精選五年級的腳印作文合集7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的五年級的腳印作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級的腳印作文 篇1
雪地里，正太郎摸摸小狐貍火紅的絨毛，濃濃的不舍涌上心頭。
小狐貍的眼睛里閃著(zhù)淚花，它伸出自己那粗糙的舌頭最后一次在正太郎的手上舔了又舔，想讓正太郎冰涼的手暖和些。下雪天里，到處都是銀白色的，寒風(fēng)無(wú)情地吹起樹(shù)上僅剩的幾片樹(shù)葉，也使天氣更加寒冷，正太郎擔心小狐貍挨凍，趕忙把自己的圍巾脫下來(lái)，給小狐貍戴上。圍巾上的溫熱就像太陽(yáng)溫暖著(zhù)小狐貍的身體一樣，可正太郎卻打了一個(gè)寒顫。小狐貍向森林的方向走去，走兩步，小狐貍又回過(guò)頭望了望，轉過(guò)頭，繼續向前走。突然，隱藏在樹(shù)木中的狐貍爸爸和狐貍媽媽竄了出來(lái)，撲向自己日思夜想的寶貝。老狐貍對小狐貍親了又親，小狐貍蹭著(zhù)老狐貍的身體撒嬌著(zhù)，樣子可愛(ài)極了。這時(shí)，太陽(yáng)終于出來(lái)了，照在大家身上，暖洋洋的。狐貍爸爸和狐貍媽媽扭過(guò)頭，向正太郎感激地看了一眼，便帶著(zhù)小狐貍向森林方向奔跑著(zhù)，一會(huì )兒便不見(jiàn)了它們的蹤影。
狐貍一家的腳印都印在雪地上，像一片片雪白的葉子，(又像）在陽(yáng)光的照射下，顯得那么耀眼，散發(fā)著(zhù)金燦燦的光芒，更是一件藝術(shù)品，正太郎和爸爸往回家的路走，邊走邊想著(zhù)：我一定要讓更多人有保護動(dòng)物的意識，每一只動(dòng)物都有自己的爸爸媽媽?zhuān)x開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)鼈冊摱嗝吹膫哪模?/p>
五年級的腳印作文 篇2
“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！爆F代著(zhù)名畫(huà)家李可染的這句至理名言，我不僅贊同且非常欣賞。是��！既然是別人的腳印，你再照樣踩上去走，那當然不能首屈一指，最多也只能位居亞軍，這和吃別人嚼過(guò)的饃，難道不是一個(gè)道理嗎？
這句至理名言，不由得讓我想起去年我曾經(jīng)看過(guò)的一本書(shū)，這本書(shū)名字叫《笑貓日記》。里面的配角是兩只狗—“地包天”和“菲娜”�！胺颇取笔恰懊T(mén)閨秀”，它驚艷、高貴、優(yōu)雅，是條貴婦犬，尤其是一雙閃閃發(fā)光的大黑眼睛，看著(zhù)就好像會(huì )說(shuō)話(huà)一樣。人見(jiàn)人愛(ài)，人見(jiàn)人夸。而“地包天”是條京巴狗，它雖然憨厚可愛(ài)，但它的顏值遠遠比不上“菲娜”，它沒(méi)有“菲娜”那么漂亮，沒(méi)有“菲娜”那么婀娜多姿，沒(méi)有“菲娜”那么千嬌百態(tài)，于是它絞盡腦汁，要學(xué)“菲娜”的一舉一動(dòng)。他就先學(xué)了“菲娜”的經(jīng)典動(dòng)作—一拍腦門(mén)兒，然后說(shuō)一聲“嘔！天哪”。它經(jīng)常做這個(gè)拍腦門(mén)兒的動(dòng)作，然后說(shuō)：“嘔！天哪”這句話(huà)。結果弄巧成拙，活像一個(gè)“四不像”。這不是踩著(zhù)別人的腳印走，連亞軍都可能得不到嗎？當然只舉書(shū)上的例子還不夠讓人信服，下面我再來(lái)給大家舉一個(gè)真情事例。
在我二年級時(shí)，我們午托部有一個(gè)叫張小帥的同學(xué)。他胖胖的，非�！�，也許可以說(shuō)是可愛(ài)。但他有個(gè)缺點(diǎn)，就是愛(ài)亂學(xué)“時(shí)尚”。有一次，為了帥氣他竟然穿了一件很長(cháng)的，不合體的灰色的風(fēng)衣來(lái)午托部，結果大家定睛一看，他活脫脫地就像一只倒過(guò)來(lái)的灰色的胖?zhù)喿�。我想他準是看�?jiàn)別的孩子穿了風(fēng)衣很漂亮，于是他也要穿一件風(fēng)衣，趕趕時(shí)尚。豈不知他的風(fēng)衣太長(cháng)，顏色太暗，因為他的風(fēng)衣沒(méi)有創(chuàng )新，他是踩著(zhù)別人的腳印走的，所以雖然也是風(fēng)衣，但得不到冠軍，最多也只能是亞軍。是��！著(zhù)名畫(huà)家李可染的這句至理名言：“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！闭媸亲屛遗宸梦弩w投地，頂禮膜拜。
五年級的腳印作文 篇3
十三個(gè)春夏秋冬，有我的種種回憶，當我回過(guò)頭去看那一串長(cháng)長(cháng)的腳印時(shí)，心中感慨萬(wàn)千。
成長(cháng)的腳印里包含了親情的關(guān)愛(ài)，難忘的記憶力有兒時(shí)的童真，但現在……我慢慢長(cháng)大，耳邊飄起一陣旋律“小小少年，很少煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè )陶陶，突有一天，風(fēng)暴突起，他的煩惱增加了……”這首歌唱出了我的心聲，在成長(cháng)中，我漸漸地有了煩惱，有了思想，卻沒(méi)有了以往的輕松快樂(lè )。
最近，期中考試留下的幾個(gè)腳印卻讓我萬(wàn)分沮喪，回頭看看，卻明白了自己的路，路上的腳印，都取決于自己的態(tài)度。上了中學(xué)，同學(xué)們都懂得了一寸光陰一寸金，當他們一個(gè)個(gè)跳進(jìn)了學(xué)海，只有我還在岸邊徘徊；當他們都力爭上游，奮力拼搏時(shí)，我卻渾渾噩噩，虛度光陰；當他們都手捧在學(xué)海里打撈的成果時(shí)，我卻躲在角落黯然淚下，后悔沮喪。此時(shí)我明白了，成績(jì)對于每個(gè)人都是公平的，種豆得豆種瓜得瓜，勤奮終會(huì )換得碩果，爸爸對我說(shuō)：業(yè)精于勤荒于嬉，成功的花朵開(kāi)放在勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中，再長(cháng)的路，一步步也能走完，再短的路不邁開(kāi)雙腳，也無(wú)法到達！是啊，正是我在岸邊的徘徊，虛度的光陰，讓我收獲的只有眼淚和懊悔，我要勇敢的跳入學(xué)海，捕撈屬于我的“知識之魚(yú)”，享受收獲的喜悅！
成長(cháng)的腳印里，有大有小，有深有淺，一次的失敗不代表永遠的失敗，我會(huì )勇敢的面對激流，接受一次次的挑戰，正如我喜歡的兩句格言：自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì )有春華秋實(shí)，藍天下便是甘甜，失敗了就當經(jīng)驗，成功時(shí)便是燦爛。腳印是過(guò)去式，雖然有快樂(lè )之后的愉快心情，有煩惱之后的萎靡不振，但都已過(guò)去，望望前面的路，深呼吸，昂首闊步，腳踏實(shí)地，努力奮進(jìn)吧！
五年級的腳印作文 篇4
踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍，為什么呢？這是因為一個(gè)人按照別人的方法去做事，最多只能和別人一樣，就像一個(gè)被復制的機器人一樣，沒(méi)有自己的想法，永遠成不了冠軍。
如果你想成為冠軍或想要成功，就必須有自己想法，要有豐富的想象力和創(chuàng )造力。
鸚鵡大家都知道吧！它能學(xué)人說(shuō)話(huà)，人們教它什么話(huà)，它就說(shuō)什么，可是它沒(méi)有自己的思維。我們要是都聽(tīng)從別人的想法，莫非都成了鸚鵡學(xué)舌。有有一句諺語(yǔ)叫早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，可如果你是蟲(chóng)子，你要是早起就會(huì )被鳥(niǎo)吃，所以你要看你是鳥(niǎo)兒還是蟲(chóng)子，意思是你要根據自己的特點(diǎn)來(lái)做事，如果你是蟲(chóng)子，而又早起了，那么你只有被鳥(niǎo)吃份兒了！可你要是鳥(niǎo)兒，晚起一會(huì )也沒(méi)什么關(guān)系，因為大家都早起了，自然分不到多少蟲(chóng)子，而你雖然吃的'不是最早的、最新鮮的，可能是最多的，因為這時(shí)候其它鳥(niǎo)兒就不會(huì )來(lái)和你搶蟲(chóng)子了！這就應了后來(lái)者居上這句話(huà)。
別出心裁也是成功的好幫手，火上澆油大家都知道，比喻一件事情已經(jīng)不好了，還有人要它更糟�；鹫娴目梢员挥蜐矞缪�！低溫油對高溫油進(jìn)行覆蓋后，能迅速降低油鍋內油的溫度，當油溫降至然燃點(diǎn)一下，火就熄滅了，不過(guò)火很危險，千萬(wàn)不要貪玩啊!
有時(shí)候你換個(gè)角度思考問(wèn)題，就會(huì )有不一樣的發(fā)現。揭開(kāi)真理的方法不止一種，就像《通往廣場(chǎng)的路不止一條》所說(shuō)，有時(shí)可以逆向思考，真理就會(huì )慢慢被發(fā)現的。
五年級的腳印作文 篇5
“踩著(zhù)前人的腳印前進(jìn)，最佳結果也只能是亞軍�！笨吹竭@句話(huà)，讓我想起了去年的數學(xué)杯賽經(jīng)歷。
因為我從小就對數字和圖形非常感興趣，上小學(xué)后數學(xué)就是我的強項，有空我就會(huì )找幾道難題想一想做一做。于是在我四年級時(shí)，媽媽給我報了迎春杯和華杯賽兩個(gè)數學(xué)競賽。
賽前準備期間，我做了許多有關(guān)杯賽的試題，還遇到了一位超級厲害的老師�？捎袝r(shí)我做完題交給媽媽時(shí)，媽媽就會(huì )緊鎖眉頭的盯著(zhù)答案，說(shuō)：“這過(guò)程都不對��！”我又仔細檢查了一遍“對��！”我就堅持我的意見(jiàn)，我和媽媽誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，那就去問(wèn)問(wèn)老師吧。老師拿著(zhù)我的題看了又看，對媽媽說(shuō)：“昊儒媽媽?zhuān)⒆幼龅煤芎冒�，思路很新穎，比答案的方法更好呢！”媽媽聽(tīng)后一臉驚異。我就得意洋洋地望著(zhù)媽媽。老師說(shuō)：“數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，一定不能把知識學(xué)死了啊，更不能死記公式生搬硬套，以后孩子的題讓我來(lái)改吧！”從那以后，我對千變萬(wàn)化的數學(xué)題更加感興趣了，經(jīng)常和老師探討一道題從不同角度的解法，媽媽也常常請我給她講講題，這學(xué)習中的種種樂(lè )趣遠遠超過(guò)了競賽本身。當然，幾個(gè)月辛勤的付出后是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。在年底的兩個(gè)杯賽中，我取得了兩個(gè)一等獎的好成績(jì)。
當我激動(dòng)地去和老師分享我的喜悅時(shí)，我發(fā)現老師正在學(xué)習英語(yǔ)，他當年可是以河北省數學(xué)競賽第一名的成績(jì)保送中科大的啊，為什么還要學(xué)英語(yǔ)呢？我很是迷惑不解。老師笑著(zhù)對我說(shuō)：“現在科技與信息這么發(fā)達，想在數學(xué)領(lǐng)域發(fā)展創(chuàng )新，是不是首先要知道別人都在做些什么，研究些什么？我學(xué)習英語(yǔ)是為了每天瀏覽各個(gè)前沿科學(xué)網(wǎng)站，看看大家都創(chuàng )新了什么，不能站在現有的高度停滯不前，有創(chuàng )新才有更好的發(fā)展，我們的國家才能更強大！”
老師的思想深深感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我。我明白了在學(xué)習上，不能一味的接受新的知識，一味的拘泥于書(shū)本和公式，要學(xué)會(huì )獨立思考，勇于思考，不斷創(chuàng )新�，F在，我也逐漸養成了獨立思考的好習慣。莎士比亞曾說(shuō)，美是生活，美是創(chuàng )造。因為創(chuàng )新，我們才能這么的快樂(lè )，因為創(chuàng )新，我們的生活才能如此精彩！
五年級的腳印作文 篇6
在成長(cháng)的地方，都留下腳印。這些腳印里成長(cháng)的酸甜苦辣，讓我銘記。
成長(cháng)，是段美好回憶。清淺歲月，蕩漾在心頭�；貞浧鹜�，有爸爸教我下象棋，有爸爸帶我去看楓樹(shù)，還有半夜媽媽催我睡覺(jué)……繽紛回憶，映在腦海里。
幼兒園大班，暖風(fēng)蕩漾，草長(cháng)鶯飛。聽(tīng)說(shuō)爸爸下象棋爐火純青，我好想跟他下一盤(pán)。沒(méi)想到，我贏(yíng)了，不知所措。他把棋盤(pán)收了起來(lái)，舉起大拇指，“真棒！”又拿出了一本象棋書(shū)給我。就這樣，我有了自信心。歡聲笑語(yǔ)中，我學(xué)會(huì )了下象棋。
成長(cháng)的腳印，在象棋盤(pán)上留下一陣陣的歡呼。
二年級，楓葉紅了。遠遠望去，似一片火海，紅了千里。云朵中的影子搖晃，比蝴蝶還輕。鳥(niǎo)展翅飛翔，直指蒼穹。楓葉恍若巴掌，夢(mèng)幻般晃悠悠，我癡迷在這畫(huà)里，“巴掌”醉人。風(fēng)吹葉，葉隨風(fēng)，在天空中游蕩，傾聽(tīng)風(fēng)的“颯颯颯”。
“這什么樹(shù)？”“不是楓樹(shù)嗎？”我驚愕。爸爸粲然一笑，濺起歡樂(lè )的漣漪。
成長(cháng)的腳印，在楓樹(shù)上留下粲然的笑容。
現在的我，功課繁忙。
夜幕降臨，燈火寂然，我喟然長(cháng)嘆�！翱�！”媽媽焦急，“睡覺(jué)了，別寫(xiě)了！”我眼皮打架，筆在紙上徘徊。終于寫(xiě)完了，我完成了不可能完成的任務(wù)，那一刻，所有的疲憊，蕩然無(wú)存。
我們總是幻想著(zhù)未來(lái)，課有人連冬天早起都做不到。這一年來(lái)，我找到了學(xué)習的快樂(lè )——那就是努力后的卓越。
現在的腳印，是別人羨慕眼神后的拼搏。
人生，總是免不了風(fēng)吹雨打。在風(fēng)雨中堅強，就會(huì )在彩虹下煥然。
成長(cháng)，一個(gè)一個(gè)腳印。
五年級的腳印作文 篇7
在我們成長(cháng)的路上,有太多太多的故事,有的讓人高興;有的讓人傷心;有的給人鼓勵;有的令人振奮……在我成長(cháng)的路上，也有著(zhù)太多酸甜苦辣，令我記憶最深的就是我上學(xué)路上的那些成長(cháng)的腳印。
一年級，我隨著(zhù)爸爸媽媽一起走上了這條路。從此上學(xué)、放學(xué)，爺爺奶奶就來(lái)接我，從家到學(xué)校，從學(xué)校到家。風(fēng)雨兼程，從不遲到。每天我放學(xué)一走到校門(mén)口就能看見(jiàn)爺爺或者奶奶那年邁的身影。于是我的小手就會(huì )牽上他們那粗糙的大手，活蹦亂跳地跑回家。但是，漸漸的，爺爺奶奶老了，他們腿腳也不太靈活了，背也駝了，不能及時(shí)地來(lái)接我了。那怎么辦呢？只能由我爸爸媽媽來(lái)接了嘍！
爸爸因為上班，很少能有時(shí)間來(lái)接我，而媽媽因為下班早，所以可以來(lái)接送我。于是，來(lái)接我的那只粗糙蒼老的手變成了一只柔滑的大手。但這只大手卻有時(shí)會(huì )遲到。一次，天下著(zhù)大雨，碩大的雨球冰涼冰涼地砸在我身上，不由地讓人打著(zhù)寒顫。我焦急地等在校門(mén)口，那個(gè)熟悉的身影并沒(méi)有出現，校門(mén)口踱來(lái)踱去大約等了約二十分鐘，那個(gè)身影才匆匆而來(lái)，她撐著(zhù)傘，喘著(zhù)粗氣對我說(shuō)：對不起，路上堵車(chē)，再加上今天下班晚了點(diǎn)！于是，我嘟著(zhù)嘴，不高興地回了家。
三年級，放學(xué)，我一個(gè)人走了。怎么回事呢？告訴你吧！因為我家離學(xué)校不遠，我一個(gè)人便可以了，還有我長(cháng)大了。爸爸媽媽不用急急忙忙地來(lái)接我了！我變得堅強、獨立了！
我慢慢地成長(cháng)著(zhù)，走向堅強、走向獨立。讓我們一起感受長(cháng)大，更加成熟吧！
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