五年級的作文常用[7篇]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的五年級的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級的作文 篇1

　　“奶奶生病住院了�！狈艑W(xué)時(shí)，當我聽(tīng)到媽媽告訴我的這個(gè)消息，不由悲從中來(lái)，我焦急地要立刻和奶奶聯(lián)系。

　　我是奶奶從小帶大的，那是一個(gè)開(kāi)朗、節儉、慈眉善目的老人。直到我四歲上幼兒園以后，奶奶就回東北老家了。從此，牽掛和想念奶奶便是我的`一件日常功課。

　　記得小時(shí)候，我長(cháng)得又瘦又小，奶奶經(jīng)常給我做大餐。她今天做魚(yú)，明天做肉，家里的好東西都做給我吃了。

　　奶奶并不是一味地寵愛(ài)我，她也教會(huì )了我許多道理。有一次，我正在看電視，奶奶把飯端到茶幾上，以便我可以一邊吃飯一邊看電視，我卻沒(méi)有理會(huì )她。奶奶叫了一遍又一遍，我還是只顧看電視，就這樣大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)。奶奶說(shuō)：“既然不吃，那就別吃了！”說(shuō)完，奶奶把飯往嘴里扒拉了幾下，便倒了。我大吃一驚，因為在我眼里，奶奶是多么的節儉呀，吃飯從來(lái)一粒米都不剩，可今天卻把飯全倒了。這時(shí)，我突然明白：她只為教會(huì )我一個(gè)道理，凡事要遵守規則，要知道什么時(shí)候該做什么事。

　　奶奶不僅是我的人生導師，還是我的一個(gè)很好的玩伴。我每次提出的要求，只要是合理的，奶奶都會(huì )幫我一起完成。一次，我想玩象棋，可是象棋在一個(gè)很高的柜子上面放著(zhù)，我夠不著(zhù)。奶奶說(shuō)：“想想辦法嘛�！蔽异`機一動(dòng)，想去搬一個(gè)大箱子，可箱子太重我搬不動(dòng)，奶奶便和我一起搬了起來(lái)，我倆大聲地喊著(zhù)：“一二三，加油！”終于大箱子搬了過(guò)去，我爬到箱子上，把象棋拿了下來(lái)，我和奶奶愉快地“對殺”起來(lái)。

　　我想到以前的種種，牽掛之情充盈心中。我一到家，就馬上和奶奶視頻起來(lái)。奶奶安靜地躺在病床上，看見(jiàn)我，嘴唇微微翕動(dòng)，想說(shuō)什么，卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)，看得我心痛不已，眼淚在眼眶里打轉，心里禱告著(zhù)一定不要有事呀。檢查結果終于出來(lái)了，是腦梗。但由于發(fā)現得及時(shí)，所以沒(méi)有留下后遺癥。這時(shí)，我心里的一塊大石頭才算落了地。

　　窗外秋風(fēng)蕭瑟，凍得人瑟瑟發(fā)抖，奶奶的所在的東北就更冷了。這種天寒地凍的天氣對奶奶身體不利，我又牽掛奶奶了，盼望著(zhù)早點(diǎn)放假回家看望她老人家。

五年級的作文 篇2

　　在生活中，父母給我的愛(ài)和親情有好多另我感動(dòng)。其中，有一份親情讓我記憶猶新，即使過(guò)了好多天不能讓我忘記。

　　上個(gè)星期六的快吃晚飯時(shí)，媽媽臨時(shí)有事出去，就吩咐爸爸把中午的剩菜剩飯熱熱吃，爸爸見(jiàn)中午的飯剩的也差不多夠吃，也就懶得煮了，說(shuō)：“我倆就分分吃點(diǎn)吧！”，我說(shuō)：“好的�！本瓦@樣爸爸把飯熱熱給我盛了一碗，而我看見(jiàn)爸爸的碗里所剩無(wú)幾的飯粒子當時(shí)心里好感動(dòng)呀！看爸爸進(jìn)了廚房，急忙把我碗里的.飯往爸爸的碗里撥點(diǎn)，這一舉動(dòng)剛好被爸爸看見(jiàn)，對我說(shuō)：“怎么了，是飯多了嗎？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“是……飯多了�！薄帮埗嗔藳](méi)關(guān)系，你先吃，等吃不了了再給我吧！”爸爸認真地對我說(shuō)。這時(shí)，我心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。我慢慢地吃著(zhù)飯，而爸爸卻坐下旁邊看著(zhù)我吃并不停地往我碗里挾菜，這時(shí)我感到一絲傷感，心想：我應該快點(diǎn)吃，爸爸還餓著(zhù)肚子呢。于是我很快地吃了點(diǎn)飯菜，留了大半碗飯給爸爸，此時(shí)此刻，感動(dòng)似乎早已填滿(mǎn)了我的肚子。

　　雖然這只是一件非常平常地事情，但這份濃濃的親情留在我的心中很久很久……

五年級的作文 篇3

　　“愛(ài)好”，每個(gè)人都有的東西。因為每個(gè)人的性格和環(huán)境不同，每個(gè)人的愛(ài)好也不同，當然并不是每個(gè)漁夫的孩子都愛(ài)好捕魚(yú)，也不是每個(gè)畫(huà)家的孩子都愛(ài)好繪畫(huà)。

　　但“愛(ài)好”跟“特長(cháng)”不同�！疤亻L(cháng)”是指在某個(gè)令域或技術(shù)方面，有著(zhù)獨特的見(jiàn)解和解決手段，一般人很難到達。而“愛(ài)好”不同，“愛(ài)好”不代表一定具有專(zhuān)業(yè)性，可以是隨便的，娛樂(lè )或消遣等等。差點(diǎn)忘了，這篇作文題目是《我的`愛(ài)好》。關(guān)于我的愛(ài)好，說(shuō)實(shí)話(huà)，連自己都不清楚。非要說(shuō)的話(huà)，可能是文字吧。文字包括的范圍很廣，但部分都是文章和書(shū)。也就是說(shuō)，我的娛樂(lè )消遣是讀書(shū)。換句話(huà)說(shuō)，我的愛(ài)好是讀書(shū)。

　　我個(gè)人比較喜歡網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，當然我也有讀實(shí)體書(shū)。我看的小說(shuō)，沒(méi)有什么愛(ài)恨情仇，因為那樣很無(wú)聊。一般在這種書(shū)中的女生，智商都不在線(xiàn)上，不管平時(shí)多么厲害，多么聰明。一見(jiàn)到什么大場(chǎng)面，就什么都不會(huì )了，干坐在那里等死。反派也是，做什么之前都要有什么看似嚴肅的發(fā)言，將自己的計劃和解決計劃的方法說(shuō)出來(lái)，剛說(shuō)完。主角就出現解決他。我就想說(shuō)，你在磨蹭什么？當然，有一些反派金盆洗手后，會(huì )加入正派的陣營(yíng)，但都會(huì )智商降低。行吧，你降低就降低吧，到你能想象前腳還在預謀著(zhù)一個(gè)謹密計劃，當臥底的反派，后腳成了一個(gè)連控制情緒都不會(huì )的三歲小孩了嗎？

　　以上，是我閱讀網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)后的總結的。有了這些反面教材，我也知道如何挑選自己喜歡的書(shū)。挑選書(shū)的步驟是：先看簡(jiǎn)介，再看評論最后自己閱讀�？偠�言之，每個(gè)人的性格，所在的環(huán)境和自身的情況不同，所喜歡的事物也不同。畢竟，蘿卜青菜各有所愛(ài)嘛。

五年級的作文 篇4

　　今年，我升到了小學(xué)的五年級了。班級變了，老師也變了。今天我就給大家介紹我們的英語(yǔ)老師。

　　英語(yǔ)老師姓李，高大魁梧，人長(cháng)得黑黝黝、胖嘟嘟的，十分健壯。他挺著(zhù)個(gè)肥碩的肚子，像要生小寶寶了似的。手臂上長(cháng)的不是肥肉，而是結實(shí)的肌肉，我想李老師肯定有的是力氣。他穿著(zhù)一條格子短袖，一條湛藍色的牛仔褲，一雙白色的運動(dòng)鞋，看上去精神極了。

　　李老師總是很?chē)栏竦匾�求�?zhù)我們。開(kāi)學(xué)第一天，頑劣成性的偉高林英語(yǔ)回家作業(yè)照例沒(méi)有寫(xiě)，李老師一數英語(yǔ)本子，眉頭鎖了起來(lái)：“咦，怎么少了一本?誰(shuí)沒(méi)有交?站起來(lái)!”偉高林慢吞吞地站了起來(lái)。李老師三步并作兩步，上前抓起偉高林的領(lǐng)子，輕而易舉就把他提了起來(lái)。我們看得目瞪口呆，我想：這李老師的.力氣也太大了吧?看來(lái)是練過(guò)武功的，以后誰(shuí)也別想招惹他。李老師一手提著(zhù)偉高林，一手指向其他同學(xué)：“只要是個(gè)學(xué)生就給我寫(xiě)作業(yè)�！蔽覀兟�(tīng)了瑟瑟地點(diǎn)頭。李老師放下偉高林，又威嚴地說(shuō)：“你們考試的分數必須在90分以上，90分對我來(lái)說(shuō)就是剛剛及格!”我知道，李老師這么嚴格要求我們，是為了我們好，所以我應該跟著(zhù)他的教學(xué)方法學(xué)習。

　　這就是我們那健壯的李老師，經(jīng)他這么一拎，偉高林再也不敢不做英語(yǔ)作業(yè)了。

五年級的作文 篇5

　　一杯蒂蘭圣雪奶茶上鑲著(zhù)幾朵淡黃色的小花兒，這溫暖清新的博客，讓我久久不能忘懷，這就是“米老鼠”的博客。

　　這個(gè)博客對我的幫助無(wú)疑是巨大的。

　　以前，我對寫(xiě)作的熱情并不怎么高，從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)寫(xiě)一篇作文交給老師，只是老師讓我們寫(xiě)就寫(xiě)。但當曾老師開(kāi)始上我們的語(yǔ)文課，給了我們他的“米老鼠”博客網(wǎng)址時(shí)，仿佛有魔力一般，改變了我們不喜歡寫(xiě)作的習慣。

　　曾老師經(jīng)常布置小練筆，讓同學(xué)寫(xiě)同學(xué)，寫(xiě)得好的抽出來(lái)，打在電腦上，匯在一起，取一個(gè)標題，作為總標題，最后放到他的博客上。而我們?yōu)榱四茏屪约旱淖魑牡巧纤�的博客，就不斷的改進(jìn)，甚至我還總結出一個(gè)描寫(xiě)人物的基礎公式：開(kāi)頭樣貌描寫(xiě)，中間用事例突出人物特點(diǎn)，最后總結點(diǎn)題。寫(xiě)作水平就這樣在不知不覺(jué)中提高了。

　　曾老師非常鼓勵我們寫(xiě)作，優(yōu)秀的，便放在他的博客上。于是，大家開(kāi)始嘗試主動(dòng)寫(xiě)作文，從此，《那一束微弱的光》、《一個(gè)羅漢果》、《紅海灣暢想曲》、《輕敵，讓我與冠軍失之交臂》等許多好的開(kāi)始涌現。而我看到其他同學(xué)的作文都登上了米老鼠的博客，我不甘心，于是想寫(xiě)一篇既長(cháng)又好的。軍訓讓我感觸很深，于是我提筆寫(xiě)下了《成長(cháng)的蛻變》這篇，發(fā)給老師，結果在老師的博客上登載了，還當著(zhù)同學(xué)的面朗讀了，令我大出風(fēng)頭，我愛(ài)上了寫(xiě)作。

　　僅僅只是寫(xiě)一篇作文，我并不滿(mǎn)足，我渴望能在老師的博客上有更多的發(fā)表。有一天，寫(xiě)詩(shī)的靈感來(lái)了，《聽(tīng)聽(tīng)，花開(kāi)的聲音》一揮而就，我完成了我的`第一首詩(shī)，發(fā)給曾老師，后來(lái)在他的博客上居然登載了，并得到了老師的極大贊揚。借此機會(huì )，曾老師教大家如何寫(xiě)詩(shī)�，F在詩(shī)歌對我來(lái)說(shuō)已不是什么難題了，我實(shí)現了巨大的改變。

　　在“米老鼠”的博客上，我發(fā)現同學(xué)們也開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了，我又突發(fā)奇想，寫(xiě)起了古文。沒(méi)想到，我用文言文寫(xiě)的：《大嗓門(mén)姜虹宇》和《運動(dòng)能手張澤國》都登上了“米老鼠”的博客，我心花怒放，又開(kāi)始了我的文言文寫(xiě)作之旅。

　　“米老鼠”的博客真有魔力，它讓我的作文水平突飛猛進(jìn)，我喜歡“米老鼠”的博客。

五年級的作文 篇6

　　夢(mèng)想，是一種力量，是一種信念，是一種安慰，是一種鼓勵。

　　不能實(shí)現的夢(mèng)想是天真的、夢(mèng)幻的、是短暫的。

　　能實(shí)現的夢(mèng)想是真實(shí)的、燦爛多彩的、美好的、長(cháng)久的。它會(huì )像種子一樣深深地被埋在我們的心里，但是，你只有用汗水灌溉，用耐心培育，用智慧附去雜草，最后努力地施肥，它就會(huì )開(kāi)放出無(wú)與倫比、絢麗無(wú)比的花朵。

　　夢(mèng)想是一雙翅膀，讓我展翅高飛，在藍天，在林間。

　　每個(gè)人都有自己的`夢(mèng)想。

　　我希望自己是一個(gè)發(fā)明家，因為我覺(jué)得許多事情往往可以改變：路燈裝上一個(gè)聲控系統，可以省下許多電。如果飛機的機翼可以收縮變成潛艇，那不是飛機能海陸空三用嗎？

　　愛(ài)迪生可以發(fā)明電燈，萊特兄弟可以發(fā)明飛機，貝爾可以發(fā)明電話(huà)，我就可以發(fā)明我想發(fā)明的機器人。我要把這個(gè)機器人設計到一層樓房那么大，可以變成任何電器，那該多方便。去旅游只要把房子變成房車(chē)，再找個(gè)地方變回房子，到了哪里都是在家里。

　　同學(xué)們，你們有什么夢(mèng)想？

五年級的作文 篇7

　　“在昨天與今天之間鋪設大道，在現實(shí)與理想之間架起金橋......”你知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯，它所描繪的就是老師。每當聽(tīng)到這些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)句，我的腦海中就會(huì )浮現出一個(gè)長(cháng)著(zhù)一頭烏黑長(cháng)發(fā)、臉上帶著(zhù)溫柔微笑的人物形象，她就是教了我四年的唐老師。

　　記得二年級的時(shí)候，唐老師為了提高我們的做事效率，想出了一個(gè)主意：每天評選十個(gè)“神快手”。顧名思義，就是要選出每天做作業(yè)最快最好的十位同學(xué)。我一向對各種榮譽(yù)向往，于是我每天都奮筆疾書(shū)，終于讓黑板上出現了我的名字。我一高興，就飄飄然起來(lái)，我的字也漸漸潦草起來(lái)......

　　有一天，我急急忙忙寫(xiě)完作業(yè)上的最后一個(gè)標點(diǎn)，第一個(gè)沖到了講臺前。唐老師先前還很高興，因為她的主意奏效了�？膳�著(zhù)批著(zhù)，她手中飛舞著(zhù)的'筆就停了下來(lái)。我心想：糟了！要求超高的唐老師又要開(kāi)始挑剔了！果然，唐老師用紅筆“嗒嗒嗒”點(diǎn)了三下，皺起秀氣的眉毛說(shuō)：“你看看這字都寫(xiě)成什么樣了？放學(xué)留下，全部重寫(xiě)！”我盯著(zhù)本子，迎著(zhù)全班人異樣的目光走到座位上。不過(guò)我的字確實(shí)太“龍飛鳳舞”了，每一橫的末尾都帶了個(gè)“倒鉤”。唉，真是心急吃不了熱豆腐��！

　　放學(xué)后，空空蕩蕩的教室里只剩下了我和唐老師，她搬了一張椅子，板著(zhù)臉來(lái)到我跟前。我心想，這是要“嚴刑拷問(wèn)”嗎？想到這兒，我一下子冷汗直冒。誰(shuí)知唐老師在我面前，又重新露出了笑容。她溫柔地說(shuō)：“我們做任何事都不能為了求快而粗糙��！就像你今天的表現，雖然動(dòng)作很快，可也不能忽略了‘寫(xiě)好字’的基礎��！我相信你一定能改掉‘毛快手’的習慣！”我心里一陣感動(dòng)，熱乎乎的感覺(jué)在我心中蔓延開(kāi)來(lái)。從此，我不管作業(yè)有多少，都會(huì )認認真真地把字寫(xiě)工整。

　　每當我提起筆時(shí)，總會(huì )想起唐老師的那番教導。唐老師，您的教誨之恩，我終身難忘！

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