感受第一次夏令營(yíng)的作文
在暑假里，我感受了第一次夏令營(yíng)，那就是我參加了“藍圖*我到北京上大學(xué)”夏令營(yíng)活動(dòng)。雖然要離開(kāi)家八天，但是我認為這是一次鍛煉自己的機會(huì )。
到達北京第一站是世界公園。在那兒有許多國家的名勝古跡微縮建筑，如：埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)、英國大本鐘、美國白宮、埃及金字塔…… 第二天，我邁著(zhù)自豪的腳步走進(jìn)了北大。在北京大學(xué)百年講堂里，我聆聽(tīng)了著(zhù)名教授周士淵講課。這堂課，讓我懂得了在課堂上學(xué)不到的知識，真是受益匪淺��！后來(lái)導游又帶我們參觀(guān)了北大的校園。古樸的教學(xué)樓和時(shí)代感十足的圖書(shū)館相互呼應，加上博雅塔和未名湖的點(diǎn)綴，簡(jiǎn)直是世外桃源。假如我能在這充滿(mǎn)書(shū)香的大學(xué)念書(shū)，那該多好！ 到了第三天，我們要爬八達嶺長(cháng)城了，我就要成好漢了，因為我知道有一句：“不到長(cháng)城非好漢！”我抬頭仰望，長(cháng)城就像一條巨龍在崇山峻嶺之中蜿蜒盤(pán)旋。輔導員老師告訴我們，爬萬(wàn)里長(cháng)城需要毅力，不能半途而廢的。聽(tīng)了老師的話(huà)，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情與隨行的伙伴和副班長(cháng)開(kāi)始登長(cháng)城。我們一步一步地往上爬，不時(shí)還拍上幾張照。很快，我們就一連把幾個(gè)烽火臺拋于身后。路越來(lái)越險了，我們不得不抓緊護欄了。這時(shí)，我們想起了當時(shí)紅軍也是在這長(cháng)城上奔波，我們頓時(shí)充滿(mǎn)了力量，全速前進(jìn)�；侍觳回撚行娜�，我們終于登完了長(cháng)城，我們的衣服也被汗水濕透了。
八天，是短暫的，又是永久的。這八天帶來(lái)的是在教室里八年都難以領(lǐng)悟的真諦：獨立、自強、自尊、感恩、合作。
感受第一次夏令營(yíng)的延伸閱讀——寫(xiě)作文的注意事項
1.開(kāi)頭的寫(xiě)法
開(kāi)頭的寫(xiě)法：萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)作文也是如此，但文章的開(kāi)頭很重要。常用的方法有以下幾種：
(1) 背景法：說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關(guān)人物。
(3) 主題句法：提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或論據作為文章要闡明或論述的主題。
(4) 問(wèn)題法：用提問(wèn)的方式來(lái)引出文章的內容，以引起讀者的注意力。
(5) 驚語(yǔ)法：用令人感到驚奇的句子開(kāi)頭，激起讀者的興趣。
(6) 故事法：以講故事的形式作為文章的`開(kāi)頭，在此基礎上展開(kāi)文章。多用于記敘文，也可用于議論文。
(7) 數據法：引用已經(jīng)被證實(shí)的數字來(lái)引起話(huà)題。
(8) 引語(yǔ)法：引用名人名言或常見(jiàn)習語(yǔ)、諺語(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭。
(9) 定義法：常見(jiàn)于對標題下定義，然后通過(guò)舉例、邏輯推理等方法加以詳細說(shuō)明。
�。�10）夸張法：以一個(gè)絕對不可能發(fā)生的為前提，吸引讀者
�。�11）側面轉折描寫(xiě)：從另一個(gè)方面來(lái)烘托文章主題，引出下文。
�。�12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。
2. 正文的寫(xiě)法
(1) 演繹法：
從一般到個(gè)別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說(shuō)明。
(2) 歸納法：
從特殊到一般。具體、個(gè)別的事例出發(fā)，總結出一般的規律。
3.結尾的寫(xiě)法
(1) 簡(jiǎn)要評價(jià)或作結論：文章的最后幾句概括全文內容，并進(jìn)一步肯定文章的中心思想或作者的觀(guān)點(diǎn)。
(2) 首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。
(3) 用反問(wèn)句結尾：雖然形式是疑問(wèn)句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望：對未來(lái)提出展望或希望，號召讀者為此而行動(dòng)。
(5) 引用名人名言、諺語(yǔ)、常用習語(yǔ)結尾。
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