【精華】五年級的作文八篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的五年級的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級的作文 篇1
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，汽車(chē)成了市場(chǎng)長(cháng)最暢銷(xiāo)的代步工具。而隨著(zhù)汽車(chē)的增多，汽車(chē)尾氣對空氣的污染也大大增加了。大家都知道，汽車(chē)尾氣一旦被人體吸入，就會(huì )對我們的身體造成很大的危害。
午夜，我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)了我駕駛著(zhù)我發(fā)明的一種新型的汽車(chē)，快樂(lè )地馳騁著(zhù)。這汽車(chē)的外形跟普通汽車(chē)沒(méi)什么兩樣，可性能卻完全不同。它的方向盤(pán)是一種特殊的新型材料制造而成的，既柔軟有結實(shí)，摸起來(lái)的感覺(jué)很特別，能讓你精神百倍！這種車(chē)的發(fā)動(dòng)機和普通的發(fā)動(dòng)機區別很大，最神奇的是它利用空氣能和太陽(yáng)能：它吸進(jìn)空氣中的有害氣體，利用太陽(yáng)能的產(chǎn)生光學(xué)作用，制造強大的動(dòng)力并且排除有益氣體。最震撼的是它還有強大的太陽(yáng)能儲備系統，一片小小的太陽(yáng)能儲備芯片，可以?xún)Υ孢B續一兩個(gè)月的陰雨天，維持汽車(chē)正常行駛所需的太陽(yáng)能哦！這樣不但不會(huì )對空氣造成污染，還能凈化空氣，讓空氣變得更加清新環(huán)保。
當然我發(fā)明的新型汽車(chē)還有世界上最先進(jìn)的導航系統：它不但擁有現在導航系統的全部功能，它超強的萬(wàn)米路況感應系統，時(shí)刻提醒你，你目前的行駛的路況，讓你及時(shí)減速或者提醒你改變行駛路線(xiàn)，及時(shí)避讓行人和突發(fā)的障礙物，這樣馬路殺手就在地球上就滅絕了，不會(huì )再有任何車(chē)禍發(fā)生！駕車(chē)也變得十分簡(jiǎn)單容易操作，最讓我開(kāi)心的是我的爺爺奶奶也開(kāi)著(zhù)我發(fā)明的汽車(chē)到處旅行了，我給他們的晚年生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣！想想好開(kāi)心��！
“哈哈哈哈”“啊哈哈”我笑醒了！哦！原來(lái)是個(gè)夢(mèng)��！我回憶著(zhù)夢(mèng)中的新型汽車(chē)，立刻起床，畫(huà)出了它的樣子，寫(xiě)下了以上的文字。
要制造處這樣的汽車(chē)，還需要人類(lèi)不斷地努力，我要好好學(xué)習科學(xué)文化知識，將來(lái)制造出這樣的汽車(chē)，改善人類(lèi)的生存環(huán)境，實(shí)現讓爺奶奶也能駕車(chē)的美好愿望……”哈哈哈哈”想到這里我又開(kāi)心地笑了!
但是現在這樣的汽車(chē)還沒(méi)有制造出來(lái),我建議大家還是少開(kāi)車(chē),一起保護地球吧!
五年級的作文 篇2
一杯不加糖的咖啡，靜靜的嗅著(zhù)它�？諝庵猩l(fā)著(zhù)淡淡的清香。微抿一口，嘴中的苦澀蔓延出來(lái)……成長(cháng)，就好似那杯咖啡。
真的，真的，不愿意長(cháng)大。長(cháng)大后，許多壓力緊跟而來(lái)，亦如一把無(wú)形的枷鎖。長(cháng)大后，不能隨意跟父母撒嬌；長(cháng)大后，父母的期望加大，責備，隨之席卷而來(lái)……老師的嚴肅“阻抑”了我們的歡笑……一切的一切，造就了現在的局面——成長(cháng)的煩惱……；
長(cháng)大后……
成長(cháng)……這是一個(gè)怎么樣的概念？我真的不知道，為什么長(cháng)大就會(huì )變得這樣？為什么只有在朋友面前，我才是自己？家中的空氣讓我窒息，我連殘喘的空間都沒(méi)有……我長(cháng)大了，我需要獨立的空間，我不想讓我的隱私在別人的面前完全暴露，我需要一個(gè)感情宣泄的地方。
可是大人不給！他們不懂！在他們心中，開(kāi)電腦不過(guò)就是為了玩游戲……呵，裝得什么都懂一樣，真是……甚至，把自己跟那僅僅四歲的弟弟作比較……
別人都說(shuō)長(cháng)大了可以干這干那，殷殷期盼著(zhù)。曾經(jīng)的我，亦是如此……可我，厭倦了。那光鮮的外表下，究竟隱藏著(zhù)哪些辛酸，痛苦？真的，累了呢。真的不愿長(cháng)大。這，才是成長(cháng)最大的煩惱……
可以的話(huà)，我希望自己不要長(cháng)大。長(cháng)大，太累了……自己也真的不想成為虛偽的大人啊……
討厭咖啡，正是因為它的誘人的香味，卻苦澀不已……
五年級的作文 篇3
“滋啦！”走在步行街上，到處都有這種聲音——小攤販上在炒食物。
聽(tīng)見(jiàn)了這誘惑人的聲音，聞到了這香噴噴的味道，我情不自禁地想去吃，可憐巴巴地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁氤砸淮锛谷�，讓我去買(mǎi)一串嘛！”
“不行！”媽媽嚴厲地說(shuō)道，“這些東西很不衛生的，而且他們都是用地溝油炸的。你沒(méi)看見(jiàn)他們的油用了多少時(shí)間了吧，可能一年都不換一次！”
“不會(huì )吧！地溝油呀！還用了一年多！”我驚訝地喊道。
“還不止這些呢！那一次余姚歷山舜耕小學(xué)里，有幾十人吃了學(xué)校對面小攤販上的里脊肉中毒了。中毒輕的掛了一個(gè)星期的鹽水就好了，重的則一直不好，到杭州去醫治了一個(gè)多月才漸漸減輕�！�
“哇！竟然這樣！”我氣憤極了，“那為什么還有這么多人買(mǎi)著(zhù)吃？難道他們不知道嗎？”
“他們當然知道！只不過(guò)太好吃了，他們忍不住要去吃。人都管不住自己的嘴巴�！�
“不但這樣，他們還違反了中華人民共和國食品安全法第二十八條禁止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)下列食品第（二）項：致病性微生物、農藥殘留、獸藥殘留、重金屬、污染物質(zhì)以及其他危害人體健康的物質(zhì)含量超過(guò)食品安全標準限量的食品；第（四）項：腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變生蟲(chóng)、污穢不潔、混有異物、摻假摻雜或者感官性狀異常的食品；和第（八）項超過(guò)保質(zhì)期的食品�！�
看著(zhù)面前這幅熱鬧的場(chǎng)景，我悲傷地想著(zhù)：如此歡快的場(chǎng)景背后，隱藏著(zhù)多少危險��！人們怎么都管不住自己呢？
五年級的作文 篇4
以前的山上沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有草，沒(méi)有一點(diǎn)綠色。一陣風(fēng)吹來(lái)，金黃色的沙塵在半空中翩翩起舞。沒(méi)有小猴活潑的身影，沒(méi)有小兔可愛(ài)的面孔，沒(méi)有小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲。河水渾濁咆哮，沒(méi)有清澈見(jiàn)底，只有黃土細沙。
自從少先隊員們植樹(shù)造林后，這里全變了。從山下向山上望去，像一個(gè)綠色的城堡。沿著(zhù)小路往上走，路邊長(cháng)滿(mǎn)了小花小草。突然，鮮花的芳香撲鼻而來(lái)，這不是一種花的香味，而是多種花的成果。小草包圍的不僅僅是小路，還有一顆顆都長(cháng)著(zhù)茂密的葉子，陽(yáng)光從葉子與葉子之間的縫隙中穿進(jìn)來(lái)，照在小草上，滋潤著(zhù)小草，使小草能夠茁壯成長(cháng)。耳邊傳來(lái)了陣陣清脆的歌聲，原來(lái)是小鳥(niǎo)在唱歌啊，樹(shù)枝上，小猴子東張西望，又蹦又跳，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)上。小兔子在仔細地“采蘑菇”呢！走到山上，哇，好多的水果啊，有紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，鮮紅的草莓，如小船般的香蕉，圓溜溜的葡萄……在下山的路上，看見(jiàn)一條小溪，溪水清澈見(jiàn)底，如同一面鏡子。
這就是山嶺的變化。
五年級的作文 篇5
每個(gè)周一我都有一節晚課，從五點(diǎn)多上到接近七點(diǎn)。上了一天的課，這么晚回家令我疲憊不堪。
每次回家，我總是坐一輛老式的64路大型公交車(chē)。因為我回來(lái)時(shí)已經(jīng)很晚，車(chē)上的人總是寥寥無(wú)幾，看著(zhù)滿(mǎn)車(chē)的空座，這個(gè)龐大的車(chē)身讓人感到空洞洞的。
雖說(shuō)車(chē)里沒(méi)什么人，可路上的車(chē)卻一點(diǎn)也不少。一輛接著(zhù)一輛像一條流動(dòng)的車(chē)龍，車(chē)燈也如耀眼的星光。路邊一幢幢的樓房各式各樣，中式的，西式的，高的，矮的，樓內各家的燈光柔和而溫馨，樓外裝飾的彩燈也非常美麗，各種色彩變換閃爍，好像天女撒下的粒粒彩珠。
路兩側的路燈，一盞盞像士兵一樣整齊地排列著(zhù)，由近到遠地望去，又猶如兩條雪亮的長(cháng)龍，一直到遙遠的天邊。
啊，晚課的路上，這么多美好讓我的心輕松了許多，我又覺(jué)得自己很幸福。因為我想起了爸爸說(shuō)過(guò)的話(huà)——共產(chǎn)黨領(lǐng)導的改革開(kāi)放給了我們幸福與快樂(lè )，我要感謝“她”。
五年級的作文 篇6
課前談話(huà)：
師：我們已經(jīng)是第二次見(jiàn)面了，我們應該是老朋友了，那么你想對陸老師這位老朋友說(shuō)句什么話(huà)呢？（學(xué)生有的說(shuō)陸老師很和藹，有的說(shuō)陸老師越來(lái)越漂亮了，有的說(shuō)陸老師的聲音越來(lái)越甜）
師：我發(fā)現我們班孩子都特別有禮貌，為了獎勵大家，陸老師要帶大家去動(dòng)物世界欣賞欣賞。（出示課件：一組動(dòng)物圖片，）
邊欣賞老師邊隨機引導：
你們看，誰(shuí)來(lái)啦？貓頭鷹帶著(zhù)它的寶寶呢！……
欣賞后：
師：欣賞了動(dòng)物世界，你的心情怎樣？
生：很舒暢。
師：為什么？
生：因為看到大自然多么美妙。
生：我很開(kāi)心，因為動(dòng)物們幸福地生活在一起，他們相親相愛(ài)地一起生活著(zhù)。
師：是啊，不管你們現在的感受有多么不同，但我們都發(fā)現了一幅幅畫(huà)面后藏著(zhù)的愛(ài)字。（板書(shū)：愛(ài)）
師生問(wèn)好
一、精彩題目賞析
師：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，人生之愛(ài)最感人心者的莫過(guò)于父母之愛(ài)，上節課，我們已經(jīng)懷著(zhù)感恩之心寫(xiě)下了父母對我們的愛(ài)，有些同學(xué)的題目寫(xiě)得特別精彩，一起讀一讀。（課件出示精彩題目賞析：燈光下的愛(ài)、母親牌毛衣、面條中的愛(ài)、母愛(ài)溫暖冬雪、“還要抄一遍”、父愛(ài)的力量、生個(gè)小病真好、父愛(ài)溫暖我心、冬風(fēng)與春風(fēng)等）
生讀后
師：想知道這些題目是誰(shuí)取的嗎？請一生再讀
師：怎么樣？在同學(xué)們表現出色的時(shí)候，我們應該把掌聲送給他們。（生鼓掌）
師：你喜歡其中的哪一個(gè)題目？
生1：我喜歡《母親牌毛衣》
師：為什么？
生：因為這個(gè)題目很新穎。
生2：“還要再抄一遍”，因為它用了作文中的語(yǔ)句。
師：用了作文中的一句話(huà)，問(wèn)一下小作者，是誰(shuí)說(shuō)的一句話(huà)？（師讓該生問(wèn)，該生就問(wèn)：***，這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？師插言：當時(shí)情況如何？該文小作者說(shuō)：我的作業(yè)寫(xiě)得不好，爸爸還要讓我抄一遍。師：你就用這句話(huà)作為題目了，是吧�。�
師：同學(xué)們，看來(lái)我們都很喜歡這樣的題目。那么讀了這個(gè)題目你想知道什么？（課件出示：母愛(ài)溫暖冬雪）
生1：母親怎樣溫暖冬雪？
生2：冬天是寒冷的，怎么會(huì )溫暖呢？師：引起了我們極大的興趣。
生3：母親用什么溫暖冬雪？
師：下面我們就請小作者來(lái)讀一讀她的作文，我們邊聽(tīng)邊想，母愛(ài)是怎么溫暖冬雪的？（小作者讀作文）
師：感謝這位同學(xué)，她的習作也帶給了我們溫暖。你們聽(tīng)了之后知道了是什么讓這位同學(xué)感到溫暖或者說(shuō)溫暖了冬雪呢？
生：母愛(ài)就像太陽(yáng)一樣溫暖了冬天的雪。
生：是母愛(ài)溫暖了她的心靈。
師：是啊，是母愛(ài)溫暖了她，那么這件事情講了什么呀？
生：媽媽讓我自己回家，但媽媽看到天氣很冷，又到學(xué)校來(lái)接我。
師：是啊，接我回家的事情。那么能不能用“接我回家”來(lái)作為作文的題目，你們覺(jué)得用哪個(gè)更好？
生：母愛(ài)溫暖冬雪。
師：為什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)理由。
生：因為冬雪是很冷的，怎么能夠溫暖呢？用“母愛(ài)溫暖冬雪”能體現母愛(ài)的深沉。
生：用“接我回家的”話(huà)，誰(shuí)都可以來(lái)接我回家。
……
師：同學(xué)們的評價(jià)真好，題目就像作文的眼睛，它有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。它就像一塊磁石深深地吸引我們的眼球，所以我們在取題的時(shí)候就要用心地去推敲，取好題目。
二、推敲習作細節
1、比較閱讀：寫(xiě)了什么小事？
師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了《母愛(ài)溫暖冬雪》講了放學(xué)回家，母親接我回家的生活小事，那么這兩篇——《面條中的愛(ài)》和《母親牌毛衣》又講了什么呢？（課件出示這兩個(gè)題目）請大家選擇一篇快速地讀一讀，想一想：寫(xiě)了哪一件生活小事？（生從拿來(lái)的資料中選擇閱讀起來(lái)，師巡視）
閱讀后交流：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《面條中的愛(ài)》寫(xiě)了一件什么生活小事？
生：《面條中的愛(ài)》寫(xiě)了小主人公肚子很餓，想買(mǎi)一些東西吃，但他媽媽說(shuō)這些東西都不衛生，然后回家給他煮了一碗面�？闯鏊膵寢尯転樽约旱膬号】抵�(zhù)想。
師：你真厲害，不僅講出了寫(xiě)了一件什么事，還體會(huì )到了母親的心。（師在課件上加上：讓我吃面條）
師：那么《母親牌毛衣》講了什么？
生：講了母親連夜給小作者織一件毛衣，不給他買(mǎi)外面的毛衣，是因為她覺(jué)得外面的毛衣不暖和，所以她親自給他織一件。
師：你講得很具體，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，其實(shí)就講了——
生：母親連夜給我織一件毛衣。（師在課件上加上：連夜織毛衣）
師：同學(xué)們，就是這樣的生活小事卻讓我們感受到了父母之愛(ài)，你們明白了什么？
生：父母的愛(ài)是無(wú)處不在的，我們細細地體會(huì )就能感受到父母的愛(ài)。
生：每一件小事里都有父母的.愛(ài)。
2、對比閱讀：兩個(gè)片段有什么不同？
師：是啊，生活中的一點(diǎn)一滴里都蘊涵著(zhù)爸爸媽媽對我們的愛(ài)，小事可以寫(xiě)大愛(ài)。（課件出示：習作啟示之二：小事可以寫(xiě)大愛(ài)）或許父母之愛(ài)是驚天動(dòng)地的，但更多的是這樣一件又一件微不足道的小事。同學(xué)們，取好了題目，選好了材料，還得有好的寫(xiě)法才能使文章精彩，你們來(lái)看看這兩個(gè)片段。（課件出示兩個(gè)習作片段）請你讀一讀，找一找不同的地方，把它劃下來(lái)，再想一想，這兩個(gè)片段有什么不同？（生自讀這兩個(gè)片段）
讀后交流：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這兩個(gè)片段有什么不同？
生：第一段話(huà)寫(xiě)了母親的一些話(huà)，能體現出母親的細心。
師：有了語(yǔ)言。
生：第一個(gè)片段細致地描寫(xiě)吃了母親的愛(ài)，而第二片段只是粗略地描寫(xiě)了一下。
師：建議把掌聲送給他。（生鼓掌）
師：第一個(gè)片段用了很細致的描寫(xiě)，我們叫它——細節描寫(xiě)（生齊說(shuō)）細節描寫(xiě)有很多，描寫(xiě)人物的，比如——（生：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）你在片段一中找到了一個(gè)什么細節？
生：語(yǔ)言細節。
師：你體會(huì )到了什么？
生：我體會(huì )到了母親對作者的愛(ài)。
師：還有這樣的語(yǔ)言細節嗎？
生：動(dòng)作。（這里生沒(méi)有接著(zhù)老師的問(wèn)題來(lái)回答）
……（略）
師：還有沒(méi)有什么細節？
生：神態(tài)，用“憐愛(ài)的眼神望著(zhù)我”，我體會(huì )到了母親的關(guān)愛(ài)。
師：母親有沒(méi)有用憐愛(ài)的眼神望過(guò)你？
生：我考試考好后……
師：你覺(jué)得憐愛(ài)的眼神應該是一種怎樣的眼神？
生：既可憐又關(guān)愛(ài)。
師：憐惜，是不是？非常憐惜、關(guān)愛(ài)的一種眼神。那就是媽媽愛(ài)的眼神。大愛(ài)無(wú)言，一個(gè)小小的神態(tài)細節就可以讓我們感受到母親春天般的溫暖。這一個(gè)又一個(gè)小小的細節讓我們看到了怎樣的一個(gè)母親？（生：偉大的母親、體貼的母親、細心的母親、關(guān)愛(ài)孩子的母親、慈祥的母親）
師：同學(xué)們，這樣的小細節你有沒(méi)有把它寫(xiě)下來(lái)？（生答沒(méi)有）那么你又明白了什么？
生：……（略）
3、課文中尋找愛(ài)的細節
師：同學(xué)們，剛才的體會(huì )非常好，小小的細節卻能夠——生齊讀：敘真情（課件出示：習作啟示之三：細節敘真情）只要我們能夠在生活中細細地尋找，一定能夠發(fā)現。同學(xué)們，在我們第六組課文中就有很多這樣的細節——（課件出示第六組課文的題目）你最欣賞的是哪個(gè)細節？找找書(shū)，說(shuō)一說(shuō)。（生看書(shū)找，找后交流，生找到了課文中的一些動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細節描寫(xiě)。）
4、生活中發(fā)現愛(ài)的細節
師：同學(xué)們，這樣的細節飽含著(zhù)深深的感動(dòng)，我們稱(chēng)它為“愛(ài)的細節”（板：的細節）在我們的生活中還有很多很多，你們聽(tīng)——（播放歌曲《母親》，出示歌詞內容，生靜靜地欣賞）
聽(tīng)后交流：
師：歌詞中哪個(gè)細節深深地打動(dòng)了你？
生：……（略）
師：同學(xué)們，這些小細節讓你想起了什么？在你的生活中。
生：每天晚上我睡著(zhù)之后，我媽媽還在晚上洗衣服。師：是啊，讓你每天穿的干干靜靜。
生：晚上我有踢被子的習慣，我媽媽每天晚上半夜給我蓋被子。師：是啊，蓋被子，多么溫馨的一個(gè)小動(dòng)作。
生：我晚上有時(shí)候腳抽筋，媽媽有時(shí)候起來(lái)幫我送一下。
生：冬天了我在睡覺(jué)，但是媽媽還在外面織毛衣。
生：每當我的手劃破了的時(shí)候，媽媽總會(huì )幫我把眼淚擦擦干，然后對我說(shuō)些安慰的話(huà)。
生：小時(shí)候我經(jīng)常摔跤，媽媽總會(huì )幫我扶起來(lái)，幫我撣掉衣服上的灰塵。
5、評議片段：怎樣把細節寫(xiě)具體？
師：是啊，雖然過(guò)去了那么長(cháng)的時(shí)間，我們還是不會(huì )忘記。同學(xué)們，為了把這樣一個(gè)又一個(gè)的小細節描寫(xiě)好，不是一件容易的事，我們五（2）班的一位同學(xué)就碰到了難題。他不知道怎么把母親的愛(ài)，把那些小小的細節加進(jìn)去，讓它寫(xiě)得更加的生動(dòng)。同學(xué)們，你們看——（出示片段）讀一讀這個(gè)片段，想一想，我們如何來(lái)幫助他？（生讀片段后同桌交流）
全班交流：
師：我們來(lái)做一做小小評論家，提一提修改意見(jiàn)。
生：“媽媽心疼極了”后面可以加一些語(yǔ)言。師：怎么說(shuō)？
生：……（略）
師：我明白了，這個(gè)地方可以加一些語(yǔ)言細節，可以突出母親對他的關(guān)心（老師在課件上加上一個(gè)“補”的修改符號。）
生：可以加一些我著(zhù)急的細節，這樣可以寫(xiě)出媽媽心疼我。
生：這里沒(méi)有寫(xiě)上很多的細節。（老師追問(wèn)：怎么加？生回答不出。）
師：這個(gè)同學(xué)給了我們一個(gè)大的方向——要加上一些細節，那么怎么加呢？現在我們已經(jīng)有了一個(gè)語(yǔ)言細節，還有其他的細節嗎？
生：媽媽的樣子是怎樣的，神態(tài)描寫(xiě)可以突出母親的愛(ài)。
生：我覺(jué)得“又是給我……又是給我”，這里可以加上一些動(dòng)作，這樣可以體現出媽媽十跟疼愛(ài)我。師追問(wèn)：怎么加？生回答：……（略）
師：你看，兩次“跑”就讓我們感受到看到一個(gè)愛(ài)著(zhù)孩子的母親、著(zhù)急的母親。
生：可以加“媽媽汗也出來(lái)了”的神態(tài)描寫(xiě)，說(shuō)明媽媽很著(zhù)急。
生：……（略）
師：同學(xué)們，我覺(jué)得我們五（1）班的同學(xué)特別了不起，你看，這樣一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的細節，我們就看到了一個(gè)著(zhù)急的愛(ài)的孩子的母親，是不是��？
三、修改細節并展示
師：接下來(lái)，老師想請大家看看我們自己的習作，看看有沒(méi)有被我們遺漏了的細節，可以加上一個(gè)親熱的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)。（課件出示愛(ài)的細節：一個(gè)親熱的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)……）
生自己修改習作（配樂(lè )，教師巡視）
修改后交流：
師：誰(shuí)來(lái)展示以下剛剛修改的比較好的一個(gè)細節。
請一生讀
師：你為什么這樣修改？
生：這樣可以體現出母親在我生病時(shí)的著(zhù)急和對我的關(guān)心。
師：那么當時(shí)講的就是一件——（生接著(zhù)說(shuō)講了一件什么事。）因為時(shí)間關(guān)系我們不能讀他的全文，但是我們從他的題目（題目是《生病中的溫暖》和他剛才講的，評價(jià)一下——請生評價(jià)（略）
又請一生讀
生：我加了這句話(huà)寫(xiě)出爸爸很關(guān)心我。
師：看看題目（〈〈父愛(ài)如山〉〉）我們也請他來(lái)介紹一下講了一件什么事？（生介紹）
師：誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下這個(gè)小小的細節�！埳u價(jià)
師：這樣的細節你們都修改得非常好，因為時(shí)間關(guān)系我們就不交流了，回去，同學(xué)們再互相學(xué)習，再互相提意見(jiàn)，好嗎？
師：文章不厭百遍改，（出示：修改名言）
魯迅：寫(xiě)完以后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字詞篩選……
曹雪芹：批閱十載……
�。◣熥x名言）
陸老師也希望同學(xué)們回去繼續修改自己的習作，讓愛(ài)的細節熠熠生輝，好嗎？
五年級的作文 篇7
周奶奶，個(gè)子不高，長(cháng)的胖乎乎的，圓臉上布滿(mǎn)了密匝匝的皺紋。有一雙十分粗糙的但十分暖和的手。她每時(shí)每刻臉上都掛著(zhù)彩虹般甜甜的、親切和藹的微笑。我最敬佩她，因為一件令我至今難忘的事。
那一天早上，我去奧數班。走在路上，小鳥(niǎo)在枝頭唱著(zhù)美妙的歌，金燦燦的陽(yáng)光鋪滿(mǎn)了大地，照在身上暖洋洋的。遠遠的，我看見(jiàn)了周奶奶。她撿起了一個(gè)可樂(lè )瓶，側著(zhù)身子，把垃圾丟進(jìn)了垃圾桶。這時(shí)候，從馬路對面走來(lái)了一個(gè)男青年，隨手丟了一張剛擦過(guò)臟手的紙巾。我了解周奶奶，她可看不慣這些“老鼠屎”，但是她又知道一定要讓那些人吸取教訓，不再亂丟亂扔要愛(ài)護環(huán)境。于是周奶奶走上前去，叫住那個(gè)青年人。對那個(gè)人說(shuō)了些什么。只見(jiàn)那個(gè)人忙跑去撿起那張白紙，翻來(lái)覆去地看。這時(shí)周奶奶又對那人說(shuō)了些什么。青年人就面紅耳赤地把紙丟進(jìn)了垃圾桶。臉色又清又白又紫，羞愧的走了。
那個(gè)人走了以后，我立刻迎上前去問(wèn)周奶奶對那人說(shuō)了些什么，周奶奶說(shuō)：“我對他說(shuō)：‘小伙子，你扔的紙上有20元錢(qián)啊!快去撿！我這把老骨頭是蹲下去��！”
聽(tīng)到這里，我頓時(shí)被逗得哈哈大笑，但又忍不住繼續往下聽(tīng)：“那后來(lái)，你有對他說(shuō)了什么��？”
周奶奶回答道：“后面他走過(guò)去的時(shí)候，問(wèn)我怎么沒(méi)有。然后我就對他說(shuō)：‘沒(méi)有就沒(méi)錯了。既然你撿起來(lái)了，那就丟垃圾桶吧�！赡苷J為被我這個(gè)老太婆教訓很沒(méi)面子哦！你們這些年輕人，真是養成一個(gè)壞習慣哦了！”
聽(tīng)了周奶奶的這一番話(huà)，我不得不為她的智慧和愛(ài)護環(huán)境的精神感到敬佩！
五年級的作文 篇8
現在，一看到燕子窩，我的心中仍然會(huì )升騰起一股愧疚之情……
還記得那天下午，弟弟著(zhù)急地喊道：“哥哥！快來(lái)�！蔽绎w一般地跑向弟弟，弟弟把發(fā)生的事情全都告訴了我，原來(lái)是燕子媽媽給小燕找的食物從窩上掉了下來(lái)。弟弟幾乎是帶著(zhù)哭腔在我身邊轉來(lái)轉去，非讓我把食物放上去，我絞盡腦汁地想，可因為那燕子窩實(shí)在是太高了，我實(shí)在想不出切實(shí)可行的辦法。
正當我愁眉苦臉的時(shí)候，弟弟忽然想到用一根木棍把食物弄上去。話(huà)音剛落，他就馬上去找木棍。木棍找來(lái)后我就開(kāi)始行動(dòng)，我把食物放在木棍的頂部，小心翼翼地把木棍舉起，生怕把燕子窩給打下來(lái)了�？墒�，因為弟弟不小心碰了下椅子，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，燕子窩真的被打掉了，上面嘰嘰喳喳叫的小燕也瞬間跌落地面，全都被摔死了。那一刻，我不知所措地瞪大了雙眼，嘴巴幾乎張成了O型。
之前膽小如鼠的弟弟，在那一瞬間像發(fā)瘋了似的，而之前氣勢驚人的我，也在那一瞬間變成小嬰兒那般膽怯了。
因為我把燕子的家給毀了，小燕子也死了，所以燕子媽媽在天空中飛來(lái)飛去，它的叫聲也變得凄慘悲涼，十分嚇人。我甚至可以感受到燕媽媽心中的憤怒和傷心。
這個(gè)被搗掉的燕子窩，使得我至今仍舊慚愧不已。
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