五年級的作文集合(5篇)
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的五年級的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級的作文 篇1
天上的星星，總會(huì )有一顆最亮的；海底的珍珠，總會(huì )有一顆最大的；盒子里的糖果，總會(huì )有一顆最甜的；生活中的事，總會(huì )有一件令我們感動(dòng)的'。但讓我最感動(dòng)的是，媽媽陪伴我學(xué)英語(yǔ)。
我的媽媽在生活中是很寵愛(ài)我的，只要我提的意見(jiàn)合理，她幾乎都會(huì )同意。但是呢，在學(xué)習上，她對我那叫一個(gè)嚴肅。他對我要求，只要是學(xué)校留的作業(yè)，不管是語(yǔ)文還是英語(yǔ)數學(xué)，只要是寫(xiě)的背的都要一字不差，錯一字罰十遍。除了背英語(yǔ)，其它的我都還是做的不錯的，因為我覺(jué)得：“中國人學(xué)什么英語(yǔ)？我們也不怎么用得著(zhù)�！眿寢屩懒宋疫@個(gè)想法后，對我進(jìn)行了開(kāi)導：“孩子，英語(yǔ)的用處可大著(zhù)呢，英語(yǔ)是國際通用的語(yǔ)言，你出去和外國人交流都是要用英語(yǔ)的，還有電腦上的一些程序軟件，都是用英語(yǔ)編寫(xiě)的�！睆哪且院�，媽媽絞盡腦汁的想方辦法讓我學(xué)英語(yǔ)，他最后想到了一個(gè)好的辦法：一是陪著(zhù)我背，二是跟我比賽，看誰(shuí)先背會(huì )。結果這個(gè)方法真的是很有效，讓我不再那么討厭背英語(yǔ)了。
現在回想起這件事，我還是不禁心懷感激。我一定要加倍努力，以?xún)?yōu)秀的成績(jì)來(lái)報答媽媽的鼓勵和支持。
五年級的作文 篇2
珍品是指價(jià)值非凡的精致物體，它人人喜歡，喜歡它的美、它的價(jià)格，其實(shí)這一切都是物以稀為貴吧。而在我心中的珍品卻是一件無(wú)價(jià)之寶，它在我的眼中是全世界最可愛(ài)、珍貴的寶貝了。它是誰(shuí)？就是我的小學(xué)回憶——一本精致的同學(xué)錄。
別看它價(jià)格編譯，里面卻包含了同學(xué)之間的祝福、情誼、依依不舍的感情，也時(shí)不時(shí)的使我回憶起了那一年前發(fā)生的意外，一件讓她受傷而寬恕了我的`事情。
那天下午，大家的心情很亢奮，還對我們男生提議玩游戲，大家也不知道怎么了，居然接受了這個(gè)荒唐的決定。雖然我也有一些不想玩、郁悶的情緒，但我還是情不自禁的被那些快樂(lè )的氣氛感染了，融入了到里面。但是，意外卻發(fā)生了，當我被一個(gè)男同學(xué)“追殺”時(shí)，跑進(jìn)了教室，想關(guān)門(mén)，于是我用一種令人難以置信的速度關(guān)門(mén)，但我隨即聽(tīng)到了一聲慘叫，一個(gè)女生被我?jiàn)A到手指了！當然，我完全呆住了，我陷入了迷茫，我覺(jué)得自己干了一件錯事，又覺(jué)得對不住她，因此心變得很沉重，像鉛塊一樣，墮著(zhù)，墮著(zhù)。當我回過(guò)神來(lái)時(shí)，老師已經(jīng)把她送到醫院了，也及時(shí)醫治了，這使我的心得到了一點(diǎn)寬恕，仿佛變得輕了，此時(shí)，我多么渴望得到一句：“沒(méi)關(guān)系”��！我一直等，等到她獨自一人的時(shí)候。不好意思地說(shuō)：“對不起，我不是故意的�！彼幕卮鹱屛业男膹氐捉夥帕�，她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！蔽页粤艘惑@，馬上反應過(guò)來(lái)。連忙道謝，說(shuō)完，轉身走了。身上輕松自在。真高興��！
這件事讓我一直印在腦海里，怎么樣也忘記不聊，如今，我會(huì )對那位同學(xué)說(shuō)：“謝謝你！同學(xué)！”是��！這就是我珍品中的一小部分，還有很多，所以是珍貴的、無(wú)價(jià)的。在我的眼中，是最寶貴的。
五年級的作文 篇3
我曾做過(guò)無(wú)數個(gè)夢(mèng)，其實(shí)很多的夢(mèng)都是我的夢(mèng)想，所以，我想把“夢(mèng)”理解成“夢(mèng)想”。
鳥(niǎo)兒因為有了夢(mèng)想，能在天空和白云之間翱翔；魚(yú)兒因為有了夢(mèng)想，能在大海深處漫游……
夢(mèng)想是人的翅膀，有了它，人才能飛翔；夢(mèng)想是最耀眼的光芒，即使最黑暗的時(shí)候，也能把前方的路照亮。所以，我們每個(gè)人都應該有自己的夢(mèng)想。
我也有我的夢(mèng)想——
小時(shí)候，我就對蓋房子很感興趣。我經(jīng)�？吹狡鹬貦C、挖掘機、推土機、吊車(chē)等忙個(gè)不停，工人們夜以繼日地工作，不久，一幢幢高樓便拔地而起、直沖云霄，給人們帶來(lái)舒適優(yōu)雅的住所，安寧的生活，而這一切都是來(lái)自建筑設計師的設計。
假如我是一名建筑設計師，我會(huì )設計出一座名為“宜居大廈”的高樓，這將是世界上最科學(xué)、最宜居的大廈，我要讓它成為世界有名的建筑。每年都將會(huì )有無(wú)數個(gè)中外游客來(lái)參觀(guān)，來(lái)體驗生活，然后效仿我的設計，把這種設計傳播到世界各地，讓地球人的生活更綠色、更健康、更美麗！
作為一名有責任的建筑設計師，我要做的不僅僅是展現建筑的美麗，我還要用我的設計為更多的人服務(wù)。我會(huì )為山區的小朋友設計出一種隨意移動(dòng)的房子，這種房子可以從屋底下伸出四個(gè)特大號的輪子，坐在屋里，就可以像汽車(chē)一樣開(kāi)動(dòng)。這樣，山區孩子就可以隨時(shí)到城里來(lái)，和我們一起聽(tīng)課學(xué)習，共同進(jìn)步。地震來(lái)臨時(shí)，它還可以飛起來(lái)，那樣，大家就不會(huì )受到傷害了。我要把我的`設計收入捐給貧困的孩子，幫助更多的孩子上學(xué)，也讓他們實(shí)現自己的夢(mèng)想！
夢(mèng)想是美麗的，實(shí)現夢(mèng)想卻需要付出艱辛的努力，我相信：沒(méi)有做不到，只有想不到。讓我們從現在做起，好好學(xué)習，打好基礎，放飛我們的夢(mèng)想，期待實(shí)現我的夢(mèng)想！
五年級的作文 篇4
傍晚時(shí)分，我和媽媽吃完飯后去樓下散步。剛走出單元門(mén)，看見(jiàn)了許多美麗的花朵：有白色的梔子花，有紅色的茶花，有黃色的野菊花，還有一束束白絨絨的蒲公英。我一下就被可愛(ài)的蒲公英吸引住了，連忙拖著(zhù)媽媽向蒲公英跑去。
蒲公英已經(jīng)開(kāi)了不少了。蒲公英綠綠的莖，像一根根小柱子一樣挺立在花壇中；綠綠的葉子像一雙雙張開(kāi)的小手依附在莖上。蒲公英白白的絨毛像一張張可愛(ài)的小臉蛋綻放開(kāi)來(lái)。我輕輕的拿著(zhù)蒲公英的根，慢慢的吹了一口氣，只看到蒲公英像雪花一樣向空中飛去，四處飄蕩。我拍著(zhù)雙手歡呼起來(lái)：“蒲公英真美��！”
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵蒲公英，從小在媽媽的懷抱里成長(cháng)。春天，我穿著(zhù)黃色的花衣裳，迎著(zhù)暖暖的陽(yáng)光成長(cháng)。初夏時(shí)節，我脫掉花衣裳，長(cháng)出了一個(gè)個(gè)小小的絨球，五顏六色。有灰白的，有淡粉的`，還有淺綠的，小巧玲瓏，可愛(ài)極了！隨著(zhù)陣陣微風(fēng)吹來(lái)，我就像個(gè)旅行家，撐著(zhù)把小傘飛向空中，觀(guān)看著(zhù)祖國的大好河山，聆聽(tīng)著(zhù)大自然的美妙音符……
過(guò)了一會(huì )兒，我才記起我不是蒲公英，我是在觀(guān)看蒲公英。在回家的路上，我邊走邊想：“美麗的蒲公英，我下次一定還要來(lái)陪你玩�！�
五年級的作文 篇5
一提到成績(jì)單，就讓我這個(gè)小學(xué)生很頭疼，今天我給爸爸一張成績(jì)單。
第一大題：判斷對錯。一天放學(xué)，我興沖沖地回到家，回到家后，我和爸爸說(shuō)：“我把所有作業(yè)都寫(xiě)完了，能不能玩兒一會(huì )電腦！”爸爸很爽快地說(shuō)：“行啊”因為爸爸平時(shí)都不讓我碰電腦，所以我異常地高興。過(guò)了一會(huì )兒，我把所有的作業(yè)都寫(xiě)完了，就懷著(zhù)興奮的心情去找爸爸，說(shuō)：“爸爸，我把所有作業(yè)寫(xiě)完了，可以玩了嗎？”可他卻說(shuō)：“你先把數學(xué)課課大考卷往下寫(xiě)一頁(yè)”雖然如此，我還是特別高興的'去，因為終究還是可以玩兒了。我寫(xiě)完之后，找爸爸：“爸爸，我可以玩了嗎？”爸爸說(shuō)：“不行，你把英語(yǔ)字帖再給我寫(xiě)一頁(yè)�！碑敃r(shí)我心里很不好受，知道了爸爸不會(huì )讓我玩電腦的！哎，就這樣，天漸漸暗了下來(lái)，太陽(yáng)落山的最后一絲腮紅也隨時(shí)間流逝了。這件事我給爸爸0分。
第二大題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。有一次，爸爸隨口說(shuō)了一句臟話(huà)，我就照學(xué)了，結果我還被揍了一頓，我不明白為什我想爸爸學(xué)的，我挨了揍。還有，爸爸也說(shuō)謊，我也慢慢的學(xué)會(huì )了，結果我被罵了一頓。記得前兩天老師留的作業(yè)和今天的作業(yè)一模一樣，于是我拿著(zhù)以前的作業(yè)頂替，交給了老師，批完后老師也沒(méi)發(fā)現，但爸爸要查作業(yè)，卻被爸爸發(fā)現了。為什么有些事情我是照爸爸學(xué)的，卻總是我挨批評？此處0分。
綜上所述，我爸爸打了0分，外加有情分10分。
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