小學(xué)生作文500字集錦6篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文500字6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文500字 篇1
早上六點(diǎn)半，起床，沒(méi)來(lái)由的被罰下蹲，當我們離累死只差一點(diǎn)點(diǎn)距離時(shí)，教官終于放過(guò)我們，并說(shuō)：“你們知道為什么被罰嗎？（不知道）你們晚上太鬧了��！你們3點(diǎn)鐘鬧！我3點(diǎn)半醒！睡不著(zhù)是吧？來(lái)點(diǎn)體能！我看你們睡得著(zhù)不��！”我們哪有鬧？要鬧也是男生！男生的寢室下面就是總部行不行？。
早飯，小饅頭，稀飯（只見(jiàn)水，飯少得可憐），2泡菜，請問(wèn)誰(shuí)吃得飽。據說(shuō)男生有4菜，但不知真假。洗碗時(shí)，見(jiàn)老師和教官包子、雞蛋、大饅頭....太豐富了。
早上的時(shí)間訓練，也就是什么稍息、跨立、四面轉發(fā)，我們那教官是個(gè)眼鏡，臟話(huà)一大堆，罵得我們狗血淋頭，說(shuō)教我們都少活幾年。我在心底暗暗罵道：你早點(diǎn)死了算了！到我們休息的時(shí)間，還不讓我們休息，說(shuō)什么做不好不準吃飯，雖然那是不可能的。午休，有了上次的血肉經(jīng)驗，我們規矩得多了。午休后，我躺在床上時(shí)，腿沒(méi)感覺(jué)，我一站起來(lái)，我發(fā)現以前那些“痛”都不叫“痛”！不能彎，走一步痛一步，最怕下樓，痛得我站都站不穩，下午還要訓練，天哪。好不容易熬過(guò)下午，羨慕死4、6排了，他們的教官好好，每次準時(shí)放她們休息。晚上，菜終于好點(diǎn)了，可那西紅柿炒蛋也叫“炒蛋”嗎？怎么只見(jiàn)西紅柿不見(jiàn)蛋？暈....下午，死眼鏡（教官的綽號）把我們罰安逸了，1000個(gè)下蹲�。�！
這時(shí)老師的車(chē)過(guò)來(lái)了，我們讓了一下，眼鏡說(shuō)：讓一次少一百個(gè)�。�！然后接到做900個(gè)下蹲....終于休息一下了，我大腿真的是痛慘了，挨一下都痛，本來(lái)想做下按摩都不行，這種日子要好久啊。
什么叫做度日如年，我終于領(lǐng)會(huì )了。晚上接到訓練，還是那些動(dòng)作，其實(shí)我們做得比其他排都好，不知為什么瓜眼鏡就是嫌我們做的不好。
小學(xué)生作文500字 篇2
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，我的名字叫陳碩，看了這個(gè)名字，可能有的人會(huì )認為我是一個(gè)男孩子，其實(shí)我是一個(gè)性格比較外向的女孩子。因為我爸爸姓陳，又是碩士，所以全家人都希望我能夠像爸爸那樣也是碩士。
我有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，喜歡扎一個(gè)馬尾辮。我有一個(gè)橢圓形的臉蛋，在那橢圓形的臉上，長(cháng)著(zhù)一雙又大又靈的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一個(gè)黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴紅紅的，一說(shuō)起話(huà)來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，我真喜歡媽媽給我的這張臉。我今年十二歲了，是家里的獨生女，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、媽媽平時(shí)都愛(ài)寵著(zhù)我。
我在班上的學(xué)習雖然談不上數一數二，卻也是小有名氣，我的人緣也很好，班上有一大半的同學(xué)都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”。我不僅朋友多，而且興趣愛(ài)好也很多，像畫(huà)畫(huà)、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書(shū)……我最喜歡看書(shū)了。我很小的時(shí)候，爸爸就給我買(mǎi)了許多的識字手冊，還經(jīng)常給我讀一些故事書(shū)，可以說(shuō)，我的童年就是在書(shū)海中度過(guò)的。隨著(zhù)我年齡的增長(cháng)，我家的書(shū)也越來(lái)越多，現在我家就像一座小圖書(shū)館，到處都是書(shū)，我自己的書(shū)更是多得數不勝數，整整放了兩個(gè)柜子。雖然我平時(shí)一向很節約，但是對買(mǎi)書(shū)卻毫不吝嗇，只要是我喜歡的實(shí)用的書(shū)：而且不是很貴，我一定會(huì )馬上買(mǎi)下來(lái)。有時(shí)候我遇到一本好書(shū)，又因為價(jià)格太貴而不能買(mǎi)，我一定會(huì )翻來(lái)覆去地看好幾遍才甘心，所以每次我一進(jìn)書(shū)店，都要看上大半天。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。而我也堅信：好書(shū)能伴我一生成長(cháng)。我常常因為看書(shū)而誤了其他的事情，因此，爸爸，媽媽經(jīng)常開(kāi)導我說(shuō)：“看書(shū)要學(xué)會(huì )適可而止�！睘榇擞袝r(shí)我也很傷腦筋，想來(lái)想去，我下定決心，以后一定要學(xué)會(huì )克制、克制再克制！
這就是我，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小女孩。
小學(xué)生作文500字 篇3
我喜歡閱讀，童話(huà)已經(jīng)不能滿(mǎn)足我閱讀的興趣，我讀起了小說(shuō)，其中《狗牙雨》這本短篇小說(shuō)極深受我的喜愛(ài)。
在這本短篇小說(shuō)集中，收錄有《狗牙雨》《海�！贰稑尰辍贰痘脑┪荨贰赌荷\罩下的祠堂》《大水》《魚(yú)鷹》等15篇小說(shuō)。它們都由聞名于世的現代大作家曹文軒創(chuàng )作，獲得了《少年文藝》優(yōu)秀作品獎、《兒童文學(xué)》優(yōu)秀作品獎等5個(gè)獎項。這本書(shū)中每個(gè)故事都細膩生動(dòng)、優(yōu)雅自然、引人入勝，人生中的酸、甜、苦、香、辣，盡在其中。
書(shū)中語(yǔ)言質(zhì)樸，卻能處處讓讀者感受到美的意境。它詞句優(yōu)美，田野很簡(jiǎn)單，盡是水田。水田間是水渠，水田里盛著(zhù)藍晶晶的、陰涼且安靜的水。水面上有一些從田埂上垂掛下來(lái)的無(wú)言的草莖。田里的秧苗尚未發(fā)棵壯大，田野就綠得很單薄，很沒(méi)有力氣。還未被秧葉遮住的天水，泛著(zhù)靜靜地水光。田野幾乎是無(wú)聲的，靜止不動(dòng)的。偶爾有一顆楝樹(shù)在地頭的田埂上孤立地長(cháng)著(zhù)，頂著(zhù)幾步輕柔的云彩，卻更襯出田野的空疏和寂寞。多么質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言！“盡是”、“單薄”、“幾乎”、“孤立”，這些樸實(shí)的語(yǔ)句仿佛是一副生動(dòng)的畫(huà)，畫(huà)上，一望無(wú)際的'田野，藍色的天空，變幻無(wú)窮的云彩，茂盛的楝樹(shù)，綠油油的秧苗，多么生動(dòng)，在畫(huà)面中多么無(wú)味啊，它們把田野表現得淋漓盡致。
這本書(shū)中復含深厚的哲理：《田螺》中的六順沒(méi)有哭，只是呆呆地坐著(zhù)，望望那船，又望望那留下自己和何九斑斑足跡的田野。在以后漫長(cháng)的歲月中，六順總是在默默地思念著(zhù)他。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，充分體現了六順思念何九，思念得那樣深厚，思念得那樣痛苦。它告訴我們，每個(gè)人的人生道路都不一樣，最后的結束有高興、痛苦、驕傲等等，但是，你的人生道路并不是注定會(huì )是高興、痛苦、驕傲，試著(zhù)改變，人也許會(huì )在最后有另一個(gè)讓你滿(mǎn)意的結果等著(zhù)你。
這是《狗牙雨》這本書(shū)中極其短小的部分，可是它的每一段話(huà)、每一個(gè)詞，乃至每一個(gè)文字符號，都給了我一生一世的影響。
小學(xué)生作文500字 篇4
在我學(xué)習生涯中，多了很多書(shū)，其中讓我念念不忘的有《魔鐘》、《愛(ài)麗絲歷險記》、《小兵張嘎》、《漁夫和他的妻子》等。
當我開(kāi)始懂得怎樣舍己為人時(shí)，我就不可自拔地喜歡上了《魔鐘》里的那個(gè)寡婦，他們村里有個(gè)預兆倒霉的黑色指針。有一天，黑色指針剛好指到她家時(shí)，她把指針指向了別人家，當她知道別人家和她家一樣困難時(shí)，她毅然把黑色指針指向了自己家�？蓞s讓她失去了她的羊。從這個(gè)故事中，我漸漸明白，能為別人做件事那么簡(jiǎn)單，同時(shí)，也是那么困難。
十一二歲是一個(gè)幻想的年齡，我在書(shū)中幻想著(zhù)擁有馬良的快樂(lè )，為大家畫(huà)雞，為大家畫(huà)井繩，可我又要和狡猾的地主較量······池田大佐說(shuō)：“沒(méi)有思想的人就像沒(méi)有帆的船�！彼晕疫�在不斷地想著(zhù)，想著(zhù)······
書(shū)，似乎是我的一個(gè)至親至友。郁悶時(shí)，她總會(huì )和我一塊兒嘮有趣的笑話(huà)，讓我忘掉所有的煩惱，開(kāi)懷大笑；
書(shū)，又像一個(gè)游樂(lè )園，當我無(wú)所事事時(shí)，它總是帶我到處跑跑，在那跳跳；
書(shū)，更是一個(gè)知心的朋友，讓我在知識的海洋中遨游，知道這世界是多么的寬廣。
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，一日無(wú)書(shū)百事荒蕪。我已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)書(shū)了。那本《愛(ài)麗絲歷險記》我都讀了七八遍了，卻還是有時(shí)間就讀。
因為，它讓我想起書(shū)中的那個(gè)小姑娘，是那么可愛(ài)，頑皮，可又讓我想起那個(gè)壞心的王后，為什么要折磨那些紙牌兵將，在《小兵張嘎》里，我又想起了機智聰明的嘎子，講義氣的胖墩，從小家子氣的小皇帝變成不再是游手好閑的游擊隊員的樂(lè )樂(lè )，一個(gè)熱情好容的小姑娘英子······
書(shū)，給我帶了無(wú)窮的快樂(lè )，書(shū)給我帶了無(wú)限的樂(lè )趣，書(shū)更給我帶來(lái)了智慧和力量，我深深地喜歡你——書(shū)！
小學(xué)生作文500字 篇5
20xx年4月14日，地球母親發(fā)出了不住地顫抖，無(wú)可奈何的青海玉樹(shù)地區的人們，正在傷心的哭泣，無(wú)家可歸的孩子們發(fā)出了內心的呼喚：救救我們吧！我們渴望有一個(gè)溫暖的家。截止到4月20日上午10：00。有20xx人遇難，12135人受傷，175人失蹤，1434人受重傷。這是一些多么可怕的數字��！
這一幕幕凄慘的情景又浮現在我們的腦海中，老師告訴我們大家要伸出援助之手，為災區獻出自己的愛(ài)心。讓他們重建自己的家園。
我們班的每一位同學(xué)都獻出了援助之手。我們學(xué)校還為此舉辦了一個(gè)愛(ài)心捐款的活動(dòng)。這時(shí)廣播里播放了一首感人肺腑的歌：��！只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。在此時(shí)我又想起了這句話(huà)：一方有難，八方支援。我們應該不分地域和民族，表達我們自己的愛(ài)心。有一句古語(yǔ)說(shuō)的好：眾人拾柴火焰高。我們自己的能力雖然很小，但是我們有許許多多的同胞，我們的力量就會(huì )是異常強大的。我堅信這樣一個(gè)真理：地震雖無(wú)情，但人間處處有真情。
每一個(gè)人都獻出了自己的一份愛(ài)心，都獻出了自己對同胞們的愛(ài)。我相信我們的每一份愛(ài)心都可以暖化一個(gè)人的心靈。那些遠在災區的朋友們，請你們放心，我們每一個(gè)人都會(huì )為你們祈禱，希望你們可以平平安安的度過(guò)這次災難。雖然說(shuō)這次的災難是上天給我們的一次全新的考驗，但是你們一定要堅強起來(lái)，度過(guò)難關(guān)。希望你們能夠早日走出心中的陰影，不要對死亡產(chǎn)生恐懼，在你們的心中不再害怕。
一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫(xiě)不了動(dòng)人的樂(lè )章。只有我們齊心協(xié)力，才可以讓災區變得更加美好。讓那些孤苦伶仃的孩子有一個(gè)溫暖而幸福的家。
小學(xué)生作文500字 篇6
隨著(zhù)現在科技的發(fā)展，小學(xué)生帶手機的現象越來(lái)越多，帶手機到底有害還是有益呢？小學(xué)生該不該帶手機？我今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題！
有害還是有益·手機丟了
今天我們班有一位同學(xué)帶了手機，等下午到學(xué)校來(lái)時(shí)——手機不見(jiàn)了。老師早就說(shuō)過(guò)，不讓帶貴重物品帶學(xué)校�？墒撬热粠Я�，丟了老師肯定要問(wèn)一問(wèn)班上同學(xué)拿沒(méi)有！老師說(shuō)：“如果是班上的同學(xué)拿的，你把手機趁別人不注意時(shí)放到他桌子里面或者交給我！”老師用慈祥的目光對我們說(shuō)。還用眼睛示意我們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，可是到了放學(xué)時(shí)還是沒(méi)調查出來(lái)······
有害還是有益·迷茫
有的人可能會(huì )說(shuō)，帶手機有益處，比如：當我們外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)，老師或警察求助�？赡芤灿腥藭�(huì )說(shuō)，帶手機有害處，比如：有了手機，有些人不好好的上課，拿手機玩游戲，影響了學(xué)習怎么辦？而且手機有輻射，對小學(xué)生的身體不好。
帶手機有害又有益，那么小學(xué)生到底該不該帶手機呢？
如果小學(xué)生帶手機話(huà)，有些同學(xué)自制能力差，控制不住自己，就開(kāi)始偷偷地玩游戲，不僅影響了學(xué)習，對自己的眼睛和身體也不好，我們現在正處于生長(cháng)發(fā)育的重要時(shí)期，這時(shí)候手機對自己的輻射，對眼睛長(cháng)時(shí)間的輻射都不好，所以，這樣分析的話(huà)，小學(xué)生帶手機是有害處的。
如果小學(xué)生不帶手機的話(huà)，有些時(shí)候外出活動(dòng)遇到危險時(shí)沒(méi)有辦法及時(shí)的像家人求救，自己也沒(méi)有自救能力，反而家長(cháng)會(huì )更擔心，所以從這個(gè)角度分析，小學(xué)生帶手機又是有益處的。
有害還是有益·由自己決定
總之，從每個(gè)角度分析的，都有益處以及害處，但是如何去處理這些問(wèn)題呢？這就要看你自己的了。大家要明白，那些時(shí)候需要手機并且手機對你有幫助，那些時(shí)候不需要，帶了對你也沒(méi)有益處。
這些都是看你自己的分析能力和自制能力，所以大家在生活中也要多動(dòng)腦筋，看看那些是對我們有害的，那些對我們是有益的······
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