【精華】我的五年級作文匯總6篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的我的五年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的五年級作文 篇1

　　“我是一只小書(shū)蟲(chóng)，咿呀咿呀喲”。書(shū)蟲(chóng)？沒(méi)錯，本書(shū)蟲(chóng)行不改名，坐不改姓，米一鳴是也！

　　為啥說(shuō)我是書(shū)蟲(chóng)？自然是愛(ài)看書(shū)了。我與書(shū)的“奮斗史”至少七年了！在這七年中，發(fā)生了許多小故事，講給你聽(tīng)聽(tīng)？

　　那天，媽媽給我買(mǎi)了一本《無(wú)人島探險記》。書(shū)一到手，我便吃的喝的全忘了，一頁(yè)又一頁(yè)使勁看。才看了一會(huì )兒就吃飯了，吃完飯沒(méi)多久又該睡覺(jué)了！唉，還有大半本沒(méi)看完呢！躺在床上，我就是睡不著(zhù)，腦子里全是書(shū)中的情節：列奧會(huì )不會(huì )被留在島上呢？龍龍又會(huì )惹出什么麻煩？塞米的樹(shù)葉羅盤(pán)、爺爺的挖地取水行得通嗎？唉，睡不著(zhù)��！對了，我明天早上早點(diǎn)起來(lái)，就能看了！拿定了主意，我埋頭睡著(zhù)了。

　　第二天早上，我摸黑起了床。一看，黑乎乎的，一聽(tīng)，靜悄悄的。我斗膽開(kāi)了燈，半天也沒(méi)見(jiàn)“河東獅吼”從天而降。哇哈，媽媽沒(méi)發(fā)現！我一把抓過(guò)書(shū)，大看特看。哦，可憐的列奧，被大家扔外面過(guò)夜了;呀，樹(shù)葉羅盤(pán)是這個(gè)原理呀！我像一匹餓狼，撲在一頭大獵物上。只不過(guò)對象換成了書(shū)本，武器換成了眼睛。我飛快地看，飛快地記，一邊還支著(zhù)耳朵聽(tīng)外面的動(dòng)靜。我飛速看完大半本，去客廳看看表（表是夜光的）。媽呀！才四點(diǎn)！我趕快飛回被窩里，接著(zhù)睡。

　　現在，我五年級了，兩年前那種事，我再也不會(huì )干了（搞不好會(huì )讓耳朵報廢）。另外，我攻讀的目標也實(shí)現了由圖畫(huà)到文字的過(guò)渡，沈石溪動(dòng)物小說(shuō)系列成了我的最?lèi)?ài)。為了看書(shū)方便，我常常把書(shū)放在枕頭邊。我的床經(jīng)�！吧砑鎯陕�、嚴重超載”，最嚴重那會(huì )兒，睡覺(jué)都得找地方呢。后來(lái)，媽媽拿“把床當書(shū)柜，不能養螞蟻”來(lái)威脅我，這一陣子，床上終于干凈點(diǎn)了。

　　哈，這回，你也確定我書(shū)蟲(chóng)的身份了吧？什么？發(fā)雜志了？不說(shuō)了，看書(shū)去，拜拜！對了，那件事可不許泄密喲！

我的五年級作文 篇2

　　書(shū)，是文化的載體，它博大精深，包羅萬(wàn)象。只有讀書(shū)的人仔細品味，才能領(lǐng)略到其中蘊含的哲理。故曰：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。所以我們要做到在閱讀中思考，在思考中閱讀，溫故而知新，才能觸類(lèi)旁通。高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。人的知識就像一條涓涓流淌的小溪，只有堅持學(xué)習，我們才能有淵博的知識。

　　在我的成長(cháng)中，書(shū)就像朋友一樣對我不離不棄，也和我發(fā)生很多有趣的事，很多的是我和書(shū)上的主人公一起喜怒哀樂(lè )。

　　記得那是三年級的時(shí)候，那段時(shí)間我正在聚精會(huì )神的看著(zhù)《生命流淚的樣子》看著(zhù)看著(zhù)我就進(jìn)入了角色，被書(shū)中的內容感動(dòng)得哭的稀里嘩啦的，都快成小淚人啦！還有一次我現在還記憶猶新，那次我看的'是《阿衰》，當我看到阿衰為了提早吃飯的方案，躺在沙發(fā)上笑，滾著(zhù)笑著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，我從沙發(fā)滾下了硬硬的地板，但是我仍然堅持著(zhù)笑。書(shū)就是這樣，當你投入精力在里面的時(shí)候，就仿佛自己是主人公一樣進(jìn)入了這書(shū)的世界，真是讓人歡喜讓人憂(yōu)呀！

　　雖然在很多人的眼里，書(shū)是呆板的，但是在我的眼里書(shū)是有生命的。書(shū)讓我學(xué)到了知識，充實(shí)了我的生活，讓我變成了知識淵博的青少年。

我的五年級作文 篇3

　　我家的后院種了好幾種植物，有月季花、梔子花、玫瑰花、仙人掌……我最喜歡的還是仙人掌。我喜歡仙人掌頑強的性格、奇異的形狀和廣泛的用途。

　　我十分佩服仙人掌頑強的性格，它長(cháng)在花盆里其貌不揚，卻很耐旱，就算你十天不給它澆水，它也一樣活得很精神，即使是嚴寒酷暑，也無(wú)法阻擋它成長(cháng)的腳步。除此之外，它有極強的生命力，如果你折斷它身上兩根枝，絕不會(huì )影響它的生長(cháng)，如果你想移栽，非常簡(jiǎn)單，只要把折斷的枝插在泥土里，不出幾天它就會(huì )發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花。它不像其它花兒一樣嬌貴，盡管你沒(méi)有細心照料，它也不會(huì )鬧情緒。

　　仙人掌品種繁多，形態(tài)各異。我所見(jiàn)過(guò)的仙人掌有扇形的、柱形的、球形的……比如柱形仙人掌它的每一片葉子上都長(cháng)滿(mǎn)了刺，它的主干挺得很直，像一個(gè)個(gè)威武的士兵。而球形仙人掌則像一個(gè)滾圓的球，渾身上下長(cháng)滿(mǎn)了毛茸茸的“針”。整個(gè)球高不過(guò)30厘米。無(wú)論是什么樣的仙人掌它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都身穿綠色衣裳，葉褪化成細小的尖刺，讓人望而生畏。

　　你別看仙人掌滿(mǎn)身是刺，它的用途卻很廣泛。它的嫩莖可以做蔬菜食用，還可以加工成幾十種仙人掌菜肴。仙人掌莖片可以制成片劑，膠囊，飲料等保健品。它可以做治療胃病的藥引，可以治療腮腺炎，只要在仙人掌的莖上放上一點(diǎn)食用鹽貼在患處，療效會(huì )很好。仙人掌含有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪，加工后可以食用或榨油，把它放在電腦桌前還可以減少輻射……

　　仙人掌雖然沒(méi)有其它花兒嫵媚，也沒(méi)有它們嬌艷，但是它為我們做出了許多貢獻，讓我們永遠注視到它的存在吧！

我的五年級作文 篇4

　　我今年四年級了，教過(guò)我的老師有很多。每一位老師都在我心里留下了不可磨滅的印象。一節課，一次活動(dòng)，一次教育，每一次都銘記在心。在每一個(gè)學(xué)生的眼里都會(huì )有位最美的老師。我眼中的最美老師就是我們的班主任——趙老師。趙老師心靈美，對工作認真負責、有耐心，教學(xué)方法新穎，深得同學(xué)們的喜愛(ài)，所以她是我眼中最美的老師。

　　趙老師上課十分嚴肅，可又不失樂(lè )趣。下課的時(shí)候，她就像我們的大伙伴一樣陪我們一起玩樂(lè )，不擺架子，有不會(huì )的題，她也會(huì )盡心盡力，一絲不茍地為同學(xué)們講出來(lái)。雖然有時(shí)候趙老師會(huì )發(fā)火，但是我們都理解她，因為她總是為同學(xué)們著(zhù)想，所以趙老師是我們的良師益友。

　　記得三年級的第一節作文課，那時(shí)的我們根本不懂得怎么寫(xiě)作文。趙老師耐心地給我們講解如何寫(xiě)作、如何找素材、認真地讀例文等，循循善誘地告訴我們寫(xiě)作文的基本要領(lǐng)，怎樣抓住重點(diǎn)。為了提高我們的作文水平，老師每個(gè)星期都要給我們留一篇作文，并且孜孜不倦地為我們修改作文，仔細地找出文中的病句，讓同學(xué)們修改，以免以后再犯類(lèi)似的錯誤。同時(shí)畫(huà)出作文中的好詞佳句，再讀給同學(xué)們聽(tīng)，讓同學(xué)們相互學(xué)習、相互借鑒。

　　還記得有一次語(yǔ)文測試，有一道題是按課文內容填空，可是那篇課文我沒(méi)有好好復習，所以怎么也想不起來(lái)了。這時(shí)趙老師悄悄地走到我身邊，用親切的目光鼓勵了我——要好好想不要灰心，望著(zhù)和藹可親的老師，我一下子就想起了課文內容，最后獲得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　趙老師不僅在學(xué)習上如此關(guān)心我們，而且在生活上給予我們很大的幫助。為了摸清我們班每位學(xué)生家庭情況，專(zhuān)門(mén)為我們設計了表格，統計每位學(xué)生的家庭收入情況，經(jīng)過(guò)仔細摸底，在星期五的下午為班里的貧困生捐款捐物。趙老師還告訴他們貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，努力學(xué)習爭取成為祖國的棟梁之才。

　　教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我永遠也忘不了我們的良師益友——趙老師，趙老師是我心中最美的老師！

我的五年級作文 篇5

　　五年了，郭老師，每天清晨都看見(jiàn)你笑著(zhù)對我說(shuō)“早”，每次上課您溫柔地為我們講解難題，但兩年前，您悄無(wú)聲息地走了，離開(kāi)了我們班，離開(kāi)了這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校。從那以后，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)您，但我深深地記得您為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

　　那一次，我由于沒(méi)做摘抄，被老師叫到走廊上，我剛踏出教室，就發(fā)現您那雙明亮的大眼睛死死地盯著(zhù)我，我嚇得魂都不在了，還出了一身的冷汗。我邊走邊想：糟了，這次要被老師批評了，這可怎么辦才好呀？走到郭老師身旁，我急得像熱鍋里的螞蟻。老師仔細地看了看四周，過(guò)了好一會(huì )兒，才說(shuō)：“今天怎么沒(méi)做摘抄呢？”我剛準備說(shuō)，可喉嚨好像被石頭堵住了似的，只憋出了幾個(gè)字：“我……我……”“好了，下次記住就行了，這次就算了吧！”郭老師甜美而溫柔地說(shuō)著(zhù)。頓時(shí)，一股暖流涌上心頭，我流出了淚水。望著(zhù)郭老師逐漸遠去的背影，上課鈴打響了，我飽含著(zhù)淚水走進(jìn)了教室。

　　郭老師，您對我們的關(guān)心無(wú)微不至，您為我們做的事不勝枚舉。在這個(gè)時(shí)候，你就是園丁，我們就是幾株脆弱的小苗，您為我們澆水、施肥，使我們長(cháng)成一棵棵參天大樹(shù)。您不辭辛苦，您是當之無(wú)愧的老師，也是我們最敬愛(ài)的老師！

我的五年級作文 篇6

　　小孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)---貪玩，當然，我也不例外。每天放學(xué)后，我便急匆匆地趕回家，不是為做作業(yè)。而是，我們家大人都出去上班了，家里沒(méi)有人，我可以放心大膽地看電視了。我邊走邊想，“昨天看到第幾集了？那個(gè)節目在什么地方播出的？在暴風(fēng)影視，對……”回到家，我迫不及待地打看電腦，迅速地點(diǎn)擊暴風(fēng)影視，找到電視劇，便開(kāi)心地看起來(lái)。當我覺(jué)得不適合看下去的時(shí)候，我會(huì )點(diǎn)一下暫停，把作業(yè)拿出來(lái)做，但剛到一半時(shí)，我的手像不聽(tīng)使喚似的去按了繼續播放的鍵，然后，邊看邊做起作業(yè)來(lái)。我喜歡在放假的時(shí)候看，因為作業(yè)可以慢慢做，媽媽也在上班�？措娨暤耐瑢W(xué)也很多，但像我這樣一放假就慢慢做作業(yè)的人，恐怕沒(méi)幾個(gè)。因此，我會(huì )把作業(yè)藏起來(lái)，每當媽媽問(wèn)我：“作業(yè)做完了嗎？”我怕露出“狐貍尾巴”，會(huì )心虛地說(shuō)：“作業(yè)不知道放哪去了�！蔽遗聥寢尣幌嘈�，就把所有放書(shū)的地方找了一遍，媽媽看沒(méi)有，便懷著(zhù)半信半疑的態(tài)度相信了我。最令人高興的是生病的時(shí)候，媽媽都會(huì )寬容我，總不會(huì )讓我生著(zhù)病做作業(yè)吧。當我津津有味地看著(zhù)電視時(shí)，心里卻想著(zhù)：要是一直生病該多好��！

　　這種竊看的滋味真是令人又高興又擔心��！

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