五年級英語(yǔ)作文【熱】
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的五年級英語(yǔ)作文，歡迎閱讀與收藏。
五年級英語(yǔ)作文1
我的英語(yǔ)老師顏老師是一個(gè)另類(lèi)的老師，像課文里的懷特森老師一樣，性格獨特。
顏老師個(gè)子中等，戴著(zhù)個(gè)黑框眼鏡，樣子很文藝。他常穿著(zhù)一件皮夾克，最近有些發(fā)福，啤酒肚微微突出。
他從來(lái)都是一個(gè)有趣的老師，從頭到腳都洋溢著(zhù)搞笑的氣息。要是演技好一點(diǎn)，說(shuō)不定是一個(gè)喜劇明星。他的課上我們都不會(huì )無(wú)精打采地趴在桌上沉默不語(yǔ)，因為他上課方式很有趣。大前天下午，我們剛從體育課上回來(lái)，個(gè)個(gè)都有氣無(wú)力地趴在桌上，老師見(jiàn)我們精神不好，一上課就來(lái)了開(kāi)頭彩。他對著(zhù)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這位先生你的發(fā)型看起來(lái)像只炸毛的貓的毛�！蔽覀凖R刷刷地看向那個(gè)同學(xué)，還真挺像的，如同刺一樣，根根豎向了空中，我們都情不自禁地笑了起來(lái)。這一笑，仿佛驅走了疲憊，上課的狀態(tài)也好多了。
上著(zhù)上著(zhù)，有一個(gè)關(guān)于四季的單詞很是繞口，老師怕我們記不住，就說(shuō)：“我們的班級是一個(gè)神奇的班級，有來(lái)自不同季節的人�！庇谑撬页隽艘粋�(gè)只穿著(zhù)一件漢衫的同學(xué)說(shuō)：“這是夏天的代表�！苯又�(zhù)他又找出了三個(gè)季節代表，將他們統稱(chēng)為“四季組合“，逗得我們哈哈大笑，我們很快記住了這個(gè)單詞。
在這一課里還有“吐魯番”和“葡萄干”兩個(gè)長(cháng)而難記的單詞，老師又很快想出了法子，他讓我們記下他們的中文諧音，這下好讀多了，將單詞和諧音對比起來(lái)，就不難記了。他叫一個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀一下句子，但那個(gè)同學(xué)不自信，于是老師用搞笑的方式鼓勵了他，他充滿(mǎn)自信，大聲讀了出來(lái)。
我的英語(yǔ)老師就是這么一個(gè)個(gè)性獨特，風(fēng)趣幽默的老師。
五年級英語(yǔ)作文2
我們班有一位漂亮可愛(ài)的英語(yǔ)老師。她有一頭披肩的波浪發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。她姓沈，故而大家都叫她“MissShen”。
我們非常喜歡MissShen上的英語(yǔ)課，因為她經(jīng)常會(huì )給我們做一些稀奇古怪但頗好玩的游戲。
這天，上課鈴聲剛響過(guò)，MissShen便微笑著(zhù)走進(jìn)教室，故作神秘地說(shuō)：“今天，我們先認真上課，然后要做一個(gè)與之有關(guān)的很好玩的游戲哦！”同學(xué)們聽(tīng)了，雖然不清楚MissShen又想出了什么新游戲，但個(gè)個(gè)一臉的期待，全神貫注地投入到學(xué)習中去了。
終于，講完了新課。MissShen宣布：“現在，我們開(kāi)始游戲！我會(huì )將一個(gè)同學(xué)請到講臺上，讓他轉過(guò)身，然后將一張單詞卡片藏在某個(gè)同學(xué)的課桌里。這個(gè)時(shí)候，講臺上的同學(xué)轉身來(lái)尋找卡片。當他越來(lái)越接近卡片的藏身之處，同學(xué)們就大聲拼讀那個(gè)單詞，反之，他越走越遠，同學(xué)們就小聲讀。知道了嗎？”
“知道了！”大家異口同聲地回答，同時(shí)也忍不住摩拳擦掌起來(lái)。
游戲開(kāi)始了，MissShen興致勃勃地在旁邊指揮，其他同學(xué)大聲或小聲讀著(zhù)單詞。找卡片的同學(xué)東奔西走，遠離目標時(shí)便急得抓耳撓腮，靠近目標時(shí)更是找得滿(mǎn)頭大汗……同學(xué)們玩得不亦樂(lè )乎，爭著(zhù)搶著(zhù)要去做找東西的人，MissShen也樂(lè )在其中。
一節課很快過(guò)去，同學(xué)們在不知不覺(jué)中已經(jīng)把那些較長(cháng)的單詞記住了。
MissShen，把有趣的游戲融入到枯燥的英語(yǔ)單詞記憶中，讓同學(xué)們輕輕松松學(xué)好了英語(yǔ)。我們都很喜歡她！
五年級英語(yǔ)作文3
今天英語(yǔ)課，老師讓我們坐下。我們覺(jué)得很奇怪，因為英語(yǔ)老師通常不讓我們坐下。因為她是從迪士尼調過(guò)來(lái)的，所以很有意思。她的頭發(fā)很卷，所以我們都叫她“方便面老師”。
鈴響了，老師宣布：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲！”全班都很興奮，因為我們都喜歡玩游戲。老師噓了一聲，全班頓時(shí)安靜下來(lái)。老師告訴我們游戲規則：“首先，老師用黑板上的一本書(shū)寫(xiě)一個(gè)單詞或短語(yǔ)，然后各組讓人們猜。每組只有一個(gè)名額，大家盡量回答正確�！币恍┱{皮的學(xué)生開(kāi)始搗亂：“老師！你看完這本書(shū)后能不能閃一下，讓我們看一點(diǎn)？"老師無(wú)奈的說(shuō)：“那好吧�！崩蠋熃形覀冏龊脺蕚�，我們都在整裝待發(fā)，躍躍欲試，希望被老師注意到。當老師看到我們都盯著(zhù)黑板時(shí)，他開(kāi)始用書(shū)寫(xiě)單詞�！靶⊥酢�(為了保存個(gè)人信息，本文中的名字全部換成姓氏)告訴我一個(gè)秘密：“看老師的手型�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，用了“小王”的方法�？粗�(zhù)老師的手型，好像在寫(xiě)“玩得開(kāi)心”。老師寫(xiě)完之后對我們說(shuō)：“誰(shuí)能猜出來(lái)？”我馬上舉手，老師叫我：“曲xx！我站起來(lái)說(shuō)：“這是‘玩得開(kāi)心’！“接下來(lái)老師叫了其他幾個(gè)同學(xué)，他們都把我說(shuō)的話(huà)說(shuō)了。最后各組打完電話(huà)后，老師無(wú)奈的說(shuō)：“你真聰明！”我把書(shū)拿下來(lái)，果然是“玩得開(kāi)心”！我太開(kāi)心了！我猜對了！
這樣過(guò)了幾次，我們組得分最多，贏(yíng)了！但還是要看“小王”的秘密！
五年級英語(yǔ)作文4
英語(yǔ)老師姓李，今年51歲，個(gè)字不高，穿著(zhù)樸素。這次見(jiàn)著(zhù)李老師是到鄉鎮視導的工作之余。上學(xué)期視導時(shí)，得知李老師在小學(xué)支教，我們聊了一會(huì )兒。
這次又到了這個(gè)學(xué)校，做完手頭的工作，就急急地打聽(tīng)李老師是否還在這個(gè)學(xué)校，校領(lǐng)導說(shuō)還在，我便小跑著(zhù)去了李老師的辦公室。推開(kāi)辦公室的門(mén)，李老師正戴著(zhù)老花鏡看桌上攤開(kāi)的英語(yǔ)教材。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，李老師激動(dòng)的迎上來(lái)拉住了我的手。落座后，我們開(kāi)始了回憶。
李老師教我們英語(yǔ)時(shí)，尚未婚配，也許是個(gè)頭不高的緣故，走路特精神，一跳一跳的。李老師和我們學(xué)生真的是朋友關(guān)系，我們幾個(gè)女生周末經(jīng)常找李老師玩，初三成立尖子班后，我和密友馬詠梅爭著(zhù)給李老師當英語(yǔ)課代表，盡管我當時(shí)也是語(yǔ)文課代表，還兼著(zhù)班長(cháng)。詠梅的成績(jì)很是優(yōu)秀，在這之前也是李老師的課代表。李老師看我們這么熱情，干脆讓我們倆同時(shí)當英語(yǔ)課代表。
李老師結婚后，愛(ài)人在外地工作，平時(shí)比較寂寞，我們幾個(gè)女生經(jīng)常到老師家陪老師說(shuō)話(huà)，晚上還在那睡過(guò)覺(jué)。
初一時(shí)，我的英語(yǔ)成績(jì)總不能考出高分，老是在90分之上95分之下，就去問(wèn)李老師怎么辦，李老師把她的教學(xué)參考書(shū)拿給我看，我如夢(mèng)初醒班，但還是沒(méi)有提高多少。
我們的英語(yǔ)基礎很牢固，雖然只有三年的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間。23年過(guò)去了，很多單詞和句型結構至今記憶猶新。
很難忘懷的，是業(yè)務(wù)精良，態(tài)度和藹，待人真誠的老師，無(wú)論何時(shí)回想起來(lái)，學(xué)生們都感到很是幸福。
五年級英語(yǔ)作文5
寒假里，媽媽讓我教弟弟學(xué)英語(yǔ)。這可真是一件苦差事呀!因為弟弟英語(yǔ)不太好,他平常又不用功。
那天中午，我開(kāi)始教弟弟學(xué)英語(yǔ)了。我說(shuō)：“Glad to see you�！钡艿軈s說(shuō)：“Glag to she you�！蔽衣�(tīng)了很生氣，說(shuō):“不是‘Glag’,‘Glad’，另外不是‘she’，是‘see’�！钡艿茈m然把“Glad”改過(guò)來(lái)了，可是“see”仍是改不過(guò)來(lái)。我說(shuō)“see”，他呢，偏偏說(shuō)“she”，好像成心氣我似的。我讓他看著(zhù)我的嘴，看看我是怎么發(fā)音。他看了一會(huì )兒，改了過(guò)來(lái)�？墒沁^(guò)了一會(huì )兒，又讀成“she”了。我說(shuō)：“不是讀‘she’，而是‘see’,把舌尖稍微翹一點(diǎn)，舌頭的兩邊放到牙齒的兩側，牙齒的中間留一點(diǎn)空隙，開(kāi)始發(fā)音，就發(fā)出‘see’了�！�
弟聽(tīng)了，似乎明白了，好不容易發(fā)出了“see”。過(guò)了一會(huì )兒，我又指出“see”讓弟弟讀，弟弟讀出了“see”，我高興的說(shuō)：“弟弟終于改過(guò)來(lái)了，這可真是太好了！”
又叫了一會(huì )兒，弟弟不耐煩了，吵著(zhù)說(shuō)不學(xué)了。我靈機一動(dòng)：要不學(xué)著(zhù)英語(yǔ)老師那樣，一邊講，一邊做游戲。于是，我就把我的想法說(shuō)給弟弟聽(tīng)，弟弟拍手贊成。頓時(shí)，他想變了一個(gè)人，一下子有了精神。經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的努力，弟弟不僅把課文讀會(huì )了，而且還背會(huì )了呢！
通過(guò)這件事，我明白了：當老師是多么不容易，我們應該懂得老師的良苦用心，老師說(shuō)什么，我們做什么，做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。
五年級英語(yǔ)作文6
三年的英語(yǔ)特長(cháng)，讓我很好地掌握了方法，我準備在初中好好的發(fā)揮一下我的特長(cháng)。學(xué)英語(yǔ)嘛，其實(shí)也不難，當然不靠死記硬背，要靈活運用。課文是輔助你學(xué)習那個(gè)知識點(diǎn)的，但里面那學(xué)常見(jiàn)的語(yǔ)法也是要牢記滴。
首先，那當然是單詞啦，單詞量是最重要的，沒(méi)一個(gè)單詞就像我們的每一個(gè)漢字與詞語(yǔ)一樣（我說(shuō)的沒(méi)錯吧..）記單詞首先可以看讀音，大部分都能跟著(zhù)讀音順下來(lái)，但那要看每個(gè)字母是發(fā)什么音,字母本身的讀音叫做字母音，但在單詞中，有的字母不發(fā)字母音，如：c,在e/i/y前讀/s/,其余情況下讀 /k/。（不舉太多例子了）。每當在單詞中遇見(jiàn)這種的情況，都要熬牢記住它的發(fā)音，這樣十分有助于看音標寫(xiě)單詞。還有一個(gè)方法，對勞記單詞很有效，就是玩單詞接龍（不包括詞組），和成語(yǔ)接龍的規則一樣，接的越多，記得越多�？梢栽囋嚺�！我就是為了幫我們組贏(yíng)，把二十四個(gè)字母在我小霸王電腦上能查到的（不包括詞組）都記了個(gè)遍呢！
接著(zhù)就是朗讀，跟著(zhù)磁帶讀，可以先聽(tīng)一遍，熟悉一下它的速度。外國人說(shuō)英語(yǔ)的速度很快，而說(shuō)中文就很慢，常常讓人聽(tīng)著(zhù)十分著(zhù)急。我們也一樣，所以，跟讀的作用就體現在這里了。背誦，我覺(jué)得不如看漢譯翻譯英語(yǔ)好，既練了速度，又加深了印象。
最后就是語(yǔ)法的掌握，英文句子和漢譯有時(shí)恰恰相反，例如：我媽媽帶著(zhù)一頂白色帽子你多大了？（若翻譯成“怎么老是你”那可......）當然正確的使用是關(guān)鍵，要多留意的特征，找相關(guān)的句子和例子可以幫助記憶和理解哦。
五年級英語(yǔ)作文7
一天晚上，我媽很熱情地對我說(shuō)：“浩浩，我媽給你上了一節英語(yǔ)課，你要好好學(xué)習！”我勉強同意了。我心想：英語(yǔ)只是外國人。我為什么要學(xué)？
前幾節課我幾乎不聽(tīng)。第四節課，老師把我叫起來(lái)，指著(zhù)書(shū)上的一個(gè)“奇怪的單詞”問(wèn)我：“這個(gè)句子怎么讀？”我尖叫著(zhù)說(shuō)，“這個(gè).這個(gè)……”我的臉也腫紅了，一直到脖子根。老師生氣了，嚴厲地說(shuō)：“你怎么了？回家復習了嗎？”別提心里有多難受了。我心想：“讓老師當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，太丟人了。這是外語(yǔ)，看不懂也可以理解！”
放學(xué)回到家，媽媽一臉嚴肅地對我說(shuō)：“學(xué)習怎么樣？”給我讀兩句�！拔液苁�，不敢在課堂上提發(fā)生的事，就說(shuō)：”我學(xué)得很好。晚飯后我給你讀一段�！半m然我夸過(guò)�？�，但一想到那可怕的英語(yǔ)，我的心就顫抖。唉，一定有辦法到山前。吃完飯再說(shuō)吧。七點(diǎn)，吃完飯，我忙著(zhù)自己的私事。我正要回房間，媽媽攔住了我�！弊x一段�！蔽倚南耄航Y束了。結束了。我沒(méi)有逃出我媽的手掌心。但我盡力裝出平靜的樣子，去書(shū)包里拿書(shū)，但我的腿好像被灌滿(mǎn)了鉛。我打開(kāi)書(shū)，結結巴巴，一個(gè)字一個(gè)字地讀。母親沉下臉說(shuō)：“站在門(mén)口看書(shū)�！斑@個(gè)時(shí)候我真的很討厭我媽。但我永遠不會(huì )忘記這一幕，這個(gè)陰影也無(wú)法從我的腦海中抹去。
從那以后，我每天早上學(xué)習英語(yǔ)半小時(shí)，晚上練習寫(xiě)作。日子一天天過(guò)去，每一次努力都有回報，我的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。上課的時(shí)候，老師問(wèn)我問(wèn)題，我熱情地舉手，老師臉上露出滿(mǎn)意的笑容，心里甜甜的。我也在同學(xué)面前找到了自己的臉。有時(shí)候，我可以在媽媽面前閃閃發(fā)光，用英語(yǔ)回答她的問(wèn)題，炫耀自己。我媽經(jīng)�？湮�，我覺(jué)得很驕傲。
我學(xué)會(huì )了英語(yǔ)，我很開(kāi)心！
五年級英語(yǔ)作文8
老師，你講課的語(yǔ)言悅耳的像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，下面我就帶大家去看看這位老師。
我要說(shuō)的這位老師呢，其實(shí)就是我們的英語(yǔ)老師。先來(lái)介紹一下我們的英語(yǔ)老師：英語(yǔ)老師長(cháng)得十分可愛(ài)，有一雙不大不小的'眼睛，總是戴著(zhù)一副紅色框的眼鏡，并且身材十分苗條，說(shuō)話(huà)的時(shí)候也很幽默，大家都愛(ài)上她的課。
記得有一次上完英語(yǔ)課后，老師心平氣和的對我們說(shuō)，下一節課我們要玩一個(gè)非常好玩的游戲。頓時(shí)，安靜地教室突然像炸開(kāi)了的鍋一樣亂，歡呼聲，尖叫聲，交織在一起，歡欣雀躍。我也十分期待下一節的英語(yǔ)課。
終于到了星期五�！跋乱还澱n就是英語(yǔ)課了”！這時(shí)，教室里又亂了�！疤袅�！太棒了”！有的人還拍著(zhù)桌子，大叫�！疤昧�！太好了”！上課的鈴聲似乎比以往更響了�？墒堑攘宋宸昼�，還不見(jiàn)英語(yǔ)老師的人影�！半y道今天又什么事不能來(lái)給我們上課”？我忐忑不安的想著(zhù)。同學(xué)們把剛剛笑開(kāi)了花的臉都低了下去，垂頭喪氣，大失所望。
就在這時(shí)，突然，聽(tīng)見(jiàn)走廊里有清脆的腳步聲，“��！是英語(yǔ)老師！太好了！”，教室里又開(kāi)始歡呼起來(lái)了�！巴瑢W(xué)們，對不起來(lái)晚了，我們快一點(diǎn)學(xué)完這些單詞，好快點(diǎn)做游戲”�！昂谩�，同學(xué)們響亮的回答。才用了三十五分鐘，我們就將兩屏的單詞全部都搞定了。學(xué)完之后，我們開(kāi)始玩游戲了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都興奮不已，這真是一節成功的英語(yǔ)課。
老師您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種了春天，播種理想，播種力量；用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
五年級英語(yǔ)作文9
今天是一個(gè)異常緊張的一天，因為今天下午要英語(yǔ)口試考試。
雖然現在已是初一下學(xué)期，對于考試也是有經(jīng)驗的了，但還是避免不了緊張的情緒，主要是自己缺乏一種自信吧！再加上我英語(yǔ)本身不好，上次月考考得還不錯，讓自己感到自己如果不比上次考得好的話(huà)就是一種退步。
這種心里壓力無(wú)疑是極大，就像知道自己死亡期限了，只能眼睜睜地看著(zhù)時(shí)間慢慢流逝，卻無(wú)能為力改變這一切。所以整個(gè)人看起來(lái)有些消沉，就這樣時(shí)間一直流到了下午第四節課，這時(shí)的我不知該復習什么好，卻又感覺(jué)什么地方都要去看去背，這種糾結的心理只會(huì )讓時(shí)間流逝得更快，于是我做了一個(gè)決定，那就是做作業(yè)，暫時(shí)不復習了，這個(gè)決定在我以前甚至當時(shí)看來(lái)是很荒唐的，分明要考試了，居然不去復習，還在這兒做作業(yè)！但這個(gè)看似荒唐的決定也是仔細地、深思熟慮過(guò)的，第一，現在這種情況無(wú)疑是浪費時(shí)間，與其干坐著(zhù)還不如做作業(yè)呢；第二，曾經(jīng)也遇到過(guò)類(lèi)似的情況，第四節課背書(shū)因為感覺(jué)背得不熟，害怕被“打”下來(lái)，于是排到了后面，到自己時(shí)又不敢去，結果打鈴了，課也沒(méi)背到作業(yè)也沒(méi)做。
于是我就這樣去做了，不知不覺(jué)心好象靜下來(lái)了，這種感覺(jué)玄之又玄，分明沒(méi)有復習，卻對考試有了信心，緊張感消失了大半。
吃完飯，到口度時(shí)不免還是緊張，說(shuō)的過(guò)程有些音自己認為都沒(méi)準，但卻不再著(zhù)急，不緊不慢地說(shuō)下去，老師也是一臉微笑看著(zhù)我，更讓我信心大增�？纪炅撕笮膽B(tài)與以前考試相比又不同了，要是以前的話(huà)，肯定是感到有塊大大的石頭從心中落下來(lái)，但這次卻比之前的輕小許多，這是好事，說(shuō)明我對考試已不再那么緊張，不過(guò)，平時(shí)還要更專(zhuān)心地、認真地學(xué)習，畢竟強大的自信來(lái)自于堅實(shí)的基礎！
五年級英語(yǔ)作文10
在幾門(mén)學(xué)科中我最喜歡英語(yǔ)，我認為我未來(lái)會(huì )成為一名英語(yǔ)老師。一天回家后，我開(kāi)始進(jìn)入了當英語(yǔ)老師的遐想……
有一天，我去上班。進(jìn)了辦公室，我打開(kāi)電腦，上網(wǎng)搜索了一些英語(yǔ)語(yǔ)法的練習題，制作期末復習卷，批改昨天的作業(yè)本，并把練習打印出來(lái)。
到了第三節課，我帶上U盤(pán)、作業(yè)本等東西去上課。這節課我要給同學(xué)們再鞏固一遍M4U1的內容，然后進(jìn)行隨堂小測。正想著(zhù)，我走進(jìn)了教室。我先讓課代表把作業(yè)本發(fā)下去，然后開(kāi)始管教他們：“你們看看你們的本子��！Jake、Bear、Alice，你們三個(gè)難道昨天沒(méi)來(lái)么？今天B以下的在補課班留下來(lái)重做！”我在短暫的作業(yè)點(diǎn)評后，還是強壓火氣，開(kāi)始心平氣和地上課。我先讓大家把本課所有的單詞與同桌進(jìn)行互背，又下發(fā)了講義開(kāi)始講語(yǔ)法。梳理完后，我們開(kāi)始了隨堂測試。
這節課結束了。到了中午，我吃完飯，本想趴在桌子上瞇一會(huì )，沒(méi)想到教研組組長(cháng)叫我們趕緊去開(kāi)會(huì )，討論期末考出題方案，我只好放棄休息，去開(kāi)會(huì )。
放學(xué)了，累了一天的我還要批改完隨堂測試卷，學(xué)校清場(chǎng)時(shí)，我批完了所有的卷子。我一回到家就倒在床上，身體像充滿(mǎn)了鉛一樣不能動(dòng)彈。
這時(shí)，提醒我上課的鬧鈴聲響起，我從幻想回到了現實(shí)，回想起剛才的經(jīng)歷，我認為我們上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)要認真仔細地完成，不要讓老師做多余的工作，增加老師的負擔。
五年級英語(yǔ)作文11
《林妹妹》《天才》《金牌》《滿(mǎn)分》……是同學(xué)，是朋友，是伙伴。誰(shuí)會(huì )在課堂上和我們開(kāi)這樣的玩笑？幽默風(fēng)趣的張老師——，他總能把枯燥的英文字母講得滑稽可笑，總能讓簡(jiǎn)單的贊美包含一些幽默的色彩，總能讓全班同學(xué)在輕松風(fēng)趣的氣氛中學(xué)習知識！
張老師隨和的臉是喜劇，兩道濃眉，大眼睛充滿(mǎn)智慧和學(xué)問(wèn)的站在鏡頭后面，高大的身材讓張老師很帥。
張老師性格開(kāi)朗，喜歡用機智的語(yǔ)言教我們。有時(shí)候一句話(huà)會(huì )讓大家笑很久。為了讓我們有信心學(xué)好英語(yǔ)，張老總是拿我們和他三年前教的差生比，給我們看“笨豬”寫(xiě)的信。哦，我的上帝！不是缺胳膊少腿就是東倒西歪。真不知道那班“笨豬”有沒(méi)有寫(xiě)信。張老師無(wú)形中鼓勵了我們。
一次在英語(yǔ)課上，張老師檢查了我們的作業(yè)。我拼命把筆記本舉得高高的，好讓張老師先看到我的作業(yè)。張老師是第一個(gè)來(lái)找我拿作業(yè)的。先是看到張老師一臉沒(méi)表情，心里七上八下的打鼓。我不知道我的作業(yè)是好是壞。然后，張老師臉上出現了驚訝的表情：“啊呀！原來(lái)，還有一個(gè)林姐姐躲在這里！你寫(xiě)的信真好看！”突然，我從座位上被拉了起來(lái)，抓住我的手，用力搖晃，我幾乎暈了過(guò)去。張老師還在用力地、夸張地搖晃我的胳膊。甩了我東倒西歪，甩了我心里高興！
我喜歡上英語(yǔ)課！因為我更喜歡張老師！
五年級英語(yǔ)作文12
幾天來(lái)，因為下定決心要更好地學(xué)習英語(yǔ)，我重新拿起了幾個(gè)月之前學(xué)過(guò)，但是因為時(shí)間緊等等原因而扔掉了的《巧用歌訣學(xué)英語(yǔ)》。
以前學(xué)習很輕松，完成老師布置的各項作業(yè)后，每天都有大量的時(shí)間留給我自己，但是我卻用它們來(lái)玩游戲，導致很多寶貴的時(shí)間都被我浪費了。但是，現在我上了更高的年級，課程多了起來(lái)，學(xué)習內容的難度也在上升，所以我感覺(jué)時(shí)間更緊了，負擔也重了。因此我就必須提高學(xué)習效率，每天在很短的時(shí)間內完成很多課程的學(xué)習，而且不是走馬觀(guān)花地看個(gè)大概就行，必須要認真地學(xué)習，這樣才能做到在完成老師布置的課堂學(xué)習任務(wù)的前提下，擠出一部分時(shí)間來(lái)復習以前學(xué)過(guò)的舊知識，與此同時(shí)，我還應該學(xué)習一些課外的新知識。
以前，我用了將近一個(gè)半月的時(shí)間，學(xué)了一些英語(yǔ)的語(yǔ)法口訣，大約有這本書(shū)所有內容的八分之三，很是又用，只是后來(lái)因為忙于其他事情就不得不中斷了�，F在我要把這些知識再度溫習一遍，這樣以后就不容易忘了。于是我每天晚上用十多分鐘的時(shí)間來(lái)復習以前學(xué)過(guò)的課程。畢竟有以前學(xué)過(guò)打下的底子在那里，而且還做過(guò)題目，復習起來(lái)還算輕松。
在復習的過(guò)程中，我也擠出了時(shí)間往下學(xué)習新的英語(yǔ)課程，在這幾天內，我學(xué)習了八年級《新概念英語(yǔ)》語(yǔ)法的幾個(gè)知識點(diǎn)，比如“情態(tài)動(dòng)詞用法”等等，感覺(jué)非常有收獲。
學(xué)習就是這樣，對自己嚴格一些，堅持少玩多學(xué)，就一定能有收獲。我下定決心，以后一段時(shí)間里，一定要堅持每天都學(xué)習這個(gè)《口訣》，直到它全部被我學(xué)會(huì )的那一天。即使再忙再累也要學(xué)，每天學(xué)一點(diǎn)，積少成多就有用了，至少可以為我今后初中階段的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
五年級英語(yǔ)作文13
Miss Qin is my favorite teacher. She teaches us Chinese. She is lovely lady in her thirty-two years old. Her warm smile and black long hair are her symbols. My classmates like her very much, because she is always kind to us. In my view, she is a wise teacher. She tells us many stories to us. It seems she knows everything. Besides, she writes good articles. She tells us if we want to write good articles, we should read books as much as we can. She always cares much about us. I think this is important for a good teacher.
秦女士是我最喜歡的老師。她教我們中國人。她在她的32年歲可愛(ài)的女士。她溫暖的笑容和烏黑的長(cháng)發(fā)是她的符號。我的同學(xué)們非常喜歡她，因為她總是善待我們。在我看來(lái)，她是一個(gè)聰明的老師。她告訴我們很多故事給我們�？磥�(lái)，她什么都知道。此外，她寫(xiě)的好文章。她告訴我們，如果我們想寫(xiě)得一手好文章，我們應該讀的書(shū)多，我們可以。她總是關(guān)心太多關(guān)于我們。我認為這是一個(gè)好老師很重要。
五年級英語(yǔ)作文14
楊老師是我們班的英語(yǔ)老師，從三年級開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，她就教我們了。她一個(gè)人教好幾個(gè)班，很辛苦，但每次見(jiàn)到她，她的臉上總帶著(zhù)微笑，給人一種和藹可親的感覺(jué)。楊老師英語(yǔ)說(shuō)得流利，上課氣氛活躍，批改作業(yè)又對又快，我們都很喜歡她。
記得有一次寫(xiě)一號本作業(yè)，我寫(xiě)得很認真，又讓媽媽來(lái)回幫我檢查了幾遍，覺(jué)得胸有成竹，沒(méi)有什么錯了，于是第二天滿(mǎn)懷信心地把作業(yè)本交給了楊老師。只見(jiàn)楊老師拿著(zhù)紅筆，一行一個(gè)勾，中間幾乎沒(méi)有什么停頓，我想：楊老師改作業(yè)可真快呀！這時(shí)，楊老師突然停住了筆，我想：哎呀，是不是什么地方有錯了，但不會(huì )呀，我和媽媽昨天明明查了好幾遍，不應該有錯呀！只見(jiàn)楊老師在一個(gè)單詞上畫(huà)了一個(gè)圈，然后把本子遞給我說(shuō)：“嗯，不錯，只錯了一個(gè)，有進(jìn)步！”我拿回本子，然后對著(zhù)書(shū)一看，哎呀，兩個(gè)字母顛倒了，真錯了，楊老師的“火眼金睛”可真厲害！
還有一次，周三下午放學(xué)后，因我的《評價(jià)手冊》沒(méi)寫(xiě)完，被楊老師叫到了辦公室，我找了一個(gè)位置坐下來(lái)繼續寫(xiě)，楊老師在一旁批改作業(yè)，辦公桌上堆了滿(mǎn)滿(mǎn)高高的作業(yè)本，我不禁贊嘆，楊老師的工作量可真大呀！于是我更加認真地寫(xiě)起來(lái)，不想給她添麻煩。當我把本子交上去，還有一題不小心寫(xiě)錯了，楊老師就耐心、仔細地給我講解，一會(huì )兒我就全懂了。
楊老師就是這樣一位認真、仔細、耐心而和藹的老師，我真敬佩她！
五年級英語(yǔ)作文15
終于可以上興趣班了！我很激動(dòng)。這一天，我懷著(zhù)極大的興趣來(lái)到學(xué)校，感到非常高興！最讓我感興趣的是可以在興趣班上課。
到了學(xué)校，看到時(shí)間還早，就準備了點(diǎn)東西，耐心等待�！岸×懔恪鄙险n開(kāi)始了，大家都趕去英語(yǔ)興趣班的教室。來(lái)到教室，老師還沒(méi)到。于是，我們靜靜地等著(zhù)老師來(lái)上課。過(guò)了一會(huì )，老師進(jìn)來(lái)了。他一進(jìn)教室，就用英語(yǔ)和我們說(shuō)話(huà)。聊完之后，老師讓我們和他一起玩游戲。他想用游戲測試我們的英語(yǔ)思維能力。老師先給我們講了游戲規則，然后開(kāi)始玩。我們每個(gè)人手里都拿著(zhù)一張卡片。老師說(shuō)一張卡片，說(shuō)那張卡片的同學(xué)上去寫(xiě)一個(gè)字。第一個(gè)學(xué)生慢慢走上來(lái)，快速寫(xiě)了一個(gè)字。老師馬上簽了第二張卡片。然后另一個(gè)學(xué)生上去寫(xiě)單詞。老師的嘴又張開(kāi)了，我心里暗暗許愿：“上帝啊，請救救我吧！別讓老師舉報我的牌子！”可惜沒(méi)多久老師就給了我這個(gè)號碼。我不得不慢慢站起來(lái)，猶豫不決地走上去。來(lái)到黑板前，心里很緊張，害怕出錯。最后寫(xiě)了字，然后又看了一遍。我看到完全正確。我心中充滿(mǎn)喜悅，驕傲地看著(zhù)下面的學(xué)生。他們都為我高興。他們中的一些人上去犯了錯誤，他們痛苦地倒下了。
我們組的另一個(gè)學(xué)生走上前去，正確地寫(xiě)了一個(gè)單詞。老師給我們組加分。我們都鼓起掌來(lái)。一些學(xué)生也興奮地歡呼起來(lái)。
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