【實(shí)用】五年級作文6篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的五年級作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養品�！苯裉煳乙o大家推薦一本書(shū)，是意大利教育家亞米契斯的代表作，家喻戶(hù)曉的《愛(ài)的教育》。
我記得這本書(shū)的扉頁(yè)上有一句話(huà)：一本好書(shū)，可以改變無(wú)數人的命運；一滴墨水，可能引發(fā)千萬(wàn)人的思想。就是這句話(huà)，讓我完全沉浸在這本書(shū)的故事里。
這本書(shū)讓我認識了新朋友：主人公安利柯，“小博士”代洛西，“小英雄”洛貝諦，樂(lè )于助人的卡隆，可憐的奈利……這本書(shū)主要寫(xiě)了主人公安利柯成長(cháng)的故事。作者以小學(xué)生的口吻寫(xiě)了主人公一年的所見(jiàn)所聞，記錄了在學(xué)校和家里的故事，把愛(ài)和美全部注入讀者的心田。作者用寫(xiě)日記的方式來(lái)寫(xiě)作，但每月都有一篇結構完整的“每月故事”。
我喜歡這本書(shū)，通過(guò)樸素的語(yǔ)言，使我知道愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是無(wú)價(jià)的，愛(ài)是用任何東西都換不回來(lái)的。愛(ài)是生活中不可缺少的一部分，愛(ài)是人人都需要的！
這本書(shū)讓我記住了一句話(huà)：世界到處充滿(mǎn)愛(ài)。如果你想更多的感受愛(ài)的故事，就看看這本書(shū)吧。我想這本書(shū)一定會(huì )讓你身臨其境的！
五年級作文 篇2
我漫步在老家樹(shù)林里的羊腸小道，看著(zhù)小鳥(niǎo)們的遷徙，心中不由得升起一絲涼意。
十月的樹(shù)林早已變成金黃色的了，道路被金黃色的落葉覆蓋，仿佛披上了金色的地毯，漫步在上面，發(fā)出咔嚓的聲音，這聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，清脆自然，仿佛置身于仙境。林中的小溪緩緩流淌，小溪清澈見(jiàn)底，溪底的鵝卵石被水流沖得異常光滑，我把手伸下水里，洗了洗臉，清涼而舒適。突然一片落葉映入我的眼簾，它落在小溪里，變成了一艘小船緩緩地流向遠方，我跨過(guò)小溪，忽然又有一片落葉從樹(shù)枝上落下來(lái)，它在空中旋轉，就像一位穿著(zhù)盛裝的少女在翩翩起舞。我來(lái)到一棵楓樹(shù)前，楓葉把楓樹(shù)裝飾得火紅火紅的，我摘下一片楓葉，它的形狀就像五角星掛在楓樹(shù)上，抬頭一看，天空萬(wàn)里無(wú)云，有幾只小鳥(niǎo)飛過(guò)我的頭頂，留下了一聲聲?shū)B(niǎo)鳴。
過(guò)了一會(huì )，樹(shù)林又變回寧靜的了，我拿起相機，拍下了這美好瞬間。
五年級作文 篇3
一想到秋天，腦海里就會(huì )馬上蹦出一個(gè)詞語(yǔ)，那就是金黃。
今天下午，校園里的金黃色毫不躲藏地都顯出來(lái)了，上體育課時(shí)，路上和草坪中，樹(shù)底下已滿(mǎn)是銀杏葉了，它們像扇子一般散在地面上，一大片一大片的都是金黃色。樹(shù)上的樹(shù)葉仍舊迎風(fēng)擺動(dòng)，樹(shù)葉們仿佛商量好似的，紛紛選擇同一天往下落，風(fēng)一吹，它們更歡喜了，往下落的越來(lái)越多，越來(lái)越多。地上已經(jīng)是厚厚一層了，葉子們迫不及待地投入大地的懷抱。漸漸地已經(jīng)有好幾棵樹(shù)只剩樹(shù)枝了，但也有的樹(shù)仍有那么幾片葉子搖動(dòng)著(zhù)不肯下來(lái)。
樹(shù)下熱鬧極了，許多小朋友捧起一大把樹(shù)葉，往天上扔，有的小朋友把這稱(chēng)為“打樹(shù)葉仗”，也有的把這稱(chēng)為“下樹(shù)葉雨”。寒風(fēng)依舊刮著(zhù)，小朋友們也依舊玩耍著(zhù)，在這寒冷的天氣里，他們沒(méi)有感到一絲寒冷，或許已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了吧。我和同學(xué)也撿起了樹(shù)葉，大的、小的，都極其漂亮。去年還沒(méi)有這么多樹(shù)葉，今年寒風(fēng)一吹，就多了好多，整個(gè)校園充滿(mǎn)了金黃色，充滿(mǎn)了秋天的氣息。
所謂秋天，就是金色，所謂校園，就是最美的金色。
河南新鄉長(cháng)垣縣河南宏力學(xué)校初中部初一:趙文靜
五年級作文 篇4
行走在漫漫的求學(xué)路上，有多少溫暖的曾經(jīng)扶攜我們走過(guò)坎坷的歲月；有多少與良師站在路的兩旁，時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)。一句話(huà)改變一生的教誨。一次刻骨銘心的談心。一通醍醐灌頂的批評，我們都會(huì )終身難忘。飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。走過(guò)了，再回首，有多少親切的眼神曾經(jīng)溫暖過(guò)我們寒冷的心。無(wú)法改變的回憶是時(shí)光留下的痕跡。唯有感嘆，永藏心中，凝做佳憶。把精魂給了我們。這樣的靈魂，怎能不引起我們由衷的敬意？搏擊藍天，那是您給了我們騰飛的翅膀，擊浪千里、那是您給了我們弄潮的力量，火炬不滅，那是您生命的火焰在我們的青春里燃燒。忘不了，春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上塵泥；忘不了，細密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。就這樣背負著(zhù)您沉甸甸的希望上路。我們的肩頭更重、步伐更穩，人生的下一站就在不遠的前方。感謝您用自己的生命之光，照亮了我們人生的旅途，讓汗水和淚水，都在耀眼的閃爍中熠熠輝煌。
老師，人們說(shuō)您是綠葉，我們是花朵，在綠葉的襯托下才會(huì )更加艷麗；老師，人們說(shuō)您是露珠，用知識的甘露哺育我們長(cháng)大；老師，人們說(shuō)您是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人；老師，有人說(shuō)您是路燈，照亮了我們風(fēng)雨前程；老師，有人說(shuō)您是鋪路的石子，為我們指明了成功的道路。
五年級的時(shí)候，有一個(gè)年紀已有五十多歲的人來(lái)給我們上語(yǔ)文課，他只給我們上一節課。沒(méi)人明白，他是位老教師了，不需要實(shí)習，又為什么要來(lái)給我們上這一節課呢？
這個(gè)老師的一條腿有毛病，走起路來(lái)一浮一沉的。上課不一會(huì )兒，老師布置了一道分組討論題。內容是:什么是勇敢？大家發(fā)言都很積極。有人說(shuō)勇敢就是視死如歸；有人說(shuō)勇敢就是見(jiàn)義勇為；有人說(shuō)勇敢就是知錯就改。大家七嘴八舌，各執已見(jiàn)。老師在教室里走來(lái)走去，不時(shí)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。這時(shí)，教室里突然響起了一個(gè)極不協(xié)調的`聲音，雖然不大，卻特別刺耳，毫無(wú)疑問(wèn)，是人膽大包天的吹了一聲口哨。
教室里突然之間一片寂靜。老師三步并作兩步走到講臺上，陰沉著(zhù)臉把教室里所有的人看了一遍，聲色俱厲地問(wèn)：“剛才的口哨是誰(shuí)吹的？”還是無(wú)人應聲。老師用教棍“啪啪”地拍打著(zhù)講臺，喝令全體同學(xué)從座位上站起來(lái)，說(shuō)：“如果沒(méi)人敢承認，你們就一直站下去！”
不一會(huì )兒，教室里傳出幾個(gè)女同學(xué)的哭聲，有一個(gè)男生忍不住喊了一聲：“是我吹的，和別人無(wú)關(guān)�！彼恼Z(yǔ)音聲音剛落，又有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“是我吹的�！苯又�(zhù)又有兩個(gè)人說(shuō)了同樣的話(huà)。
老師看了同學(xué)們一眼，語(yǔ)氣緩和了一些，說(shuō)：“四個(gè)人都說(shuō)吹了口哨，很顯然是不可能的事，同學(xué)們請坐，我給你們講一個(gè)故事。十幾年前，有一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕老師，參加工作不久就被人加了一個(gè)莫須有的罪名。他們日夜審問(wèn)逼他承認。這個(gè)年輕非常倔強，始終咬定他沒(méi)犯那樣的錯誤。最后他的一條腿被打折了。落下了終身殘疾�！蓖瑢W(xué)們面面相覷，搞不清老師為什么要講這樣一件事情。
老師平靜地看了看同學(xué)們，接著(zhù)說(shuō)：“你們說(shuō)得沒(méi)錯，視死如歸、見(jiàn)義勇為，泰山崩于前而面不改色，這些都是勇敢。但還有另一種勇敢，這就是拒絕，不是自己做的事情，不管壓力多大都不承認，這同樣是一種勇敢。我知道你們剛才都沒(méi)吹口哨，你們都沒(méi)錯。因為口哨是我吹的�！�
下課時(shí)，同學(xué)們看見(jiàn)老師一沉一浮走出教室的背影，突然明白了，他就是當年那個(gè)被打斷腿的年輕老師。
是誰(shuí)，用她那溫柔的眼神注視我們成長(cháng)？是誰(shuí)，在用她那無(wú)比智慧傳授給我們知識？是誰(shuí)，
在用她那動(dòng)聽(tīng)的聲音撫慰我們的心靈？是誰(shuí)，在用她那耐心的話(huà)指點(diǎn)我們的前程？
是老師，啟迪我們真正領(lǐng)會(huì )了大自然的恩惠；讓我們讀懂每一片綠葉，每一朵彩云，每一朵浪花；是老師，指導我們如何做人，如何學(xué)習，讓我們明白深奧的道理，學(xué)到人生的真諦。
所以，愿你們永遠都充滿(mǎn)著(zhù)微笑，永遠都綻放著(zhù)你們的精力，愿你們繼續著(zhù)這份崇高的職業(yè)，繼續撫育少年的情懷，引領(lǐng)年輕的心走向成熟，走向輝煌。
五年級作文 篇5
“樂(lè )觀(guān)的人在每種憂(yōu)慮中都看到一個(gè)機會(huì )，悲觀(guān)的人在每一個(gè)機會(huì )中都看到一種憂(yōu)慮�！�
20xx年5月12日，汶川發(fā)生了一次大地地震。許多房屋倒塌了，許多生命在這個(gè)地球上消失，更別說(shuō)那場(chǎng)景有多悲慘。如果是一個(gè)悲觀(guān)的人，他肯定會(huì )想：��！全完了！我該怎么辦��！可是當地震發(fā)生后，汶川人民向全世界展現了他們的堅強，在失去家園，親人的痛苦下，他們化悲痛為力量，用自己勤勞的雙手重建自己的家園。經(jīng)過(guò)600多天的共同努力，汶川的公路就煥然一新了，電、水的供應也很充足，汶川又回到了原來(lái)的面貌。溫總理對人們說(shuō)“多難興邦”。這就是從樂(lè )觀(guān)的角度來(lái)看待噩運，想著(zhù)這次大地震后我們還有什么，現在應該怎么做。
海倫；凱勒生過(guò)一場(chǎng)病，等病治好后她眼睛瞎了，耳朵聾了，可是她沒(méi)有埋怨上天，而是樂(lè )觀(guān)地接受了這個(gè)命運。她為了能清楚地發(fā)音，就用一根小繩子系在金屬棒上，叼在口中，另一端拿在手上，練習手口一心，寫(xiě)一個(gè)字，念一聲。她還自制了一個(gè)木框，裝配了一個(gè)滑輪練習寫(xiě)字……最后竟然成了一位作家。
樂(lè )觀(guān)與悲觀(guān)是兩種生活的態(tài)度。樂(lè )觀(guān)的人看到的永遠是希望，而悲觀(guān)的人看到的永遠是壞處。所以我們要做一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，只有這樣，才能在痛苦中不失前進(jìn)的勇氣，永遠立于不敗之地！
五年級作文 篇6
我喜歡下象棋，而我的爸爸也是個(gè)老棋迷。雖然我不是爸爸的對手，但每當和他下棋，我的棋藝都會(huì )更進(jìn)一步。
一天早上，吃完早飯，我和爸爸便開(kāi)始排兵布陣，打算再爭高下，開(kāi)局，爸爸有些心高氣傲，以為勝券在握，根本不把我放在眼里。我想：爸爸善用全面進(jìn)攻的方法。我必須以守為主，然后找個(gè)機會(huì )全面反攻他的兵，以智取勝。果然不出我所料，爸爸把所有的精兵全都調上前陣，我用“車(chē)”和“馬”迎戰，用“炮”來(lái)做誘餌，想把他方的“馬”引上來(lái)，然后吃掉它。嗨！不愧是老將，爸爸洞察了我的動(dòng)機，不慌不忙地將了我一軍。這下，我可傻眼了。這可怎么辦哪？我的“車(chē)”“馬”“炮”都在前線(xiàn)，我真是聰明一世糊涂一時(shí)呀！此時(shí)，爸爸得意地哼起了小曲�？匆�(jiàn)他那神氣的樣子，我氣得火冒三丈，但我還是臨危不亂。我沉著(zhù)冷靜地分析起棋局來(lái)。經(jīng)過(guò)十分鐘的冥思苦想，我終于想出一個(gè)扭轉棋局的方法。雖丟了一“相”一“士”但化險為夷。一場(chǎng)風(fēng)波過(guò)去了，我反攻的時(shí)刻到了。我把“車(chē)”“馬”“炮”移到對方“將”的旁邊，來(lái)了個(gè)馬后炮把“車(chē)”給滅了。爸爸一看陣勢不妙，忙想退兵守“將”�？墒菫闀r(shí)已晚，我使出了絕招“雙炮無(wú)墊子�！边@下可給敵方將死了。此時(shí)，爸爸呆呆地看著(zhù)他的將，看著(zhù)我的雙炮，拍了一下腦門(mén)，不由自主地說(shuō)：“真是大意失荊州哇！”
俗話(huà)說(shuō)：“驕兵必敗”。爸爸就敗在了這個(gè)“驕”字上。我高興地手舞足蹈，大聲喊到“哈，這次我終于贏(yíng)了！”
【【實(shí)用】五年級作文6篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】五年級作文合集5篇05-11
實(shí)用的五年級作文4篇05-10
實(shí)用的五年級作文3篇05-08
【實(shí)用】我的五年級作文3篇05-16
實(shí)用的五年級的作文3篇05-11
實(shí)用的五年級的作文4篇05-09