掌聲小學(xué)的作文
1掌聲
有一個(gè)笑話(huà)，說(shuō)：“一個(gè)女孩子上臺演出，很緊張，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，下臺一個(gè)男孩子‘啪啪’給她鼓掌，女孩子不緊張了，下臺后對男孩子表示萬(wàn)分感謝。男孩子不動(dòng)容的回答：‘別誤會(huì )，這里的蚊子太多了，我在拍蚊子�！�
這雖然是一個(gè)笑話(huà)，但是我們笑過(guò)之后，一起來(lái)品味一下這“掌聲”的魅力。
掌聲，原是近代西方的動(dòng)作，有資料記載：有一位有名的歌唱家上臺演出，下邊的聽(tīng)者都是他的狂熱追隨者。他上臺后，觀(guān)眾無(wú)法掩飾自己心中近似瘋狂的喜悅，為了發(fā)泄一下，他們把自己的兩只手互相擊打。
漸漸，這必不可少的“掌聲”出現在講座，舞臺……數也數不過(guò)來(lái)。
但掌聲，代表了什么？在曾經(jīng)，掌聲是觀(guān)眾們發(fā)表自己心中無(wú)法掩飾喜悅的方法。
而現在的掌聲，代表了觀(guān)眾對你的認同，送給你自信，對你的鼓舞。
它漸漸成為了鼓勵人們前進(jìn)的標志，不是嗎？有可能這次演講會(huì )決定你的一生，而掌聲使你從容面對，我們應感謝它。
送給你掌聲，就是在鼓舞你。鼓舞你的最好辦法，就是送給你掌聲。
2掌聲
在我們的生活中，有一種十分美好的聲音--掌聲。它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以信心。相信我們每一個(gè)人都得到過(guò)掌聲，看看我得到的掌聲吧！
有一次，我們到別的地方演出，雖然我們排練的井井有條，可我的心里像抱著(zhù)一個(gè)小兔子一樣，蹦來(lái)蹦去。讓我的心久久不能平靜下來(lái)。馬上要輪到我們了。老師看到我很膽怯，看到我沒(méi)有自信時(shí)。走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你要有勇氣，要有自信，這樣才能跳得更出色，老師相信你能行，相信你自己永遠是最棒的�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。
到我們了，老師沖我笑了笑。不知怎的，老師的笑一下子覺(jué)得自己不再膽怯了，而是充滿(mǎn)了自信；充滿(mǎn)了勇氣；充滿(mǎn)了成功的信念。
在臺上，面對人山人海的觀(guān)眾；面對各個(gè)地方的領(lǐng)導；面對我們可敬的校長(cháng)。我沒(méi)有感到一絲的害怕。反而覺(jué)得自己發(fā)揮的更好。表演完了，我們博得了領(lǐng)導的陣陣掌聲；博得了觀(guān)眾的喝彩；博得了老師幸福的笑容。
掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音。我喜歡最美好的聲音--掌聲。
3掌聲
在我們失敗時(shí)，掌聲是給我們最無(wú)言的鼓勵；在掌聲中，我們奮進(jìn)；在掌聲中，我們成長(cháng)。
在班上以數學(xué)而備受肯定的我，卻在一次模擬考試中考了55分。望著(zhù)試卷上刺眼的分數。那55分仿佛對我獰笑著(zhù)，仿佛在嘲笑我。隱約中，我聽(tīng)見(jiàn)那55分諷刺的笑聲，我合上試卷，心里涼了一大截，這可是我近一年來(lái)考得最差的一次，讓我怎么去面對對我寄予厚望的數學(xué)老師；讓我怎么去面對一直夸我數學(xué)天才的同學(xué)；讓我怎么去面對我的父母。每次考試，父母總是關(guān)切的問(wèn)我：“計算器帶了嗎？草稿本帶了嗎？”我想著(zhù)……
放學(xué)后，我背上書(shū)包，那上那讓我無(wú)地自容的試卷，失落的往回走�；氐郊�，還沒(méi)等父母開(kāi)口，我便嘆口氣說(shuō)道：“數學(xué)，55分，這次沒(méi)考好，下次我會(huì )努力的�！备改嘎�(tīng)完，先是一愣，然后就說(shuō)：“吃飯吧�！憋堊郎�，大家都看著(zhù)桌上的飯菜，卻沒(méi)有心情吃，都沉默著(zhù)。
“啪，啪，啪……”鼓掌的聲音打破了這沉重的氣氛。我抬起頭，見(jiàn)爸爸邊鼓掌邊說(shuō)：“沒(méi)事，勝敗乃兵家常事，不必為了一次考試而喪失信心。來(lái)，我們?yōu)槟愎收�，鼓勵你，激起你奮發(fā)的信心�！闭f(shuō)完，媽媽?zhuān)憬阋惨煌瑸槲夜恼�。我說(shuō)道：“我可沒(méi)有那么容易被打倒，看著(zhù)吧，下次考試我一定會(huì )雪恥的�！�
說(shuō)完這些話(huà)，掌聲更響了，心里的失落煙消云散。我們開(kāi)開(kāi)心心的吃完飯，我便回到臥室，為雪恥做準備。
鼓掌，只是兩只手一拍一合發(fā)出簡(jiǎn)單而有節奏的聲音。掌聲是這世上最大的鼓勵，為自己鼓掌，為別人鼓掌，在掌聲中重拾信心。
4掌聲
掌聲是最美的鼓勵與祝福，我獲得了掌聲，也會(huì )更多給予他人掌聲。
那天，當我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們送給我的掌聲時(shí)，我不禁偷偷流下了淚水，真的，我的辛苦真的值得……
從踏進(jìn)三年級的門(mén)檻開(kāi)始，我就已經(jīng)做好了拼搏的準備，我下決心一定要考出好成績(jì)。我知道這很難，不過(guò)，再苦再難我都會(huì )咬著(zhù)牙堅持下去。我有這個(gè)恒心。
從此，我過(guò)上了“水深火熱”的生活。每天早上6點(diǎn)起床，洗漱完后，7點(diǎn)開(kāi)始讀書(shū)背書(shū)，記公式。7：40準時(shí)出發(fā)去學(xué)校，參加早自習。每天埋在課本與課外書(shū)里學(xué)習，幾乎從不離開(kāi)板凳。一直學(xué)習，直至晚上9：30睡覺(jué)，記得那時(shí)，我認為睡覺(jué)是一件多么令人舒爽的事，因為只有在夢(mèng)里，我才能大膽玩耍，盡情放松。
好多次，我都想放棄，但我堅持下來(lái)了。不想起床時(shí)，我要媽媽幫我用冷水擦臉；想休息時(shí)，我會(huì )告誡自己不要放松警惕。好幾次，我都常常躲在被子里哭泣，宣泄自己壓抑的情感。
當期中考試分數公布，當我拿到100分的試卷時(shí)，我的手在顫抖，你們能想象出我心里的感受嗎？我的成績(jì)讓大家滿(mǎn)意了，因為你們的掌聲給了我無(wú)窮無(wú)盡的鼓勵與肯定。我認為，這世上沒(méi)有比掌聲更好的禮物！
感謝大家的掌聲讓我明白了深刻的道理：掌聲會(huì )改變一個(gè)人的心態(tài)、性格，甚至是人生。
我明白了掌聲的作用，所以，我會(huì )用力為別人鼓掌，在一群人中，你也許會(huì )發(fā)現，我的鼓掌聲最響亮！
5掌聲
生活中處處都有掌聲，掌聲是是一種真摯熱情的鼓勵。每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。每一次走下講臺，耳畔依舊縈繞著(zhù)熱烈的掌聲；每一次獲得成功，掌聲是最好的禮物；每一次跨上新的階梯，我都會(huì )給自己一陣掌聲。
記得我三年級時(shí)。那是我第一次走上講臺，口述我的作文。盡管我已做好了充分的準備，已經(jīng)演練了無(wú)數次，但在我充滿(mǎn)信心跨在講臺上的`時(shí)候，忽然間望著(zhù)臺下那一張張熟悉的面孔，我反而變得更加緊張了，心里像惴著(zhù)一只小兔子怦怦直跳，只覺(jué)得兩腿都在微微地顫抖�？粗�(zhù)老師和同學(xué)們期待的目光，到口里的話(huà)又不知怎么地硬生生給哽咽住了，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，頓時(shí)啞口無(wú)言。傻呆呆地站在那兒。兩腿此刻似乎已被固定，仿佛有千萬(wàn)條藤蔓緊緊地纏繞著(zhù)我，教室里靜得出奇，似乎連同學(xué)們的呼吸聲都能聽(tīng)得清楚。
忽然，“嘩----”一聲聲清脆而有力的掌聲響起，催醒了我，我不由自主地抬了抬頭，望見(jiàn)的卻是同學(xué)和老師那信任的、鼓勵的目光，此時(shí)此刻，一股莫名奇妙的溫暖涌入我的心田，我的心中升起了一股勇氣。我用清脆有力的語(yǔ)調朗讀著(zhù)文章，那如潺潺流水般的優(yōu)美的語(yǔ)句從我的口中流出，連我自己都陶醉于文章的意境之中。 不知不覺(jué)中，文章已經(jīng)讀完了，我向著(zhù)全班同學(xué)與老師深深地鞠了個(gè)躬，“嘩----”教室里再一次響起了那給予我勇氣的熱烈的掌聲，我在掌聲中走下了講臺，回到了我的坐位上，用筆在筆記本上輕輕地寫(xiě)下了一行字：掌聲是對人最好的鼓勵，不管在哪里，都要學(xué)會(huì )為自己鼓掌，為別人鼓掌！
人生是一條小船，掌舵者則是我們自己，在茫茫的人生海洋里，我們必須要面對那些大風(fēng)大浪，無(wú)論在什么時(shí)候，都要給予自己信心，讓我們用掌聲伴奏，讓掌聲響起來(lái)！
6掌聲
在生活中，有一種十分美好的聲音，它給人以鞭策，給人以鼓舞。每當別人給我掌聲時(shí)，我就會(huì )想起那次我給家人表演節目的事了。
過(guò)年時(shí)，晚上六點(diǎn)左右，我和爸爸媽媽正在吃飯，媽媽說(shuō)：“要不然飯后咱們舉行一個(gè)家庭聯(lián)歡晚會(huì )��？”我和爸爸連聲說(shuō)好。飯后，家庭聯(lián)歡晚會(huì )開(kāi)始了，但是沒(méi)有表演的地方，我和爸爸看來(lái)看去，覺(jué)得床上可以當舞臺，于是床當舞臺，拿幾個(gè)凳子當觀(guān)眾席，爸爸媽媽現編了一個(gè)小品名叫《我家的事》。開(kāi)始演了，這個(gè)小品逗得我捧腹大笑，小品演完后，該我演了，我很膽小，硬是不上，可是爸媽把我拽了上去，我站在舞臺上不知道演什么，媽媽看我不知所措的樣子，說(shuō)：“唱首歌吧�！�
我心里想：唱就唱吧，反正沒(méi)節目可演了。我剛想唱，可由于緊張的原因忘詞了，我一個(gè)勁的想可就是想不起來(lái)，媽媽說(shuō)：“放松點(diǎn)，別緊張�！笨墒俏疫�是想不起來(lái)，這時(shí)，臺下出現了熱烈的掌聲這掌聲給了我勇氣，我慢慢想，想起來(lái)了，我便唱了一首《牛仔很忙》唱完后，臺下有又給了我熱烈的掌聲。
掌聲，它給人以鞭策，給人以鼓舞，我永遠也忘不了那次掌聲。
7掌聲
一個(gè)人在膽怯、失去信心的時(shí)候，如果給他一點(diǎn)掌聲，他就會(huì )重新振作精神，重新鼓起勇氣。
記得那是上小學(xué)三年級的時(shí)候，我很膽怯�；蛟S是班主任想給我一次鍛煉的機會(huì )，讓我在六一兒童節代表全班去唱一首歌。雖然我已在班上的節目中表演過(guò)，但仍然那么膽怯。我想拒絕，卻沒(méi)有勇氣，只得硬著(zhù)頭皮接受了這個(gè)“艱巨”的任務(wù)。于是，我每天放學(xué)后就小聲在家一遍又一遍地練唱。
表演的時(shí)間到了，看著(zhù)臺下黑壓壓的人群，我嚇得心里直打顫，恨不得有一個(gè)地洞能讓我一頭鉆進(jìn)去。我在臺上一邊唱著(zhù)，一邊怪自己一點(diǎn)長(cháng)進(jìn)都沒(méi)有，唱得這樣差，到時(shí)怎么下得了臺呢？正在這時(shí)，我聽(tīng)到了一陣掌聲，一陣節奏穩重、堅定有力而又真誠的掌聲，我的心為之一震，這是給我的掌聲嗎？我一陣狂喜后又一陣失落，這掌聲怎么會(huì )給我呢？我唱得這樣差。
我慢慢地抬起頭向臺下看了一眼，果然看見(jiàn)臺下的觀(guān)眾們都在為我鼓掌，我興奮極了，這真的是給我的掌聲嗎？我唱得還好嗎？我的心砰砰直跳，我的臉有些發(fā)燙，忽然感覺(jué)腰板也挺直了許多，仿佛身體內有一個(gè)強大的支柱，我在心中默默地說(shuō)“謝謝你們，相信我，我一定不會(huì )辜負你們的期望！”頓時(shí)，我信心大增，表演得越來(lái)越好。一首歌唱完，臺下又爆發(fā)了一陣陣熱烈的掌聲。
每當我遇到困難和挫折時(shí)，耳邊�；叵肫鹉顷囌坡�。難忘那掌聲，它給了我信心和動(dòng)力，它讓我不再那么膽怯，對生活充滿(mǎn)了信心。
8掌聲
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”真誠的掌聲是鼓舞，是鞭策，是進(jìn)取的動(dòng)力。
今天的英語(yǔ)課很特殊，老師教我們讀六個(gè)句子，教完以后叫我們讀。我們還沒(méi)讀兩三分鐘，老師就叫停。她微笑地說(shuō)：“在我教過(guò)的學(xué)生中，有一位同學(xué)，給他五分鐘他就背了下來(lái)，不知現在有沒(méi)有學(xué)習好的同學(xué)能背下來(lái)，能的就舉手�！蔽耶敃r(shí)想：“我要是讓同學(xué)知道我很厲害，嫉妒我怎么辦？”，所以也就沒(méi)有舉手。全班靜得出奇，沒(méi)有一個(gè)人敢舉手。有人在嚴肅地凝視著(zhù)書(shū)本，生怕別人比他快，有的人縮起來(lái)生怕老師看到，有的人呆呆地看著(zhù)老師不知怎么辦。老師的笑容消失了，皺起了眉頭，最后只好說(shuō)：“只要我說(shuō)中文能翻譯出來(lái)就行了�！�
我們班的學(xué)習委員也背不下來(lái)。于是，他便和幾個(gè)同學(xué)叫我舉手。我又想：“我可不想過(guò)早地顯現出自己的能力�！蔽矣谑前腴_(kāi)玩笑地說(shuō)：“槍打出頭鳥(niǎo)，我還是謙虛一點(diǎn)好，鋒芒畢露可不太好�！彼f(shuō)：“我們都看好你哦！可能是老師知道同學(xué)叫我背，于是便叫我起來(lái)。
我剛站起來(lái)，下課鈴卻響了，如果是不會(huì )背的同學(xué)肯定暗自慶幸下課了，可我不會(huì )這樣。當我行云流水般地背完以后，全班響起了雷鳴般的掌聲，這可是真誠的掌聲��！這比我以前表演時(shí)那種應場(chǎng)的掌聲好多了，褒獎之聲不絕于耳，有的說(shuō)我厲害，有的說(shuō)我們班又出現了一個(gè)英語(yǔ)天才�？晌倚睦锊皇窍矏�，而是感動(dòng)！掌聲有可能使人驕傲，使人產(chǎn)生虛榮心，從而不思進(jìn)取。但真誠的掌聲讓我感動(dòng)，我不會(huì )辜負老師與同學(xué)們對我的信任，我一定會(huì )更加奮發(fā)向上努力的！
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