有關(guān)五年級的腳印作文匯編10篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的五年級的腳印作文10篇，希望對大家有所幫助。
五年級的腳印作文 篇1
“踩著(zhù)別人的腳印前進(jìn)，最佳結果也只能是亞軍”這句話(huà)是著(zhù)名畫(huà)家李可染的名言。
而印證這句話(huà)的名人有很多，比如大畫(huà)家“畢加索”。他一生都在畫(huà)抽象畫(huà)，他的作品和他的生活一樣沒(méi)有絲毫的統一，連續和穩定。他沒(méi)有固定的主意，而且花樣繁多，激昂或狂躁，可親可憎，誠摯或裝假，讓人喜歡又招人討厭，變化無(wú)常不可捉摸，但他永遠忠于的是--------自由和創(chuàng )新。這正是畢加索和別人的不同之處，正因為這樣的與眾不同，正因為他有自己的想法，打破常規的去作畫(huà)，所以他才更出眾，才能創(chuàng )造出獨一無(wú)二的作品。
正如巴爾扎克說(shuō)的：第一把少女比作鮮花的是天才，第二個(gè)則是庸才，第三個(gè)便是蠢才。只會(huì )復制-粘貼別人的想法和做法，本身就被限制在一個(gè)方框里永遠也走不出來(lái)�！耙晃兜哪７隆眲e人是沒(méi)有任何出路的。
人類(lèi)在不停地創(chuàng )新，世界在飛速地發(fā)展，本來(lái)只能用來(lái)打電話(huà)的手機，在人類(lèi)的創(chuàng )新中有了拍照，聽(tīng)音樂(lè )，看電影，發(fā)微信，玩游戲等眾多功能；本來(lái)只能看時(shí)間的手表，在人類(lèi)的創(chuàng )新中變成了不僅可以看時(shí)間，還會(huì )打電話(huà)，發(fā)短信，計時(shí)，求救，定位的電話(huà)手表；本來(lái)只能看電視臺直播的電視，在人類(lèi)的創(chuàng )新中想看什么就可以看什么。這就是創(chuàng )新，這就是進(jìn)步的表現��！
作為學(xué)生的我們，在平時(shí)的學(xué)習中也要學(xué)著(zhù)創(chuàng )新。比如老師教了一個(gè)復雜的做題方法，我們就可以根據自己的思維在老師教的基礎上改成更簡(jiǎn)便明了的方式，這樣即節省了時(shí)間，又找到了適合自己的方法�？茖W(xué)老師在帶我們進(jìn)入思考的大門(mén)后，我們就應該學(xué)著(zhù)開(kāi)闊自己的大腦，發(fā)揮自己的想像，把自己能想到的發(fā)明創(chuàng )造變?yōu)楝F實(shí)。
每個(gè)有都有最適合自己的路，如果一直模仿別人，踩著(zhù)別人的腳印前進(jìn)，那么別人成功的時(shí)候，你將一無(wú)所獲，所以，我們從小要插上創(chuàng )新的翅膀，學(xué)會(huì )有自己的想法和思維，敢于打破常規做事，要學(xué)會(huì )獨立的思考，這個(gè)世界才會(huì )變得越來(lái)越精彩！
五年級的腳印作文 篇2
我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這句話(huà)讓我終身受益。如果人們只走一條路，不去創(chuàng )新，那么中國就不叫正在東方蘇醒的猛虎�，F在數學(xué)之所以有多種解題的方法，是因為人們創(chuàng )新了，改變了以前的笨方法。學(xué)習了新的技巧，我們少年需要的正是這種不斷創(chuàng )新，不斷改變的精神。失敗了并不可怕，不去創(chuàng )新才是真正的可怕。為什么呢？是因為不創(chuàng )新最佳結果也只能是也是亞軍。如果創(chuàng )新了最佳結果會(huì )比亞軍更好。記得一次數學(xué)課上，老師只講了一種方法，我們班許多人都同意老師講的是最簡(jiǎn)便的方法，可是我們班有一個(gè)同學(xué)覺(jué)得老師講的不是最簡(jiǎn)便的方法，于是他便把自己的方法說(shuō)出來(lái)，老師聽(tīng)了，臉漲紅了，老師便向同學(xué)們承認了自己的錯誤。并把那個(gè)用最簡(jiǎn)便的方法的那個(gè)人伸出了一個(gè)大拇指，要想得到老師的一個(gè)大拇指在我們班是非常不容易的。我們班的人都非常佩服那個(gè)人，我更是佩服的五服投地。從此以后我們班創(chuàng )新的人飛速多了起來(lái)。從那時(shí)候我終于明白了踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍的意思。世界上的許多人都在不斷創(chuàng )新，如果我們創(chuàng )新了，不但給了他人一種新的方法，同時(shí)我們自己也獲得了快樂(lè )。我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
我呢！喜歡不斷的創(chuàng )新，可我有些馬虎，總不留意身邊發(fā)生的一件小事或一個(gè)只見(jiàn)過(guò)一次的陌生人。而我記得有一次，我在我發(fā)小家里寫(xiě)作業(yè)，他六年級。他課文里有一篇課文叫做《跨越百年的美麗》，主要講了居里夫人她發(fā)現鐳之后的不斷創(chuàng )新，然后我在網(wǎng)上搜了一下，她還用鐳制作了激光手術(shù)拯救了一個(gè)小女孩的生命。她就是根據前面兩個(gè)科學(xué)家的發(fā)現，而再自己不斷創(chuàng )新，而自己到后來(lái)不再沿著(zhù)前人的腳印。我自認為這種方法更加也更快的能到達巔峰，取得冠軍。我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
我最喜歡的名言則是踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
五年級的腳印作文 篇3
三年級的時(shí)候，我和我平時(shí)玩兒的最要好的伙伴們組成了一個(gè)游戲團，叫“星臺X”。
我們每天下課會(huì )在教室隔壁的一塊空地上玩各種各樣好玩兒的游戲。笑啊，蹦啊，跳啊，我們玩的是多么的歡樂(lè )啊。別的同學(xué)看著(zhù)看著(zhù)，眼紅了，紛紛想要加入我們快樂(lè )的行列。當然，我也不是小肚雞腸的人，我也一一答應了。
因此，下課的時(shí)候經(jīng)常會(huì )看到十幾個(gè)人浩浩蕩蕩的在玩集體游戲。那場(chǎng)面，簡(jiǎn)直有多壯觀(guān)，要多壯觀(guān)。當看到同學(xué)們歡樂(lè )的笑臉，哈哈大笑聲，我的心里呀，就像吃了一塊蜜糖一樣甜。一想到可以為同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè )，我的臉上就笑開(kāi)了花。
但，好景不長(cháng)。
在成立“星臺X”后第三個(gè)星期時(shí)，我看到了，對我來(lái)說(shuō)的一個(gè)噩夢(mèng)。
星期四下午的體育課老師一聲號令“解散！”，我們幾個(gè)游戲團的伙伴們玩起了“寫(xiě)大字”的游戲。
可是當我看到另一個(gè)組成的游戲團似乎在跟我們對抗時(shí)，內心有一塊樓，轟然的崩塌了。搶人，挑屑，模仿，沒(méi)有一個(gè)是他們做不出來(lái)的。我真的不明白，他們?yōu)槭裁磿?huì )這么做。
我承認，他們就要贏(yíng)了。
就這樣，我過(guò)了兩天悲傷而又憤怒的日子，當我就這樣打算過(guò)上第三天這樣的日子時(shí)，那個(gè)模仿我們游戲團一個(gè)看起來(lái)像他們成員的女孩兒走了過(guò)來(lái)，坐在我的面前，雙手托腮，胳膊支在我的課桌上向我說(shuō)：“還是你們的游戲團里的游戲好玩兒，人也和善，我都快在這個(gè)假冒你們的游戲團里待不下去了�！�
她這一說(shuō)我倒是想起來(lái)了，這個(gè)女孩兒也在我的游戲團里玩過(guò)。唉，真懷念以前那個(gè)整天歡聲笑語(yǔ)的游戲團啊。
從她的口中我知道了這個(gè)模仿的游戲團叫“百合X”，整天玩我們的游戲從來(lái)都不改變，要不然就是要加入這個(gè)游戲團的小伙伴們聽(tīng)他們的話(huà)，現在正在鬧內訌呢，已經(jīng)有不少人退出了。
我聽(tīng)了半信半疑。
就在這個(gè)女孩來(lái)找我的后一天，這個(gè)游戲團從我的'眼前消失了。從前我的游戲團里消失的伙伴們也回來(lái)了。
快樂(lè )的日子也回來(lái)了！
五年級的腳印作文 篇4
一串串腳印，連成人生的路。尋找過(guò)去的足跡，卻發(fā)現，5000多個(gè)日子已悄然而逝。在那5000多個(gè)日子里，我留下了什么？我不禁對自己提出里疑問(wèn)，過(guò)去的日子如流水般已過(guò)去了，而我在那5000多的日子里，并沒(méi)有值得驕傲的往事，留下的只是讓我還要努力，還要向前的足跡……
也許，在以后的生命里也不會(huì )有值得驕傲的事。因為，在我看來(lái)，我的生命里沒(méi)有最好，只有更好！人，本身就是一個(gè)世界記錄，我們要做的，就是打破自己所創(chuàng )造的記錄！從失敗中取得經(jīng)驗，從成功中得到啟發(fā)。
失敗，其實(shí)并不可怕，人總要經(jīng)歷失敗。遇到失敗，我們不要像他屈服，從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)，我要從中吸取教訓，獲得經(jīng)驗，從新向成功出發(fā)。
俗話(huà)說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。我想，只要你努力了，你就一定會(huì )有收獲的�；厥走^(guò)去的日子，我不禁感嘆，曾幾何時(shí)，我還是一個(gè)呱呱落地的嬰兒，轉眼間，十五年過(guò)去了，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，而我的腳步，又將向前邁進(jìn)。
路是自己走的，只要自己有一個(gè)無(wú)憾的一生，又何必管別人怎么說(shuō)呢？每個(gè)人都在同一起跑線(xiàn)上，每個(gè)人都在與別人進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)馬拉松長(cháng)跑賽。而這路是艱難的，是鋪滿(mǎn)荊棘的。但是，別人可以做到的事，我們?yōu)楹尾蝗L試一下，冒險一下呢？朋友們，請別讓自己的人生留下遺憾！相信自己，你是最棒的！讓我們一起接受上帝的挑戰吧！
讓我們向勝利的終點(diǎn)沖刺吧！
五年級的腳印作文 篇5
大家好，我叫彭怡漾，來(lái)自鄭州市金水區南陽(yáng)路第一小學(xué)五一班，今年11歲。我這次向大家介紹的是一句名言，”踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”------李可染。
我認為這句話(huà)說(shuō)有道理。一開(kāi)始，對這句話(huà)的理解是：你跟著(zhù)別人的腳印走，別人當然會(huì )比你快，所以，你不可能是冠軍。你最好的成績(jì)也只能是個(gè)亞軍。最后，我就在手機上搜了一下著(zhù)句話(huà)的意思是跟著(zhù)別人的腳印，肯定過(guò)不去。腳印沒(méi)了，腳步也就停了！我覺(jué)得，這句話(huà)是想告訴我們：無(wú)論是人或事，都不該所有都要循規蹈矩地去做。我們應該除了這一種方法，還應該試試用另一種方法。這就是這句話(huà)要告訴我們的道理。
我希望大家在平常生活中，也能積極發(fā)現另一種可能，不會(huì )像李可染說(shuō)的這句名言一樣。會(huì )在前進(jìn)的路上，跟著(zhù)前人的腳印，你的最佳結果也只能是亞軍了。
接下來(lái)，我給大家講個(gè)關(guān)于這個(gè)名言的一個(gè)小故事。這個(gè)小故事也是我有一次無(wú)意中在手機上看見(jiàn)的。世界上每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的。要是你走了一條別人已經(jīng)走過(guò)的路，那你就會(huì )永遠無(wú)法再走出自己的那條路。一個(gè)女孩是外國人，生下來(lái)之后，就是個(gè)盲人。她知道自己以后再也看不見(jiàn)那太陽(yáng)和陽(yáng)光后，幾乎崩潰。但她和一個(gè)外國女明顯長(cháng)得很像，同樣是盲人。到后來(lái)她完全把自己當成了這位女明星。她已經(jīng)被套在女明星的外殼下，逃不成了。
我想：要是小女孩開(kāi)頭就選擇了屬于自己的路，或許自己已經(jīng)在冠軍的寶庫上了，這就是我今天向大家講的故事。
五年級的腳印作文 篇6
雪地里，正太郎摸摸小狐貍火紅的絨毛，濃濃的不舍涌上心頭。
小狐貍的眼睛里閃著(zhù)淚花，它伸出自己那粗糙的舌頭最后一次在正太郎的手上舔了又舔，想讓正太郎冰涼的手暖和些。下雪天里，到處都是銀白色的，寒風(fēng)無(wú)情地吹起樹(shù)上僅剩的幾片樹(shù)葉，也使天氣更加寒冷，正太郎擔心小狐貍挨凍，趕忙把自己的圍巾脫下來(lái)，給小狐貍戴上。圍巾上的溫熱就像太陽(yáng)溫暖著(zhù)小狐貍的身體一樣，可正太郎卻打了一個(gè)寒顫。小狐貍向森林的方向走去，走兩步，小狐貍又回過(guò)頭望了望，轉過(guò)頭，繼續向前走。突然，隱藏在樹(shù)木中的狐貍爸爸和狐貍媽媽竄了出來(lái)，撲向自己日思夜想的寶貝。老狐貍對小狐貍親了又親，小狐貍蹭著(zhù)老狐貍的身體撒嬌著(zhù)，樣子可愛(ài)極了。這時(shí)，太陽(yáng)終于出來(lái)了，照在大家身上，暖洋洋的。狐貍爸爸和狐貍媽媽扭過(guò)頭，向正太郎感激地看了一眼，便帶著(zhù)小狐貍向森林方向奔跑著(zhù)，一會(huì )兒便不見(jiàn)了它們的蹤影。
狐貍一家的腳印都印在雪地上，像一片片雪白的葉子，(又像）在陽(yáng)光的照射下，顯得那么耀眼，散發(fā)著(zhù)金燦燦的光芒，更是一件藝術(shù)品，正太郎和爸爸往回家的路走，邊走邊想著(zhù)：我一定要讓更多人有保護動(dòng)物的意識，每一只動(dòng)物都有自己的爸爸媽媽?zhuān)x開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)鼈冊摱嗝吹膫哪模?/p>
五年級的腳印作文 篇7
成長(cháng)不是歲數的增加，而是踏出一個(gè)個(gè)清晰的腳印。
深秋，晨光微明，世界透露著(zhù)濕潤。輕盈蜿蜒的枝頭，一只迷茫朦朧的幼鳥(niǎo)，注視遠方，望著(zhù)它那身影婆娑，醉人。思緒再次回到了過(guò)往……
兒時(shí)的我，被悠揚婉轉、奪人心魄的琴聲所折迷。
每當練琴時(shí)，都要練兩三個(gè)小時(shí)，手都彈破了好幾層皮、起了凍瘡、潰瘍，別人卻不知背后的我……
終于，五年后，在南京比賽中，我得了金獎，雖然冬天手疼得讓我崩潰，但成功是喜悅的，我感動(dòng)得流下了淚……
兒時(shí)，我留下了堅持的腳印。
流年似水芳塵去，月色淡涼，似融入了那日的琴聲。憶起琴聲，閉眼，假寐已醉。
時(shí)光流淌，轉眼間我快要上小學(xué)了，但父親讓我學(xué)五子棋，父親藍大褂，綠豆眼，尤其是眉毛，宛若初三的月亮。五子棋棋盤(pán)上的廝殺，靠智慧、機智和變通。
而我，總犯低級錯誤，我心灰意冷，“綠豆眼”溫柔的用手拍拍我的頭：“這步棋下錯了�！备赣H耐心的為我指點(diǎn)錯誤，但我這局卻輕輕松松的贏(yíng)了。后來(lái)得知父親想讓我對自己有自信，故意輸的。
這一路，我留下了自信的腳印。
歲月如歌，時(shí)光清淺。如今，我已經(jīng)上五年級，作業(yè)卻堆積成山——多的讓我質(zhì)疑人生。
不過(guò)，我努力了，期末考試我輕松的考了班級前三名。
這一路，我留下了成功的腳印。
在我們成長(cháng)的過(guò)程中，無(wú)論哪個(gè)腳印，都是我們扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的，無(wú)論收獲多少，都付出了我們的心血和努力。
無(wú)論怎樣，都要我們腳踏實(shí)地，走出屬于自己的腳印。
五年級的腳印作文 篇8
在這里踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。也等于是順著(zhù)前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影。
正如我們學(xué)過(guò)的《蘋(píng)果里的五角星》一文記述了鄰居家的小男孩傳給我一個(gè)鮮為人知的秘密蘋(píng)果也可以攔腰切開(kāi)，可以發(fā)現一個(gè)五角星，這使我從中受到啟迪——創(chuàng )造力來(lái)源于打破常規的思維方式。也就是說(shuō)創(chuàng )造力往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法，往大處說(shuō)，就是打破常規。
再如《最佳路徑》里介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪士尼樂(lè )園，他從一位年老的葡萄園主給他啟發(fā)。也就是說(shuō)葡萄園主人給了他這種給人自由.任其選擇的賣(mài)葡萄方法中受到啟發(fā)，創(chuàng )造出最佳路徑奇跡。
又如《人類(lèi)的老師》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類(lèi)在飛機設計、輪船設計、建筑設計等方面，向動(dòng)物學(xué)習的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類(lèi)以動(dòng)物為師，向自然學(xué)習的收獲。
總觀(guān)上述說(shuō)明如果我們踩著(zhù)別人的腳步，最后結果也是失敗。所以要一步步的打破常規，要去發(fā)現就如給人自由，任其選擇的做下去一定能成功。牢記踩著(zhù)別人腳印走路的人，永遠不會(huì )留下自己的腳印。
五年級的腳印作文 篇9
柔軟細膩的沙子包圍著(zhù)腳丫，踩在沙灘上，細沙親吻著(zhù)腳趾。漫步其中，灘上留下一個(gè)個(gè)深淺分明的腳印……腳印烙印在路上�！}記
大概，每年每個(gè)學(xué)期的假期，我們都要編一本作文集，收錄自己最滿(mǎn)意的成果。我也不例外�？偸腔ㄙM很大的精力去編、去寫(xiě)。
那年暑假，我的手飛快地在鍵盤(pán)上盤(pán)旋，一篇篇只屬于自己的文章飛進(jìn)電腦。臉上雖不動(dòng)聲色，可心里卻早已濺起層層漣漪�？諝夥路鹉塘�，只剩下“啪啪啪”的打字聲。打著(zhù)一篇篇文章，寫(xiě)作文時(shí)的情景重現腦海，像放電影，一遍遍的重溫。不時(shí)，將更好的靈感組織成語(yǔ)言，投放到文章里，修改錯字。打文章總算是完成了�？梢粋�(gè)精美的封面包裝卻甚是不易。
瀏覽了百度上的各種各樣、五花八門(mén)的背景圖，未找到自己中意的。正當愁眉苦惱之時(shí)，一個(gè)詞兒蹦進(jìn)了腦子——手繪。說(shuō)干就干。我拿起五彩的畫(huà)筆，A4紙，紛紛揚揚地開(kāi)畫(huà)了。用金燦燦的向日葵，碧藍碧藍的天空裝點(diǎn)滿(mǎn)畫(huà)紙。這是屬于我的世界，屬于我的天空。
畫(huà)了一整天吧。又在電腦上用五顏六色的圖裝飾文字�？梢匝b訂了！我捧著(zhù)滾燙的作文打印紙，翻閱著(zhù)零零散散的紙張。如果直接用訂書(shū)機裝訂成冊，一定很難看。于是，便送到文印室，用掃描儀輸進(jìn)電腦，做成書(shū)的模樣。
后來(lái)，編好的作文集回到了家里，回到我的手中，我驚訝的欣賞著(zhù)自己的成果，簡(jiǎn)直不可思議了，果然“人靠衣裝，書(shū)靠包裝”��！
現在，書(shū)桌里已有兩三本作文集了。里邊的作文都是我的心血、我的思想。它們似一個(gè)個(gè)小雪球，越滾越大。我的成果越來(lái)越豐碩。
作文集，隨著(zhù)我一起成長(cháng)。見(jiàn)證了我的進(jìn)步，見(jiàn)證了我的努力，見(jiàn)證了我的一切。
當我在沙灘上驚喜的發(fā)現一串串腳印時(shí)，猛然驚醒。原來(lái)，我的一個(gè)個(gè)成果早已印在我成長(cháng)的道路上，只是，我從來(lái)沒(méi)有回頭欣賞過(guò)——
那一串串屬于我的腳印。
五年級的腳印作文 篇10
十三個(gè)春夏秋冬，有我的種種回憶，當我回過(guò)頭去看那一串長(cháng)長(cháng)的腳印時(shí)，心中感慨萬(wàn)千。
成長(cháng)的腳印里包含了親情的關(guān)愛(ài)，難忘的記憶力有兒時(shí)的童真，但現在……我慢慢長(cháng)大，耳邊飄起一陣旋律“小小少年，很少煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè )陶陶，突有一天，風(fēng)暴突起，他的煩惱增加了……”這首歌唱出了我的心聲，在成長(cháng)中，我漸漸地有了煩惱，有了思想，卻沒(méi)有了以往的輕松快樂(lè )。
最近，期中考試留下的幾個(gè)腳印卻讓我萬(wàn)分沮喪，回頭看看，卻明白了自己的路，路上的腳印，都取決于自己的態(tài)度。上了中學(xué)，同學(xué)們都懂得了一寸光陰一寸金，當他們一個(gè)個(gè)跳進(jìn)了學(xué)海，只有我還在岸邊徘徊；當他們都力爭上游，奮力拼搏時(shí)，我卻渾渾噩噩，虛度光陰；當他們都手捧在學(xué)海里打撈的成果時(shí)，我卻躲在角落黯然淚下，后悔沮喪。此時(shí)我明白了，成績(jì)對于每個(gè)人都是公平的，種豆得豆種瓜得瓜，勤奮終會(huì )換得碩果，爸爸對我說(shuō)：業(yè)精于勤荒于嬉，成功的花朵開(kāi)放在勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中，再長(cháng)的路，一步步也能走完，再短的路不邁開(kāi)雙腳，也無(wú)法到達！是啊，正是我在岸邊的徘徊，虛度的光陰，讓我收獲的只有眼淚和懊悔，我要勇敢的跳入學(xué)海，捕撈屬于我的“知識之魚(yú)”，享受收獲的喜悅！
成長(cháng)的腳印里，有大有小，有深有淺，一次的失敗不代表永遠的失敗，我會(huì )勇敢的面對激流，接受一次次的挑戰，正如我喜歡的兩句格言：自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì )有春華秋實(shí)，藍天下便是甘甜，失敗了就當經(jīng)驗，成功時(shí)便是燦爛。腳印是過(guò)去式，雖然有快樂(lè )之后的愉快心情，有煩惱之后的萎靡不振，但都已過(guò)去，望望前面的路，深呼吸，昂首闊步，腳踏實(shí)地，努力奮進(jìn)吧！
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