【精品】五年級寫(xiě)老師作文匯編六篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的五年級寫(xiě)老師作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級寫(xiě)老師作文 篇1
談起老師，印象最為深刻的就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——茍老師。
新的學(xué)期到了，大家又開(kāi)始迎接新的挑戰。開(kāi)學(xué)第一節是語(yǔ)文課，大家拿出語(yǔ)文書(shū)，用期待的目光一起看著(zhù)門(mén)口。突然，一個(gè)身材高大、皮膚稍黑的男老師跨進(jìn)了教室。大家心里疑惑地想咦！他是誰(shuí)呀？
老師先與我們對視了一分鐘，然后用粉筆優(yōu)雅地寫(xiě)出了三個(gè)皮球大的字——茍寶強。隨后又在黑板另一邊寫(xiě)了三個(gè)大字——王寶強。大家很疑惑，心想：這老師要干什么呀？
老師用銅鈴般的聲音說(shuō)：“各位同學(xué)，大家好！我是你們的語(yǔ)文老師，因為你們的前任語(yǔ)文老師支教去了，所以由我來(lái)帶你們語(yǔ)文課，我叫茍寶強，這個(gè)王寶強就是我的綽號，這是歷屆學(xué)生給我起的”。茍老師很得意地用粉筆在“王寶強”上畫(huà)了大大的三個(gè)圈。
“那么，我們這節課就先來(lái)互動(dòng)一下”，茍老師說(shuō)，“我和歷屆學(xué)生都喜歡比寫(xiě)字，今天我們也來(lái)比一比吧！”
茍老師在黑板上畫(huà)了許多田字格，并在其中一個(gè)上寫(xiě)了一個(gè)“人”字。然后他讓我們按小組順序一個(gè)一個(gè)上講臺在田字格上寫(xiě)一個(gè)“人”。瞧！大家寫(xiě)的有的大，有的小，有的扁，有的寬，有的寫(xiě)在斜上方，有的寫(xiě)在……直到把田字格寫(xiě)滿(mǎn)。當大家看到自己寫(xiě)的字，都一個(gè)個(gè)笑地趴在桌子上，捂著(zhù)肚子用手拍打著(zhù)桌子，笑的都停不下來(lái)了。就這樣，“王寶強”老師的第一節課就這樣下課了。
這堂課是我笑得最痛快的一節課，我們能這么活躍，就是因為有了這位老師——茍老師！
五年級寫(xiě)老師作文 篇2
她有一雙炯炯有神的眼睛，高高的身材，她還有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕一搖頭，那頭發(fā) 就會(huì )閃出五顏六色的光澤。她是誰(shuí)呢？她就是我們的——湯老師。
一天上早讀課，湯老師叫我們拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀，只見(jiàn)大家不約而同的拿出了，而我把整個(gè)書(shū)包翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)有找到我的語(yǔ)文書(shū)，心想：“糟了，昨晚復習完忘記放回書(shū)包了，怎么辦呢？想打電話(huà)給媽媽送過(guò)來(lái)，還得問(wèn)老師借電話(huà)，這樣老師不就知道
我沒(méi)帶書(shū)了，等下肯定要被挨罵或被罰，總之告訴老師肯定被挨罵或被罰，不告訴老師還可能”逃過(guò)一劫“。我心理正盤(pán)算著(zhù)，突然，湯老師說(shuō)：”吳靈軒。你的書(shū)呢？“我嚇了一跳，整個(gè)臉霎時(shí)紅了起來(lái)，心里七上八下的，嘴巴不聽(tīng)使喚的結巴了：”我……
我的書(shū)忘……忘帶了�！皽蠋熥叩轿业拿媲昂吞@的對我說(shuō)：”沒(méi)事，這次就先用我的吧，下次要記得哦！“說(shuō)完老師把書(shū)遞給了我，下課后老師來(lái)到我的身邊，還給我講了一些因小失大的道理，一個(gè)人不要因為自已的一點(diǎn)小過(guò)錯害怕受到責罰而耽誤了自己。
我恍然大悟，不管在學(xué)習上還是生活中都不能因小失大��！
五年級寫(xiě)老師作文 篇3
我是一名五年級的學(xué)生，曾經(jīng)接受過(guò)許多老師的教導，其中給我印象最深刻的還是現任的六年級班主任――陳老師。
陳老師一向很和藹，每當下課時(shí)，總喜歡和我們一起交談學(xué)習方面的事情，或者向我們提出一些需要改正的地方，總是鼓勵我們要好好做人，好好學(xué)習。在這么快一年的時(shí)間里，我從沒(méi)看見(jiàn)陳老師對學(xué)生使用過(guò)什么暴力，學(xué)生要是做錯了什么，陳老師總是進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，讓我們在親切交談之中明白道理。我想，如果老師使用暴力只會(huì )疏遠師生之間的感情，使學(xué)生失去學(xué)習的興趣，而不會(huì )達到什么教育的目的。
陳老師雖然下課時(shí)和我們談?wù)勑π�，但上課時(shí)十分嚴肅認真，從不馬虎。記得在一節數學(xué)復習課上，我因為星期天只顧玩耍，忘記了復習，結果課上的問(wèn)題沒(méi)答出來(lái)。下課后，陳老師把我叫到了辦公室，嚴肅地指出了我的問(wèn)題，給予了我批評和教育。當時(shí)我心里特別難受，簡(jiǎn)直是無(wú)地自容。也就從那時(shí)起，我才明白了對待學(xué)習的態(tài)度應該是踏踏實(shí)實(shí)，主動(dòng)認真。從此，我便在心里暗自下定決心要好好學(xué)習。
陳老師從不會(huì )偏袒于一個(gè)人，在他眼里是君子犯法與庶民同罪，即使是班長(cháng)犯了錯誤，他也會(huì )嚴厲批評的。對待后進(jìn)學(xué)生則是愛(ài)護有佳，主動(dòng)為他們補差，幫他們克服學(xué)習上的困難，使后進(jìn)學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的信心，學(xué)習成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
陳老師對我們很好，自從有了“網(wǎng)校通”之后，我們每次考試的成績(jì)陳老師都會(huì )通過(guò)“網(wǎng)校通”告訴學(xué)生家長(cháng)，讓家長(cháng)隨時(shí)了解我們的學(xué)習狀況。在星期天，陳老師還會(huì )向家長(cháng)發(fā)送短信，讓我們的父母抽點(diǎn)時(shí)間陪我們，還祝我們全家人雙休日快樂(lè )。
陳老師，您真是一位好老師��！
五年級寫(xiě)老師作文 篇4
“老師像一條知識的渡船，把我們載到成功的彼岸；老師像大大的太陽(yáng)，呵護我們成長(cháng)；老師像辛勤的園丁，讓我們知道更多的知識�！边@句話(huà)讓我想起我的班主任語(yǔ)文老師孫老師。她有一頭黑中帶黃的短發(fā)，一雙又大又亮的眼睛，一個(gè)挺挺的鼻子。
平時(shí)，我們都認為孫老師只會(huì )上語(yǔ)文課，沒(méi)想到孫老師還是乒乓球高手呢！
一天中午，吃完午飯后，我和幾位同學(xué)在操場(chǎng)上打乒乓球。我們打得正高興時(shí)，突然，孫老師笑瞇瞇地問(wèn)：“我能不能來(lái)打兩局��？”大家都拍手說(shuō)：“好！”
只見(jiàn)孫老師，先右手拿拍，站在桌子一邊，再左手拿球。孫老師打球的花樣很多，一會(huì )兒打得高，一會(huì )兒打得低，一會(huì )兒朝左打，一會(huì )兒朝右打，一會(huì )兒又是旋球……接球的同學(xué)左左右右，來(lái)來(lái)回回跑，已經(jīng)累得滿(mǎn)頭大汗了，可孫老師站在那兒紋絲不動(dòng)，只要輕輕側一下身體，就可以接到球。后面幾個(gè)同學(xué)輪番上陣，都被打得滿(mǎn)地找牙。旁邊響起一陣一陣的掌聲。
我也和孫老師對戰了一局。孫老師面帶微笑的看著(zhù)我，我心里非常緊張，心想孫老師那么厲害，我肯定會(huì )被打得落花流水。想到這里我手里的拍子握得更緊了，腳感覺(jué)有一點(diǎn)發(fā)軟。我右手拿著(zhù)拍子，眼睛死死地盯著(zhù)球，球一過(guò)來(lái)我輕輕把拍子向前一推，還好接住第一顆球。第二顆球就運氣沒(méi)那么好了，我還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)到了我的面前。我輸了，所以只好灰溜溜地“下課”了。
后來(lái)，孫老師還教我們怎么做假動(dòng)作迷惑對方。先舉起球拍放在肩膀旁邊，做一個(gè)打高勢，等對方把球打過(guò)來(lái)，再突然換成打低球的姿勢，把對方打得措手不及。
怎么樣，這就是我喜歡、敬佩的多才多藝的孫老師。
五年級寫(xiě)老師作文 篇5
我們的數學(xué)老師戴老師，幽默風(fēng)趣，但是對我們卻十分嚴厲，這使我們都非常怕他，因為他臉上長(cháng)了兩顆跟“足球”一樣大的痣，所以我們私底下都叫他“戴痣魔”。
每當“戴痣魔”一走上講臺，原本像菜市場(chǎng)似的教室鴉雀無(wú)聲。其實(shí)我們并不是很怕他，而是因為我們覺(jué)得在某一處墻角有一股“殺氣”正在醞釀著(zhù)，“戴痣魔”重重地將課本放在課桌上，用他那“獅子吼”般地音量喊著(zhù)“上課”我們齊刷刷地站起來(lái)喊著(zhù)“老師好”。但是“戴痣魔”好像不太滿(mǎn)意似的，沉重地說(shuō)了聲“坐下”。但老師的心情跟坐過(guò)山車(chē)似的`，忽上忽下�！按黟肽А卑阉囊袅刻岬母吡撕爸�(zhù)“你們的作業(yè)為什么又沒(méi)有交，天天讓我在這一遍又一遍地說(shuō)……”
這時(shí)我覺(jué)得地球都在抖，要是把城市給抖毀了可咋辦？我們心里都開(kāi)始擔心了，“完了殺氣居然趁我們不注意偷偷地跑出來(lái)了，這可咋辦”我們心里想著(zhù)。因為我們沒(méi)想出辦法，所以我們整整20分鐘都在吃“戴痣魔”的特色菜—鐵板炒魷魚(yú)，這可把我們給“吃慘”了，晚上作業(yè)加了一項，“嗚……我們好慘”果真老師的心情忽上忽下，剛吵完我們，現在又給我們開(kāi)玩笑，我們小小地心靈實(shí)在是承受不了��！
我們上的每節數學(xué)課都像在“地獄”里過(guò)得一樣。但是，不知怎么的，我們怕他但還是很期待他上的數學(xué)課。
五年級寫(xiě)老師作文 篇6
在所有教過(guò)我的老師當中，我最喜歡現在的班主任——史老師。他高高的身材，形象好氣質(zhì)佳，而且還說(shuō)一口流利的普通話(huà)。他對我們班的同學(xué)非常關(guān)心，我們班的同學(xué)都非常尊敬他。
史老師的教學(xué)方法與眾不同。以前我最不喜歡語(yǔ)文了，作文更頭痛，自從進(jìn)了史老師這個(gè)班，我發(fā)生了很大轉變，我愛(ài)上寫(xiě)作文了。以前的老師叫我們寫(xiě)作文都讓我們把整篇文章背下來(lái)好難背呀，我一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，而史老師就不同了，他只是選些優(yōu)美的段落和詞語(yǔ)讓我們背，這樣就很容易記住了。
史老師還有一個(gè)絕招是在班里實(shí)行加分制，班級里為了形成你追我趕，爭先恐后的學(xué)習局面，誰(shuí)平時(shí)表現最好誰(shuí)就會(huì )評上本周的冠軍，其次是亞軍和季軍，而且還通過(guò)校訊通方式給予鼓勵。得了冠軍的還獎勵一個(gè)小本子，每個(gè)同學(xué)都希望拿到這個(gè)小本子，因為這不是普普通通的一個(gè)小本子，這個(gè)本子包涵了老師的表?yè)P和鼓勵。今年以來(lái)，在史老師的教導下我的語(yǔ)文成績(jì)可謂是芝麻開(kāi)花節節高。
史老師給了我們需需多多的愛(ài)、快樂(lè )和知識。在這里我要對史老師說(shuō)聲謝謝您。我一定會(huì )努力學(xué)習來(lái)報答您對我們的辛勤培養。
【【精品】五年級寫(xiě)老師作文匯編六篇】相關(guān)文章：
寫(xiě)老師作文(匯編15篇)03-02
寫(xiě)馬老師的作文五年級03-05
【精品】我的老師寫(xiě)人作文300字匯編五篇03-17
【精品】我的老師寫(xiě)人作文300字匯編9篇03-28