【熱門(mén)】五年級上冊作文六篇
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的五年級上冊作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級上冊作文 篇1
靜靜的深夜群星在閃耀老師的窗前徹夜明亮……”聽(tīng)著(zhù)這首歌,老師的身影浮現在我眼前。在我們心中有時(shí)老師像我們的朋友有著(zhù)一顆純真的童心；有時(shí)老師像我們的親人有著(zhù)一顆關(guān)切的心；但是更多的時(shí)候老師是我們的引導者教我們知識告訴我們做人的道理。她從不責怪我們學(xué)習的速度慢總是耐心地指導我們直到我們完全弄懂。
對于老師，我一直嘗試著(zhù)探索著(zhù)，為什么在那忐忑不安下還有一種心平氣和。為什么在蠢蠢欲動(dòng)之下還有一種忍耐。對于老師我有一種尊敬的崇拜感。雖然，每次都在單調而無(wú)聊的粉筆摩擦聲中上課，但是這黑板上的字是老師畢生所學(xué)的結晶，精華。我們用心靈去領(lǐng)悟出這種結晶和精華。
一張講臺，幾只筆，幾本書(shū)，一把凳子，您在這里坐過(guò)多少次，批過(guò)多少作業(yè)，改過(guò)多少作文。我們在不懂的時(shí)侯，因為有您，我們領(lǐng)悟了：我們在不會(huì )的時(shí)侯，因為有您，我們知道了。您為了我們講解一遍又一遍的習題，分析一次又一次的試卷。
您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一位天才的誕生是靠百分之九十九的汗水和百分之一的靈感成功的。您告訴了我們許多許多的道理，教會(huì )了我們許多許多的知識，在這種觸動(dòng)下，我學(xué)會(huì )了感恩..
老師有一種笑，寬容的笑，慈祥的笑。老師有一種愛(ài)，鼓勵的愛(ài)，安慰。老師的笑如母愛(ài)一般地溫暖著(zhù)我的 心。
花開(kāi)了，花謝了，春去了，春又來(lái)了，七彩的四季變幻著(zhù)一輪又一輪的季度。一個(gè)又一個(gè)學(xué)期讓老師的芳容黯然憔悴。
五年級上冊作文 篇2
暑假期間，我看了很多精彩的電視節目。我最喜歡的是《活佛濟公2》、《晶碼戰士2》、《鎧甲勇士刑天后傳》。
《活佛濟公2》是《活佛濟公》的后傳，主要講的是濟公懲惡揚善的故事，其中道濟、陳亮、趙斌、白雪、廣亮、必清都是很善良的人，但是他們又幽默風(fēng)趣，鬧出不少笑話(huà)。最精彩的就是降龍羅漢、蕭遙、胖仙童、瘦仙童還有靈禪子同心協(xié)力對抗血魔的景象。
《晶碼戰士2》也弘揚了正義、勇敢、拼搏的精神。4個(gè)小主人公龍炎、亞奇、吉修、美柯用智慧和勇氣戰勝了邪惡勢力的魔王煞星，故事情節跌宕起伏，引人入勝。
《鎧甲勇士刑天后傳》講述的是三位鎧甲勇士刑天、飛影、金剛為了保護地球，與外星人路法爭奪地球能晶的故事。他們之間展開(kāi)了激烈的斗爭，最后邪不壓正，路法被戰神刑天打敗了。
從這三個(gè)電視節目中，我學(xué)到了善良、勇敢、拼搏的精神，勝利永遠屬于正義者。
五年級上冊作文 篇3
光陰似箭，日月如梭，一轉眼，20年過(guò)去了，現在是20xx年，我在一家大名鼎鼎的電腦公司當總經(jīng)理，開(kāi)發(fā)了不少新軟件，賺了很多錢(qián)，現正在國外的一個(gè)度假村里過(guò)著(zhù)舒適的生活。一天，我在琢磨：?世界上大部分地方都去過(guò)了，還能去哪里玩呢？?忽然，我想起了我的故鄉，我可愛(ài)的故鄉，整整20年沒(méi)有回去了。于是，我立刻收拾行李，帶上我的助手和生活秘書(shū)，坐上我那自動(dòng)導航的超音速飛機，以最快的速度向故鄉飛去。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的飛行，我來(lái)到了故鄉――廣西壯族自治區扶綏市渠黎鎮渠蒔村劉家屯。眼前的景象使我倍感詫異，我還以為自己找錯地方了呢：放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結實(shí)的水泥地，兩旁種滿(mǎn)了各種各樣的奇花異草，顯得格外鮮艷；公路上不時(shí)駛過(guò)各種名牌小汽車(chē)，奔馳、寶馬、奧迪……應有盡有，真酷！環(huán)視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。
我想起了小時(shí)候去玩過(guò)的青菜地、番薯地……，它們怎么都不見(jiàn)了？往前一看，哇！我發(fā)現了許多棚子，原來(lái)里面種著(zhù)各種瓜果蔬菜。我順手摘下一個(gè)四方、透明而又不知名的果實(shí)，看了看，心想：這是
什么東西？能吃嗎？我在國外可從未見(jiàn)這樣的水果。我猶豫了一下，輕輕地咬了一口，喲，味道十分鮮美，我兩三口就把它消滅了。果農告訴我：這可是新產(chǎn)品?水龍果?。在瓜棚旁，我聽(tīng)到一陣陣雞、鴨的叫聲，可卻沒(méi)有聞到任何雞、鴨屎的臭味，怎么回事？一打聽(tīng)，原來(lái)這些雞鴨也是新而?培育?出來(lái)的太陽(yáng)雞和太陽(yáng)鴨，光靠曬太陽(yáng)就能長(cháng)大，呵，不用喂飼料，個(gè)個(gè)膘肥體壯，太神奇了！
二十年后的故鄉變化真大，我該考慮把別墅搬到這來(lái)了！
五年級上冊作文 篇4
番茄是五彩繽紛的蔬菜王國里的一位公民。它的營(yíng)養豐富，據說(shuō)在蔬菜維生素排行榜上，位居前列。
番茄是一種草本植物，有半米來(lái)高。它的枝干柔弱，長(cháng)著(zhù)軟毛。葉子是齒狀的，挨挨擠擠，顯得十分茂盛，最好看的`是番茄花了。那黃色的小花有五片花瓣，三五成群地長(cháng)成一簇，像是幾只小蝴蝶聚在一起說(shuō)悄悄話(huà)。
花謝以后，頸上結滿(mǎn)了青色的小番茄。慢慢地，番茄長(cháng)大了，變得結實(shí)飽滿(mǎn)，圓滾滾的。它好像一位愛(ài)美的姑娘，先是披上了一身充滿(mǎn)青春活力的綠風(fēng)衣，接著(zhù)換上了一件黃色的連衣裙，最后穿上了一件紅色的皮衣。這時(shí)候，番茄成熟了。你看，它長(cháng)的鮮艷，紅得發(fā)亮，像搽過(guò)油一樣。遠遠看去，像一個(gè)個(gè)紅燈籠，又像一張紅撲撲的臉。
番茄的吃法有很多種。我最喜歡生吃了。把番茄輕輕切開(kāi)，就會(huì )看見(jiàn)那紅嫩的肉和黃色的小籽，在上面撒了一些白糖，吸一口鮮紅的汁水，涼絲絲的。再把半個(gè)番茄放在嘴里一咬，酸酸甜甜，味道好極了。有人說(shuō)，番茄成熟后再吃更是美味可口。不論是番茄炒雞蛋、番茄沙拉、番茄煮湯……都是一道道營(yíng)養豐富的美味佳肴。番茄還可以制成美味的番茄醬。如果你去麥當勞，用那番茄醬蘸薯條吃，一定會(huì )讓你回味無(wú)窮。番茄真是全身都是寶。
五年級上冊作文 篇5
假如我是語(yǔ)文老師，面對臺下無(wú)數雙渴求知識的眼睛，我會(huì )說(shuō)：“讓我們?yōu)楣餐哪繕伺�！�?/p>
我首先要在課堂教學(xué)上下工夫，使學(xué)生上好每一堂課。我要讓學(xué)生跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賽跑，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，誰(shuí)的見(jiàn)解有新意，我就帶頭為他鼓掌。我還會(huì )讓學(xué)生找不會(huì )說(shuō)話(huà)的“老師”——字典幫忙，使他們養成課前預習的好習慣。
最使學(xué)生頭疼的問(wèn)題就是寫(xiě)作文。有的同學(xué)一碰到寫(xiě)作文就抓耳撓腮、絞盡腦汁，總是不得要領(lǐng)。假如我是語(yǔ)文老師，就要改革作文教學(xué)。寫(xiě)作文離不開(kāi)生活。我要帶學(xué)生去廣闊的天地。春天，我會(huì )帶他們去春游、采野花；夏天，我會(huì )帶他們去游泳；秋天，我會(huì )帶他們去看落葉，低垂的麥穗；冬天，我會(huì )帶他們欣賞雪景，堆雪人，打雪仗。課間，我會(huì )和學(xué)生談心、做游戲，親如朋友。
我要讓學(xué)生和書(shū)交朋友，熱愛(ài)書(shū)，使他們懂得“愛(ài)書(shū)吧，書(shū)是人類(lèi)知識的源泉�！蔽颐刻鞎�(huì )少布置作業(yè)，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )做得讓每個(gè)家長(cháng)滿(mǎn)意。
五年級上冊作文 篇6
教學(xué)目標：
1、懂得把想對別人傾訴的心里話(huà)用筆寫(xiě)下來(lái)，可以方便與他人人交流思想感情。
2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得把想對別人傾訴的心里話(huà)用筆寫(xiě)下來(lái),可以方便與他人交流思想感情。
難點(diǎn)：認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入
同學(xué)們，最近在與部分同學(xué)的聊天中，老師了解到有的同學(xué)有一些心事，
有一些心里話(huà)想對別人說(shuō)，可是又不方便當面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家幫忙想想主意。(把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，然后想辦法交給他，進(jìn)行書(shū)面交流)
過(guò)渡：這是個(gè)好辦法，但是該如何說(shuō)呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們
一樣的問(wèn)題。讓我們來(lái)看看她是怎么“說(shuō)”的，向她學(xué)習學(xué)習。
二、讀懂例文
1、請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，讀讀趙潔同學(xué)寫(xiě)給老師的這篇文章。
思考： 趙潔同學(xué)先說(shuō)了什么，接著(zhù)說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么呢？
2、學(xué)生認真讀例文并思考。
3、交流，根據學(xué)生回答教師相機出示課件：
開(kāi)頭簡(jiǎn)單表白自己內心
具體敘述表達內心活動(dòng)
結尾一吐為快抒發(fā)感受
師小結：她這種敘事的結構很清晰，非常值得我們借鑒。
4、在文章中，趙潔詳細“說(shuō)”的是什么？（板書(shū)：事情的過(guò)程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過(guò)程中，內心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內心活動(dòng)。交流相機課件出示（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來(lái)想去”）你從中感受到什么？（板書(shū)：內心活動(dòng)）
6、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語(yǔ)具體地寫(xiě)下了當時(shí)事情的過(guò)程和自己的內心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時(shí)具體的內心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說(shuō)心里話(huà)，所以結尾趙潔又寫(xiě)了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）
8、小結完善板書(shū)：趙潔同學(xué)開(kāi)頭明說(shuō)，中間細說(shuō)，結尾總說(shuō)，真實(shí)、細膩地和老師“說(shuō)”了自己的心事，她內心表白振動(dòng)人心，充分表現了勇于承認錯誤的誠意。我想，老師看了一定會(huì )原諒她的。
三、指導習作
1．其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì )有一個(gè)不想輕易說(shuō)出口的“小秘密”，這些心里話(huà)可能是想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)的，也可能是想說(shuō)給老師或好朋友聽(tīng)的�？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢�，可能是傳達最真的問(wèn)候，也可能是訴說(shuō)委屈、請求原諒或提些建議……（出示課件）下面就請大家靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想跟誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2．學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨白。
3．想好后簡(jiǎn)單交流自己打算向誰(shuí)說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)什么？
4、學(xué)生直接用筆“說(shuō)”，（課件出示“詞語(yǔ)超市”）學(xué)生選用。
四、學(xué)生練寫(xiě)
1．學(xué)生練寫(xiě)草稿。
2．教師個(gè)別指導。
3、指導修改一兩篇草稿。（將學(xué)生習作放到實(shí)物投影上，集體評議）
教學(xué)反思：
這是今天在學(xué)校上的一節公開(kāi)課。這是一篇要求學(xué)生傾訴心里話(huà)的習作，我考慮到五年級學(xué)生一般能寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)，但是很多同學(xué)不會(huì )在敘述的同時(shí)表達自己的內心活動(dòng)，不能抒發(fā)自己的真情實(shí)感，所以作前的“導學(xué)吸收”，我從例文入手，先讓學(xué)生明白本次習作的框架，然后找到趙潔同學(xué)在寫(xiě)事情過(guò)程的同時(shí)有哪些心理活動(dòng)，從而讓學(xué)生明白不僅要把事情的過(guò)程寫(xiě)具體還要把人物的內心寫(xiě)出來(lái)。課堂上時(shí)間安排比較合理，從學(xué)生一節課完成的一半習作中可以看出效果還不錯。接下來(lái)一節課的討論中，聽(tīng)課老師們肯定了優(yōu)點(diǎn)，也提出了很好的建議，如老師在指導修改時(shí)要細致一些；如果在感受趙潔同學(xué)心理活動(dòng)的時(shí)候就讓學(xué)生交流一些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì )比最后提供給學(xué)生更好！
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