我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文（精選38篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇1
美麗的漢字就像一條綿延不斷的小河，它流淌的是中華民族上下五千年的歷史，是中華民族智慧的結晶。
漢字的文化真是博大精深。每個(gè)字都能讓人浮想聯(lián)翩，意味無(wú)窮。就說(shuō)“口”吧，在“口”字里加上“玉”，就成了“國”字，立馬會(huì )想到我們日益繁榮昌盛的國家；在“口”字里加個(gè)“人”字，就成了“囚”字，腦海里浮現出一個(gè)犯人被關(guān)在鐵窗里，失去了自由；添加兩個(gè)“口”字，就變成了一個(gè)“品”字，不就像美食家們正在品嘗各味美食，滿(mǎn)足味蕾的享受�！盎稹弊指婷�，它令人快樂(lè )、奔放、溫暖，但也令人害怕；兩個(gè)“火”字加在一起，好像兩把火把在炙烤著(zhù)大地，猶如夏天時(shí)那般炎熱。
詩(shī)中的漢字更富有靈性。當我們看到農民在炎熱的太陽(yáng)下辛勤勞動(dòng)，汗水“滴答滴答”地落在土地上的畫(huà)面時(shí)，腦海中就會(huì )閃出“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的詩(shī)句。
漢字真的是妙不可言。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇2
提起筆，筆尖下流瀉出一個(gè)個(gè)方塊字。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子，在紙上活蹦亂跳；像一群小魚(yú)，在紙上游來(lái)游去；像一只只小鳥(niǎo)，在紙上嘰嘰喳喳的吵鬧；像一朵朵美麗的鮮花散發(fā)著(zhù)誘人的香氣。這時(shí)，我真不忍心將它們框在枯燥無(wú)味的格子里，多么想讓你們跳出格子，去無(wú)拘無(wú)束的嬉戲玩耍。
在我眼中，漢字不是僵硬而無(wú)生命的符號，它們是有感情、有氣味、有色彩的。每一個(gè)字都蘊藏著(zhù)一個(gè)故事；每一個(gè)漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀(guān)察、再現、描摹著(zhù)這個(gè)世界；每一個(gè)漢字，都有一雙大耳朵，他能傾聽(tīng)、記錄這一個(gè)美麗的世界；它還有伶牙俐齒，向我們述說(shuō)著(zhù)許許多多美麗的故事... …
每個(gè)漢字都有橫豎撇捺這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)組成，卻有著(zhù)自己的情感和不同的風(fēng)韻。你瞧，“一”字頓筆有序，讓人感到簡(jiǎn)練；“火”字能使人仿佛看到一團正在燃燒的火球；“喜”字使人笑逐顏開(kāi)；“衰”字一望而皺眉頭；“哈”字使人臉上浮現笑容；“朝陽(yáng)”二字，你能感受到一絲明媚的陽(yáng)光照耀著(zhù)你；而望見(jiàn)“晚霞”這個(gè)詞，你會(huì )為那絢麗的色彩而迷醒；“芬芳”好像散發(fā)出一種誘人的香氣……
漢字卻有許多不同的字體，不同的字體發(fā)出了不同韻味：甲骨文像一幅瘦勁堅實(shí)，挺拔爽利的畫(huà)，有一種古樸而又爛漫的情趣；篆書(shū)隸書(shū)古色古香，風(fēng)格渾厚樸茂；正楷端莊，像一個(gè)個(gè)有士兵排成的方陣，整整齊齊；草書(shū)好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人一種騰飛的感覺(jué)；行書(shū)流暢通順，使人一目了然。
漢字書(shū)法，作為一種藝術(shù)作品，古往今來(lái)，我國涌現出不少著(zhù)名書(shū)法家。有王羲之、柳公權、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字在他們的筆下，更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力。欣賞一個(gè)個(gè)書(shū)面作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫(huà)，帶給人們不同的感覺(jué)。
這些有著(zhù)獨特“性格“的漢字，這些各具特長(cháng)的書(shū)法作品，是我們每個(gè)中國人的驕傲。我愛(ài)你，漢字！我為你自豪！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇3
漢字是最古老的文字之一，也是世界上最多人使用的文字。它是民族團結的紐帶，是國家統一的象征，更是中華文化的精髓。
“漢字形美如畫(huà)，音美如歌，意美如詩(shī)�！敝袊臐h字也十分有趣，比如：“休”字，像一個(gè)人躺在樹(shù)下休息；“仙”字，讓你覺(jué)得仿佛站在山上，腳下有一層云，如神仙一樣騰云駕霧。
社會(huì )在進(jìn)步，文化在進(jìn)步，可漢字卻在退步——錯字，如：衣服店懸掛的招牌上的′衣衣不舍′，正確的是依依不舍；倉“庫”被寫(xiě)成了倉“褲”了；快餐店里十全十美被改成了“食全食美”。為什么我們的身邊出現了這么多錯字現象？這可能是一些商家為了商業(yè)利益和吸引顧客，用上了這種“特別的招式”。除此之外，我不由的想到了自己，我們小學(xué)生自身的原因：在寫(xiě)字時(shí)粗心大意，特別是一些音近或形近的字沒(méi)有扎實(shí)地掌握，如：“人”和“仁”這兩個(gè)讀音相同，“狼”和“狠”，就是上面多了一個(gè)點(diǎn)。這些錯別字讓我感到十分慚愧，這是對中國形象的侮辱��！
還記得有這么一個(gè)故事：一個(gè)人買(mǎi)了一批塑料袋，上面應該寫(xiě)的是“烏魯木齊”可是由于工作人員沒(méi)有認真的檢查，最后出廠(chǎng)時(shí)上面卻寫(xiě)著(zhù)“鳥(niǎo)魯木齊”，最終造成這些塑料帶沒(méi)用了，損失了近1億元人民幣，這可真是一點(diǎn)值千金��！所以，為了更好得避免錯別字，在平時(shí)的學(xué)習和生活中要養成認真檢查的習慣，碰到不會(huì )的字詞及時(shí)查字典，提高自己的識字量。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)保衛我們的漢字吧！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇4
它們是中華民族的代表，它們是中華民族的精髓，它們是中華民族的驕傲，它們是誰(shuí)？漢字。
如果你說(shuō)它們并沒(méi)有什么的話(huà)，那你就大錯特錯了。是它使得我們人類(lèi)的文明得到延續。使得我們中華民族得以發(fā)展，它們各有獨自的魅力。寫(xiě)到海這個(gè)字的時(shí)候，眼前會(huì )出現遼闊的大海，看到暗字仿佛眼前會(huì )出現陰暗的角落，葉字一出現好像一片嫩綠的綠葉，在你面前當你寫(xiě)下一個(gè)個(gè)漢字時(shí)，仿佛身臨其境，它們像一群變化多端的小精靈，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山。時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每一個(gè)字都是一幅畫(huà)，都是一曲音樂(lè )。
漢字跟世界各國的文字比起來(lái)，擁有較為悠久的歷史，從甲骨文到金文，從隸書(shū)到楷書(shū)，沒(méi)有哪一個(gè)演變過(guò)程不該去細細品味。
中華民族是詩(shī)的民族，這些富有魅力的文字，仿佛天生就有詩(shī)的靈性，這些有感情，有聲音有氣味的小精靈，怎能不誘發(fā)你寫(xiě)詩(shī)的興致��！現在國有大多數人都在學(xué)英語(yǔ)，可是那26個(gè)字母并不具有感情，聲音，氣味。我不是盲目的維護漢字，而是它的無(wú)限活力和奇特魅力深深吸引了我。在我學(xué)習了一些西方文字后，我是越來(lái)越驚嘆中國的漢字無(wú)與倫比了。
漢字培育了中國古老的文化，不管這塊東方的土地上，有多少種不同的語(yǔ)言，但這漢字卻成為了這群羊羔中的領(lǐng)頭羊。
用漢字的同胞們，朋友們，請去發(fā)展它，美麗它吧！歷史和文明將會(huì )開(kāi)拓出一個(gè)新的領(lǐng)域。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇5
漢字已經(jīng)成為我們生活中的一部分。我們雖然天天都會(huì )與各種千奇百怪的漢字打交道，可是，我們又有多了解漢字呢？為了讓我們更加了解漢字，所以老師今天帶我們玩了猜字謎的游戲。
剛開(kāi)始的時(shí)候，老師對我們說(shuō)：“為了不讓你們一下子被難倒，所以我要先給你們上一道‘小菜’，等‘小菜’吃完了，再給你們上‘大菜’�！薄昂�！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。老師讓我們安靜下來(lái)之后，在黑板上寫(xiě)下了“夫人莫入”幾個(gè)字，同學(xué)們立刻開(kāi)始冥思苦想。突然，我的同桌童哲涵舉起了手，他說(shuō)：“是‘二’�！蔽覀兪窳巳腌娀腥淮笪蛄�，“夫”去“人”，不就是“二”嗎？這一道菜“吃”完了之后，我們吵著(zhù)讓老師出“大菜”。于是，老師又在黑板上寫(xiě)下了“四方來(lái)合作，貢獻大一點(diǎn)”幾個(gè)字，同學(xué)們又立馬進(jìn)入了“戰斗狀態(tài)”。你看，那兒有幾個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)了又寫(xiě)，畫(huà)了又畫(huà)。這兒還有幾個(gè)同學(xué)圍成了一桌，像在談?wù)搰掖笫乱粯�，老師看我們猜不出�?lái)，就給了我們一個(gè)小提示“四方就是四個(gè)‘口’字”。突然，一個(gè)同學(xué)飛奔到自己的位子上，嘴里還大聲的說(shuō)了一句：“我知道是什么字了�！闭f(shuō)完，就在自己的本子上寫(xiě)下了‘器’這個(gè)字。對呀，四個(gè)口里面包一個(gè)‘大’，再加“一點(diǎn)”，不就是‘器’嗎？
通過(guò)這次課，我發(fā)現我們對漢字還不夠了解。不過(guò)沒(méi)有事，只要好好學(xué)習，就能更了解它們并使用它們！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇6
一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)的中國文化，綿長(cháng)地蕩漾在世代人的心中�；璋档挠蜔�，在簡(jiǎn)陋的干達壘里，年輕的姥姥用手把著(zhù)媽媽纖細的小手，揮動(dòng)著(zhù)手腕在草紙本上寫(xiě)下幾個(gè)歪歪扭扭的字：我愛(ài)漢字。在母親那時(shí)稚嫩的心里已撒下了中國傳統文化的種子。戲曲、詩(shī)賦、小說(shuō)……一系列的書(shū)香國粹，都是用漢字積累成文的，漢字——中國文明的基本單位。漢字方正有力，中國人不屈不撓。姥姥把漢字與中國精神手把手地傳遞給了母親。明亮的書(shū)房，窗明幾凈，在現代化的小區里。母親照著(zhù)書(shū)法字貼和我一起臨摹書(shū)寫(xiě)。那時(shí)覺(jué)得媽媽就是童話(huà)里的仙女，那么多筆畫(huà)，復雜紛繁的漢字，這么快就可以書(shū)寫(xiě)的干凈漂亮。而我卻只會(huì )寫(xiě)一些不超出五畫(huà)的大字。等我稍大一些，母親就會(huì )給我講漢字的演變地過(guò)程，從甲古文—金文—小篆—楷書(shū)—行書(shū)—行楷。而我只是似懂非懂地聽(tīng)著(zhù)，只覺(jué)得漢字很神奇，中國的歷史耐人尋味。媽媽把漢字與中國的歷史親口向我傾訴，把它們傳遞給了幼小無(wú)知的我�，F在我已長(cháng)大了，懂得用漢字書(shū)寫(xiě)人間冷暖，懂得用漢字贊美大好河山，懂得用漢字彰顯神舟風(fēng)采。漢字好似一條線(xiàn)索，將一代又一代中國人的心穿在一起，一代又一代的中國人互相傳遞，呈現出逐漸豐滿(mǎn)與突顯文章的主旨——中國文化。傳遞漢字，將這段接力棒放到每一代人的掌心，把發(fā)揚傳統的重擔傳遞在每一代人的肩頭……
黑龍江省大慶外國語(yǔ)學(xué)校初一。六班李宛鞠指導老師黃彥霞
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇7
就像蝴蝶在花叢中飛舞，就像泉水在山谷中流淌，當我看書(shū)的時(shí)候，眼前無(wú)數的小字總是讓我驚喜。它們就像一張彩色的圖片頁(yè)，也是一個(gè)音符歡快的樂(lè )章。是古人的智慧。
真的，他們不是死板的符號，而是性格獨特的精靈。你看，每個(gè)字都有不同的魅力。當你看到“日出”這個(gè)詞時(shí)，你會(huì )感到一股溫暖明亮的陽(yáng)光照耀著(zhù)你，而當你看到“日落”時(shí)，你會(huì )被絢麗的色彩迷��；看到“hi”字讓人會(huì )心一笑，“ai”字看著(zhù)就皺眉；“哈”字讓人面帶微笑，“嗚”字看著(zhù)好像聽(tīng)到哭聲；“香”似乎散發(fā)出花香�！盁o(wú)憂(yōu)無(wú)慮”這個(gè)詞出現后，你就像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )。當你看到“哭喪臉”這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì )想到一張哭喪臉。當你寫(xiě)下“人”這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì )不由自主地對祖先的創(chuàng )造贊嘆不已，而不是驚嘆不已。在書(shū)法家的作品中，他們更有能力做出無(wú)窮無(wú)盡的變化，比如挺拔如峰，清澈如溪，浩瀚如海，或者滑溜如脂。在人類(lèi)漫長(cháng)的歷史中，哪個(gè)民族像中華民族一樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶？
因為這些美麗迷人的文字，給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)意的靈性。用顏色、聲音和氣味來(lái)看這些單詞。這些語(yǔ)言怎么能不激起你的情緒呢？
我想在夏夜的星空下徜徉，為壯麗的景色沉醉。我要的是我賴(lài)以思考和交流的漢字，我被他無(wú)限的生命力和奇特的魅力所震撼。我堅信，在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，漢字會(huì )越來(lái)越被世界所珍視。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇8
漢字歷史悠久。從最初的甲骨文到現在的文字，音、形、意全面而完美結合。漢字成功融入了中國孩子的智慧，成為我們中國人的驕傲！一橫就是一個(gè)字；一橫一豎，就是一個(gè)字；一橫，一豎，一左，一si，就是一個(gè)字。這個(gè)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)構成了千千的一萬(wàn)個(gè)漢字，賦予了漢字豐富的含義和獨特的魅力。雖然每個(gè)漢字都是由橫、豎、左、右等簡(jiǎn)單筆畫(huà)組成的，但這些漢字的含義是不同的。每當你看到這些漢字，你就會(huì )認為這些漢字會(huì )有自己獨特的性格。比如“嗨”這個(gè)詞總是讓人發(fā)笑；“憤怒”這個(gè)詞總是讓人的心無(wú)法平靜下來(lái)；“喪”字總讓人皺眉；“樂(lè )”永遠是幸福的微笑；“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”這個(gè)詞出現后，我的心似乎不再被禁錮，像一只小鳥(niǎo)，在天空中自由飛翔……每一個(gè)漢字都是中國孩子智慧的結晶，不僅音節洪亮，形式完美，而且寓意深刻。在漢字中，一個(gè)錯誤就會(huì )變成一個(gè)笑話(huà)。我記得有一次，好像是在二年級。我寫(xiě)傘字的時(shí)候，總喜歡寫(xiě)一豎一豎的作為豎鉤。于是被老師叫到辦公室。老師對我說(shuō)：“曾倩，你把傘下的豎線(xiàn)寫(xiě)成了豎鉤。你想造一把‘新傘’嗎？”當時(shí)聽(tīng)到老師說(shuō)這句話(huà)，才意識到自己的錯誤，慚愧，一定要認真寫(xiě)漢字！大家肯定都看到了《漢語(yǔ)橋》！在這個(gè)節目中，一些外國人的漢語(yǔ)說(shuō)得很好。我真的很驚訝，即使是外國人也能說(shuō)一門(mén)好語(yǔ)言。我們呢？所以，如果我長(cháng)大了當語(yǔ)文老師，我會(huì )讓我的學(xué)生寫(xiě)方塊字，說(shuō)地道的中文。我相信在不久的將來(lái)，全世界都能聽(tīng)到外國人說(shuō)中文！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇9
就像蝴蝶在花叢中飛舞，就像泉水在山谷中流淌，當我看書(shū)的時(shí)候，眼前無(wú)數的小字總是讓我驚喜。它們就像一張彩色的圖片頁(yè)，也是一個(gè)音符歡快的樂(lè )章。是古人的智慧。
真的，他們不是死板的符號，而是性格獨特的精靈。你看，每個(gè)字都有不同的魅力。當你看到“日出”這個(gè)詞時(shí)，你會(huì )感到一股溫暖明亮的陽(yáng)光照耀著(zhù)你，而當你看到“日落”時(shí)，你會(huì )被絢麗的色彩迷��；看到“hi”字讓人會(huì )心一笑，“ai”字看著(zhù)就皺眉；“哈”字讓人面帶微笑，“嗚”字看著(zhù)好像聽(tīng)到哭聲；“香”似乎散發(fā)出花香�！盁o(wú)憂(yōu)無(wú)慮”這個(gè)詞出現后，你就像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )。當你看到“哭喪臉”這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì )想到一張哭喪臉。當你寫(xiě)下“人”這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì )不由自主地對祖先的創(chuàng )造贊嘆不已，而不是驚嘆不已。在書(shū)法家的作品中，他們更有能力做出無(wú)窮無(wú)盡的變化，比如挺拔如峰，清澈如溪，浩瀚如海，或者滑溜如脂。在人類(lèi)漫長(cháng)的歷史中，哪個(gè)民族像中華民族一樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶？
因為這些美麗迷人的文字，給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)意的靈性。用顏色、聲音和氣味來(lái)看這些單詞。這些語(yǔ)言怎么能不激起你的情緒呢？
我想在夏夜的星空下徜徉，為壯麗的景色沉醉。我要的是我賴(lài)以思考和交流的漢字，我被他無(wú)限的生命力和奇特的魅力所震撼。我堅信，在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，漢字會(huì )越來(lái)越被世界所珍視。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇10
今天，我們開(kāi)展了一個(gè)漢字活動(dòng)，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣。
漢字，是中國人民歷代使用的字，也是世界上最古老的字。
我最喜歡的字是藍。因為藍象征著(zhù)和平、藍天的胸懷等。藍還代表著(zhù)許多事物。如天之藍，代表天空的祥和；夢(mèng)之藍，代表著(zhù)夢(mèng)想是純凈的，夢(mèng)想是做一個(gè)對社會(huì )有用的人；中國藍，代表著(zhù)中國的一切事物都是美好的。中國處處都充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。到處都是和平、寧靜、祥和的。所以我喜歡這個(gè)和平、吉利的字——藍。
人類(lèi)早期是沒(méi)有漢字的，這樣的時(shí)候過(guò)了很長(cháng)很長(cháng)。為了適應生活的需要，幫助表達，交換、記憶等，古人曾發(fā)明過(guò)“結繩記事”。他們用長(cháng)短不同、顏色有別的細繩，根據需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結，然后再依次栓在一根較粗的主繩上。
還有的人曾經(jīng)使用過(guò)“物語(yǔ)”。就是用一件物代表一種固定含義。比如，有的用小柿子葉表示“我很苦悶”，有的用火表示我要找你。
傳說(shuō)倉頡創(chuàng )造了文學(xué)，吉頡在野外的泥土地上看到了鳥(niǎo)的足跡，于是他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng )造了筆畫(huà)。后來(lái)，他又根據龜紋、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)創(chuàng )造了文字。
就這樣，人類(lèi)最早的文字之一漢字就誕生了。
我愛(ài)漢字，愛(ài)它的那種有趣！更愛(ài)它給我們帶來(lái)的種種享受！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇11
中國的漢字真有趣，因為看書(shū)讀報、寫(xiě)信作文，都離不開(kāi)漢字。但是，你對漢字的了解深嗎？要是你學(xué)了遨游漢字王國，你對漢字的了解會(huì )更加深刻的。
在遨游漢字王國中，我學(xué)到了許多知識，也收獲了不少，比如：字謎中有會(huì )意法、組合法、等；諧音歇后語(yǔ)讓我懂得了，我們不因該寫(xiě)錯別字；諧音笑話(huà)弄出了許多誤會(huì )；倉頡造字這個(gè)神話(huà)讓我非常敬佩他；第一個(gè)發(fā)現甲骨文的日是清朝光緒年間，一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者；一點(diǎn)值晚金，讓我知道了寫(xiě)錯別字的不良后果；汪竹柏的贊漢字，更能表現出大對漢字的喜愛(ài)；王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書(shū)有多么的流暢，柳公權的《玄秘塔杯》有讓我看到了楷書(shū)有多么端莊……
��！漢字真是奇妙無(wú)比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長(cháng)，軀干矮��；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習賤狗過(guò)道嫌路窄。我一看，暗道，“這分明是在嘲笑牧童家境貧寒還妄想讀書(shū)”，誰(shuí)知，牧童對道：大鵬展翅恨天低。我一見(jiàn)此聯(lián)，贊嘆不已，短短七個(gè)字，便充分體現出小牧童對求學(xué)之路的滿(mǎn)懷希望與高遠志向，讓任何人讀來(lái)都為之一震。
漢字的發(fā)展源遠流長(cháng)，每一字句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。妙趣橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑；妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長(cháng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志……
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇12
漢字非常有趣，博大精深，而且是我們祖國的母語(yǔ)，它不光神奇、有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化呢!
漢字是世界上使用人數最多的文字，是從甲骨文演變而來(lái)的，金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)各個(gè)都是生動(dòng)形象的。漢字是現在仍在使用的歷史最悠久的文字。世界上沒(méi)有一種文字像漢字那樣歷經(jīng)滄桑、青春永駐。盡管歷史上許多地區出現過(guò)著(zhù)名的文字，但都逐漸退出歷史的舞臺，唯獨漢字不但久盛不衰，而且獨矗世界文字之林，還不斷得以發(fā)展，影響也越來(lái)越大。漢字中有一些多音字，稍不注意就會(huì )念錯，但是，有很多好方法可以掌握多音字，多音字是一種漢字的獨特現象，它表現為一字多音，每個(gè)多音字所表示的意思也有所不同。要想準確地掌握這些多音字，最重要的一點(diǎn)就是把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，分析它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，進(jìn)而確定它的讀音。漢字不但歷史悠久、源遠流長(cháng)、內涵豐富、博大精深，而且特別神奇，我們可以把漢字編寫(xiě)成字謎，在猜的過(guò)程中把字形記住。如：有水可養魚(yú)，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。諧音是指字詞的讀音相同或相近。由于漢字在發(fā)音上的獨特現象，就產(chǎn)生了使用諧音的語(yǔ)言形式。如：檐下蜘蛛—一腔絲(私)意。歇后語(yǔ)是由近似謎面或謎底兩部分組成的形象而又俏皮的口頭用語(yǔ)。如：一二三—沒(méi)四(事)。你瞧，漢字是多么神奇哪!
啊，漢字真有趣呀，我一定要把漢字“看透”，登上勝利的巔峰。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇13
今天上作文課，袁老師帶領(lǐng)我們做猜字謎的游戲。
游戲開(kāi)始了，大家都十分興奮，老師先出了一個(gè)簡(jiǎn)單的字謎：“有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(cháng)草難收拾，遇食就可餐，打一字�！崩蠋熢�(huà)音剛落，我們就異口同聲的喊道：“曼！”。老師驚奇的看著(zhù)我們說(shuō)：“你們太厲害了！”
有個(gè)同學(xué)給老師提議：“老師，你給我們出點(diǎn)難的吧！”我們都附和到：“對呀，給我們出點(diǎn)難的吧�！崩蠋熣f(shuō)：“好，你們聽(tīng)好了，兩個(gè)人是地主，打一字�！边@下把我們可難住了，我們左思右想也想不出來(lái)，曹晨宇說(shuō)：“是不是‘坐’？”。老師笑著(zhù)搖搖頭，我問(wèn)老師是不是“從”，老師說(shuō)還有‘地主’呢，突然有一個(gè)聰明的同學(xué)站起來(lái)非常有自信的說(shuō)：“是‘往’，對不對？”。老師為他豎起了大拇指，這時(shí)候我才恍然大悟，老師也為我們解釋?zhuān)阂粋�(gè)人是單人旁，那兩個(gè)人就是雙人旁，地主就是一個(gè)‘主’，所以是‘往’”�！芭丁钡囊宦�，同學(xué)們都明白了。
老師又給我們出了一個(gè)謎語(yǔ)：“舌頭舔甘蔗”打一字，我立即反應出來(lái)‘舌’和‘甘’組合起來(lái)是‘甜’，我大喊一聲：“甜！”老師說(shuō)對，就是甜。這時(shí)下課鈴響了，我們還沉浸在有趣的字謎之中。
漢字的組成是一門(mén)獨特的藝術(shù)，通過(guò)今天這個(gè)游戲，我知道了漢字真的很有趣，雖然今天的游戲很短暫，但是我們知道了漢字有許多奇妙之處，我們要把漢字傳承下去！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇14
今天，我們班舉行了一次關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習，從這次學(xué)習中，我學(xué)到了許多新的知識。
這次綜合性學(xué)習的活動(dòng)，我們都是按組進(jìn)行，由每個(gè)組組長(cháng)分配工作。他們先說(shuō)了每個(gè)人分工，再講活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程，每組都做了非常充分的準備，有猜字謎、歇后語(yǔ)、漢字的來(lái)歷和寫(xiě)錯字造成的不良后果和鬧出的笑話(huà)等等。
首先進(jìn)行的是猜字謎環(huán)節，由一個(gè)人來(lái)說(shuō)謎題，其他人來(lái)?yè)尨�，答對了進(jìn)行下一道題目，大家都答不出來(lái)時(shí)，揭曉謎底。第一個(gè)題目：一個(gè)九號的太陽(yáng)。同學(xué)們都齊聲說(shuō)：旭，太陽(yáng)是日，九號就是九包日。第二個(gè)題目：七十二小時(shí)。我沒(méi)有想出來(lái)，看看其他同學(xué)，也都在冥思苦想，突然有個(gè)同學(xué)說(shuō)：晶。對呀！我怎么沒(méi)想到呢？這時(shí)我同桌還沒(méi)繞過(guò)彎來(lái)，皺著(zhù)眉頭，一臉的疑問(wèn)。我說(shuō)：“你看啊，七十二小時(shí)是三天，三天就是三個(gè)日，所以是晶”，她也恍然大悟。
然后進(jìn)行的是歇后語(yǔ)環(huán)節，這個(gè)我可最拿手了，作為全班的歇后語(yǔ)小百科，我要大顯身手了，第一題：飛機上掛暖瓶，我脫口說(shuō)出：高水平（瓶），第二題：?jiǎn)“统燥溩�，不用說(shuō)又是我的菜。接下來(lái)的題目我也都一一答對了。同學(xué)們都用崇拜的眼神望著(zhù)我，別提多受用了。
最后他給我們展示了漢字的來(lái)歷，使我了解了漢字是如何來(lái)的，又為我們展示了寫(xiě)錯字后帶來(lái)的不良后果，可能鬧成的笑話(huà)。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。
通過(guò)這次綜合性學(xué)習，我了解了漢字的由來(lái)和寫(xiě)錯別字會(huì )帶來(lái)的不良后果，又大顯了一次身手，我這次學(xué)到的可真多呀！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇15
漢字，有韻味，活靈活現；英文，很僵硬，千篇一律。這是我學(xué)習兩種文字以來(lái)最直接的感受，也是我熱愛(ài)漢字的最初原因。
自從老師帶領(lǐng)我們遨游了漢字王國后，我被漢字神秘的魅力又一次深深地吸引了。
漢字多有趣��！生動(dòng)的字謎讓人了解漢字的會(huì )意法、組合法等。一個(gè)字，可以出一個(gè)謎面，這是由26個(gè)字母組成的英文單詞所不能及的。諧音的歇后語(yǔ)極大地表現了漢字的幽默感。倉頡造字的傳說(shuō)豐富了漢字的來(lái)歷，美妙的象形文字的出現大大方便了人們的生活�？此破胀ǖ奈淖帧皟浴薄暗洹薄皠h”的背后都有個(gè)故事，漢字，真值得人們好好研究。
漢字的魅力不僅在于它的神奇，它還是觸摸幾千年歷史的跳動(dòng)著(zhù)的脈搏。中國最古老的文字甲骨文的出現，向世人展現了中國悠久的古代文明。漢字由甲骨文到行書(shū)的演變，是從象形的圖畫(huà)到線(xiàn)條的符號和適應毛筆書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)以及便于雕刻的印刷字體，它的演進(jìn)歷史為人們進(jìn)行中文字體設計提供了豐富的靈感。
生動(dòng)的漢字有時(shí)也是把雙刃劍，用的不好還會(huì )帶來(lái)?yè)p害�！芭谩焙汀拌凌恕�、“訂金”和“定金”的故事更容易發(fā)生在用拼音輸入法的今天，告誡我們要用好漢字，以免鬧出笑話(huà)，乃至造成經(jīng)濟損失；同樣，“一點(diǎn)值千金”也讓我們懂得每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同，如在經(jīng)濟合同里，一個(gè)小小的差錯可能會(huì )造成不堪設想的后果。
中華漢字，形象生動(dòng)，博大精深。我愛(ài)她！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇16
漢字是中華民族的藝術(shù)瑰寶，是流傳了幾千年的無(wú)價(jià)之寶；漢字是炎黃子孫孕育出的智慧結晶，是漢族人民的驕傲。它像一朵朵五彩繽紛的鮮花裝點(diǎn)我們的生活，像一顆顆閃耀的星星點(diǎn)綴歷史的天空。
從每個(gè)字上我們都能體會(huì )到它的意義�？匆�(jiàn)“溪流”這個(gè)詞，眼前仿佛出現了潺潺的小溪，而望見(jiàn)“海洋”這個(gè)詞，仿佛看見(jiàn)了浩瀚的大海；“幽靜”好，像將我們帶入了森林，而“冰霜”好像散發(fā)著(zhù)冰冷的氣息；“春”字讓人感覺(jué)到生機勃勃，“夏”字令人感到熱情似火；“秋”字讓人眼前浮現出豐收的景象，“冬”字則讓我們感受到寧靜和寒冷……這一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈帶我們領(lǐng)略漢字王國的輝煌。
不同的字體擁有不同的特點(diǎn)。篆書(shū)和隸書(shū)處處洋溢著(zhù)古漢字的特色；行書(shū)很流暢，像行云流水一般；楷書(shū)結構嚴謹，筆畫(huà)遒勁有力；草書(shū)筆畫(huà)奔放，似鳳凰在舞蹈，又如飛龍在翱翔。這些字體的特點(diǎn)令我不得不贊嘆漢字的博大精深和變化多端。
而漢字在書(shū)法家的筆下更會(huì )生發(fā)出與眾不同的變化。王羲之的？蘭亭序？是一部?jì)?yōu)秀的書(shū)法作品。蘭亭序？里的漢字輪廓或圓或方，有的似山峰一般挺拔，有的像琥珀一樣圓潤，“天下第一行書(shū)”的美譽(yù)真是當之無(wú)愧。
漢字讓我感受到了它無(wú)與倫比的獨特魅力，它吸引著(zhù)我去探索，去發(fā)現它的神奇。我愛(ài)你，中國偉大的漢字！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇17
中國的漢字博大精深，一個(gè)個(gè)文字在紙上飛舞，在紙上流淌，它是炎黃子孫的驕傲，是先人一代又一代的智慧結晶，是立足于世界的藝術(shù)字體。
漢字歷經(jīng)了漫長(cháng)的演變歷程。變得字字如詩(shī)，字字如畫(huà)！它從甲骨文到金文，由金文到篆文，到隸書(shū)，楷書(shū)，行書(shū)，草書(shū)，種種形體都富有藝術(shù)氣息，汪竹柏說(shuō)得好：篆書(shū)隸書(shū)，古香古色，行書(shū)流暢，正楷端莊，狂草奔放，鳳舞龍翔。
漢字就像一個(gè)個(gè)被囚禁起來(lái)的小精靈，但他們都有著(zhù)不同的風(fēng)格，每個(gè)字都獨一無(wú)二，從小開(kāi)始學(xué)習漢字，老師就教我們雙“木”成“林”；不“正”即“歪”；“火”燒“林”即“焚”，“小土”成塵……小的時(shí)候，這些漢字便熟記于心，心中又不由驚嘆先祖無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
漢字也十分有趣，一不小心，漢字就調皮地變成了雙胞胎，好似一模一樣，又好是有些不同，比如歇后語(yǔ)，上鞋不用錐子——真（針）好！兩個(gè)字讀音相同，放在詞語(yǔ)中又不一樣，一個(gè)是很好的意思，另一個(gè)又變成了針線(xiàn)好的意思，讓人一目了然這兩句話(huà)的不同之處。漢字的意思多種多樣，表面普通平凡，可含義深刻，令人回味無(wú)窮。
漢字也如同一個(gè)魔術(shù)師，一瞬間不知有多少神奇的變化，多一筆少一筆都可以變成另一個(gè)字，如潑水的“潑”，拔草的“拔”，撥動(dòng)的“撥”，他們一起成為了三胞胎，漢字可真是有趣��！
漢字如天上的朵朵白云，變幻多端，我愛(ài)漢字。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇18
我們每天都在接觸著(zhù)漢字，生活中離不開(kāi)漢字，漢字的發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷過(guò)了漫長(cháng)的時(shí)間，歷史悠久。有甲骨文，金文，小篆等，漢字每一筆每一畫(huà)都有著(zhù)豐富的意義。
漢字中的歇后語(yǔ)，具有十分豐富的意思，前半句就像是一個(gè)提示，后半句就是一個(gè)謎底，如：咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先，這個(gè)歇后語(yǔ)十分的有趣，咸菜是咸的，燒豆腐就得有鹽呀，因此，有鹽在先呀，而鹽與言同音，所以是有言在先。如果能在生活中恰當地運用這句歇后語(yǔ)，會(huì )顯得文彩極高。讓我想起有一次老師在升國旗之前，千叮嚀萬(wàn)囑咐升國旗的時(shí)候，一定要好好敬禮，如果不好好敬禮，回來(lái)就挨戒尺。結果有一位同學(xué)在升國旗時(shí)，沒(méi)有好好敬禮。老師回到班級里說(shuō)：“某某某位同學(xué)，咱們兩個(gè)咸菜燒豆腐，有言在先的，來(lái)挨戒尺哦！”老師的這番話(huà)逗得全班同學(xué)哈哈大笑，讓我真正的體會(huì )到了漢字的魅力，讓我深深喜歡上了祖國的語(yǔ)言文字一一漢字。
還有字謎及圖片也是十分有趣。左邊畫(huà)一條魚(yú)，右邊畫(huà)一頭羊，這一幅圖打一個(gè)漢字，沒(méi)錯，就是“鮮”字，因為“鮮”字就是一半是魚(yú)，一半是羊字；還有字謎，就像一個(gè)人一張口，口下長(cháng)只手，便是拿字；還有一種文段字謎等，特有趣。
漢字實(shí)在是太有趣了，我為自己是一名中國人感到無(wú)比驕傲，所以我深深喜愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字——漢字。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇19
悛改華夏此后設置于1949年，于今已有70年，這強盛的變革進(jìn)程中，從窮苦走向疲軟狀況之前，此刻充溢了力氣；不受掠奪其余三八節的作文，改成讓其余國度中考作文本原和景仰的國度；從之前的歲月后進(jìn)，改觀(guān)該國的寰球歲月超過(guò)，不言而喻，華夏已始末了幾何的變革，形成了一個(gè)寰球性的大國。
有人能夠會(huì )說(shuō)：“咱們這個(gè)年齡還小，毋庸管這些分別國度滋長(cháng)大事�！�，然而你錯了，讓華夏公共變強，讓自已所真金猛火的國度持續變強是每一個(gè)人的事。你每看到如許一個(gè)都會(huì )廢物，亨通撿起，扔進(jìn)廢物箱，即是在施行吝惜生態(tài)境況；你每種一棵樹(shù)，即是在綠化建立操縱逢源的疆土；你每刻意韓峰五一節的詩(shī)歌聽(tīng)講一課，做好本人條記，長(cháng)大成為往后，就有能夠為完結華夏研發(fā)出更進(jìn)步的科技，使華夏的科技更上一層樓。
我上頭說(shuō)的不過(guò)你眼中的一件小事，但總有成天，一滴水會(huì )匯成一條河，以至是大海。咱們每一個(gè)人都不應當低估這些小事，比方國慶隊，他們和咱們絕對步行，但他們卻走出了一樣的作風(fēng)，由于他們天天都老成懇求本人，他們顯示，他們代表著(zhù)一個(gè)國度的風(fēng)貌和風(fēng)貌。
我很辦事論事我是一個(gè)年輕的球員，我很夸耀我是一其中國人！重大的青年教導重大的國度！
我徐娘半老你，雁塔新題！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇20
今天，老師帶領(lǐng)我們一起舉行遨游漢字王國的活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，我們一起了解了漢字的起源和發(fā)展：甲古文－金文－小篆－隸書(shū)－楷書(shū)－草書(shū)－行書(shū)�？戳诉@些，我恍然大悟，原來(lái)漢字是這樣變化而來(lái)的呀！
甲骨文就是刻在龜甲、獸骨上的文字，它是我們今天所能看到的最早的成體系的、相當成熟的漢字材料；金文是鑄寫(xiě)在青銅器上的文字，也被稱(chēng)為“鐘鼎文”或“銘文”，金文讓漢字擺脫了圖畫(huà)性，也是漢字發(fā)展的里程碑；小篆是秦始皇在統一六國后所用的文字；楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)，從程邈創(chuàng )立的隸書(shū)逐漸演化而來(lái)。
認識了這些漢字后，我們又做了一個(gè)游戲——猜字謎游戲。比如：十一筆一字，無(wú)橫又無(wú)直。你們知道它的謎底是什么嗎？就是“淡”。還比如：一橫又一直，不能猜作“十”，它的謎底就是“支”。又比如：四張嘴，有頭有尾，它的謎底是“申”。
我們還玩了漢字歇后語(yǔ)這個(gè)游戲。奇妙的漢字組成了許多有趣的歇后語(yǔ)：禿子打傘－無(wú)法無(wú)天（無(wú)發(fā)無(wú)天）；三九天穿裙子－美麗凍人（美麗動(dòng)人）等等。
通過(guò)這些游戲，我深刻體會(huì )到：漢字可真有意思。漢字是我們中華民族的驕傲，我們要愛(ài)它�？粗�(zhù)“鳥(niǎo)”字，我就仿佛看到有鳥(niǎo)在天上飛；看著(zhù)“火”字，我就仿佛看到一團熊熊烈火在燃燒；看著(zhù)“水”字，我就仿佛看到一股清水在流淌。
我愛(ài)你，漢字！我愛(ài)你，中國！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇21
漢字，確實(shí)是人類(lèi)一絕。它誕生于四千多年前的殷商時(shí)期，經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程。
漢字，其聲、形、義俱全，信息量遠遠大于拼音。漢字整齊又靈動(dòng)，特別適于表達一種微妙的、詩(shī)意的情感。目前漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本、韓國等國的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。漢字書(shū)法也是一門(mén)獨特的藝術(shù)。由殷商時(shí)期的甲骨文到西周的鐘鼎文(金文)，至西周的大篆和秦代的小篆，在演化成漢代的隸書(shū)，一直到現在的楷書(shū)。而行書(shū)是楷書(shū)的快寫(xiě)體，草書(shū)則是隸書(shū)的草化。
就是這樣一個(gè)有著(zhù)燦爛輝煌和悠久歷史的文字，它的尊嚴也受到了侵害。
現在市場(chǎng)上的很多商家為了吸引更多的顧客，他們紛紛給一些成語(yǔ)來(lái)了個(gè)移花接木。利用漢字諧音的特點(diǎn)，給自己的店起了一個(gè)幽默的名字。走在大街上，那些廣告牌真是花樣百出，令人哭笑不得。賣(mài)蚊香的店門(mén)口堂堂掛著(zhù)“默默無(wú)蚊（聞）”，賣(mài)衣服的常常掛著(zhù)“百衣（依）百順”�！坝斜▊洌o(wú)患”一定是賣(mài)杯子的，而“一明（鳴）驚人”則肯定是賣(mài)照明設施的。這些廣告牌雖然看起來(lái)幽默風(fēng)趣，卻大大地玷污了中華民族的瑰寶。別小看這些成語(yǔ)，它們可是由古代的一個(gè)個(gè)故事中提煉出來(lái)的。每一個(gè)成語(yǔ)都有深刻的含義。你這樣一改，這個(gè)成語(yǔ)的本來(lái)意義不就消失了嗎？
漢字是中華民族的一筆巨大的精神財富，是玷污不得的，我們應該發(fā)揚它。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇22
在我國古老的歷史長(cháng)河中，有許許多多的歷史文化，漢字就是其中之一。漢子大約產(chǎn)生于四千多年前，從王懿榮發(fā)明甲骨文，到倉頡造字，它經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程，這其中有很多未解之謎�，F在，讓我們走進(jìn)漢字王國，一起去體會(huì )它的神奇吧！
漢字十分有趣。例如“冊”這個(gè)字。以前，人們都在獸骨，龜甲上寫(xiě)字。直到后來(lái)，人們把竹子剖成同樣大小的細長(cháng)條，然后放在火上烤，最后用結實(shí)的繩子繞過(guò)一個(gè)個(gè)小缺口，就成了一“冊”。由此我又想到了我一年級時(shí)認生字，媽媽叫我理解這個(gè)字的意思去記它，我果然認生字時(shí)記得又快又準了。
《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這個(gè)故事給我的印象也很深。這篇課文講了烏魯木齊某掛面廠(chǎng)，錯把包裝袋上的“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”，就是這一點(diǎn)之差，是18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流。我想：要是掛面廠(chǎng)的檢察人員再細心一點(diǎn)的話(huà)，或許損失就不會(huì )這么慘重了。這個(gè)故事使我想起了以前聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)，我非常細心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字，形近字混淆，聽(tīng)寫(xiě)完還要檢查一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失再上交，認真的態(tài)度使我每次聽(tīng)寫(xiě)生字都是一百分。
漢字，是我們中華民族歷史悠久的傳統文化。漢字，是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子，它在紙上跳躍，他在紙上奔跑。它的身體里蘊含著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的力量。漢字，是一個(gè)智慧的想象，它任你去創(chuàng )造，任你盡情的飛翔！我們中華民族有如此珍貴的漢字，這是我們的驕傲。漢字是生動(dòng)形象，舉世無(wú)雙的，它有著(zhù)驚人的魔力與無(wú)限的活力。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇23
我們平�？磿�(shū)、讀報、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字。它帶我們走進(jìn)漢字的王國，領(lǐng)略它的`神奇，感受它的魅力。它，就是漢字。
在我們生活中，可能經(jīng)常會(huì )寫(xiě)錯字。然而，正是因為這一個(gè)小小的錯別字，就會(huì )給我們造成大的損失。1983年，烏魯木齊一家掛面廠(chǎng)從日本花了18萬(wàn)元訂購了1000卷重10噸的塑料包裝帶，粗心的員工卻把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”。于是，因為這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的塑料袋變成了一堆廢品，這就是一點(diǎn)值萬(wàn)金。
漢字在我們日常生活中隨處可見(jiàn)。那么，它究竟是被誰(shuí)造出來(lái)的呢？從倉頡造字的古老傳說(shuō)到100多年前甲骨文的發(fā)現，歷代中國學(xué)者一直致力于揭開(kāi)漢字的起源之謎。關(guān)于漢字的起源，中國古代的文獻上有種種說(shuō)法，如“結繩”、“圖畫(huà)”、“八卦”、“書(shū)契”等。古書(shū)上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說(shuō)�，F代學(xué)者認為，成系統的文字工具不可能完全由一個(gè)人造出來(lái)，如果倉頡確有其人，也應該是漢字的整理者或頒布者。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，讓我們對漢字有了一些了解，也讀了不少贊美漢字等一系列關(guān)于漢字的篇章。在以后，我相信我能少些錯別字，不會(huì )因小失大……
這次的綜合性學(xué)習雖然結束了，但我們對漢字的探究仍在繼續。在以后的學(xué)習中，我們一定會(huì )感到漢字的更多神奇。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇24
中國的漢語(yǔ)文字常常被外國人形容為“博大精深的文化�！币驗樗拿恳粋�(gè)字都有著(zhù)獨特的寫(xiě)法和意義。
漢字特別妙，每個(gè)字都是經(jīng)過(guò)千百年的歷史而演變而成的。有同音字、形聲字，更有近幾十年來(lái)新研究拼字的拼音，也是獨具一格的。
要想學(xué)會(huì )漢字，學(xué)好漢字，難就難在它的理解。
在二年級的時(shí)候，“德”字是我寫(xiě)得不夠好，原因是我中間的“橫”老是落下。雖然我也查過(guò)了字典，但是我不還是記不住。少了一橫的“德”字寫(xiě)在作業(yè)本上，看著(zhù)特別別扭，每每也會(huì )因它失分很多。我下定決心要把這個(gè)壞毛病改正過(guò)來(lái)。
于是我找到了語(yǔ)文老師李老師，便向她求助取經(jīng)：“李老師李老師，我這個(gè)‘德’字怎么都寫(xiě)不好，中間的那一畫(huà)經(jīng)常漏掉，有什么辦法能把這個(gè)字寫(xiě)好呢？”
李老師二話(huà)不說(shuō)，從抽屜里拿出一個(gè)小本子，把“德”字端端正正地寫(xiě)在上面，并把那個(gè)字“拆”開(kāi)來(lái)，拿在手端詳了一番。
須臾，李老師驚喜地抬起頭告訴我：“乾霖，你瞧！這個(gè)字多么有意思呀！除去雙人旁，后面的字就可以分解成‘十、四、個(gè)、人、一、心’，十四個(gè)人一條心，這就是團結的思想品德��！”
回去以后我若有所思，把它寫(xiě)在我的便利貼上，并貼在我的床頭上。果然，我以后再也沒(méi)有寫(xiě)錯這個(gè)字了。
從那時(shí)起，我一遇到不會(huì )寫(xiě)的字，就編成口訣，把它背誦下來(lái)。漢字是一門(mén)藝術(shù)，需要用很長(cháng)的時(shí)間去品味，慢慢地，漢字就容易被理解了。這就是漢字的奇妙之處。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇25
先給大家說(shuō)說(shuō)漢字的奶媽拼音聲調吧!第一聲調表示一輛小汽車(chē)在陸地上開(kāi)，所以感覺(jué)平平的。第二聲調表示又一輛汽車(chē)上了山坡，應該把音升高。第三聲調當然是那小汽車(chē)開(kāi)下小山坡后，又開(kāi)上了山坡了，多么有意思呀!第四聲調是個(gè)飛行員，帶著(zhù)降落傘從飛機上跳下來(lái)，而且直直的。我一下子覺(jué)得文字很有趣，很神奇。
漢字中有一些字謎，是由一個(gè)字和另一個(gè)字走到一起，又變成了一個(gè)字，這就是字謎中的一種。比如說(shuō)：一個(gè)口字和一個(gè)南字碰到了一起，就變成了喃喃自語(yǔ)的喃。再比如說(shuō)：一個(gè)周字和一個(gè)隹字被人們拼成了一個(gè)字，雕刻的雕就是這樣得來(lái)的。漢字可以拼出來(lái)，也可以拆出來(lái)，十分神奇。
想到這里，我就慶幸我能和漢字做好伙伴，慶幸我生在中國。不過(guò)要想和漢字做好伙伴，那可不是你想像中的那么簡(jiǎn)單呢!你得經(jīng)過(guò)它的同意了。記得剛和漢字認識的時(shí)候，我把它變得龍飛鳳舞，讓別人認不出它是誰(shuí)，甚至有時(shí)候，連我自己都不認識它了。所以那時(shí)的漢字，可不會(huì )理我。而現在呢?我總是和漢字粘在一塊。俗話(huà)說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人，這話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)錯，經(jīng)過(guò)這幾年的努力，我把它變得漂漂亮亮的。
中國的文字，歷史悠久，魅力無(wú)窮，是我們一生的好朋友。文字千變萬(wàn)化，多么神奇呀!
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇26
我剛學(xué)漢字的時(shí)候，還不知道漢字的博大精深與廣泛。只是跟著(zhù)媽媽學(xué)習了幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。
剛學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我吐字還不清晰，只是咿咿呀呀地念，后來(lái)就好多了！會(huì )說(shuō)錛?a href='renwu/baba/' target='_blank'>爸爸錛傦紓媽媽錛傦紓爺爺錛傦紓奶奶錛偂…激動(dòng)地媽媽抱著(zhù)我歡樂(lè )地笑了?br> 從小，是媽媽教我認字，我開(kāi)始只是認幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我認的字越來(lái)越多，在一年級的時(shí)候，我曾在班上的認字大賽中榮獲第一名，從而獲得了錛側獻執笸躪紓的成號。
在人字上有是有的字不認識，那不要緊，可是網(wǎng) ，寫(xiě)錯字的話(huà)就回鬧出很大的笑話(huà)。在一二年紀的時(shí)侯，我老寫(xiě)錯的字是錛傉癸紓字。我寫(xiě)錛傉癸紓字的時(shí)侯，會(huì )把錛傉癸紓字寫(xiě)地多一撇。為了這個(gè)，老師經(jīng)常批評我，后來(lái)改了，這件事就算完了。
對于不寫(xiě)錯別字，不挨批。我們得心平氣和地寫(xiě)才能沒(méi)有錯別字。
從我從小到的和漢字的接觸來(lái)看，我體會(huì )到：中華漢字，博大精深，廣泛，從中會(huì )念錯、讀錯。所以，在學(xué)習上，我們天不怕、地不怕。就怕錛側險騭紓。所以，我們在學(xué)習上要認真，才能做好每一件事。
朋友們，你有沒(méi)有和漢字有趣的故事呢？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇27
說(shuō)到漢字，大家應該并不陌生。我們甚至天天和漢字打交道，用漢字跟外界交流。那么，在學(xué)習漢字的旅途中，是不是又發(fā)生了許多事情？現在，我就跟你們講講我和漢字之間的事情吧！
有一次，我做“遨游漢字王國”的小報，小報的版塊畫(huà)好了，就差資料了。于是我在網(wǎng)上找了幾條歇后語(yǔ)并抄了下來(lái)給爸爸媽媽看�？伤麄兛春�，笑得前俯后仰，合不攏嘴。我真是被他們笑得“二丈的和尚——摸不著(zhù)頭腦�！庇谑俏覇�(wèn)姐姐，姐姐指了指我的歇后語(yǔ)，我定睛一看，才恍然大悟。原來(lái)，我把“一連三座廟——妙妙妙”寫(xiě)成了“一連三座廟——喵喵喵”。它原本的意思是夸獎別人做事做得好，卻被我這個(gè)“馬大哈”寫(xiě)成了諷刺小貓的意思。
還有一次，我在老家的一次考試中，也犯了一個(gè)類(lèi)似的錯誤。在形近字組詞中，用庫和褲分別組詞，可就因為我的粗心把衣字旁寫(xiě)成了示字旁�？哿艘环�，讓我那好不容易的來(lái)的一百分不翼而飛了。哎~
是��！漢字是多么地神奇��！巍峨的山峰，是聳立的漢字；滾滾的江河，是奔騰的漢字；莽莽的草原，是遼闊的漢字；悠悠的白云，是漂浮的漢字；潔白的雪花，是純潔的漢字；皎潔的明月，是純銀的漢字。
我也從中明白了，漢字是容不得一點(diǎn)兒差錯的，所以我們一定要學(xué)好漢字，說(shuō)好漢字，寫(xiě)好漢字，讓祖國的這一大文化——漢字永遠流傳下去�。�！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇28
我們讀書(shū)、看報、寫(xiě)作文，都離不開(kāi)漢字。這一個(gè)個(gè)漢字，是我們中國人交流思想與情感的工具。
漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。別看它只是一個(gè)個(gè)普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組，一篇篇語(yǔ)句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)情感的詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……看著(zhù)這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛。當你使用漢字的時(shí)候，就像徜徉在美麗的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它們不只是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的方塊字，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)不同性格的人。每當我學(xué)習、認識了一個(gè)漢字，就像結識了一位新的朋友，在我寫(xiě)作文的時(shí)候，它便可以為我提供幫助，給我的文章增添一分不同的感情色彩。
漢字書(shū)法，是一門(mén)獨特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國涌現了許多著(zhù)名的書(shū)法家，有王羲之、柳公權、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力，呈現出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書(shū)法字體，有著(zhù)不同的特點(diǎn)：篆書(shū)和隸書(shū)，給人一種古色古香的感覺(jué)，行書(shū)流暢，而楷書(shū)端莊，草書(shū)雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺(jué)……欣賞這一個(gè)個(gè)書(shū)法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫(huà)，帶給人們不同的感覺(jué)。這些書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品，有著(zhù)很高的欣賞價(jià)值。
這些有著(zhù)獨特性格的漢字，這些各具特點(diǎn)的書(shū)法作品，是我們每個(gè)中國人的驕傲。我愛(ài)你，漢字!我為你而驕傲!
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇29
當今社會(huì )漢字隨處可見(jiàn)，漢字是我們生活當中不可缺少的，有了漢字才有了美妙絕倫的詩(shī)歌，有了漢字才有了讓人回味無(wú)窮的文章，漢字是那樣的活靈活現，是那樣的生動(dòng)有趣。
漢字生動(dòng)形象，每個(gè)字都有自己獨特的意義。你看，“太陽(yáng)”可以讓我們感到光和熱，“月亮”讓我們感到了寧靜和清涼，“輕”字讓人有一種輕飄飄的感覺(jué)，“重”字讓人一望而有一種沉重的感覺(jué)，大家說(shuō)中國漢字是不是非常生動(dòng)有趣呢？
有一次，表弟問(wèn)我：“日字加一筆可以變成哪些字？”我想了想，想到了舊、白、電、目、旦，竟然找到了這么多個(gè)字，仔細想想，可能還會(huì )有更多呢，真是太神奇啦！
還有一次，我讀到了一個(gè)字謎小故事，故事是這樣的：有四個(gè)拿了金獎的運動(dòng)員，記者問(wèn)他們的姓氏，他們沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是卻做了一些奇怪的動(dòng)作。舉重運動(dòng)員指了指旁邊的兩棵樹(shù)，游泳運動(dòng)員把一根樹(shù)枝插在一堆土旁，羽毛球運動(dòng)員把一把劍放在一本書(shū)旁邊，跳遠運動(dòng)員把一顆棋子放在一個(gè)倒著(zhù)的盆子上。怎么樣，你們知道他們都姓什么了嗎？答案是：舉重運動(dòng)員姓林，游泳運動(dòng)員姓杜，羽毛球運動(dòng)員姓劉，因為書(shū)都是文人看的，跳遠運動(dòng)員姓孟，因為盆子一倒過(guò)來(lái)就很像器皿的皿。大家仔細思考一下，這個(gè)漢字小故事是不是體現出了漢字的生動(dòng)有趣呢？
中國漢字生動(dòng)形象，我愛(ài)有趣的中國漢字。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇30
漢字，是我們古代的中國人的智慧結晶。它十分趣味，接下來(lái)我給大家一一介紹。
漢字中有許多音同意不一樣的字詞。比如：“閑”和“咸”，“近”和“進(jìn)”諧音。這些諧音還鬧出了笑話(huà)：一日考場(chǎng)在考試，一考生在偷偷地吃東西，教師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“太閑了是不是”學(xué)生說(shuō)：“不咸，是辣的�！边�有一些也是利用了諧音，如果要形容一個(gè)愛(ài)漂亮，就會(huì )用“三九天穿裙子——美麗凍(動(dòng))人”。還有一些諧音，如果你去探索的話(huà)，你會(huì )感受到漢字諧音的趣味、神奇之處。
有些漢字是字的一部分表示一個(gè)意思，合成一個(gè)字，就像一個(gè)小故事�！靶荨本褪且粋�(gè)人靠著(zhù)樹(shù)，所以就有了“休”和“休息”�！捌贰本褪怯米彀蛧L三次，所以有了“品”和“品嘗”。
再給大家介紹漢字的一大用處，給人編號，就是名字，名字千奇百怪。我同學(xué)叫“李拜天”跟“禮拜天”差不多。但漢字組成的名字有許多含義，就拿我來(lái)說(shuō)吧!“周”是我的姓，老祖宗傳下來(lái)的，“文韜”則是父母想讓我有“文韜武略”。
漢字，你真趣味，你真神奇!你帶領(lǐng)我們中華民族進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地，拋棄了繩結，拋棄了“物語(yǔ)”，唯你還被人們一向歌頌下去。詩(shī)人做詩(shī)，人們取名，都離不開(kāi)你，你真是我們炎黃子孫智慧的結晶!我們必須更加將你好好地傳播下去，讓后人尊敬!
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇31
媽媽給我買(mǎi)了一本厚厚的《經(jīng)典智慧故事全集》，它給我帶來(lái)了無(wú)盡的閱讀歡樂(lè )，令我最著(zhù)迷的，是第三輯——中華漢字故事。
一天午時(shí)，我坐在桌旁仔細閱讀，耐心鉆研。當我讀到“天下第一味”這字謎的時(shí)候，心里不禁打了個(gè)問(wèn)號，這是什么怪迷呀，單指書(shū)面上的意思不大可能，結合字詞似乎也不行，那會(huì )是什么呢我再看一下書(shū)，原先“天下”為“大”，“第一”又稱(chēng)“頭”，“味”也指“菜”，連起來(lái)就成了“大頭菜”。你瞧，這些淘氣的小精靈，稍一“換裝”，就將一道家常便菜變成了天下第一味，多么趣味!
我樂(lè )了，興致勃勃地往下讀，這是一個(gè)對聯(lián)故事，講的是一個(gè)家境貧寒又求學(xué)心切的牧童，碰上了個(gè)不可一世的秀才，秀才為了刁難牧童，出一上聯(lián)：賤狗過(guò)道嫌路窄。我一看，暗道，“這分明是在嘲笑牧童家境貧寒還妄想讀書(shū)”，誰(shuí)知，牧童對道：大鵬展翅恨天低。我一見(jiàn)此聯(lián)，贊嘆不已，短短七個(gè)字，便充分體現出小牧童對求學(xué)之路的滿(mǎn)懷期望與高遠志向，讓任何人讀來(lái)都為之一震。
漢字的發(fā)展源遠流長(cháng)，每一字句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每一天都在漢字的海洋里遨游。妙趣橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑;妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長(cháng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志……
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇32
漢字是中國文化的精神之源，是中華民族的瑰寶，更是我們中國人的驕傲，我愛(ài)漢字。
漢字十分趣味。記得有一次班隊活動(dòng)課，我們組織了有關(guān)漢字的活動(dòng)。教師讓我們猜字謎：“再會(huì )，打一字”，張寧立刻舉起了手，不假思索地說(shuō)：“見(jiàn)”�！安粚�，再想想�！苯處煋u著(zhù)頭說(shuō)�！霸贂�(huì )，不就是又一次見(jiàn)面嗎？怎樣不對呢？”張寧嘟囔著(zhù)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)你望著(zhù)我，我望著(zhù)你，陷入了沉思。這時(shí)，我想著(zhù)張林說(shuō)的“又一次見(jiàn)面”，恍然大悟，立刻站起來(lái)說(shuō)：“是關(guān)字，因為再會(huì )是又一次見(jiàn)面，又見(jiàn)兩字組合起來(lái)就是觀(guān)�！薄罢媸翘の读�！我怎樣就沒(méi)想到呢？”同學(xué)們都忍不住發(fā)出感嘆。
漢字異常形象。比如“休”字，它的部首是單人旁，右邊一個(gè)“木”字，意思是一個(gè)人靠在樹(shù)上，那不就是“休息”嗎？還有“人”字，雖然僅有一撇一捺，看似十分簡(jiǎn)單，但它蘊含著(zhù)深刻的哲理，它告訴我們人不能單獨存在，需要相互支撐，相互依存。
每個(gè)漢字背后都有一個(gè)故事。如“醋”字，傳說(shuō)古代有個(gè)叫杜康的人發(fā)明了酒，他兒子也學(xué)會(huì )了釀酒技術(shù)，他們釀酒后覺(jué)得把酒糟扔掉很可惜，就存放起來(lái)，在缸里浸泡。到了二十一日的酉時(shí)，一開(kāi)缸，一股從未有過(guò)的香氣撲鼻而來(lái)，他忍不住嘗了一口，酸酸甜甜，味道很美。于是就用二十一日加“酉”字來(lái)命名，這就是“醋”字的來(lái)歷。
漢字真是太趣味，太奇妙了，我們必須要學(xué)好漢字，去探究漢字的奧秘！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇33
前幾個(gè)星期，景教師說(shuō)要組織“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的精心準備，最終在今日午時(shí)舉行了這個(gè)趣味的活動(dòng)。
今日上午，上課鈴剛剛打響，“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習活動(dòng)便開(kāi)始了。
首先，贊漢字小組為同學(xué)們展示了漢字的美麗，漢字的獨特。之后，書(shū)法作品小組展示了各式各樣的書(shū)法作品，讓我大開(kāi)眼界。
令我印象深刻的就是猜字謎小組的猜字謎活動(dòng)。猜的字謎真是五花八門(mén)，應有盡有。一開(kāi)始兩個(gè)同學(xué)上臺在黑板上畫(huà)了些東西讓同學(xué)們猜。先是兩棵小草在上頭，田在下頭，把兩棵小草換成草字頭，合起來(lái)不就是樹(shù)苗的苗嗎之后又在黑板上畫(huà)了一個(gè)小火苗，不用說(shuō)，當然是“火”字呀!又一個(gè)同學(xué)給我們猜了幾個(gè)趣味的字謎。首先說(shuō)了“金字塔”這三個(gè)字。我想：金字塔是三角形的，有三個(gè)面，如果用三個(gè)金表示不就是“鑫”嘛!我還沒(méi)說(shuō)出口，另一個(gè)同學(xué)竟搶在我前面答對了。之后又說(shuō)了一個(gè)“女?huà)z和祖先”。這會(huì )是什么字呢就在我冥思苦想時(shí)，這個(gè)同學(xué)吧謎底說(shuō)出來(lái)了，是車(chē)禍的“禍”字。我恍然大悟，把“媧”的左半部分去掉，加上“祖”的右半部分，就是這個(gè)字呀!之后又猜了很多字謎，給我帶來(lái)了無(wú)限樂(lè )趣。
漢字實(shí)在太趣味了，它有著(zhù)無(wú)窮的魅力，吸引著(zhù)你走進(jìn)漢字的王國。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇34
漢字，就像一個(gè)個(gè)小精靈，在來(lái)回的方格紙上蹦來(lái)蹦去。漢字，就像一群可愛(ài)的孩子在方格紙上玩笑嬉戲。中華漢字，有著(zhù)悠久的歷史。
在我們的生活中，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻、含義。這些由橫、豎、撇、捺……簡(jiǎn)單的筆畫(huà)組成的一個(gè)個(gè)奇妙漢字，使人一見(jiàn)就拍手叫絕。比如：當你看到“太陽(yáng)”這兩個(gè)字時(shí)，你是否會(huì )感覺(jué)到熱和力。當你看到“月亮”時(shí)，你是否感到眼前閃著(zhù)明亮的光輝。當你看到“笑”時(shí)你會(huì )不會(huì )感到快樂(lè )，高興。當你看到“哭”時(shí)，你是否會(huì )流下你那咸咸的淚水。當我寫(xiě)下“人”這個(gè)字時(shí)，我會(huì )為我們的祖先拍手叫絕，為祖先的創(chuàng )造贊嘆不已。這些奇妙的漢字就有一種智慧的力量，像一只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在你想象的天地，盡情地任你翱翔。
這些古老的漢字卻記載著(zhù)華夏五千年古老的歷史，描繪著(zhù)這美麗的神州大地。并且表達著(zhù)人們心中的苦樂(lè )悲喜。漢字從最先的甲骨文，然后是金文，小篆，再是隸書(shū)，楷書(shū)，草書(shū)，行書(shū)�，F在我們用的就是楷書(shū)，行書(shū)，草書(shū)。漢字，每前進(jìn)一步，都凝聚著(zhù)中華民族的智慧和心血。
看著(zhù)這些藝術(shù)中的瑰寶，我要來(lái)贊一贊漢字：“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚。書(shū)法字體，各具特長(cháng)�！蔽覑�(ài)你，古老又美妙的漢字，我堅信，在人類(lèi)的歷史長(cháng)河中，漢字會(huì )越來(lái)越被眾人所珍愛(ài)。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇35
漢字就像一條小溪，綿延不斷的流向中國文化的大海。作為一個(gè)中國人，我愛(ài)中國的漢字。
漢字的歷史悠久，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。
漢字的祖先是象形文字，它們是古人根據世間萬(wàn)物描繪出來(lái)的。據說(shuō)漢字的發(fā)明者是一位名叫倉頡的人，他根據動(dòng)物的樣子，物體的形狀發(fā)明了漢字。后來(lái)，根據歷史的發(fā)展，人們學(xué)習、生活的需要，漢字進(jìn)行演化，相繼出現了金文、甲骨文、隸書(shū)等文字。然后又經(jīng)過(guò)了幾千年時(shí)間，逐漸演變成了現在的簡(jiǎn)體漢字。
漢子的樣子也會(huì )讓人浮想聯(lián)翩。例如“日”字，在它的右邊加一個(gè)“月”字，就成了“明”字，這時(shí)我們馬上就能想到月亮和太陽(yáng)在一起不是很明亮嗎？你再看“田”字，那么“田”里的一個(gè)個(gè)小格不就像一塊塊被劃分的農田嗎？而且那一個(gè)個(gè)小格子不也像一個(gè)個(gè)小口，代表農田是我們的衣食父母。
每一個(gè)漢字雖然是普普通通的方塊字，但是都有它獨特的意蘊，如果組合在一起，就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組，一篇篇語(yǔ)句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)情感的詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……看著(zhù)這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗的花朵愉悅你的眼睛。
正是這些一個(gè)個(gè)方方正正的漢字，讓我們中華民族的文化代代相傳，永不斷絕。我愛(ài)中國的漢字。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇36
漢字是一種特殊的表達方式，在這其中，它包含著(zhù)不同的情感、想法和內容。它看似枯燥無(wú)味，可仔細品味，就能發(fā)現漢字的博大精深和趣味性！
在領(lǐng)略漢字之中，我最喜歡的莫過(guò)于詩(shī)詞。詩(shī)詞是由許多名人墨客所創(chuàng )作的。每首詩(shī)或詞，雖只有短短的幾句，可是，它能夠讓我們從字里行間去體會(huì )名人墨客要表達的種種意境和情感。延伸下去，則是一種含義深刻的哲理。每當我讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這句詩(shī)時(shí)，就能深深的體會(huì )到王維在他鄉做官任職時(shí)，因不能回家跟母親過(guò)重陽(yáng)節，他的思念與依依不舍。
有一種要求對仗工整的趣味漢字，是什么呢？那就是對聯(lián)，每逢過(guò)節或喜事時(shí)，就會(huì )在門(mén)前貼上對聯(lián)，其中，分為上聯(lián)、下聯(lián)和橫批；上聯(lián)和下聯(lián)在門(mén)的兩旁，橫批在門(mén)的頂端。橫批通常會(huì )用四個(gè)字組成一個(gè)詞，來(lái)總結上聯(lián)和下聯(lián)的宗旨，意思簡(jiǎn)潔、明了。
字謎，是一種文字游戲。讓猜字謎的人，通過(guò)提示，來(lái)猜某一個(gè)漢字，通常用加減……的方法來(lái)猜字。歇后語(yǔ)用破折號一分為二，前面是一件事，縮成幾個(gè)字，后面則是啟示，有時(shí)因為諧音，鬧了笑話(huà)。
日常生活中，一些聰明人巧用漢字，通過(guò)諧音，也就是意思不同，讀音相同的字。瞧！十全十美就改食全食美，不僅新鮮，而且顧客也不停地增加。
漢字，一種神奇的字，它樸實(shí)無(wú)華，卻默默奉獻。
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇37
漢字有著(zhù)悠久的歷史。
它美麗而獨特，還有很多有趣的故事呢。西楚霸王項羽年輕時(shí)，看見(jiàn)一位老人正在砍自家院里的桂樹(shù)，就問(wèn)其緣由。老人說(shuō)：“我家院子方方正正，像個(gè)口字，桂樹(shù)長(cháng)在中間，成了困字，很不吉利”。項羽尋思了半晌，對老人說(shuō)：“院中無(wú)樹(shù)只有人，豈不成了囚字？更不吉利呀！”老人覺(jué)得項羽言之有理，便不再砍桂樹(shù)了。
每個(gè)漢字都是有生命的小精靈�！澳尽弊值呢Q，是大樹(shù)的樹(shù)干，橫捺撇是大樹(shù)的枝丫和葉子�！帮w”字的兩點(diǎn)就像鳥(niǎo)兒的翅膀，仿佛鳥(niǎo)兒在天空飛翔�！氨姟弊质侨齻�(gè)人在一起，人多力量大，團結起來(lái)，眾志成城�！坝枴弊謴难詮拇�，口若懸河，爸爸媽媽訓誡我們時(shí)，不是說(shuō)個(gè)不停嗎？呵呵！“仁”字是由單人旁和“二”組成。無(wú)論是父子、師徒、主仆、朋友、同學(xué)，只要兩人相處，就應互相尊重、互相理解，設身處地為他人著(zhù)想。這就是“仁”�！罢\”字是言之有物，言之有理，才能表達出你的真誠�！俺觥弊�，翻過(guò)一座又一座的山就出來(lái)了，你就可以走向外面精彩的世界。
我平時(shí)練習書(shū)法，對漢字的各種體例也深有體會(huì )。隸書(shū)和篆書(shū)古色古香，清新飄逸；行書(shū)如行云流水，書(shū)寫(xiě)快捷易識；楷書(shū)端正大方，最受歡迎；狂草熱情奔放，大快人心。
漢字有聲音，有顏色，有味道，是我們中華民族的瑰寶，我們一定要將它發(fā)揚光大。我愛(ài)你，漢字！
我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文 篇38
當我在讀書(shū)時(shí)，看見(jiàn)一行行整齊排列的漢字，它們像一只只蝴蝶在花叢中嬉戲打鬧，又像一個(gè)個(gè)小音符在紙上歡快的跳躍著(zhù)，真想讓它們跳出去，去大自然享受無(wú)窮的快樂(lè )與自由。
漢字，是一種具有神奇魔法的小精靈，每一個(gè)字都有自己獨特的風(fēng)格，看到“火”字就像一把火在你身旁時(shí)刻溫暖著(zhù)你，而看見(jiàn)“冰”字就仿佛置身在寒風(fēng)刺骨的南極；望見(jiàn)“蛋糕”二字好像眼前就擺放著(zhù)一個(gè)精致可口的甜點(diǎn)；但望到“垃圾”這兩個(gè)字卻會(huì )讓你感到一股惡心、厭惡、刺鼻的味道，“明”字一看就感覺(jué)到世界和天氣都充滿(mǎn)了燦爛、明媚，“暗”字卻會(huì )覺(jué)得你走進(jìn)了伸手不見(jiàn)五指的黑暗中，這些用橫、豎、撇、捺、造成的漢字，同人間的每一處都是那么相同、那么和諧，這些小精靈在書(shū)法家的筆下都是那么生動(dòng)形象，篆書(shū)隸書(shū)，古色古香，行書(shū)流暢、正楷端莊、狂草奔放，鳳舞龍翔。
要想體會(huì )漢字魅力，首當其沖的要數詩(shī)歌了，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來(lái)很美；在雨天時(shí)，在雨幕的籠罩下，西湖周?chē)娜荷饺粲腥魺o(wú)，也顯得非常奇妙，短短的幾個(gè)字就把西湖的美景躍然紙上，叫人如何不為它感動(dòng)？
漢字，永遠不會(huì )朽去，只會(huì )隨著(zhù)民族的富強，人民的運用更加光彩奪目，我想漢字將會(huì )一直支撐著(zhù)中國幾千年的文明歷史！
【我愛(ài)你漢字小學(xué)五年級作文（精選38篇）】相關(guān)文章：
漢字小學(xué)作文03-01
媽媽?zhuān)覑?ài)你小學(xué)作文(精選15篇)02-22
我愛(ài)你祖國小學(xué)作文范文02-20
美麗漢字作文（精選14篇）02-08
五年級同步作文：遨游漢字王國04-22
爸爸媽媽我愛(ài)你小學(xué)作文02-17