【實(shí)用】貓的作文五篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的貓的作文5篇，歡迎大家分享。
貓的作文 篇1
“喵——”我是一只櫥窗里的機器貓。每天一睜開(kāi)眼睛就能看到敞開(kāi)的校門(mén)和許多蹦蹦跳跳走進(jìn)校門(mén)的身影�？粗�(zhù)這些朝氣蓬勃的身影，我的心里非常高興�？山裉臁�
早晨，第一縷陽(yáng)光射進(jìn)我的眼里，同學(xué)們的腳步聲傳來(lái)了，一個(gè)溫暖祥和的早晨。我迎著(zhù)陽(yáng)光正要沉沉睡去。突然，“啊——”一個(gè)尖利的哭叫聲把我驚醒。
我睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)眼前站著(zhù)一個(gè)短頭發(fā)的小女孩。她背著(zhù)書(shū)包，臉漲得通紅，眼睛也哭成了“紅寶石”。她一手指著(zhù)我，一手拉著(zhù)一個(gè)頭發(fā)花白的老人：“爺爺，你看它多可愛(ài)呀！我求你給我買(mǎi)了吧！”爺爺答道：“不行，你都買(mǎi)了多少啦？你要去上課了嘛，怎么能買(mǎi)呢？”“啊——”又傳來(lái)震耳欲聾的尖叫聲。她身體后傾，把老爺爺往我這邊拉。老爺爺只得說(shuō)：“好，好！放學(xué)就給你買(mǎi)！”“太好了！”小女孩歡呼雀躍，一蹦一跳地走進(jìn)了校門(mén)。
我心里暗暗叫苦：這樣說(shuō)風(fēng)就是風(fēng)，說(shuō)雨就是雨的小公主要來(lái)當我的主人，我可就慘了��！主人，我可不想被她買(mǎi)走��！
容不得我多想，“嗚——”哭聲傳進(jìn)了我的耳朵里。發(fā)生什么事了？我的眼光急切地搜尋著(zhù)聲音的來(lái)源。一輛豪車(chē)停在了大門(mén)前，一個(gè)男孩拉著(zhù)一個(gè)貴婦人的手：“媽媽?zhuān)闩阄疫M(jìn)去嘛！”貴婦顯然禁不住寶貝兒子的軟磨硬泡，拉著(zhù)他的手，向大門(mén)走去。這時(shí)，門(mén)內“殺”出了一個(gè)“程咬金”，保安彬彬有禮地對貴婦人說(shuō)：“對不起，家長(cháng)不許進(jìn)學(xué)校，請留步！”貴婦把手往腰間一叉——太好了，她應該是要順水推舟教育一下她的兒子了吧——還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，一聲怒吼襲來(lái)：“不就是進(jìn)個(gè)學(xué)校嘛！又不是搶劫，你管得真寬��！”許多家長(cháng)看著(zhù)她，保安搖搖頭，只好作罷。貴婦人拉著(zhù)孩子進(jìn)了學(xué)校。
唉，又一個(gè)小霸王！上課鈴響了。終于清靜了！我眼睛一閉，便又沉沉睡去。
一覺(jué)醒來(lái)，已是下午。這時(shí)，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音：“爺爺，我就要那個(gè)！”我不禁脊背發(fā)寒：哎呀！這不是早上那個(gè)小女孩嗎？一雙有力的小手從后面抓住了我。我雙眼一黑，便什么也不知道了……
“喵——”我原是櫥窗里的一只機器貓，被扔在客廳的桌子底下。我多么想站在櫥窗里，每天一睜開(kāi)眼睛就能看到那些朝氣蓬勃走進(jìn)校門(mén)的身影！
貓的作文 篇2
貓釣魚(yú)的故事 ——新課程的故事
看到小貓釣魚(yú)，也許你首先想到的是小學(xué)語(yǔ)文課本里的一篇課文，講的是一只小貓釣魚(yú)的時(shí)候不認真，結果一條魚(yú)也沒(méi)釣到的故事。這個(gè)故事至今在我心里留有很深的印象�？墒墙裉旖o大家講的小貓釣魚(yú)的故事和數學(xué)知識有關(guān)，這個(gè)故事同樣給我的同學(xué)們留下了深刻的記憶，也讓我有很多的考慮。
小貓釣魚(yú)是北師大版第一冊第8頁(yè)的內容,教材設計了這樣一個(gè)情境：小貓釣到了魚(yú)，高高興興回家去。在路上，裝魚(yú)的網(wǎng)兜破了，請小朋友猜猜小貓可能還剩有幾條魚(yú)。在備課時(shí)，我想教材這樣編排的目的應該有兩個(gè)，一是：假如同學(xué)說(shuō)出網(wǎng)兜里的魚(yú)全漏了，一條也沒(méi)有了，這時(shí)大家就會(huì )非常自然的想到那該怎么表示呢，由此老師引出對數0的認識；另一個(gè)是讓同學(xué)初步感受這種開(kāi)放的習題，只要能說(shuō)出理由，網(wǎng)兜里剩幾條魚(yú)都是可能的，了解生活中許多事的答案都沒(méi)有絕對的對與錯，
上課了，根據故事情節制作的課件深深地吸引了同學(xué)，大家看得專(zhuān)心極了�？僧斘姨岢鲂∝埖木W(wǎng)兜里可能還有幾條魚(yú)時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，這也在我的預料之中，（同學(xué)很多時(shí)候不是用道理而是用聲音的大小來(lái)說(shuō)服他人），等他們吵了好幾分鐘后，我使勁示意了很久才讓大家恬靜下來(lái)�？墒钱斘艺垈�(gè)人來(lái)發(fā)表自身意見(jiàn)的時(shí)候，同學(xué)們又開(kāi)始吵起來(lái)，爭得難分難解。有同學(xué)說(shuō)網(wǎng)上的洞很小，魚(yú)很大，所以一條也沒(méi)掉，全在；有的說(shuō)洞有點(diǎn)大，里面的魚(yú)全掉了，一條不剩；還有的說(shuō)小貓發(fā)現網(wǎng)破了，把掉到地上的魚(yú)檢起來(lái)，所以一條也不少；跟著(zhù)馬上有人說(shuō)等小貓發(fā)現網(wǎng)破了，回去檢掉了的魚(yú)時(shí)，已經(jīng)被他人先檢走了，看來(lái)同學(xué)的想法還真不少，而且都挺符合情理的，但是互相誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)，都認為最有道理的就是自身。課堂紀律無(wú)法控制。我為了暫時(shí)安撫他們激動(dòng)的情緒。播放課件給他們看，希望能分散一下他們的注意力。課件上一共有4個(gè)演示按鈕，點(diǎn)擊第一個(gè)按鈕后，出現的結果是小貓的網(wǎng)兜里還有3條魚(yú)，點(diǎn)擊第二個(gè)按鈕后，網(wǎng)兜里還有2條魚(yú)，，點(diǎn)擊第三個(gè)按鈕后，網(wǎng)兜里還有1條魚(yú)，點(diǎn)擊最后一個(gè)按鈕后，網(wǎng)兜里一條魚(yú)也沒(méi)有了。每當我點(diǎn)擊某一個(gè)答案，贊成這個(gè)答案的同學(xué)就高聲歡呼，其他同學(xué)就長(cháng)吁短嘆�？赐炅怂械难菔竞�，全部同學(xué)都歡呼過(guò)也嘆氣過(guò)了。這時(shí)他們把目光都眼巴巴地轉向了我，窮追不舍地問(wèn)我網(wǎng)兜還有幾條魚(yú)呢？他們希望能從我這里得到一個(gè)確定的答案。我告訴他們這幾個(gè)答案都是可以的，都是正確呀。他們看起來(lái)好像并不是太理解，也不太滿(mǎn)意，還是不停問(wèn)我到底哪個(gè)是對的，他們以為是我沒(méi)有演示完，肯定還有一個(gè)正確的答案在后面。這時(shí)下課鈴響了。還有幾個(gè)同學(xué)不肯罷休跟在我后面追問(wèn)我。這時(shí)我有一點(diǎn)很難跟他們解釋清楚的感覺(jué)。
到此，小貓釣魚(yú)帶給同學(xué)的影響還沒(méi)有結束。第二天上課時(shí)同學(xué)們還一致要求我把課件再演示一次。似乎他們還沒(méi)得到想要的答案。過(guò)了許久的一天，我從教室外路過(guò)，看見(jiàn)幾個(gè)小朋友正在動(dòng)老師的電腦，我正準備批評，結果發(fā)現他們在看小貓釣魚(yú)的課件�？磥�(lái)這一課在小朋友們心里留下了深刻的印象，一學(xué)期能有那么幾節讓同學(xué)難忘的課足夠了。我沒(méi)有去打擾他們，悄悄離開(kāi)了。后來(lái)我和不少家長(cháng)交流意見(jiàn)，聊到小朋友們在學(xué)校的數學(xué)學(xué)習情況時(shí)，幾乎所有的家長(cháng)都說(shuō)小朋友回家描述過(guò)小貓釣魚(yú)的情節。他們最喜歡的就是小貓釣魚(yú),對數學(xué)也很有興趣。
課后我反思：這節課看起來(lái)有點(diǎn)吵，課堂紀律不是很好，但是同學(xué)們完全進(jìn)入情境了，這讓人非常感動(dòng)。假如同學(xué)能堅持這種興趣和勁頭，還有什么學(xué)不好的呢？作為老師一定要想方法發(fā)明和堅持同學(xué)的這種勢頭。同時(shí)也看出同學(xué)們還不習慣這種開(kāi)放的`習題，沒(méi)有接受過(guò)這方面的訓練，一直以來(lái)他們接受的教育是一件事的答案，要么對，要么就錯，而且對事物正誤的判斷，很多時(shí)候依賴(lài)于成人。所以在今后的學(xué)習過(guò)程中教師要多鼓勵同學(xué)通過(guò)學(xué)習活動(dòng)獲得勝利的體驗，建立自信心。還需要通過(guò)一些實(shí)例慢慢改變他們思維定勢，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，同一問(wèn)題可能有不同的答案。
最后我要感謝小貓釣魚(yú)，它帶給我同學(xué)對數學(xué)的濃厚興趣和深遠的影響，帶給我教學(xué)觀(guān)念的改變。它讓我和同學(xué)都感受到生活不一定就有唯一的規范答案,世界不一定有唯一的終極真理.我們不應以”非對即錯”的簡(jiǎn)單思維去分析這個(gè)多元化的世界。
貓的作文 篇3
你們好，我的名字叫熊貓，我可是咱們國家的國寶哦！
我的身子圓圓的，毛發(fā)黑白相間，還有一雙黑色的大眼睛和白色的嘴巴，可愛(ài)極了！
我的家鄉在四川，我喜歡吃竹子。不但國內的小朋友喜歡我，國外小朋友也喜歡我，國家把我送到外國展覽，我可是友誼的使者！
現在我的兄弟姐妹越來(lái)越少了，因為環(huán)境太差，要想保護我，那就請大家從保護環(huán)境做起吧！
貓的作文 篇4
11月6日是我的生日，那天爺爺給我送了一個(gè)蹦跳不停地盒子，令我大開(kāi)眼界。我迫不及待的打開(kāi)，情不自禁的叫嚷起來(lái)：“哇！原來(lái)是只我做夢(mèng)都想擁有的小貓咪呀！”
小貓有一雙綠寶石似的眼睛，像兩個(gè)綠色的小燈泡。櫻桃似的小嘴一張開(kāi)就是“喵喵……”地叫個(gè)不停。因為它的毛和老虎的花紋很像，所以我給他取了一個(gè)名字叫“虎皮貓”。
“虎皮貓”很會(huì )玩。有一次我姥姥正在織毛衣，它原本在沙發(fā)上睡覺(jué)，可是突然睜開(kāi)眼盯著(zhù)姥姥的毛線(xiàn)球，越看脖子就伸的越長(cháng)、歪的更很，眼睛隨著(zhù)線(xiàn)球滾動(dòng)滴溜溜的轉個(gè)不停，它可能在想，這個(gè)球的玩法吧。忽然小貓縱身一躍，把毛線(xiàn)球搶了過(guò)來(lái)。哦，原來(lái)線(xiàn)球兩邊有兩把椅子，像足球競賽的球網(wǎng)，難道小貓要玩足球？為了增加它的難度，我把“網(wǎng)”的中間放了點(diǎn)彩色的鉛筆，可小貓一點(diǎn)都不懼怕，飛快的向前撲去，沒(méi)有撲到一點(diǎn)障礙，它先是把球一抓一放、再用前爪一推一探，然后把球用臉輕輕一頂，球便滾進(jìn)了“球網(wǎng)”。小貓咪高興地在我面前手舞足蹈，好像在說(shuō)：“小主人，我厲害吧，進(jìn)球了�！笨粗�(zhù)它那驕傲的模樣，真是令我忍俊不禁。
還有一次，不知它從哪兒弄來(lái)了一根雞毛，輕盈柔軟的雞毛在空氣中忽左忽右，忽上忽下，它向雞毛一撲，雞毛便飛了起來(lái)，它又用前爪去抓，又沒(méi)抓到，而且飛得更高了，雞毛降了下來(lái)，可是微風(fēng)一吹又飛了起來(lái)，小貓急得又跳又跑，好像在說(shuō)：“你是什么東西呀？怎么比老鼠還厲害呀！”然后在地上打了個(gè)滾，伸個(gè)懶腰，趴下悠閑的睡去了�？粗�(zhù)它那憨態(tài)可掬的模樣，真是讓人又憐又愛(ài)。
瞧！這就是我那只可愛(ài)的“虎皮”貓。我可喜愛(ài)它了！
貓的作文 篇5
伯?huà)尲茵B了一只貓，它長(cháng)得非常胖，胖得可愛(ài)：它身上大多數的毛是雪白的，只有背上的毛才是棕色的，拖著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的棕色尾巴，額頭上也是棕色的。當它走起路來(lái)時(shí)，尾巴一甩一甩的，肚皮一搖一搖的，讓人覺(jué)得它非常的可愛(ài)。
有一次，我和婷婷姐姐、李青姐姐一起到伯?huà)尲依锿�，剛到時(shí)，桌子上已經(jīng)擺滿(mǎn)了許多的菜，只見(jiàn)貓咪從外面回來(lái)了，它搖著(zhù)身子，笨拙的向飯桌跑去，因為它長(cháng)得很胖，所以它的最快速度讓我們覺(jué)得還是很慢。它一搖一擺走過(guò)來(lái)時(shí)，好像在顯示自己的優(yōu)美姿態(tài)，讓我們哈哈大笑。吃飯了，貓咪坐在地板上看著(zhù)我們吃，嘴里還不停地叫：“喵－喵－喵�！彼孟袷窃谙蛭覀円缘�，我?jiàn)A了一塊肉給它吃，它馬上狼吞虎咽的把那塊肉吃了，好像是在品嘗前年難遇的美味佳肴一樣，我們每一個(gè)人都很喜歡看它的吃相。有時(shí)我們沒(méi)有給它吃的，它就會(huì )一下子蹦上飯桌，但每一次都會(huì )被伯伯或伯?huà)尳o揪下來(lái)。
還有一次下午，我正好看見(jiàn)了貓咪在抓老鼠，我想：它一定是把老鼠捉來(lái)吃吧。但讓我想不到的事是，它馬上吧老鼠捉住了，它用它那潔白無(wú)暇的爪子去撓老鼠的耳朵，兩只耳朵都撓后，它用兩前爪把老鼠捧住，一下拋向空中，老鼠又落了下來(lái)，老鼠就這樣一飛一落?一飛一落，結果被摔死了。貓咪叼起死老鼠走到伯?huà)屇抢�，嘴里還不停的喵喵叫，讓伯?huà)尓剟钏鼥|西吃。它有時(shí)會(huì )把老鼠捉回家，但山老鼠很狡猾，一直讓貓咪捉不住，貓咪累得氣喘吁吁，伯?huà)尶匆?jiàn)了，也會(huì )去打老鼠。貓咪就趁機在旁邊椅子上津津有味的看著(zhù)伯?huà)屪嚼鲜蟆?/p>
貓咪，你真是我們的笑星，大家都喜歡你，你是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的貓咪。
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