(fā)抖。見(jiàn)狀，婦女一邊把雨傘放到了女青年的手里，并奮不顧身地脫下了自己厚厚的外衣，披在她的身上，一邊說(shuō)：“天氣這么冷，你衣著(zhù)單薄，趕快回家吧！”。女青年先是一愣，然后嘴角便露出微笑，緊忙感激地說(shuō)：“大姐，我家人馬上過(guò)來(lái)接我，我不冷，您自己披著(zhù)這外套吧！”可是那位婦女卻平靜地說(shuō)：“現在正是甲型流感的高發(fā)期，要注意保暖，千萬(wàn)別感冒了，咱們倆披一件衣服，就能抵御寒冷了�！迸嗄挈c(diǎn)點(diǎn)頭，望著(zhù)婦女慈藹的面容，感激得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
過(guò)了幾分鐘后，女青年的家人來(lái)接她了，他們和婦女道謝后，就乘車(chē)離開(kāi)了�？墒菋D女還不放心，一直望到汽車(chē)的影子消失。
這件不起眼的小事，體現了發(fā)生在我們身邊的一點(diǎn)一滴、人與人之間互相幫助的美好品質(zhì)。素不相識的人之間的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，也會(huì )創(chuàng )造出世間最美好的風(fēng)景線(xiàn)。所以，我們要向這位善良、為他人著(zhù)想的婦女學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。如果世界上每個(gè)人都互相幫助，那么，世界將會(huì )便得更美好。
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