實(shí)用的五年級創(chuàng )新作文四篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的五年級創(chuàng )新作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級創(chuàng )新作文 篇1
歌德，這位德國大詩(shī)人的名字可謂無(wú)人不知，無(wú)人不曉。他寫(xiě)出的許多優(yōu)美的詩(shī)句激勵著(zhù)無(wú)數年輕人努力奮斗，積極上進(jìn)。我的座右銘就是他的一句詩(shī)——
要成長(cháng)，你必須獨創(chuàng )才行。
當我剛剛看到這句詩(shī)時(shí)，我的心隨即一震。千百年來(lái)，許多哲學(xué)家就在思考人活在世上為了什么，我想這就是最好的答案。許多家長(cháng)教育孩子時(shí)，傳遞的潛意識就是：孩子，你如果遇上一個(gè)人，你就要從他身上索取點(diǎn)什么。這不僅是孩子的悲，也是教育的悲。我覺(jué)得，孩子從小就要給他灌輸這種思想：孩子，你如果遇上一個(gè)人，你就要為他奉獻點(diǎn)什么。如此一來(lái)，孩子接受到的就是正能量，長(cháng)大后不僅是為某個(gè)人，可能把整個(gè)社會(huì )的情況都會(huì )改變。說(shuō)這么多，我的意思就是把孩子培養成奉獻人才，繼而變成創(chuàng )造性人才。
就說(shuō)說(shuō)我的創(chuàng )新經(jīng)歷吧。當時(shí)正值寒假，我們班布置了好多的作文，老師說(shuō)開(kāi)學(xué)檢查并評一評。我寫(xiě)完作文后在畫(huà)畫(huà)，這是我最喜歡的事。畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，我腦子里突然蹦出個(gè)想法：我能不能把作文與畫(huà)畫(huà)結合起來(lái)呢？我拿著(zhù)彩筆，給作文畫(huà)上了插圖。有蔚藍的天空，潔白的云朵和精細的花邊。畫(huà)的插畫(huà)我會(huì )根據作文的內容來(lái)決定。比如去動(dòng)物園，我便會(huì )畫(huà)幾只猴子啊，大象啊，長(cháng)頸鹿之類(lèi)的。我畫(huà)的猴子活靈活現，除了細致入微的身體，還有精致的五官。如果去郊游，我就會(huì )畫(huà)上幾片軟軟的面包與幾串香噴噴的烤羊串。如果是去旅游，我便會(huì )畫(huà)上景點(diǎn)的建筑，有的還會(huì )貼幾張照片等等。不管什么內容，我都能輕松駕馭，很快地畫(huà)出插畫(huà)。
開(kāi)學(xué)了，老師看過(guò)我的作文后說(shuō)：“你們都應該向人家學(xué)習學(xué)習創(chuàng )新精神，多為社會(huì )做出貢獻�！蔽蚁�，我收獲的不僅是贊揚，而是一種成長(cháng)的秘訣吧！
五年級創(chuàng )新作文 篇2
“青出于藍”這句話(huà)告訴我們：后人雖然出自前人，但后人也是憑借著(zhù)前人的一些智慧，再靠著(zhù)自己百分之一的天分和百分之九十九的汗水，這百分之九十九的汗水之中有多少是后人自己的不斷創(chuàng )新，才超越了前人。
“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍——“李可染”我覺(jué)得他說(shuō)的對，因為如果我們只能仿照別人的話(huà)，我們就算成功的仿照手中的作品也只是別人通過(guò)創(chuàng )新而得到的，你就等于只是仿照了一下，怎么也不是你自己的。
“要成長(cháng)，你必須要獨創(chuàng )才行——歌德”我們的成長(cháng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，來(lái)磨練自己，如果我們只走前人為你鋪下的安全道路，拿我們就難以得到磨煉。如果我們從小就別前人們所扶持，直至長(cháng)大，那我們以后遇到一些困難的事，就不會(huì )自己解決，回避困難，但如果我們不讓前人扶持，幫助，自己開(kāi)創(chuàng )一條新的道路，自己一路上披荊斬棘到打破一切未知和困難，并且不斷創(chuàng )新，我相信，這樣我們就能成功。
“推陳出新，是我的無(wú)上訣竅——莎士比亞”推陳出新，是從古至今每個(gè)人都一直在做的事情，從以前古人的火箭到現在的航天飛船，這是史無(wú)前例的大跨越，這是古人千千萬(wàn)萬(wàn)次創(chuàng )新所得的成果。
這些名言警句如同春風(fēng)，如同春雨滋潤著(zhù)我們，教會(huì )我們創(chuàng )新，只有不斷創(chuàng )新，不斷付出汗水，才能成為對社會(huì )有用的人，為國效力。
五年級創(chuàng )新作文 篇3
記得歌德有句話(huà)-------要成長(cháng)，你必須要獨創(chuàng )才行。沒(méi)錯，創(chuàng )新，是社會(huì )發(fā)展的源泉，改善著(zhù)人們的生活環(huán)境；創(chuàng )新，是我們成長(cháng)道路上的馬達，激勵著(zhù)我們勇敢的前進(jìn)。
去年冬天的一個(gè)晚上，我們全家吃過(guò)晚飯，都各自干著(zhù)各自的事情。外面北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨，一片片雪花就像一個(gè)個(gè)雪娃娃，紛紛揚揚地飄向大地媽媽的懷抱，為大地媽媽鋪上了一層雪白的毛毯。突然，爸爸接了個(gè)電話(huà)，原來(lái)是我家的車(chē)擋住別人的車(chē)了，要我爸爸下去挪車(chē)�？墒�，爸爸倒車(chē)時(shí)卻發(fā)現車(chē)燈壞了，雪地的光亮又不夠，怎么辦呢？爸爸讓我拿來(lái)家里的手電筒，但是由于手電筒光照面積太小，光亮也不行，這可難壞了爸爸。站在一旁的我看爸爸急得團團轉，也很為爸爸著(zhù)急。突然，我的腦海里閃現出愛(ài)迪生利用反光原理巧救媽媽時(shí)的.情景，我眼前一亮：“好，就這么辦！”我拿出手電筒，把光線(xiàn)斜照在樓上的玻璃窗上，玻璃窗的面積大，映照的面積也比較大，光線(xiàn)立刻反射給了雪地，雪地又再次反光，我慢慢地調整角度，使光線(xiàn)能照在車(chē)前，車(chē)前頓時(shí)亮了起來(lái)。隨著(zhù)汽車(chē)的移動(dòng)，我也跟著(zhù)移動(dòng)，直到汽車(chē)徹底開(kāi)出院外�；氐郊�，爸爸摸著(zhù)我的頭，高興地說(shuō)：“不錯呀！兒子，老爸佩服，為你的智慧點(diǎn)個(gè)贊！”看到爸爸豎起的大拇指，我不好意思地笑了。
盡管這件事情微不足道，也許稱(chēng)不上創(chuàng )新，只是小小的借鑒，但它是我學(xué)習科學(xué)知識的成果，是我智慧用腦的體現，我還是從中體會(huì )到了成功的快樂(lè )。在以后的成長(cháng)過(guò)程中，我一定會(huì )繼續努力學(xué)習，科學(xué)用腦，不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)。
五年級創(chuàng )新作文 篇4
隨著(zhù)中國的科技發(fā)展，事物也在隨著(zhù)改變，花草樹(shù)木，原來(lái)是人工的，現在變成了只要將水龍頭打開(kāi)，水就會(huì )自動(dòng)流出。
在各個(gè)教室里安裝的都有監控，校長(cháng)手機上可以隨時(shí)隨地的觀(guān)看，以及門(mén)衛的手機上還有可以控制學(xué)校大門(mén)的App，現在中國的科技已經(jīng)發(fā)展的十分迅速，還有，常年不在家外出工作的很辛苦很努力的人，手機還可以下載app控制家里的電器。通過(guò)紅外線(xiàn)來(lái)迎接家里的客人，開(kāi)空調，開(kāi)電視，開(kāi)窗戶(hù)，等一切電器。
這樣，我們的校園就更加豐富多彩了，還有生活中的一切問(wèn)題都解決了，比如說(shuō)，鑰匙忘家了，空調忘關(guān)了，電視忘關(guān)了，這些都可以用中國的科技解決科技給我們帶來(lái)了很多好處。
吳金鑫的交通工具和通訊工具不斷的出現，拉近了人與人之間的距離，特別是通信網(wǎng)絡(luò )的出現更是人們感受到彼此的跳動(dòng)的脈搏，我們不再陌生，世界從來(lái)沒(méi)有像今天這樣，將人們的聯(lián)系在一起，世界變成了地球村。每個(gè)生活在這里的人都成為了鄰居。
這就是創(chuàng )新！
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