【推薦】五年級的作文集錦5篇
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的五年級的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級的作文 篇1
一、 問(wèn)題的提出
上五年級了，班級里戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會(huì )在整個(gè)班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開(kāi)它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì )下降？是否和平時(shí)的學(xué)習生活習慣息息相關(guān)呢？
二、 調查方法
1 看書(shū)
2上網(wǎng)找資料
三 調查情況和資料整理
具體內容
信息渠道 涉及方面
網(wǎng)絡(luò ) 近視怎么形成及治療
近視眼發(fā)生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過(guò)度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長(cháng)發(fā)育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過(guò)度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書(shū)姿勢，避免閱讀時(shí)間過(guò)長(cháng)，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。
書(shū)籍 怎么樣會(huì )近視 大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等）是現代兒童近視大增的主因。
四 、 結論
1．遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類(lèi)型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現近視。遺傳又往往受客觀(guān)環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。
2．環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說(shuō)，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關(guān)調查研究報告看，已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀(guān)因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視？對此還沒(méi)有一致認識，主要有以下幾種理論：
�。�1）調節學(xué)說(shuō)：絕大多數近視是在青少年時(shí)代出現，由于青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學(xué)習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長(cháng)時(shí)間過(guò)度緊張，睫狀肌會(huì )發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時(shí)消除持續發(fā)展則可成為不可逆轉的真性近視�；蛲ㄟ^(guò)其他途徑影響到眼球軸的延長(cháng)。
�。�2）輻輳學(xué)說(shuō)：近距離工作使用調節時(shí)，也需要兩眼同時(shí)內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長(cháng)。
�。�3）環(huán)境適應學(xué)說(shuō)：幼兒時(shí)期眼球小，多數呈現遠視，隨著(zhù)年齡增長(cháng)眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過(guò)程中近距離閱讀過(guò)多，眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學(xué)說(shuō)受到許多反對，但是在發(fā)育期可塑性很強， 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。
其他學(xué)說(shuō)不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線(xiàn)、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(cháng)等外部因素都能影響以上因素的作用。
3．營(yíng)養體質(zhì)學(xué)說(shuō)：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過(guò)什么途徑影響近視則各有說(shuō)法。
總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。
五年級的作文 篇2
今天爸爸給我買(mǎi)了兩條金魚(yú)，一條黑的，一條紅的。它們在水里活蹦亂跳的，一會(huì )兒在水底轉圈，一會(huì )兒浮支水面上，一會(huì )兒又在水面上吃東西�？蓯�(ài)極了。
我準備給它們起個(gè)名子，這條黑的叫小黑，紅的就叫泡泡，我管這條紅色的小金魚(yú)叫泡泡，是國為看到它就讓我想起了《小鯉魚(yú)歷險記》里的主人公泡泡，它和泡泡是一個(gè)顏色，所以就叫它泡泡，這條黑的金魚(yú)叫小黑，是因為它全身都是黑色的。
開(kāi)始的時(shí)候，它們最怕生人，本來(lái)在水面上吃食物，一見(jiàn)到我嚇的馬上躥到水下面去了。我在水面放了一小塊面包，它們好像選出了一個(gè)“偵察員”去看一看有沒(méi)有危險，果然小黑先游上來(lái)了，它咬了一大口，再看看有沒(méi)有危險，又游下去對泡泡說(shuō)“沒(méi)有危險，快上來(lái)吧！”它們迅速的游到水面，大口大口的吃著(zhù)食物，好象一億年沒(méi)有吃到東西似的。
一會(huì )兒的功夫，它們好象認識我了，我偶爾給它們制造點(diǎn)“地震”，他們也不是很驚慌，慢吞吞的游下去，又游上來(lái)，很狡猾，也很頑皮，好象在說(shuō)“人外有人，天外有天，我才不怕你呢！”
我不服氣，把手伸進(jìn)魚(yú)缸，這時(shí)候它們可嚇得逃跑了，形成了一下“x”形，大大的眼睛很疑問(wèn)的樣子瞪著(zhù)我。
水里的氧份可能不夠了，小黑游到上面吐泡泡，紅金魚(yú)泡泡看看我，我動(dòng)一下魚(yú)缸，它們又迅速的游了下去。難道泡泡給小黑報信了嗎？魚(yú)也有語(yǔ)言嗎？我問(wèn)了媽媽。媽嗎說(shuō)：“動(dòng)物都有自己的語(yǔ)言”。哦，原來(lái)魚(yú)也有語(yǔ)言呀！
我真的好喜歡這兩條小金魚(yú)，它們將成為我永遠的伙伴。
五年級的作文 篇3
大家好，我是六年級三班的余曉君，我這次競選的職位是學(xué)習委員。
你知道嗎？其實(shí)當大隊委是我從小的夢(mèng)想，在以前我曾看到過(guò)許多人在臺上競選大隊委，當時(shí)我非常羨慕他們，同時(shí)我也希望自己能當上大隊委。在同學(xué)傷心的時(shí)候，我就充當一個(gè)天使，把幸福帶給他們；在同學(xué)學(xué)習上遇到困難時(shí)，我便會(huì )充當一位老師，耐心的教導他們；當他們犯了錯誤的時(shí)候，我就會(huì )耐心的引導他們改正錯誤，所以我這次能競選大隊我感到非常光榮。
假如我這次當選了大隊委，我就會(huì )組織一些學(xué)習小組，使一些學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)當“小老師”去幫助一些學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)，使他們的學(xué)習成績(jì)有所提高，同時(shí)又可以幫助自己復習，真是一舉兩得。我還會(huì )在每一個(gè)星期使每一個(gè)搬出一份關(guān)于學(xué)習的手朝報，貼在學(xué)校的黑板上，這樣可以增加同學(xué)們的課外知識，又可以提高同學(xué)們的動(dòng)手能力和思考能力。我還會(huì )多組織一些知識競賽，使同學(xué)們能在競賽中學(xué)到更多的知識……
記得老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“一個(gè)人有自信不一定成功，但沒(méi)有自信就一定不會(huì )成功�！边@句話(huà)常常提醒知我。今天我就憑著(zhù)自己的自信站在這里競選大隊委，所以希望你們投我神圣的.一票。記住哦，我是4號的余曉君，一個(gè)非常有自信心的女孩。
五年級的作文 篇4
大家的關(guān)心和鼓勵就像一泓清泉，在你需要幫助時(shí)，總會(huì )伸出援助之手，給予你無(wú)窮的力量！無(wú)私的愛(ài)！
記得還是幼兒園的時(shí)候。參加六？一兒童運動(dòng)會(huì )，媽媽也來(lái)為我加油鼓勁。有個(gè)比賽項目“袋鼠跳”，幾個(gè)班級一同進(jìn)行比賽。我是我們班最后一個(gè)出場(chǎng)的。比賽開(kāi)始了，各班的小袋鼠爭先恐后的蹦跳了起來(lái)。我們班的袋鼠們始終保持在第一位，同學(xué)們都歡呼著(zhù)，仿佛勝利已屬于我們了。當同學(xué)把“袋鼠皮”傳給我，也不知是興奮還是緊張，怎么也穿不上，急的我都快哭了�！安灰o張，慢慢來(lái)�！眿寢尩穆曇艚K于讓我鎮定了下來(lái)，終于穿上了。我急急忙忙出發(fā)，在途中一不小心，又重重地摔了一跤，疼得我眼淚都快出來(lái)了。媽媽的聲音又出現在我的耳邊：“加油，加油，你是最棒的，同學(xué)們在等著(zhù)你呢!”我忍住疼痛爬了起來(lái)，繼續向前跳去。只見(jiàn)終點(diǎn)的小朋友們齊聲叫著(zhù)我的名字為我加油。我使出全力沖向終點(diǎn)�！癥es，勝利了！”我與伙伴們開(kāi)心的跳了起來(lái)。我回頭看向人群中的媽媽?zhuān)瑡寢屛⑿χ?zhù)為我豎起了大拇指。我眼中的淚水終于忍不住流了出來(lái)。
今年學(xué)校冬季運動(dòng)會(huì )上，我們五？二班與五？一班進(jìn)行接力賽。老師在比賽前一直叮囑我們，千萬(wàn)別掉棒，即使掉了也不要灰心放棄，撿起來(lái)繼續比賽，有可能他們也會(huì )失誤的。比賽開(kāi)始了，我前面的同學(xué)都進(jìn)行的非常順利。輪到我時(shí)，一不小心，盡然掉棒了，全場(chǎng)啦啦隊的歡呼聲沒(méi)有了，我當時(shí)真有想放棄的念頭。突然，老師的聲音響遍全場(chǎng)：“撿起來(lái)，不要放棄，繼續向前沖�！蓖瑢W(xué)們也開(kāi)始為我大聲地加油。我身體瞬間又充滿(mǎn)力量，拾起棒，拼命向前沖去。雖然，我們最終還是輸了。但這并不重要。重要的是我們有一顆永不言敗的心。同學(xué)們仍然歡呼了起來(lái)。好像比勝利者還開(kāi)心！
我要感謝您們。在我面對困難將要放棄的時(shí)候，是您們給了我鼓勵，讓我重新振作充滿(mǎn)信心。謝謝您們——我心中的清泉！
五年級的作文 篇5
狐貍媽媽生下五只伶俐可愛(ài)的小狐貍，她非常愛(ài)她的孩子，每次出去獵食，都會(huì )把食物帶給孩子。
有一天，狐貍媽媽發(fā)現了一個(gè)老鼠洞，便在洞口守候，她心想：老鼠是何等美味，帶回家給孩子們，他們一定高興壞了吧！她就這樣等啊等啊，一天，兩天，三天，狐貍媽媽實(shí)在受不了了，可一想孩子們吃著(zhù)老鼠時(shí)的那幸福樣，她又吞了吞口水，說(shuō)：“老鼠呀老鼠，你們怎么還不出來(lái)��？”唉，恐怕她還不知道吧，老鼠媽媽帶著(zhù)孩子躲在洞里，又冷又餓，都不能出去找食物。
又是一天，老鼠一族再也受不了了，老鼠媽媽面黃肌瘦，小老鼠們也瘦得只剩下骨頭了，于是，他們聚在一起開(kāi)了個(gè)小會(huì )。會(huì )開(kāi)完，她們決定裝流感讓狐貍自動(dòng)逃走。
計劃開(kāi)始了，老鼠媽媽趴在床上痛苦呻吟著(zhù)：“救命��！快救救我��！我流感啦！”外邊的狐貍媽媽一聽(tīng)到這聲音，立馬耳粘鼠洞墻，聽(tīng)著(zhù)老鼠媽媽的聲音。這時(shí)，老鼠洞中的老鼠媽媽偷笑著(zhù)，然后又難過(guò)地說(shuō)：“孩子們，你們是不是也得流感啦？”“是的，媽媽?zhuān)覀儭翱瓤取币驳昧鞲辛�！”狐貍媽媽�?tīng)到了這一切，先是怔了一下，然后心想：她們得流感了？不可能！我在這兒守了這么多天，都沒(méi)得流感，他們在老鼠洞中豐衣足食，怎么可能得流感呢？騙狐貍的！想到這兒，她又繼續等了。
得知狐貍媽媽沒(méi)走，老鼠一族裝得更厲害了，“哎喲，我的娘喲！這病怎么就是好不了哦！哎喲，我的老骨頭哦！”“媽?zhuān)?tīng)說(shuō)這病傳得厲害呢！哪怕是輕輕一聞，動(dòng)物就生不如死哦！”“那怎么辦，橫豎都是死，倒不如讓狐貍女士吃了我們，一起死好了！嗚嗚！”洞外的狐貍“呀”的一聲叫起來(lái)，不會(huì )吧？要是我的寶貝被它們害死該怎么辦？想到這兒，狐貍媽媽不得不信了，只好沮喪地回家了！
狐貍媽媽走了，老鼠一族又過(guò)上了幸�？鞓�(lè )的生活了！
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