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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的五年級借物喻人作文，希望對大家有所幫助。
五年級借物喻人作文 1
晚上，我正在看電視。忽然停電了，屋里一片漆黑。我們什么也看不到，媽媽用手機照亮，在柜子的角落里找到一支蠟燭，我們如獲至寶，立刻用打火機點(diǎn)亮。
蠟燭是個(gè)細圓柱，中間有根引線(xiàn)點(diǎn)亮過(guò)后，它就給我們帶來(lái)了光明。在帶來(lái)光明的同時(shí)，高溫包圍著(zhù)它，讓它化作一滴滴蠟油流了下來(lái)，仿佛是它幸福的眼淚。一分一秒過(guò)去了，它漸漸縮短了，眼看自己的生命就要結束，但為了給人們照亮，它還是依然挺立著(zhù)，燃燒著(zhù)…
看著(zhù)它一點(diǎn)點(diǎn)燃燒，我深深的感動(dòng)了。它燃燒了自己，卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通，卻很有用。此時(shí)此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個(gè)偉大的人，此時(shí)，這小小的蠟燭在我心中變得高大起來(lái)。它不為名利，從沒(méi)替自己想過(guò)，而是默默地讓自己的火光照亮黑暗。把自己的`生命全部獻給了人類(lèi)。這是蠟燭何等高尚。
看到了蠟燭我想到了為新中國奮不顧身的董存瑞。舍己為人的黃繼光。為了病人的葉欣…。更讓我想起精心栽培我的老師，他們給了我們溫暖，是他們無(wú)私無(wú)悔的付出讓我們獲得了知識。還有辛勤的園丁，是他們培育出漂亮的花草，讓我們的生活更加美麗……
從蠟燭的身上，讓?zhuān)ㄎ殷w會(huì )到了生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力！
五年級借物喻人作文 2
松樹(shù)它沒(méi)有春天里桃樹(shù)的爭妍斗艷，也沒(méi)有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒(méi)有秋天里銀杏樹(shù)的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著(zhù)樸素綠色外套的松樹(shù)。
松樹(shù)的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長(cháng)著(zhù)，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著(zhù)它們。松樹(shù)的果實(shí)也很有特點(diǎn)：它是一個(gè)橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里，就好象是保護房子的戰士和風(fēng)雨的遮陽(yáng)傘、擋雨棚。還是那種力支持的它（門(mén)）們的信念，去保護果實(shí)。
桃樹(shù)把所有力量都透過(guò)春天的桃花得以展現，梧桐把所有的期望留在夏天，它那肥肥大大綠綠油油的葉片上：銀杏樹(shù)以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來(lái)展示它的美麗。而松樹(shù)只是在冬天里默默無(wú)聞地為我們站崗。在冬天里當我們看見(jiàn)全是光禿禿的樹(shù)時(shí)，我們會(huì )感到凄涼和悲傷。如果我們在許多光禿禿的樹(shù)中看到了一棵松樹(shù)（是）時(shí)，就會(huì )充滿(mǎn)（一遍茂盛景象的）期望。
松樹(shù)是筆直的，不論在多么惡劣的環(huán)境下，仍然聳立地生長(cháng)著(zhù)。別的樹(shù)以旁出虬干為美，它卻以正直、樸素、堅強為美。這種內在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養的名貴樹(shù)種要高尚的多。
人和樹(shù)一樣，做像松樹(shù)一樣有內在品質(zhì)堅強的人，要比在“溫室”中生長(cháng)的花朵要偉大的多了。因而我們要學(xué)習松樹(shù)的正直、樸素、堅強的許多內在品質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的.人。
自古以來(lái)，多少人都贊頌過(guò)松樹(shù)，把它作為崇高的象征，我對松樹(shù)總是懷有敬仰之心。你看，他不管是在懸崖的縫隙里，還是在堅固的土地上，只要有一顆種子——-不管你是有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風(fēng)吹來(lái)的，還是從鳥(niǎo)的嘴里落下來(lái)的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處茁壯的生長(cháng)起來(lái)，它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉，狂風(fēng)吹不倒它，洪水眼不沒(méi)它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它，它無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生長(cháng)，松樹(shù)的生命力真強，松樹(shù)要求得太少了！
五年級借物喻人作文 3
去年的一場(chǎng)肆意的大雪，壓彎了家門(mén)口的樹(shù)枝，它的花瓣，也順著(zhù)雪花兒落在了地上，靜謐地躺著(zhù)。
梅，帶給人一種不屈的信念；梅，帶給人一種迎難而上的品質(zhì)；梅，帶給人一種堅定剛毅的精神。我俯下身去輕拾起這片花瓣，聞到一股落花那種獨有的碎碎的'清香。有多少花又像它一樣就算快到生命盡頭了還有竭盡全力發(fā)出那一點(diǎn)兒微弱的香呢？
梅花的樣子，顏色雖不是最美的，但精神與品質(zhì)一定是最美的。多少的詩(shī)人，作家贊美過(guò)它受挫也在竭盡全力去達到自己想做的事情。它的綻放，總是在幾天之內慢慢舒展開(kāi)來(lái)，露出那不屈的精神的花。無(wú)私奉獻自己的生命為即將迎來(lái)的初春增添上一抹芬芳，一抹清淡的香�！扒我膊粻幋�，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”不正是它嗎？不正像極了那些默默無(wú)聞在為社會(huì )無(wú)私奉獻的人嗎？
雪花在空中飄著(zhù)，在一朵朵剩下沒(méi)被拍落的梅花之間歡快地跳著(zhù)舞，仿佛在歌頌那些花的不屈，仿佛在歌頌那些人面對困難不畏懼的人的高尚品質(zhì)。
不管落花，剩下的花，都具有不屈的信念。落花是那些雖身處難境，但絲毫不放棄的人；剩下的花是不屈，沒(méi)有被困難所擊倒的人。它們都是一朵朵具有靈魂，具有生命，具有心靈的“人”。
我終于明白，梅花散發(fā)出的并不只是一種清香，更是一種信念，一種……
五年級借物喻人作文 4
暑假回山東家鄉的一天，我和外公、外婆、媽媽一起去種地。
外公負責種地、外婆和媽媽負責打水、澆水，我感覺(jué)很無(wú)聊，蹲在了地上，過(guò)了一會(huì )兒，看見(jiàn)了一把鏟子，我站起來(lái)并走過(guò)去拿起鏟子試著(zhù)翻了翻地，只翻起了一點(diǎn)點(diǎn)地皮，并不像外公那樣輕松地挖深地面，看來(lái)翻地也需要一些技巧。外公告訴我技巧是“要借用一只腳把鏟子蹬深入土再把土翻起”，我照樣試了一下果然成功翻起了一大塊泥土，我繼續照樣翻，翻著(zhù)翻著(zhù)，我已經(jīng)不知不覺(jué)地把整片地都給翻完了。外公走過(guò)來(lái)從我手里拿過(guò)鏟子準備翻地，意外地發(fā)現我已經(jīng)把整片地翻完了�！俺浅�，是你翻的地嗎？”外公驚訝地問(wèn)。我說(shuō)：“是滴�！蓖夤f(shuō)：“這么厲害啊!會(huì )翻地了，會(huì )幫大人減輕負擔了，真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的.好孩子�！�
我覺(jué)得今天我的收獲很大，我明白了做成一件事是需要方法和技巧的。
五年級借物喻人作文 5
蠟燭，是一種非常常見(jiàn)的物品，燃燒自己照亮他人，是蠟燭的使命。
靜靜的夜里，我趴在桌上寫(xiě)起了作業(yè)，天空掛著(zhù)閃閃發(fā)光的星星，月亮。漫漫長(cháng)夜，只有它們陪伴著(zhù)我，一切都是那么平靜、美好……誰(shuí)知燈在下一剎那突然滅了，一時(shí)間我竟有些手足無(wú)措，還好，有星星與月亮所給予的一點(diǎn)點(diǎn)光茫中，我找到了手機，我打開(kāi)手機的燈，我又開(kāi)始寫(xiě)起了作業(yè)，但好景不長(cháng)，最后，連手機也沒(méi)電了，怎么辦呢？這時(shí)，我突然想起了蠟燭。
無(wú)奈之下，我從黑暗中摸索著(zhù)，走出了屋子，去商店買(mǎi)蠟燭，離開(kāi)了屋子外面似乎更亮一些，雖然依舊是家家戶(hù)戶(hù)黑燈瞎火。買(mǎi)回了蠟燭繼續寫(xiě)作業(yè)，與之前一般，只是陪我的.多了一根蠟燭。又過(guò)了一會(huì )兒，作業(yè)寫(xiě)完了。但時(shí)間還早，我呆坐著(zhù)靜靜的看著(zhù)蠟燭，腦海里突然多了一句詩(shī)："春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"是呀！多少人，像蠟燭一般，為了他人犧牲自己，直到最后一刻都不能放棄照亮他人。我想起了那些教授，我們知識的老師，想起了為了保衛家國而戰死沙場(chǎng)的英雄戰士，此時(shí)我腦海又印入了父母的面孔，他們?yōu)榱宋腋冻隽硕嗌�？頓時(shí)我的內心像被什么點(diǎn)燃了一樣，久久不能平復。待心中的激奮的火焰平復了之后，我也從呆滯中醒來(lái)，我希望以后，我也可以像蠟燭一般燃燒自己，為國家做出貢獻。
蠟燭，雖不起眼卻能照亮他人。光亮雖弱，卻也能帶來(lái)光明和希望！
五年級借物喻人作文 6
菊花在許多人的心中是漂亮的、清新的、高雅的，因為它把最絢麗的色彩展現在百花凋謝，萬(wàn)物枯黃的秋冬季節，裝點(diǎn)我們的生活，同時(shí)也為大自然平添了盎然的生機，也正是這些菊花，讓我想起了古人的詩(shī)句，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！睂栈ǖ臒釔�(ài)，贊美，敬仰之情油然而生。
菊花的形狀與其他的花不同，葉子有柄，卵形，邊緣有鋸齒，秋季開(kāi)花，它的花瓣呈橢圓形，有的舒展平和，有的`婀娜多姿。好幾個(gè)花瓣像幾個(gè)兄弟姐妹，牽著(zhù)手，圍著(zhù)中心跳起歡樂(lè )的舞蹈。它的顏色也豐富多彩，有紅色，有粉色，有白色，也有黃色的，五彩繽紛。雖然菊花有絢麗多彩的漂亮外表，但對它的香氣卻毫不炫耀，只是淡淡的清香，但也令人心曠神怡。它開(kāi)花的順序是從上到下，它的枝頭，最先開(kāi)出一朵，然后接著(zhù)往下開(kāi)，下面的花開(kāi)的最茂盛，上面的花就開(kāi)始枯萎。開(kāi)花的周期很長(cháng)，特點(diǎn)是秋風(fēng)越冷，花開(kāi)得更絢麗，茂盛，是一種富有晚節的可愛(ài)花。
“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”一句詩(shī)中，從菊花的生命力強來(lái)著(zhù)實(shí)寫(xiě)出作者對于菊花的喜愛(ài)之情，“不是我偏愛(ài)菊花，而是這種花開(kāi)完之后就再也沒(méi)有別的花能夠比得上它了！”作者從這句詩(shī)歌中同時(shí)流露出對那些默默奉獻的人的敬佩之情，不怕寒冷，堅強勇敢的高尚情操的贊美。
菊花帶給人的感受是一位慈愛(ài)的母親，以為默默堅守崗位的工人，它的美從不炫耀，是那么的真誠樸實(shí)，那么淡雅脫俗！
我愛(ài)著(zhù)質(zhì)樸無(wú)華的菊花！
五年級借物喻人作文 7
牛是農民伯伯的好幫手，它一生都在任勞任怨、默默無(wú)聞的工作。而它得到的只是一點(diǎn)干草和一個(gè)低矮潮濕的牛棚。
暑假，我在老家玩。中午是一天最炎熱，最讓人受不了的時(shí)候。太陽(yáng)毫不保留地把刺眼的'陽(yáng)光灑向大地，石頭都曬得快裂開(kāi)了，迎面吹來(lái)的空氣都是熱熱的，小草也低下了它的頭，變得奄奄一息。
午飯過(guò)后，我坐在涼爽的客廳里發(fā)呆，突然我的眼前出現了一抹黃色在烈日下緩緩移動(dòng)，走進(jìn)一看，原來(lái)是牛。只見(jiàn)牛身上裂開(kāi)了細小的縫隙，身上處處都遍布著(zhù)黃泥的足跡，背著(zhù)的是厚重的耕耘工具，在水田里一癲一簸地走著(zhù)。周?chē)o極了，只有黃牛在耕田的時(shí)候發(fā)出的轟隆轟隆的聲音。除了地里的莊稼，周?chē)裁匆矝](méi)有，似乎萬(wàn)物都躲在涼爽的洞穴里，都想在這炎熱的中午好好睡一覺(jué)，牛難道不想嗎？不，它也想，只是在田間耕作是它的責任，在這炎炎烈日下，它依然會(huì )在屬于自己的行業(yè)上繼續前行發(fā)出耀眼的光輝。牛這種默默無(wú)聞勤勤懇懇的精神令我敬佩，仔細想想在我們生活中也有具備這樣精神的人--環(huán)衛工人。
城市清潔工們在炎炎烈日揮汗成雨，在寒風(fēng)瑟瑟的嚴冬堅持不懈每天起早貪黑，盡管工資很少，但為了城市的形象，他們甘愿付出了自己的精力和時(shí)間。
牛這樣默默奉獻、不嘩眾取寵的精神，令我敬佩讓我牢記心間。
五年級借物喻人作文 8
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節”邁著(zhù)輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們能夠茁壯成長(cháng);有人說(shuō)老師然而我們學(xué)習征途上的導師，然而他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠不停止工作的機器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)用在老師的身上再恰當但然而了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。
每當放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì )看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們能夠理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費很長(cháng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著(zhù)老師的汗水。當我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì )耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在這天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和完美的祝福獻給恩師，使我們的.恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流!
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的然而什么為的然而給國家培養出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們然而一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。
老師然而無(wú)私的，他們配受一切贊美。
五年級借物喻人作文 9
人人都說(shuō)花美麗，但我卻愛(ài)松樹(shù)。
秋天，花凋謝了，草枯萎了，許多樹(shù)的葉子都落盡了，松樹(shù)卻在秋風(fēng)秋雨中舒展著(zhù)它的枝葉，它的葉子像一根根深綠色的長(cháng)針，皮也好像一塊塊膠布交錯著(zhù)貼在樹(shù)干上。一束束針一樣的葉子在秋風(fēng)中擺動(dòng)著(zhù)，好像在說(shuō)：我們不怕風(fēng)。
寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的寒風(fēng)吹著(zhù)哨，猛烈地搖擺著(zhù)松樹(shù)。大片大片的雪花往松樹(shù)上壓，它的枝杈上積滿(mǎn)厚厚的雪。風(fēng)和雪都想征服松樹(shù)，但然而，松樹(shù)以它頑強的毅力和抗寒力一次又一次地戰勝了風(fēng)和雪，等待著(zhù)春天的到來(lái)。
春天來(lái)了，濛濛春雨像乳汁一樣哺育著(zhù)萬(wàn)物。松樹(shù)也在春雨的哺育下開(kāi)花了。一朵朵黃色的小花長(cháng)在枝頭，迎著(zhù)溫暖的春風(fēng)，笑著(zhù)、笑著(zhù)只要用手一碰樹(shù)枝，那黃綠色的花粉就像煙霧一樣落下來(lái)，隨著(zhù)溫暖的春風(fēng)慢慢地飄去。
我愛(ài)松樹(shù)，更愛(ài)它那種無(wú)微不至的獻身精神。松樹(shù)的樹(shù)干然而良好的木材，又能夠造紙;松樹(shù)的葉子能夠提煉揮發(fā)油;松樹(shù)的`脂液能夠做松香、松節油;它的枝和根還然而很好的燃料，能夠用它做成火把，照亮人們前進(jìn)的路。夏天，它撐開(kāi)一把大傘，讓人們乘涼松樹(shù)雖然沒(méi)有花那樣美麗、芳香，但然而為了人類(lèi)，它即使粉身碎骨也毫無(wú)怨言。
我望著(zhù)遠處的一排松樹(shù)，默默地想：我也要做一個(gè)什么困難也壓不倒的人，像松樹(shù)那樣堅韌不拔、英勇不屈，做一個(gè)終生為祖國人民作貢獻的人。
五年級借物喻人作文 10
我最喜歡的植物是竹子。竹子，它看起來(lái)十分的平凡。但是，竹子有一種它身上獨有的品質(zhì)，那就是挺拔的身軀和堅強的精神。
竹子是世界上最平凡不過(guò)的一種植物。你要是說(shuō)它會(huì )結果，它也不結果，你要是說(shuō)它要開(kāi)花，它也不開(kāi)花。它沒(méi)有玫瑰花那芬芳的香味；它沒(méi)有牡丹那美麗多姿的身材；它也沒(méi)有曇花的潔白。但是，它有一種堅強的'精神，是誰(shuí)也比不過(guò)它藏在挺拔身軀里的堅強的精神。
說(shuō)到竹子的這種堅強的精神，我的眼前仿佛出現了一個(gè)人的身影，那就是我的同學(xué)——奇奇。她和我一樣是一個(gè)女孩子，也是一個(gè)德智體全面發(fā)展的、成績(jì)很好的女孩子，她也有像竹子那樣堅強的精神。
一次，老師讓我們幾個(gè)女孩子一起去打籃球賽，也包括了我和奇奇。我們聽(tīng)到這天大的好事都欣喜若狂，一蹦三尺高��！我心想：這么好的事，我們怎么可以就這樣錯過(guò)了呢？我一定要好好打，再說(shuō)過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)了這家店了呀！過(guò)了一會(huì )兒老師告訴我們比賽馬上開(kāi)始。只聽(tīng)“吁——”的口哨聲，比賽正式開(kāi)始了�？墒钱斘覀儾糯蛄藳](méi)多久，意外就發(fā)生了，我們隊的領(lǐng)頭羊——奇奇，摔了個(gè)四腳朝天呀！這倒怎么辦才好，真是……哎！奇奇的手臂受了傷，血在那里一直往下淌。我們很關(guān)心她，都在那里問(wèn)她：“可以嗎？要換人嗎？”可她堅決不換，還是帶著(zhù)傷進(jìn)行了比賽。
這件事以后，我對奇奇有一種說(shuō)不出來(lái)的佩服。她和竹子一樣，有著(zhù)堅強的精神，我一定要向她好好學(xué)習，她也是我的榜樣！
五年級借物喻人作文 11
說(shuō)起燈，有的人喜愛(ài)彩燈，有的人喜愛(ài)走馬燈，還有的喜愛(ài)燈籠。而我卻對路燈情有獨鐘。
夜晚，當你散步在富貴的'大街時(shí)，你是否看見(jiàn)有千萬(wàn)盞路燈在默默地散發(fā)著(zhù)光，指示著(zhù)車(chē)輛行進(jìn)，當你看見(jiàn)了這一幕時(shí)，你可知道這路燈，背面的故事？或許苦惱？堅辛呢？
對的，他在忘我的貢獻，他默默地，照亮了烏黑的夜空，照亮了大地，使人們能賞識這美麗的夜景，使車(chē)輛安全行進(jìn)，正是如此，路燈為人們做的事未有期少呀！可是，咱們是怎樣保護他的呢？在燈桿上粘廣告紙，在燈桿是寫(xiě)畫(huà)，在燈桿上留下了一道一道地劃痕，現在的路燈現已改頭換面了！是路燈他在默默地忍受著(zhù)這一切，而不說(shuō)一句痛楚的話(huà)。
我贊許路燈，默默無(wú)聞，不求贊許，他不像走馬燈，彩燈，霓虹燈那樣，拼命地向人們展現著(zhù)它們的美，讓人們贊許它，賞識它，路燈并不是為了美麗的風(fēng)光，奢華的別墅，而是為了給人們照亮前方，給予光亮，他們其實(shí)并不喜愛(ài)在這充滿(mǎn)著(zhù)煙塵，廢氣的“地市”日子，為了什么？為了人！他們竟不惜一切代價(jià)呀！
路燈，又使我想起了教師，教師就像路燈，引導咱們走向光亮，路燈，又使我想起了農人伯伯，他們也像路燈，默默無(wú)聞地貢獻著(zhù)。
我謳歌路燈，崇高，貢獻，不求贊許的精力。我要代表全國際的人們向你們問(wèn)候！
五年級借物喻人作文 12
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(cháng)著(zhù)一根“天線(xiàn)”，這就然而蠟燭。
蠟燭然而一種十分普通的`物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它十分便宜，滿(mǎn)世界到處都然而�？吹竭@，你必須會(huì )感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但然而它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說(shuō)老師然而園丁，然而茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說(shuō)老師然而一支蠟燭�！耙蝗諡閹�，終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì )陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話(huà)用在老師身上再適合但然而了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它然而那么平凡，又然而那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì )默默付出，無(wú)私奉獻！
五年級借物喻人作文 13
它生長(cháng)在什么地方都以這個(gè)姿勢矯健地挺立著(zhù)，在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著(zhù)頭，眺望那藍藍的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，但然而仙人掌壞頂著(zhù)風(fēng)霜，不懼周?chē)沫h(huán)境。
它從來(lái)不講究，它一扎下根，就好像在說(shuō)：“這地方真好，就在那里生長(cháng)吧!”仙人長(cháng)渾身然而硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都立刻止步。害蟲(chóng)想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發(fā)的'小仙人掌，這然而真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰(shuí)可比得上呢這看起來(lái)很平凡的植物，誰(shuí)料得到，它會(huì )長(cháng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌然而熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就然而氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日月月年年經(jīng)受著(zhù)烈日的考驗，快活地生長(cháng)著(zhù)。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還然而逆境，都要以堅強的意志生活著(zhù)、工作著(zhù)。
仙人掌也然而一味好藥，人們有病，它能夠幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來(lái)敷在腮邊，很快就能夠痊愈。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(cháng)滿(mǎn)了針，使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
五年級借物喻人作文 14
當我們夜晚寫(xiě)作業(yè)，看書(shū)，吃飯都要用到它。它是我們不可缺少的生活用品�！}記
送上電，臺燈亮了，光線(xiàn)在黑暗中顯得很刺眼，終于回到了家。忙碌了一天，我又要從聽(tīng)課轉移到寫(xiě)作業(yè)。我趴在桌上，想著(zhù)要寫(xiě)什么作文來(lái)應付老師，突然抬頭，看見(jiàn)了你——臺燈。
沒(méi)錯，臺燈沒(méi)有什么稀奇，在現在科技發(fā)達的21世紀，水晶大吊燈都只讓人們停下看一眼，更何況是一個(gè)造型呆板簡(jiǎn)單，沒(méi)有任何裝飾的臺燈呢？但它的作用卻是不可忽視的。它的光很亮，沒(méi)有任何東西蒙在燈泡上，能讓我們盡情地寫(xiě)作業(yè)，看小說(shuō)，做手工，不論多長(cháng)時(shí)間，它都默默地亮著(zhù)，雖沒(méi)有華美的外表，但它體現了電燈的真正價(jià)值。不像那些裝飾吊燈，看著(zhù)十分漂亮，令人百看不厭，但因為一層又一層的裝飾物，使燈光顯得暗沉，雖顯出了格調，但終究還是沒(méi)有顯出它的作用。
臺燈默默地亮著(zhù)，我的心卻不以平靜。大家明知道最美的并不一定是最實(shí)用的`，但大家只是為了美，為了格調，為了氣質(zhì)，而忽略了最根本的東西。清潔工每天大清早出去打掃衛生，在我們還在夢(mèng)里時(shí)，就已開(kāi)始了工作。等我們醒來(lái)，走出家門(mén)，發(fā)現馬路很干凈，沒(méi)有人會(huì )想起這是清潔工的勞動(dòng)成果，人們認為這是天經(jīng)地義的事，而他們只注重路邊商店里的東西以及干凈的門(mén)口，如果門(mén)口沒(méi)人清掃，狼藉一片，你們還愿意進(jìn)去嗎？
所以，當一個(gè)東西充分的發(fā)揮了它原本的價(jià)值，體現了它的價(jià)值，那便沒(méi)有什么美丑，好壞之分了。
五年級借物喻人作文 15
新的學(xué)期迎來(lái)了，讓我走進(jìn)了那美麗，多姿多彩的新學(xué)校。那翠綠的小草已經(jīng)拱出了地面，給大地披上一層新綠。
那天我在校園里漫步中，一叢叢新鮮而濕潤的綠草映入我的眼簾，那明亮而燦爛的色彩使人感到賞心悅目。
這時(shí)，黑乎乎的'云朵掠過(guò)天空，大雨傾盆而下。我坐在教室里，豆大的雨點(diǎn)打著(zhù)窗門(mén)，我此時(shí)顯得非常煩悶，我擔心小草那瘦小的軀體是否能夠抵擋大雨的摧殘。雨停之后，我快步來(lái)到校園里的草坪里，只見(jiàn)小草頑強地倒貼在地上，是那么強壯，而且顯得格外的綠，格外的美。
此時(shí)，我不禁想起了白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的詩(shī)句來(lái)，這正不是對小草的那種頑強的生命力和不屈不撓的精神最好寫(xiě)照嗎？
在生活上，也有不少像小草一樣知難而進(jìn)，不屈不撓的開(kāi)拓者。
巴甫洛夫是一位有了絕癥的人，但他卻以頑強的毅力戰勝病魔的威脅，以他頑強的進(jìn)取信心開(kāi)拓了生活的道路。在學(xué)習上，巴甫洛夫以“跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮”的精神，學(xué)習了各種知識和技能。其實(shí)在生活中，像巴甫洛夫的人有許多，如：張海姐姐，科學(xué)家愛(ài)迪生和著(zhù)名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基等。他們都是一些殘疾人，但他們的精神就值得我們后人去學(xué)習。
在大自然中，我喜歡那頑強的而又樸素的小草；在生活中，我熱愛(ài)那些堅強不屈敢于向困難挑戰的人。
五年級借物喻人作文 16
我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。
在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機勃勃。迎著(zhù)漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的.綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著(zhù)花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔心花瓣會(huì )摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話(huà)說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！贝捣魉牟皇禽p柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的漂亮，它有著(zhù)一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。
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