掌聲_小學(xué)生五年級作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的掌聲_小學(xué)生五年級作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
掌聲_小學(xué)生五年級作文1
舞臺上燈光格外耀眼，把舞臺上的孩子照的格外動(dòng)人。鋼琴手彈起了柔美的音樂(lè )，舞臺上的孩子們唱起了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌。舞臺上的孩子們就是我們——一個(gè)懷著(zhù)必勝心情的集體。
你看我們昂首挺胸，就像打了勝仗的將軍。因為苦練了一個(gè)月，我們都已經(jīng)唱得行云流水了。
開(kāi)始還有一點(diǎn)兒緊張，但唱著(zhù)唱著(zhù)，就已經(jīng)被自己的歌聲迷住了，好似自己已經(jīng)進(jìn)入了那首歌，歌中的人就是我，那跳動(dòng)的音符就是我那十分熟悉的老朋友。隱約間，我仿佛看見(jiàn)了班主任那期待的笑臉，仿佛聽(tīng)見(jiàn)她用柔聲鼓勵我們：“你們是最棒的！”
同學(xué)們個(gè)個(gè)表現精彩，時(shí)而聲音低沉，時(shí)而澎湃激昂，毫不夸張的說(shuō)，真是天籟之音！動(dòng)聽(tīng)的聲音，加上柔美、和諧的動(dòng)作，深深地打動(dòng)了觀(guān)眾。評委給了我們最高分。
我代表班級去領(lǐng)獎，當我捧著(zhù)獎狀站在領(lǐng)獎臺上時(shí)，臺下響起了經(jīng)久不息的掌聲！
掌聲可以帶給人成功，可以帶給人信心，掌聲可以帶給人勇氣！
掌聲_小學(xué)生五年級作文2
掌聲是無(wú)處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的路。每當我們取得成績(jì)和榮譽(yù)時(shí)；每當我們面對困難和考驗時(shí)，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵，給人以再創(chuàng )造的活力，給人褒獎；能給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。
下面，讓我們去感受一下這股力量有多神圣吧！
就說(shuō)在三年級的時(shí)候吧，美術(shù)老師在美術(shù)課上叫我們做蔬菜寶寶，我做得精致，被老師請我出來(lái)，讓我講講我是怎樣做的。天��！
后面這么多老師在聽(tīng)課！
我還沒(méi)有出去，心情就緊張起來(lái)了。心“怦怦”地跳了起來(lái)，兩邊的耳朵也不由自主地紅了起來(lái)。老師見(jiàn)我這么緊張，連忙叫同學(xué)給我鼓鼓掌。一陣清脆悅耳的掌聲在我的耳邊響起……突然，一股神圣的力量飄在我的心中，我的心慢慢地平靜下來(lái)，紅彤彤的耳朵在一瞬間的鼓勵下，也漸漸地不紅起來(lái)了。我淘淘不絕地講給師生們聽(tīng)后，又迎來(lái)了一陣熱烈的掌聲……
掌聲，陪伴著(zhù)我們成長(cháng)。掌聲，生活中不可缺少的鼓勵使者。
掌聲_小學(xué)生五年級作文3
金錢(qián)是一種憐憫，是一種恩賜；二掌聲是一份鼓勵，是一份肯定。給予是快樂(lè )的，給予別人一些掌聲，自己獲得一份快樂(lè )。
課堂上，我不常舉手，因為怕自己會(huì )答錯，引來(lái)全班的一陣噓聲。
那時(shí)四年級的一個(gè)下午，班里要重選班干部，這次可和往次不同，老師要候選人上臺演講。第一個(gè)競選的職務(wù)是中隊長(cháng)，我手中拿著(zhù)事先準備的演講稿，有點(diǎn)膽怯的舉起手，沒(méi)想到老師把我的名字寫(xiě)在第一個(gè)，這意味著(zhù)我將第一個(gè)上臺演講，我的心里異常緊張。過(guò)了一會(huì )兒，老師叫我上臺演講，我手里緊緊地握著(zhù)演講稿，一步一步地走上講臺。我心想：拼一拼吧，反正也是有備而來(lái)。這時(shí)，全班爆發(fā)出一陣排山倒海般地掌聲。我緊張的心，一下子放松了下來(lái)。
不知不覺(jué)，一篇幾百字的演講稿被我念完了。在我念完的時(shí)候，臺下的同學(xué)又鼓起了掌，正是那清脆而響亮地掌聲，是我鼓起勇氣。在講臺上，我向在坐的同學(xué)鞠了一個(gè)躬。
掌聲每個(gè)人都可以擁有，只要敢于去爭取，總會(huì )有一天掌聲會(huì )為你而響起。所以，不要輕視一個(gè)小小的掌聲，慷慨地給予別人掌聲，也許正是別人所需要的。這掌聲或許比金錢(qián)更加重要！
掌聲_小學(xué)生五年級作文4
星期五的那一次演講,我永遠忘不了……
那天的班隊活動(dòng)課上,我們圍繞著(zhù)"廉潔"這一主題進(jìn)行了演講.發(fā)表了演講的同學(xué)們都順利地完成了任務(wù),馬上就要輪到我了.我連忙找起我的演講稿來(lái).摸了半天也沒(méi)找到,怎么辦?我不由得著(zhù)急起來(lái),額頭上沁出了一顆顆豆大的汗珠,腿上的肌肉都莫名其妙地抽搐了起來(lái)。正當我萬(wàn)分著(zhù)急時(shí),不幸的事情終于出現了,主持人點(diǎn)了我的名字!我支支吾吾地跟老師說(shuō)明了原因,老師瞥了我一眼,我突然間感到一絲羞辱,腦子里頓時(shí)萌生出一種莫名的倔強,僵持之下,我緩緩地走上了講臺。霎時(shí)間,班里響起了一陣熱烈的掌聲,這掌聲仿佛給了我力量.我便大膽的講了起來(lái),整個(gè)個(gè)班級鴉雀無(wú)聲.可又發(fā)生了意外,我忘詞了!我再次著(zhù)急起來(lái).不知是誰(shuí)帶頭的,班里瞬間爆發(fā)出一陣經(jīng)久不息的掌聲.但是,我還是沒(méi)能挽回局面.只好悻悻地走下了講臺,班里又響起了掌聲.那一刻,我心里好感動(dòng),心里怪酸的.
雖然我這次演講沒(méi)能成功,但可喜的是我戰勝了自我,而最讓我難忘的是同學(xué)們給我的三次掌聲。
掌聲_小學(xué)生五年級作文5
我人生中經(jīng)歷過(guò)許多掌聲，每一次掌聲的意義都不一樣。也許是贊許，也許是鼓勵，也許是自豪。而我最難忘的是一次讓我媽重新振作的掌聲。
這是在我媽準備一個(gè)月演出時(shí)發(fā)生的故事。
我和舞蹈班的同學(xué)得知要在一次舞臺上表演時(shí)都非常興奮，但又有點(diǎn)緊張和害怕，情感錯綜復雜，我們相互望向對方臉上浮出緊張的表情，動(dòng)作不禁僵硬起來(lái)。
老師發(fā)現情況不對，立即鼓舞我們：“大家從現在行動(dòng)起來(lái)，爭取在表演時(shí)拿出最好的成績(jì)，加油！”我們又燃起了希望，背后燃燒起了自信的火焰。
我們天天不眠不休，加緊練習。逐漸，我們的身體適應了動(dòng)作，我們更信心加倍，可表演那天卻發(fā)生了一些事故。
我們正式表演那天，有一個(gè)人不知何故沒(méi)來(lái)，我們頓時(shí)亂了陣腳，再加上別人表演帶給我們的壓力，心情無(wú)比沉重。
很快，我們商場(chǎng)了。隨著(zhù)音樂(lè )的響起，我們開(kāi)始了表演�？梢驗榛艁y的心情和沉重的步伐，我們跳錯了動(dòng)作，我心想：“糟了！”老師似乎發(fā)現了什么，舉起雙手給我們鼓掌，加油。也因老師的帶動(dòng)，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。我們的心暖了起來(lái)，接下來(lái)給觀(guān)眾帶來(lái)了一場(chǎng)完美的演出。
掌聲有時(shí)用于贊許，有時(shí)用于自豪，珍惜掌聲，或許有不一樣的收獲。
掌聲_小學(xué)生五年級作文6
掌聲，是我們在迷惘時(shí)，指引我們向前的一顆璀璨明珠；掌聲，能在我們即將墮落懸崖時(shí)，為我們懸崖勒馬。掌聲無(wú)價(jià)。
掌聲，可以給人以褒獎；掌聲，可以給人以激勵；掌聲，可以給人以勇氣；掌聲的含義有很多，在我的生活里，掌聲就是一種激勵。每次語(yǔ)文課課前，我們都會(huì )舉行“課前三分鐘”的講話(huà)。今天第二節課，該陳其豪上臺演講，可他軟硬不吃，死活不肯上臺演講。這時(shí)，劉老師點(diǎn)了我的名字：“楊瑾，你代替陳其豪，上臺演講吧！”我心里像十五只吊桶打水——七上八下，心想：這下可怎么辦哪？我還沒(méi)準備好呢！我的額頭上滲出了冷汗，如熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時(shí)，同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲。不知怎的，我突然鼓起勇氣，邁開(kāi)大步向講臺走去。上臺后，我心里像揣了只兔子，怦怦直跳，可講話(huà)一點(diǎn)也不含糊，語(yǔ)言流暢，毫無(wú)畏懼之色。連我自己都很驚訝，這，或許就是掌聲的力量。
掌聲無(wú)價(jià)，是掌聲使我們有了生活的動(dòng)力；是掌聲給我們增添了生命的色彩；是掌聲讓我們朝氣蓬勃。也許你在學(xué)習的棋場(chǎng)上滿(mǎn)盤(pán)皆輸時(shí)，掌聲，會(huì )使你覺(jué)得還有起死回生，峰回路轉的希望。
掌聲_小學(xué)生五年級作文7
許多人都有掌聲，當然了，我也有，不過(guò)是以前的事了。
我在深圳上學(xué)那時(shí)，老師會(huì )在講臺上隆重頒獎，每當一個(gè)同學(xué)上去拿獎狀時(shí)，臺下就會(huì )響起整齊的掌聲，我每次都拿到優(yōu)秀少先隊員或優(yōu)秀班干部等，那邊還發(fā)獎學(xué)金，只要期末考得好的話(huà)。我覺(jué)得掌聲最多的應該屬班長(cháng)了吧？她叫范晶晶，每次都拿得到獎學(xué)金，她桌上還有重疊了的獎狀，獎狀只有30多張，她就奪了三張，每次，她都和許水秀（英語(yǔ)科代表），蔡佳純（語(yǔ)文科代表）迎著(zhù)臺下一群學(xué)生的掌聲，上了講臺，我在那邊有個(gè)好朋友，她數學(xué)十分好，還考過(guò)100分呢！她也取得了不少的掌聲。
對了，有時(shí)一些同學(xué)做了好事，班長(cháng)就把那個(gè)人的名字寫(xiě)在黑板右下角處，待老師上課時(shí)，順便表?yè)P那個(gè)同學(xué)，還叫我們拍掌。英語(yǔ)課回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)那同學(xué)答對了，我們會(huì )把手轉3次，再給那同學(xué)使大拇指和拍掌，還一邊說(shuō)著(zhù)：“Goog，Goog，verygoog！”那意思是：“棒，棒，十分棒！”那同學(xué)會(huì )不好意思地坐下去。
掌聲，給人動(dòng)力，掌聲，給人鼓勵；掌聲，給人信心！讓我們努力加油，爭取更多的掌聲吧！
掌聲_小學(xué)生五年級作文8
掌聲是一種肯定，掌聲是一種鼓勵，掌聲是一種尊重。我給過(guò)別人掌聲，別人也給過(guò)我掌聲。生活中，掌聲是必不可少的。
雖然我并不內向，但不知道為什么，我只要一上臺，大家把目光投向我的時(shí)候，我就會(huì )變得怯生生的，真想挖個(gè)大坑，將自己埋在里面。
有一次班干部競選，心里一直砰砰直跳，“……16號、17號”報到我的時(shí)候，我膽怯地站了起來(lái)，走向講臺上去，“敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我要競選的是……請大家投我一票，謝謝�！蔽艺f(shuō)的每一個(gè)字都好像在顫抖似的，動(dòng)作像機器人一樣一卡一卡的，身上冒著(zhù)冷汗�？陕�(tīng)見(jiàn)臺下一陣陣的掌聲，我覺(jué)得頓時(shí)舒緩了許多，心里默默的想：看來(lái)上臺演講也沒(méi)有想象中的那么可怕嘛。
這次演講過(guò)后，之后我上臺演講時(shí)也不會(huì )那么緊張了，說(shuō)話(huà)不會(huì )結結巴巴而且流暢了許多，在臺上也不會(huì )冒冷汗，也不會(huì )想挖個(gè)坑把自己埋進(jìn)去。這都是因為同學(xué)們的掌聲鼓舞了我，讓我變得有自信了。
面對困難和考驗，掌聲會(huì )給人以信心，給人以鼓勵，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。正因為掌聲有這么大的力量，所以我們要多為別人鼓掌，也多為自己鼓掌，為自己精彩的人生鼓掌！
掌聲_小學(xué)生五年級作文9
“嘩嘩嘩”從我們教室里傳出一陣陣熱烈的掌聲。這是怎么回事兒呢？原來(lái)，是我們班在舉行頒獎典禮。
老師先宣布我們班在全年級的名次——第一名。老師話(huà)音剛落，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我們大家歡呼雀躍，喜出望外，我們的老師也激動(dòng)得流出了淚。這第一名的成績(jì)是我們和老師一起辛勤努力的結果。
接著(zhù)，老師又宣布了班里學(xué)生考試的成績(jì)。第一名：孟祥瑞。第二名：孟慶森。聽(tīng)到我第一名的成績(jì)，我十分激動(dòng)，欣喜地跳了起來(lái)，因為我為此付出了許許多多的努力。
這一個(gè)學(xué)期，我每天早晨六點(diǎn)鐘起床，讀書(shū)，晚上又要復習到十二點(diǎn)。還得把不會(huì )的問(wèn)題問(wèn)老師。把卷子全部做一遍又一遍。日復一日，在這樣的努力下，我終于考了第一名。只有我能明白掌聲背后的苦和累，得第一名，真是不容易��！
掌聲響起，拍出的是鼓勵贊美。鼓出的是真誠，表達的是敬佩。對我來(lái)說(shuō)，這掌聲是同學(xué)和老師對我的肯定，也是我學(xué)習路上的動(dòng)力。掌聲激勵著(zhù)我不斷努力、進(jìn)步，成為更加優(yōu)秀的人。
掌聲_小學(xué)生五年級作文10
在教室的一角，坐著(zhù)一位皮膚嫩白、但腳卻因小時(shí)候生病而殘廢了的小姑娘。她不愿意別人看到她走路的樣子。
在一次上完思想品德課而時(shí)間還有多時(shí)，老師讓大家上臺輪流講自己小時(shí)候的故事，當輪到她時(shí)，全班55位同學(xué)的目光盯住了她，她在眾目睽睽之下，慢慢地、一瘸一拐地走上了講臺，當她站穩的那一刻，，不知是誰(shuí)的帶動(dòng)下，響起了掌聲，這時(shí)她感到自己是堅強的。便大聲地講起了童年的生活。
當她講完時(shí)，教室里響起了比剛才更響的掌聲。從此以后，她不再憂(yōu)郁，不再沉默寡言，她走到快樂(lè )中來(lái)了，她走到同學(xué)之間來(lái)了，她還甚至走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈室，她不再為她那只殘廢的腿而憂(yōu)愁了。
她在一次日記中，寫(xiě)道：“我永遠忘不了那次掌聲，那次掌聲使我鼓足了生活的勇氣，我永遠都要感到那次掌聲�！�
是啊，人人都需要掌聲，而且特別是身處困境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記你也送一些掌聲給別人。
那個(gè)她就是我。
掌聲_小學(xué)生五年級作文11
生活中，人人都需要掌聲，取得成績(jì)和榮譽(yù)的時(shí)候，掌聲會(huì )給人以褒獎，給人以激勵；面對困難和考驗的時(shí)候，掌聲會(huì )給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應該說(shuō)，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì )故障，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
鼓掌也曾經(jīng)給我留下了難忘的記憶。
在開(kāi)學(xué)初，張老師讓我們上臺競選職位。
我坐在下面，想著(zhù)到底要不要上去，就當我走出作為，外開(kāi)第一步的時(shí)候，同學(xué)們響亮的掌聲響起。這掌聲像給我吃了定心丸一樣，讓我對自己競選有了把握。我站在講臺前，開(kāi)始滔滔不絕地講著(zhù)，同學(xué)們的眼神鼓勵了我，我越講越有勁，原本怦怦直跳的心漸漸慢了下來(lái)，沉穩地跳著(zhù)，當我講完時(shí)，掌聲又想起，頓時(shí)我心潮澎湃，對這次的競選也有了更多的信心。
掌聲，是取得信心的源泉，掌聲會(huì )給人以勇氣，給人以?shī)^斗的努力。應該說(shuō)，掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，是一種尊重，更是一種別樣的感動(dòng)。
掌聲_小學(xué)生五年級作文12
那一陣掌聲，是我一生中最難忘懷的鼓勵。那一刻，仿佛在心中盛開(kāi)了一片明艷的鮮花。
那時(shí)我還是一個(gè)二年級的小孩子，正當是周三，我拿著(zhù)寫(xiě)書(shū)法的'工具，往三味樓走去，只見(jiàn)將近兩百多號人在這一層樓里，心中一涼，不是說(shuō)好只是一二年級的呀！怎么變成全校一塊寫(xiě)書(shū)法了呀！和我一同去的劉珂苒也不自然的一瞪，我找了一個(gè)位子坐了下來(lái)，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，我心中忐忑不安，生怕寫(xiě)錯了，就沒(méi)有紙了。
一分鐘，兩分鐘……五十九分鐘，一個(gè)老師走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“寫(xiě)好的同學(xué)可以交了！”一些寫(xiě)好的同學(xué)頓時(shí)一窩蜂地交了上去。我一下子急了起來(lái)，我又朝“小蝌蚪”那望了一眼，她正在排隊。我也忙把東西收拾好，去交了書(shū)法作品。
我們兩個(gè)人走了出去，我正在找哪里有洗墨水的地方，于是我就讓劉珂苒幫我拿一下，我獨自一個(gè)人上了樓……
回到了教室我們這一隊同桌就看著(zhù)旁邊的人畫(huà)，我們看時(shí)間也還早，就拿出了紙頭隨意畫(huà)了幾筆。
……過(guò)了幾天，我們開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)的獎狀竟然已放在講臺上了，吃飯時(shí)，老師說(shuō)：“我們恭喜金琪凱同學(xué)獲得了全校第二名�！�
說(shuō)著(zhù)，一陣雷鳴般的掌聲在我耳邊響起，溫暖著(zhù)我的心，陣陣花香，撲鼻而來(lái)。
掌聲_小學(xué)生五年級作文13
人生需要掌聲。掌聲能使人走向成功之路。人生就像一壺醇香美酒，雖然香氣撲鼻，令人如癡如醉，但卻缺少了一樣必要的可口的下酒菜，有些美中不足，越發(fā)平淡無(wú)味。掌聲，就猶如那缺一不可的下酒菜，及時(shí)的出現在你的面前，使你那原本平平淡淡的生活，一下子增添了樂(lè )趣、自豪與滋味。今日，我有幸代表我們班發(fā)言。我分外緊張，發(fā)言會(huì )結束了……不，是開(kāi)始�？粗�(zhù)別人的發(fā)言，我更緊張了。
終于，到我了。我胸有成竹的走向講臺。我看著(zhù)領(lǐng)導和老師，同學(xué)。雙手顫抖，雙腿發(fā)軟。遲遲不發(fā)言。突然，場(chǎng)下響起了掌聲。聽(tīng)了這陣掌聲，我拋下了開(kāi)始的緊張。
我通順而流利念著(zhù)發(fā)言稿。終于，我的發(fā)言完畢了。場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲。我興奮到了極點(diǎn)。
正是全校師生的掌聲是我取得成功關(guān)鍵。
一聲真誠的問(wèn)侯，可以讓一顆受傷的心感到安慰，可以讓一位成功的人感受到對方對他的肯定，從而使他更奮發(fā)圖強。同樣，一個(gè)真誠善意的掌聲，也可以給人以激勵，給人以再創(chuàng )造的動(dòng)力；也可以給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力……
“掌聲”這個(gè)詞的含義我是深刻的體驗到了，深刻認識到了。
掌聲_小學(xué)生五年級作文14
掌聲能給人以鼓舞，給人以信心，讓你感到驕傲與自豪。掌聲是一首最美好的歌。在我的記憶深處，也曾有一首這樣的歌曲。
有一次考語(yǔ)文，我認真的審題，仔細的答卷�？墒墙煌昃砗�，我卻感覺(jué)有的題錯了。幾天之內，心里總是七上八下的不踏實(shí)。唯恐分數太低，媽媽又是嘮叨我。一天，老師拿著(zhù)卷子走進(jìn)了教室，笑著(zhù)說(shuō)：“我點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就到前邊來(lái)拿卷子，自己報分數。就這樣，老師點(diǎn)到我了。我低著(zhù)頭走上講臺。老師把卷子遞給了我。我一看是97分，馬上大聲的念道:”97分！”教室里頓時(shí)想起了一陣熱烈的掌聲。我高興地竄到自己的座位上。老師又笑著(zhù)說(shuō):“張澤，你給自己一個(gè)掌聲吧！”我情不自禁的邊鼓掌邊說(shuō)：“好！好！”同學(xué)們都笑了，老師也笑了，接著(zhù)老師又是一陣掌聲。我覺(jué)得這掌聲既是表?yè)P，又是鼓勵。在我的心里，這是最好聽(tīng)的音樂(lè )。
從此，我更加努力學(xué)習。我要用更加優(yōu)秀的成績(jì)贏(yíng)得更多的掌聲。
掌聲_小學(xué)生五年級作文15
掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大地問(wèn)號：掌聲怎么會(huì )有魔力呢？魔法在這個(gè)世界根本不存在呀！
今天，我們做了一個(gè)游戲，把大大的問(wèn)號換成了圓滿(mǎn)的句號。
游戲規則是：一個(gè)人走到門(mén)外，再找一個(gè)人來(lái)藏“紅心”，藏好后，那找的人就進(jìn)門(mén)來(lái)找，同學(xué)們要用掌聲來(lái)引導他，找的人離“紅心”遠，掌聲就小，離得近，就越大聲。游戲開(kāi)始前我們躍躍欲試，個(gè)個(gè)生龍活虎。我們先熱一下身，啪呯停呯呯啪啪，呯啪嗨嗨嗨……
游戲開(kāi)始了，我不慌不忙地走出教室，只聽(tīng)老師一聲令下，我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的掌聲響了起來(lái)，當我快走進(jìn)曾浩巍時(shí)，只見(jiàn)他用吃奶的力氣使勁鼓掌，我心里一驚，走向他，他抓著(zhù)書(shū)包不放，我連忙去他那里翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)見(jiàn)“紅心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍，也沒(méi)找到。心想：“沒(méi)有在他們身上，會(huì )不會(huì )在莫湘云那呢？”于是，我走向她，同學(xué)們用力鼓掌，我見(jiàn)她微微一笑，好像在說(shuō)：“在我這”。剛開(kāi)始，我翻了一遍可疑的地方，沒(méi)找到。就在這時(shí)，同學(xué)們立刻圍過(guò)來(lái)，我立馬士氣大增又再翻一次，終于發(fā)現“紅心”在她的面巾紙里�！拔艺业搅恕�，我激動(dòng)地喊到。
現在我知道，掌聲是我的希望之神，我希望社會(huì )上能多一點(diǎn)掌聲。
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