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有這樣一個(gè)女孩小學(xué)生作文
一
“罰你抄寫(xiě)的詞語(yǔ)為什么又沒(méi)寫(xiě)完？你昨天晚上干什么去了？”語(yǔ)文老師厲聲問(wèn)道。
“老師，對不起！我還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就不知不覺(jué)地趴在書(shū)桌上睡著(zhù)了……”那女孩低著(zhù)頭小聲嘟囔著(zhù)回答道。
“哎呀！你數學(xué)巧算法的幾道運算題為什么沒(méi)有一道是對的？”數學(xué)老師氣呼呼責問(wèn)道。
“老師，你看我的巧算題答案不是寫(xiě)對了嗎？”那女孩怯生生的問(wèn)老師。
“沒(méi)有運算過(guò)程只有答案，說(shuō)明你是抄來(lái)的答案。巧算法是檢查一個(gè)同學(xué)對加減法和乘除法運算中交換律和結合律的掌握情況，不是簡(jiǎn)單的追求具體答案，懂嗎？”數學(xué)老師的臉色逐漸地變得漲紅起來(lái)，放低聲調耐心解釋道。
“老師，什么是加減法和乘除法交換律？什么是加減法，乘除法結合律呀？我聽(tīng)不懂�！蹦桥⒗碇睔鈮训鼗卮�，逗得同學(xué)們哄堂大笑。有些膽大的同學(xué)高聲說(shuō)道：“老師都講過(guò)N遍了，你是不是戴著(zhù)耳機聽(tīng)課呀？”
“你坐下！你坐下！課間到我的辦公室來(lái)一下�！贝藭r(shí)老師的臉色已經(jīng)由紅潤過(guò)渡到青紫了。
二
“快點(diǎn)寫(xiě)！快點(diǎn)寫(xiě)！你看看都已經(jīng)幾點(diǎn)鐘了？”一個(gè)刺耳的聲音在耳邊忽高忽低，接二連三地吆喝著(zhù)，這是女孩媽媽的催促聲。
“放學(xué)后寶貴的時(shí)間你都送我去練哈靈擊劍了，在我精疲力盡的時(shí)候你又讓我繼續寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間晚了能怪我嗎？”那女孩有氣無(wú)力地反駁著(zhù)媽媽的責備。
只聽(tīng)“啪！”一聲清脆而又沉悶的聲音在那女孩的頭頂爆發(fā)出來(lái)，“你還敢犟嘴，長(cháng)能耐了不是？”這是女孩爸爸順便拿起女孩的語(yǔ)文課本打在女孩頭上的`聲音和教訓女孩的聲音……
周末的晚上，女孩的媽媽不時(shí)地追問(wèn)女兒道：“各門(mén)作業(yè)都完成沒(méi)有？”“媽媽?zhuān)业淖鳂I(yè)本忘記在周杰舞蹈班啦！”媽媽聽(tīng)后無(wú)語(yǔ)，怒氣沖沖地一把拉起女兒，急忙領(lǐng)著(zhù)女兒去尋找忘記在教室里的作業(yè)本。
三
故事講到這里，你們一定會(huì )認為這女孩子一定是個(gè)非常笨拙的女孩，對吧？
錯啦！錯啦！其實(shí)她是很聰明的，背誦課文頂呱呱，語(yǔ)文課本里的課文，每篇她只看幾遍就記住了，而且你隨便說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)，她立馬能告訴你這個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)文課本之中的第幾冊第幾課的第幾自然段。你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)笨孩子能做到如此神通廣大嗎？
“你為什么又寫(xiě)“鬼字”��！你寫(xiě)的這作業(yè)誰(shuí)看得懂��？”老師無(wú)可奈何地又問(wèn)道。是啊，別說(shuō)老師看不懂，你反過(guò)來(lái)再去問(wèn)她，這是什么字？她都會(huì )憋得小臉兒通紅，死活認不出這是哪位神仙寫(xiě)出來(lái)的什么神仙字啊。
這女孩學(xué)習這么差，估計長(cháng)得也很丑陋吧？
你又錯啦！你又錯啦！這女孩可是班上一朵花��！苗條的個(gè)頭快趕上了班主任老師，飄逸的長(cháng)發(fā)賽過(guò)有名的模特兒，炯炯有神的一對大眼睛活像寶馬車(chē)上的遠光燈，能言善辯的小嘴巴比那教室窗前香樟樹(shù)上的百靈鳥(niǎo)還好聽(tīng)。
四
好了！好了！就先介紹這些吧，你們猜猜，那位既聰明伶俐又笨拙可笑，既漂亮美麗又喜歡學(xué)小貓釣魚(yú)的女孩子究竟是誰(shuí)嗎？過(guò)來(lái)！過(guò)來(lái)！我悄悄告訴你：“那女孩就是我自己，你可千萬(wàn)別告訴別人哦，真是難為情，羞死人了�！�
不過(guò)你們別擔心啊，那女孩已經(jīng)下定決心要好好學(xué)習，超學(xué)霸，追學(xué)生。
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