精選五年級的腳印作文集錦九篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的五年級的腳印作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級的腳印作文 篇1
“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！爆F代著(zhù)名畫(huà)家李可染的這句至理名言，我不僅贊同且非常欣賞。是��！既然是別人的腳印，你再照樣踩上去走，那當然不能首屈一指，最多也只能位居亞軍，這和吃別人嚼過(guò)的饃，難道不是一個(gè)道理嗎？
這句至理名言，不由得讓我想起去年我曾經(jīng)看過(guò)的一本書(shū)，這本書(shū)名字叫《笑貓日記》。里面的配角是兩只狗—“地包天”和“菲娜”�！胺颇取笔恰懊T(mén)閨秀”，它驚艷、高貴、優(yōu)雅，是條貴婦犬，尤其是一雙閃閃發(fā)光的大黑眼睛，看著(zhù)就好像會(huì )說(shuō)話(huà)一樣。人見(jiàn)人愛(ài)，人見(jiàn)人夸。而“地包天”是條京巴狗，它雖然憨厚可愛(ài)，但它的顏值遠遠比不上“菲娜”，它沒(méi)有“菲娜”那么漂亮，沒(méi)有“菲娜”那么婀娜多姿，沒(méi)有“菲娜”那么千嬌百態(tài)，于是它絞盡腦汁，要學(xué)“菲娜”的一舉一動(dòng)。他就先學(xué)了“菲娜”的經(jīng)典動(dòng)作—一拍腦門(mén)兒，然后說(shuō)一聲“嘔！天哪”。它經(jīng)常做這個(gè)拍腦門(mén)兒的動(dòng)作，然后說(shuō)：“嘔！天哪”這句話(huà)。結果弄巧成拙，活像一個(gè)“四不像”。這不是踩著(zhù)別人的腳印走，連亞軍都可能得不到嗎？當然只舉書(shū)上的例子還不夠讓人信服，下面我再來(lái)給大家舉一個(gè)真情事例。
在我二年級時(shí)，我們午托部有一個(gè)叫張小帥的同學(xué)。他胖胖的，非�！�，也許可以說(shuō)是可愛(ài)。但他有個(gè)缺點(diǎn)，就是愛(ài)亂學(xué)“時(shí)尚”。有一次，為了帥氣他竟然穿了一件很長(cháng)的，不合體的灰色的風(fēng)衣來(lái)午托部，結果大家定睛一看，他活脫脫地就像一只倒過(guò)來(lái)的灰色的胖?zhù)喿�。我想他準是看�?jiàn)別的孩子穿了風(fēng)衣很漂亮，于是他也要穿一件風(fēng)衣，趕趕時(shí)尚。豈不知他的風(fēng)衣太長(cháng)，顏色太暗，因為他的風(fēng)衣沒(méi)有創(chuàng )新，他是踩著(zhù)別人的腳印走的，所以雖然也是風(fēng)衣，但得不到冠軍，最多也只能是亞軍。是��！著(zhù)名畫(huà)家李可染的這句至理名言：“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！闭媸亲屛遗宸梦弩w投地，頂禮膜拜。
五年級的腳印作文 篇2
我國的李可染曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”，這句話(huà)使我受到了很大的啟發(fā)。
小時(shí)候第一次深深吸引他的聲音，是一個(gè)沿街賣(mài)藝求乞的盲琴師奏出的悲涼琴聲。此后，每當聽(tīng)到那悠長(cháng)的、凄心楚楚的曲調，他便怦然心動(dòng)，幾乎落淚。常常，他暗隨琴師，聽(tīng)他拉琴，默記弦音，深夜始歸。11歲的可染從此諳識不少民間曲調，還自制了一把小胡琴，并拉得一手好琴。
他告誡弟子“學(xué)我者生，似我者死”。他認為畫(huà)家要“我行我道，我有我法”。就是說(shuō)，在學(xué)習別人長(cháng)處時(shí)，不能照搬照抄，而要創(chuàng )造性地運用，不斷發(fā)展，這樣才會(huì )賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。
有一次，是在小學(xué)三年級的時(shí)候。老師布置的一次家庭作業(yè)，只有一篇作文，我懶得自己想、自己寫(xiě)，于是就抄了一篇網(wǎng)上的作文。星期二的時(shí)候，語(yǔ)文老師把我叫到她的辦公室。我當時(shí)心里很慌，心里忐忑不安：老師難道是發(fā)現我的作文是抄的了嗎？不會(huì )吧，我明明抄的是最后幾頁(yè)的呀，老師應該是不會(huì )發(fā)現的。
我一進(jìn)門(mén)，老師劈頭就問(wèn):“這次的作文是你自己寫(xiě)的嗎？”我的心里有些慌，但我還是自作聰明的說(shuō)：“沒(méi)有，這是我自己寫(xiě)的�！崩蠋焻s并沒(méi)有生氣，說(shuō)：“那你把這篇作文給我讀一遍�！蔽易x了一會(huì )兒，立馬漏出了破綻：其中，有好幾個(gè)字我都不會(huì )讀，都是糊弄過(guò)去的。老師聽(tīng)了之后，對我說(shuō)：“我就知道，這篇作文不是你寫(xiě)的。憑我教了你快一年了，你的作文水平我又不是不知道。這次的事班里沒(méi)有人知道，我只希望你記住李可染所說(shuō)的這句話(huà)‘踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍’。如果有一天，前人的腳印消失了，那你改怎么辦呢？我還希望這樣的事以后不會(huì )再出現了，快上課了，你回去吧�！蔽易叱隽宿k公室，心里很不是滋味，因為這可是老師第一次批評我······
是啊，如果以后前人的腳印消失了，那我們該怎么辦呢？
五年級的腳印作文 篇3
我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這句話(huà)讓我終身受益。如果人們只走一條路，不去創(chuàng )新，那么中國就不叫正在東方蘇醒的猛虎�，F在數學(xué)之所以有多種解題的方法，是因為人們創(chuàng )新了，改變了以前的笨方法。學(xué)習了新的技巧，我們少年需要的正是這種不斷創(chuàng )新，不斷改變的精神。失敗了并不可怕，不去創(chuàng )新才是真正的可怕。為什么呢？是因為不創(chuàng )新最佳結果也只能是也是亞軍。如果創(chuàng )新了最佳結果會(huì )比亞軍更好。記得一次數學(xué)課上，老師只講了一種方法，我們班許多人都同意老師講的是最簡(jiǎn)便的方法，可是我們班有一個(gè)同學(xué)覺(jué)得老師講的不是最簡(jiǎn)便的方法，于是他便把自己的方法說(shuō)出來(lái)，老師聽(tīng)了，臉漲紅了，老師便向同學(xué)們承認了自己的錯誤。并把那個(gè)用最簡(jiǎn)便的方法的那個(gè)人伸出了一個(gè)大拇指，要想得到老師的一個(gè)大拇指在我們班是非常不容易的。我們班的人都非常佩服那個(gè)人，我更是佩服的五服投地。從此以后我們班創(chuàng )新的人飛速多了起來(lái)。從那時(shí)候我終于明白了踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍的意思。世界上的許多人都在不斷創(chuàng )新，如果我們創(chuàng )新了，不但給了他人一種新的方法，同時(shí)我們自己也獲得了快樂(lè )。我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
我呢！喜歡不斷的創(chuàng )新，可我有些馬虎，總不留意身邊發(fā)生的一件小事或一個(gè)只見(jiàn)過(guò)一次的陌生人。而我記得有一次，我在我發(fā)小家里寫(xiě)作業(yè)，他六年級。他課文里有一篇課文叫做《跨越百年的美麗》，主要講了居里夫人她發(fā)現鐳之后的不斷創(chuàng )新，然后我在網(wǎng)上搜了一下，她還用鐳制作了激光手術(shù)拯救了一個(gè)小女孩的生命。她就是根據前面兩個(gè)科學(xué)家的發(fā)現，而再自己不斷創(chuàng )新，而自己到后來(lái)不再沿著(zhù)前人的腳印。我自認為這種方法更加也更快的能到達巔峰，取得冠軍。我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
五年級的腳印作文 篇4
成長(cháng)是奔騰不息的腳步，成長(cháng)的腳印卻是一個(gè)個(gè)永遠的回憶。
又是一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，我宛如要被風(fēng)干了，回憶起小時(shí)候……
一個(gè)蟬蟲(chóng)聯(lián)鳴的夏日午后。
我去小河邊游泳，跳下河，我和伙伴們嬉笑，游戲，潛水。我們手拉著(zhù)手在水里轉圈，牧童悠揚的笛韻縈繞在我的耳畔，宛如吃著(zhù)軟糯的棉花糖，甘甜而美味。我和伙伴們玩耍著(zhù)，不知不覺(jué)已近黃昏，太陽(yáng)落下，溫暖而又緩慢，就像朋友在不知不覺(jué)中離開(kāi)了我的視線(xiàn)。
成長(cháng)的腳印，在小河里給我留下了深刻的回憶。
稍大后，我一個(gè)人坐在田間的小路上，欣賞著(zhù)農民收稻的喜悅景象，田野的秋色讓我陶醉。迷迷糊糊中，感覺(jué)媽媽走了過(guò)來(lái)，抱起我，唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌謠，哄著(zhù)我慢慢入了香夢(mèng)，時(shí)不時(shí)嘴上還掛著(zhù)恬靜嬌美的微笑，如同優(yōu)美的琴聲透過(guò)耳膜，不知不覺(jué)口水已經(jīng)劃過(guò)了脖子。
我走過(guò)了一個(gè)美好的.童年時(shí)光，成長(cháng)的腳印被我放進(jìn)了這廣闊的稻田。
十幾歲的時(shí)候，流星寫(xiě)意地滑下天際，迷離的長(cháng)尾留下深邃的弧線(xiàn)。任猙獰的夜風(fēng)在身上肆虐。我在幽涼的林間漫步，水杉落葉把大地染紅了，宛若鋪上了一層地毯，走在上面軟綿綿的，不時(shí)發(fā)出“沙沙沙”的聲響，我在躺椅上，隨著(zhù)微風(fēng)輕輕晃動(dòng)，仿佛聞到甜美的花香，耳邊縈繞著(zhù)鳥(niǎo)兒的輕輕談話(huà)聲。沒(méi)想到外表如此安靜的林子，其實(shí)里面一片喧囂。
成長(cháng)的腳印留在了這片林子里，它給我的少年時(shí)帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè )和好奇。
成長(cháng)的腳印或深，或淺，可是它們都是一個(gè)個(gè)美好的回憶，可以讓我記住成長(cháng)的一點(diǎn)一滴。
五年級的腳印作文 篇5
“踩著(zhù)前人的腳印前進(jìn)，最佳結果也只能是亞軍�！笨吹竭@句話(huà)，讓我想起了去年的數學(xué)杯賽經(jīng)歷。
因為我從小就對數字和圖形非常感興趣，上小學(xué)后數學(xué)就是我的強項，有空我就會(huì )找幾道難題想一想做一做。于是在我四年級時(shí)，媽媽給我報了迎春杯和華杯賽兩個(gè)數學(xué)競賽。
賽前準備期間，我做了許多有關(guān)杯賽的試題，還遇到了一位超級厲害的老師�？捎袝r(shí)我做完題交給媽媽時(shí)，媽媽就會(huì )緊鎖眉頭的盯著(zhù)答案，說(shuō)：“這過(guò)程都不對��！”我又仔細檢查了一遍“對��！”我就堅持我的意見(jiàn)，我和媽媽誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，那就去問(wèn)問(wèn)老師吧。老師拿著(zhù)我的題看了又看，對媽媽說(shuō)：“昊儒媽媽?zhuān)⒆幼龅煤芎冒�，思路很新穎，比答案的方法更好呢！”媽媽聽(tīng)后一臉驚異。我就得意洋洋地望著(zhù)媽媽。老師說(shuō)：“數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，一定不能把知識學(xué)死了啊，更不能死記公式生搬硬套，以后孩子的題讓我來(lái)改吧！”從那以后，我對千變萬(wàn)化的數學(xué)題更加感興趣了，經(jīng)常和老師探討一道題從不同角度的解法，媽媽也常常請我給她講講題，這學(xué)習中的種種樂(lè )趣遠遠超過(guò)了競賽本身。當然，幾個(gè)月辛勤的付出后是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。在年底的兩個(gè)杯賽中，我取得了兩個(gè)一等獎的好成績(jì)。
當我激動(dòng)地去和老師分享我的喜悅時(shí)，我發(fā)現老師正在學(xué)習英語(yǔ)，他當年可是以河北省數學(xué)競賽第一名的成績(jì)保送中科大的啊，為什么還要學(xué)英語(yǔ)呢？我很是迷惑不解。老師笑著(zhù)對我說(shuō)：“現在科技與信息這么發(fā)達，想在數學(xué)領(lǐng)域發(fā)展創(chuàng )新，是不是首先要知道別人都在做些什么，研究些什么？我學(xué)習英語(yǔ)是為了每天瀏覽各個(gè)前沿科學(xué)網(wǎng)站，看看大家都創(chuàng )新了什么，不能站在現有的高度停滯不前，有創(chuàng )新才有更好的發(fā)展，我們的國家才能更強大！”
老師的思想深深感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我。我明白了在學(xué)習上，不能一味的接受新的知識，一味的拘泥于書(shū)本和公式，要學(xué)會(huì )獨立思考，勇于思考，不斷創(chuàng )新�，F在，我也逐漸養成了獨立思考的好習慣。莎士比亞曾說(shuō)，美是生活，美是創(chuàng )造。因為創(chuàng )新，我們才能這么的快樂(lè )，因為創(chuàng )新，我們的生活才能如此精彩！
五年級的腳印作文 篇6
“踩著(zhù)別人的腳印前進(jìn)，最佳結果也只能是亞軍”這句話(huà)是著(zhù)名畫(huà)家李可染的名言。
而印證這句話(huà)的名人有很多，比如大畫(huà)家“畢加索”。他一生都在畫(huà)抽象畫(huà)，他的作品和他的生活一樣沒(méi)有絲毫的統一，連續和穩定。他沒(méi)有固定的主意，而且花樣繁多，激昂或狂躁，可親可憎，誠摯或裝假，讓人喜歡又招人討厭，變化無(wú)常不可捉摸，但他永遠忠于的是--------自由和創(chuàng )新。這正是畢加索和別人的不同之處，正因為這樣的與眾不同，正因為他有自己的想法，打破常規的去作畫(huà)，所以他才更出眾，才能創(chuàng )造出獨一無(wú)二的作品。
正如巴爾扎克說(shuō)的：第一把少女比作鮮花的是天才，第二個(gè)則是庸才，第三個(gè)便是蠢才。只會(huì )復制-粘貼別人的想法和做法，本身就被限制在一個(gè)方框里永遠也走不出來(lái)�！耙晃兜哪７隆眲e人是沒(méi)有任何出路的。
人類(lèi)在不停地創(chuàng )新，世界在飛速地發(fā)展，本來(lái)只能用來(lái)打電話(huà)的手機，在人類(lèi)的創(chuàng )新中有了拍照，聽(tīng)音樂(lè )，看電影，發(fā)微信，玩游戲等眾多功能；本來(lái)只能看時(shí)間的手表，在人類(lèi)的創(chuàng )新中變成了不僅可以看時(shí)間，還會(huì )打電話(huà)，發(fā)短信，計時(shí)，求救，定位的電話(huà)手表；本來(lái)只能看電視臺直播的電視，在人類(lèi)的創(chuàng )新中想看什么就可以看什么。這就是創(chuàng )新，這就是進(jìn)步的表現��！
作為學(xué)生的我們，在平時(shí)的學(xué)習中也要學(xué)著(zhù)創(chuàng )新。比如老師教了一個(gè)復雜的做題方法，我們就可以根據自己的思維在老師教的基礎上改成更簡(jiǎn)便明了的方式，這樣即節省了時(shí)間，又找到了適合自己的方法�？茖W(xué)老師在帶我們進(jìn)入思考的大門(mén)后，我們就應該學(xué)著(zhù)開(kāi)闊自己的大腦，發(fā)揮自己的想像，把自己能想到的發(fā)明創(chuàng )造變?yōu)楝F實(shí)。
每個(gè)有都有最適合自己的路，如果一直模仿別人，踩著(zhù)別人的腳印前進(jìn)，那么別人成功的時(shí)候，你將一無(wú)所獲，所以，我們從小要插上創(chuàng )新的翅膀，學(xué)會(huì )有自己的想法和思維，敢于打破常規做事，要學(xué)會(huì )獨立的思考，這個(gè)世界才會(huì )變得越來(lái)越精彩！
五年級的腳印作文 篇7
三年級的時(shí)候，我和我平時(shí)玩兒的最要好的伙伴們組成了一個(gè)游戲團，叫“星臺X”。
我們每天下課會(huì )在教室隔壁的一塊空地上玩各種各樣好玩兒的游戲。笑啊，蹦啊，跳啊，我們玩的是多么的歡樂(lè )啊。別的同學(xué)看著(zhù)看著(zhù)，眼紅了，紛紛想要加入我們快樂(lè )的行列。當然，我也不是小肚雞腸的人，我也一一答應了。
因此，下課的時(shí)候經(jīng)常會(huì )看到十幾個(gè)人浩浩蕩蕩的在玩集體游戲。那場(chǎng)面，簡(jiǎn)直有多壯觀(guān)，要多壯觀(guān)。當看到同學(xué)們歡樂(lè )的笑臉，哈哈大笑聲，我的心里呀，就像吃了一塊蜜糖一樣甜。一想到可以為同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè )，我的臉上就笑開(kāi)了花。
但，好景不長(cháng)。
在成立“星臺X”后第三個(gè)星期時(shí)，我看到了，對我來(lái)說(shuō)的一個(gè)噩夢(mèng)。
星期四下午的體育課老師一聲號令“解散！”，我們幾個(gè)游戲團的伙伴們玩起了“寫(xiě)大字”的游戲。
可是當我看到另一個(gè)組成的游戲團似乎在跟我們對抗時(shí)，內心有一塊樓，轟然的崩塌了。搶人，挑屑，模仿，沒(méi)有一個(gè)是他們做不出來(lái)的。我真的不明白，他們?yōu)槭裁磿?huì )這么做。
我承認，他們就要贏(yíng)了。
就這樣，我過(guò)了兩天悲傷而又憤怒的日子，當我就這樣打算過(guò)上第三天這樣的日子時(shí)，那個(gè)模仿我們游戲團一個(gè)看起來(lái)像他們成員的女孩兒走了過(guò)來(lái)，坐在我的面前，雙手托腮，胳膊支在我的課桌上向我說(shuō)：“還是你們的游戲團里的游戲好玩兒，人也和善，我都快在這個(gè)假冒你們的游戲團里待不下去了�！�
她這一說(shuō)我倒是想起來(lái)了，這個(gè)女孩兒也在我的游戲團里玩過(guò)。唉，真懷念以前那個(gè)整天歡聲笑語(yǔ)的游戲團啊。
從她的口中我知道了這個(gè)模仿的游戲團叫“百合X”，整天玩我們的游戲從來(lái)都不改變，要不然就是要加入這個(gè)游戲團的小伙伴們聽(tīng)他們的話(huà)，現在正在鬧內訌呢，已經(jīng)有不少人退出了。
我聽(tīng)了半信半疑。
就在這個(gè)女孩來(lái)找我的后一天，這個(gè)游戲團從我的眼前消失了。從前我的游戲團里消失的伙伴們也回來(lái)了。
快樂(lè )的日子也回來(lái)了！
五年級的腳印作文 篇8
大家好，我叫彭怡漾，來(lái)自鄭州市金水區南陽(yáng)路第一小學(xué)五一班，今年11歲。我這次向大家介紹的是一句名言，”踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”------李可染。
我認為這句話(huà)說(shuō)有道理。一開(kāi)始，對這句話(huà)的理解是：你跟著(zhù)別人的腳印走，別人當然會(huì )比你快，所以，你不可能是冠軍。你最好的成績(jì)也只能是個(gè)亞軍。最后，我就在手機上搜了一下著(zhù)句話(huà)的意思是跟著(zhù)別人的腳印，肯定過(guò)不去。腳印沒(méi)了，腳步也就停了！我覺(jué)得，這句話(huà)是想告訴我們：無(wú)論是人或事，都不該所有都要循規蹈矩地去做。我們應該除了這一種方法，還應該試試用另一種方法。這就是這句話(huà)要告訴我們的道理。
我希望大家在平常生活中，也能積極發(fā)現另一種可能，不會(huì )像李可染說(shuō)的這句名言一樣。會(huì )在前進(jìn)的路上，跟著(zhù)前人的腳印，你的最佳結果也只能是亞軍了。
接下來(lái)，我給大家講個(gè)關(guān)于這個(gè)名言的一個(gè)小故事。這個(gè)小故事也是我有一次無(wú)意中在手機上看見(jiàn)的。世界上每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的。要是你走了一條別人已經(jīng)走過(guò)的路，那你就會(huì )永遠無(wú)法再走出自己的那條路。一個(gè)女孩是外國人，生下來(lái)之后，就是個(gè)盲人。她知道自己以后再也看不見(jiàn)那太陽(yáng)和陽(yáng)光后，幾乎崩潰。但她和一個(gè)外國女明顯長(cháng)得很像，同樣是盲人。到后來(lái)她完全把自己當成了這位女明星。她已經(jīng)被套在女明星的外殼下，逃不成了。
我想：要是小女孩開(kāi)頭就選擇了屬于自己的路，或許自己已經(jīng)在冠軍的寶庫上了，這就是我今天向大家講的故事。
五年級的腳印作文 篇9
當走在沙灘上時(shí),回頭一望,一串串的腳印留在了身后;當你走在成長(cháng)的路上,驀然回首,那一串串成長(cháng)的足跡就會(huì )刻在心里。
坐在窗前觀(guān)賞夜色,窗外那深藍色的天空無(wú)邊無(wú)際,使人不禁引起無(wú)限的遐想,銀鉤似的月亮掛在月空中,如女孩般的安靜純潔,一旁的小星星調皮地眨巴著(zhù)眼睛,似乎也想努力看者著(zhù)迷人的夜色。望著(zhù)天空,我回憶起白天發(fā)生的事,逼近感慨萬(wàn)千。 "快來(lái)啊,我買(mǎi)了一些獼猴桃,快來(lái)嘗嘗味道怎樣。"媽媽一進(jìn)門(mén)就興高采烈地大聲叫喚。一聽(tīng)到吃的,我不禁咽了咽口水,哈,這下我又能大飽口福。還沒(méi)等媽媽進(jìn)門(mén),我就把獼猴桃一把朵過(guò)來(lái)。一伸手拿了個(gè)大的,剝皮后,"啊嗚"一口就咬掉了一半。獼猴桃又甜又酸的濃汁在我口中彌漫著(zhù),我細細品嘗,沉浸在這美味中。再來(lái)一個(gè)。。。。。。我把塑料袋拿來(lái)一看,只剩兩個(gè)了。一共就只有五個(gè),我吃了三個(gè),爸爸媽媽可還要吃呢!我眼珠字一轉,一個(gè)好主意從我腦中跳出。好,就這么辦! "嗎,我把獼猴桃吃完了。"我拿著(zhù)空袋子不好意思地說(shuō)。"什么,怎么這么快啊,你這個(gè)饞鬼,我和爸爸可沒(méi)吃呢!"媽媽驚奇而又略帶不悅的意思說(shuō)。"下次再買(mǎi)吧,我可保證不吃了!"說(shuō)完,一溜煙地便跑了,身后穿來(lái)媽媽的笑聲。。。。。。
我潛入爸爸媽媽的房間,把我剩下的兩個(gè)獼猴頭擺在床有柜上。成功!我得意洋洋地看那兩個(gè)獼猴桃,心想:爸爸媽媽,你們就被我感動(dòng)得痛哭流涕吧!我想著(zhù)我安排的如此妙不可言的"計謀",不禁哈哈大笑。
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