小學(xué)作文批改符號大全

　　作文批改是小學(xué)生作文能力培養的目標之一，但這一點(diǎn)卻常被大家忽略。人們都認為，作文批改是教師的工作，小學(xué)生懂什么，先學(xué)會(huì )寫(xiě)，將作文寫(xiě)通順�？墒�，我們應該注意到，學(xué)生不能判斷自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，如何進(jìn)步，如何提高。教師在學(xué)生作文本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有幾個(gè)學(xué)生會(huì )認真去看(我們的學(xué)生沒(méi)有批改作文的意識)。在現行教材中，也找不到關(guān)于學(xué)生作文批改能力的專(zhuān)項訓練點(diǎn)，學(xué)生從課本上找不到批改的方法。而批改的方法與格式，廣大教師也是各有千秋。語(yǔ)文教學(xué)界要統一作文批改的符號，讓師生真正重視并規范作文批改行為。

　　1.刪除號：用來(lái)刪除字、標點(diǎn)符號、詞、短語(yǔ)及長(cháng)句或段落。

　　2.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

　　3.換位號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。

　　4.調位號：用于遠距離調移字、標點(diǎn)符號、詞、句、段。

　　5.追加號：如追加的字數較多，則寫(xiě)在稿紙兩邊余白處，用符號插入要追加的位置。

　　6.壓行號：把一行的文字放入下一行，足狀畫(huà)在要壓倒的位置上。

　　7.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

　　8.提行號：向上提升一段。

　　9.貫接號：

　　10.復原號：標在已刪去后又要復原的字、詞、句下面。

　　11.留空號：插入兩行中間，表明中間要空一行;空兩行者再用文字標明。

　　12.縮空號：插入已空行的兩行之間，標明不空行。

　　13.錯別字上畫(huà) ，在本子的右邊空白處打“”，讓學(xué)生把正確的字寫(xiě)進(jìn)去封口。

　　14.分段用“”插入需分段的句子中間。

　　15改正號：

　　16.重點(diǎn)號：專(zhuān)用于贊美寫(xiě)得好的詞、句。

　　17.提示號：專(zhuān)用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。

　　18.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

　　19.前置號：文字前移或頂格。

　　20.離空號： #

　　以上批改符號不應只教師會(huì )用，學(xué)生也要會(huì )用。主要批的是：

　　第一、作文里突出的優(yōu)點(diǎn)或嚴重的缺點(diǎn)。學(xué)生作文里有突出的優(yōu)點(diǎn)，如書(shū)寫(xiě)工整，結構嚴謹，描寫(xiě)生動(dòng)形象，比喻貼切新奇，說(shuō)明準確生動(dòng)，議論有理有據，情有所寄，意有所寓等等，必須要讓學(xué)生意識到，通過(guò)批，使學(xué)生自覺(jué)地去鞏固并進(jìn)一步發(fā)揚這一優(yōu)點(diǎn)。嚴重的缺點(diǎn)，如自相矛盾、結構混亂、語(yǔ)意不流暢、思想消沉等等，必須讓學(xué)生認識清楚，自覺(jué)地糾正這一缺點(diǎn)，要批，但不要越俎代庖。

　　第二、重要的修改。教師對學(xué)生作文的有些修改，包括對材料的結構的和選詞用語(yǔ)等方面的修改，學(xué)生可能意識不到，體會(huì )不出這修改的道理，通過(guò)批，使學(xué)生明白其中的道理，給學(xué)生啟示。

　　如果作文里沒(méi)有突出的優(yōu)點(diǎn)，嚴重的缺點(diǎn)，結構組織的重要毛病和對教師的修改一看就明，那么，這篇作文就沒(méi)有批的必要。主要改的是：

　　第一、錯別字。

　　第二、語(yǔ)序不當，結構混亂，成分殘缺，語(yǔ)意不暢的句子。

　　第三、語(yǔ)意零亂，缺乏條理性，不能很好服務(wù)中心的語(yǔ)段。

　　第四、錯用的標點(diǎn)符號。

　　第五、錯的書(shū)寫(xiě)格式。

　　在對作文進(jìn)行批改之前，最好先通覽全文，做到心中有數，再動(dòng)筆修改，這樣做效果會(huì )更好。教師對學(xué)生作文的批改，對學(xué)生作文可起到示范的作用。如對學(xué)生掉筆、多筆、部件倒置。同音混用的字一一加以修改，連一個(gè)錯用的標點(diǎn)都修改到，學(xué)生就會(huì )被教師的這種嚴謹認真的工作態(tài)度所影響，作文就會(huì )認真對待，真正寫(xiě)不來(lái)的字，就會(huì )問(wèn)，就會(huì )查，從而養成一種踏實(shí)、認真、細致的學(xué)習習慣，把這種習慣遷移到生活、工作中，那么，學(xué)生將會(huì )終身受益。

　　要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，作文修改只是一種重要的輔助手段，最根本的還得從閱讀教學(xué)、基礎知識訓練和口頭表達訓練入手。說(shuō)得流暢也就寫(xiě)得有條理，基礎知識扎實(shí)也就不會(huì )“以”和“己”不分，“板凳”變“板橙”寫(xiě)錯用錯字，閱讀能力強也就會(huì )借鑒他人之優(yōu)到自己的作文里，提高自己的書(shū)面表達能力。

　　作文批改作為提高學(xué)生表達能力的一種重要手段，在具體操作中，一定要客觀(guān)公允，富于針對性、時(shí)效性，同時(shí)也要充分注意到它的示范價(jià)值和激勵作用。

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