【精選】五年級作文10篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的五年級作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
星期一，我們邁著(zhù)整齊的步伐，來(lái)到了臺上，接過(guò)志愿者馬甲，一項重大的任務(wù)也落入了我的手中，這個(gè)星期，由我們班來(lái)值周，而我，也如愿以?xún)數爻蔀榱艘幻抵苌�，我管理的是一年級的學(xué)習。
星期二，到了中午放學(xué)的時(shí)間了，我們像巡警一樣，在樓道里來(lái)回行走，催促大家趕緊回家，可偏偏有幾個(gè)“釘子戶(hù)”不肯走，在我們的“獅吼功”下，他們終于舉出了白旗。
星期三，我在門(mén)口“站崗”，任務(wù)是記下停在校門(mén)口的車(chē)輛的車(chē)牌號，以及那輛車(chē)上同學(xué)的姓名和班級。這時(shí)，一輛車(chē)停在了校門(mén)口，我迅速記下車(chē)牌號后，將那位從車(chē)上下來(lái)的學(xué)生攔住，并記下了姓名和班級，那位同學(xué)不知道自己為何被記，再加上我的表情非常嚴肅，竟然哭了起來(lái)，不一會(huì )兒，那位同學(xué)的家長(cháng)找來(lái)了，我連忙將原因說(shuō)了出來(lái)，他才恍然大悟。下次可要注意了。
星期四，檢查課前三分鐘的時(shí)間到了，我和搭檔喬宏韜來(lái)到了一樓，這時(shí)，還有幾個(gè)小朋友沒(méi)有回到教室，在我們的催促下，他們迅速回到教室，各就各位。我們打開(kāi)了筆記本，將一年級四個(gè)班的學(xué)習情況記了下來(lái)。
星期五，這是我們值周的最后一天，我兢兢業(yè)業(yè)地將各項任務(wù)完成后，將志愿者馬甲依依不舍地交給了值周組長(cháng)。雖然當值周生要早起晚歸，十分辛苦，但是卻十分光榮、有責任感。下一次，我還要當值周生。
五年級作文 篇2
有一天，我忽然變成了一只小浣熊，一只可愛(ài)的小浣熊。
我悠閑的走進(jìn)了森林里，我小心的繞過(guò)片片野花，穿行在密集的樹(shù)叢中。突然看見(jiàn)樹(shù)上有一個(gè)蜂窩，我似乎有了超人的能力，飛快的爬上了樹(shù)，把我的小手伸進(jìn)了蜂窩，幸好沒(méi)有蜜蜂，不然我就要被它自衛的武器回擊了。我果真摸到了蜂蜜，放在口里舔了一下，好甜��！
我正在想著(zhù)如何才能把蜜糖裝上帶回家去，突然我感覺(jué)到我在下降，瞬間我摔到了地上，這時(shí)我的屁股感到了痛，要不是我有這一身厚厚的皮毛，真要被嚴重摔傷呢。這時(shí)似乎刮起了風(fēng)，我有一種不祥的預感，本能的轉過(guò)頭一看，媽呀！一只黑花的老虎咆哮著(zhù)向我奔跑而來(lái)！我驚慌失措，腦子里一片空白，不知怎么辦。這時(shí)不遠處一只小猴向我喊叫：小浣熊，小浣熊！快往樹(shù)上爬呀！就這樣我使勁的往樹(shù)上爬，上樹(shù)后，全身還發(fā)著(zhù)抖。嘴里不停的念叨：老天爺，快幫幫我吧？我不能讓這動(dòng)物吃掉��！老虎在樹(shù)下瞪眼，氣狠狠的說(shuō)：小浣熊，你給我等著(zhù)，我一定要吃了你。我伸出舌頭，對老虎做了一個(gè)鬼臉，因為我知道老虎雖然兇惡，但它還是有笨的地方，它爬不上樹(shù)啊。不一會(huì )兒，老虎氣乎乎的走了。
當我從樹(shù)上下來(lái)的時(shí)候，又傳來(lái)了一個(gè)和氣的聲音，小浣熊，你安全了，原來(lái)小猴朋友從它躲藏的地方來(lái)到了我的身邊。我對小猴說(shuō)：朋友！不是你及時(shí)的提醒，我就成了老虎的盤(pán)中餐了。感謝你的幫助��！
忽然媽媽把我叫醒了，原來(lái)我做了一個(gè)驚險的夢(mèng)！
五年級作文 篇3
夕陽(yáng)西下，我乘著(zhù)微風(fēng)，歡快的走在放學(xué)的路上，放眼四周滿(mǎn)是綠色植物，小河在我腳下流過(guò)。突然，美麗的場(chǎng)景變幻了，河里的水不見(jiàn)了，魚(yú)在枯竭的河底費力的掙扎跳動(dòng)，周?chē)闹参镆蛉彼伎菸�。我趕緊回到家打開(kāi)水籠頭，卻沒(méi)有水流出來(lái)。我的腦海中閃過(guò)一句話(huà)“當世界上只剩下一滴水，那將是我們的眼淚�！蔽蚁萑肓藷o(wú)比的恐慌之中，這時(shí)耳邊傳來(lái)了媽媽叫起床的聲……
回想著(zhù)夢(mèng)中的情景，我不禁后怕連連，我絕不能讓“夢(mèng)”成真，我要用自己的力量去踐行。于是，我參加了地球補丁公益組織的“五水共治我們在行動(dòng)——小魚(yú)治水清源潔水”活動(dòng)，當我把一盆盆鮮活的小魚(yú)倒入水中，看著(zhù)它們自由的遨游，我仿佛覺(jué)得姚江水越來(lái)越清了；我參加了團市委組織的“孵放小甲魚(yú)，保護母親河”活動(dòng)，當我把自己孵化出來(lái)的5只甲魚(yú)放入母親河的懷抱時(shí)，仿佛聽(tīng)到了它們歡快的笑聲；當我在“保護母親河，共享幸福水”簽名活動(dòng)的橫幅上鄭重的寫(xiě)下自己的名字時(shí)，看著(zhù)密密麻麻的簽字，我知道自己不是一個(gè)人在堅持了。
我的家鄉余姚是一座山水城市，姚江、最良江穿城而過(guò)，豐富的水資源不但孕育了歷史悠久的河姆渡文化，更是養育了一代代余姚人，我們城市離不開(kāi)水，我們更懂得保護水資源的重要，你看，有好多人不是正為“治水”而努力著(zhù)嗎？我相信，魚(yú)兒在水中流動(dòng)，我們在河中游泳，河水可以直接飲用，城市的江流匯合在一起“大笑”著(zhù)向大海奔的場(chǎng)景一定不是夢(mèng)。
五年級作文 篇4
啊，英語(yǔ)考試終于結束了！我累極了，剛躺下就睡著(zhù)了。
忽然，我感覺(jué)周?chē)撬�。睜開(kāi)眼一看，自己竟變成了一條五彩的小魚(yú)。我不知道這是怎么一回事，也不知道怎么回家，只好在海里游。
這時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)大海筆，我非常好奇，連忙靠過(guò)去。我剛想用我的鰭碰碰他，突然，大海筆炸開(kāi)，從里面游出來(lái)了一條七腮鰻。我連忙游過(guò)去，可那七鰓鰻就像沒(méi)看見(jiàn)我似的，慢悠悠地又走了。我本想和他打招呼，可看到他那副傲慢無(wú)禮的樣子，我便生氣地游過(guò)去。
這時(shí)，我看到一個(gè)全身長(cháng)滿(mǎn)刺的刺鲀。我覺(jué)得他很威武，便游過(guò)去了。刺鲀對我的來(lái)到也很高興。我們兩在海里自由自在地游來(lái)游去……
過(guò)了一會(huì )兒，我們游到了一片珊瑚礁，看到一株�？�(dòng)自己的根部，好像急著(zhù)要搬家呢。我們游過(guò)去，卻不料那�？舐暫暗溃骸翱炫馨�！那只長(cháng)棘海星就要爬到人們丟下的核廢料旁邊了，一旦他碰到了核廢料，就會(huì )變得比藍鯨還大！我們就都跑不了！”我們不愿意丟下�？粋�(gè)人，我們要去救�？��？蛇�沒(méi)到那兒，長(cháng)棘海星的毒刺就已經(jīng)朝我們刺來(lái)了。我和刺鲀奮起反抗�？勺儺惖拈L(cháng)棘海星全身都帶著(zhù)高伏特的電波。它的毒刺剛碰著(zhù)我，我就被電波擊中，全身麻木，無(wú)法動(dòng)彈，眼看就要被他送入血盆大口……
“撲地”一聲，我被嚇的坐了起來(lái)。當我發(fā)現這是一個(gè)噩夢(mèng)時(shí)我長(cháng)舒了一口氣，呆呆地坐著(zhù)，心想：真不希望這個(gè)噩夢(mèng)變成現實(shí)……
爸爸媽媽、叔叔阿姨，如果不想讓你們的子孫后代被這樣的怪獸吃掉，那就請從現在開(kāi)始保護人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境吧！
五年級作文 篇5
“yes，搶到票了！”
搶到花湖門(mén)票的老爸帶著(zhù)我坐上了中巴，駛向花湖。兩旁是靜靜的流水，左邊，落日余暉灑在花湖上，輝映出一抹花湖的落日；右邊，高山立在花湖邊，水面上露出一座若隱若現花湖的山峰。
湖中，有許多水草，密密麻麻地生長(cháng)著(zhù)，水淺的地方零星有幾朵小花兒。兩邊沒(méi)有護欄，只要心迷在美景中，一不留神落水，陷入花的沼澤，后果就不堪設想。我的心陶醉于花湖美景，差點(diǎn)落入那花的沼澤……
繼續往下走，便到了花湖中間，落日已經(jīng)在水面上歡快地游泳，落下了紅色的汗水，仿佛一只受傷的鯨魚(yú)，流下了鮮紅的血液，暈在了水面上。鮮花越來(lái)越多，我越看越癡迷，有些人還想下去看一看，結果卻是纏了一些鮮花和水草，如果直接下去，那可就真的陷入鮮花沼澤了。
不一會(huì )兒，鮮花草原到了，這些花，要掰著(zhù)指頭數，真得要數上幾天呢！紅、黃、藍……各種顏色都有，看得人眼花繚亂。
這時(shí)，如果踩在湖中，就不會(huì )陷入沼澤了，因為，此時(shí)已是花的海洋，卻沒(méi)有一滴水了。
花湖的最后一站是湖水，湖水中放養有鴨子。每當有人疾步飛跑，必會(huì )驚起一群鴨子，有的飛了老高，有的向湖心游去，有的快速游過(guò)，只留下一圈水紋慢慢蕩漾開(kāi)來(lái)。讓人看得癡迷、發(fā)呆。
走出景點(diǎn)，我的心卻還留戀在花湖的落日、花的沼澤之中，我癡迷地看著(zhù)花湖倒影中最后的風(fēng)景，拽回了飄遠的思緒，定了定神，踏著(zhù)落日之紅慢慢離去。
五年級作文 篇6
核彈，何謂也?核彈是一種利用爆炸性核反應釋放出的巨大能量隊攻擊目標造成巨大規模殺傷破壞作用的武器，是人類(lèi)歷史上最可怕的武器之一。核彈因為具有超強的`爆炸能力與破壞性，故成為強大國力的表現和底蘊威懾。
幾日前，朝鮮國家領(lǐng)導人金正恩發(fā)布報道：將對周邊國家實(shí)施先發(fā)制人的核打擊，警告了所有侵犯朝鮮土地的國家，告訴全世界，朝鮮變強了，有生存權和領(lǐng)土權!有了核武器，就可以展示強大的國力，威懾其他國家。
基本上所有強國都擁有核武器或正在發(fā)展核武器，但核彈對人們的殺傷力豈容小覷?1945年，美國為了加快日本法西斯投降，在長(cháng)崎與廣島分別投放、爆炸了兩顆原子彈，當時(shí)就死亡了15萬(wàn)人，過(guò)了很久，也有許多遭到輻射的日本平民死亡，有些人僥幸從鬼門(mén)關(guān)撿回條性命，結果不是雙眼被燒出兩個(gè)大窟窿，就是身體畸形變異，苦不堪言。兩枚原子彈，使兩座城市多達70%的建筑物被毀，至今，已經(jīng)有48萬(wàn)的日本無(wú)辜群眾死亡于這兩枚核彈產(chǎn)生的爆炸及后續影響。因為核武器，讓多少人妻離子散，家破人亡?
核武器對人類(lèi)的傷害如此巨大，世界舉辦過(guò)多次國際公約，都指出了只有在戰爭中才能使用核武器，不能隨意動(dòng)用，所以一旦動(dòng)了核武器，就會(huì )出現戰爭，戰爭一出現，遭殃的還是人民啊!讓核彈只用來(lái)自衛，讓人類(lèi)少受點(diǎn)苦，凈化這個(gè)世界。
世界上有許多人反對核武器，因為核能可以發(fā)電，也可以研發(fā)各項對人類(lèi)有益的科技。讓世界上的所有人把核能用在為人類(lèi)造福的地方，讓核彈見(jiàn)鬼去吧!
五年級作文 篇7
一條清澈的小溪出現在我們的眼前。在這個(gè)炎熱的夏天里，我們真的是如魚(yú)得水，恨不得一下子飛進(jìn)水里，好痛痛快快地去享受一番。
我可顧不了那許多了，一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)了水里，把雙手也伸進(jìn)水里，真是好涼爽��！腳下的鵝卵石磨得腳底癢癢的，我順手摸起一塊，好漂亮的：碧綠色，像一塊玉石；橢圓形的，仿佛一只鴨蛋；還是透明的呢，猶如一塊琥珀。我細細端詳著(zhù)，好美好美……突然，一陣水花飛到我的身上。哪來(lái)的水？我抬頭一看，原來(lái)是連祁鑫把水往我身上潑呢！不知是哪個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都下了水，一個(gè)個(gè)玩得正起勁呢。
我們開(kāi)始三三兩兩圍在一起，打起了水仗，小溪里一下子成了水花的世界，最投入的要數胡興了，狠勁地用他那下小小的雙手，把水潑向旁邊的同學(xué)，四周?chē)耐瑢W(xué)都遭到了他的襲擊。同學(xué)們也不是吃素的，馬上組織反擊，大家圍成一個(gè)圈，把胡興牢牢地困在中間，水花一起飛向目標——胡興，這時(shí)候的他只好“坐以待斃”了。不大一會(huì )兒工夫，那“可憐”的小胡興已經(jīng)在“潑水節”中不見(jiàn)了人影，偶爾看見(jiàn)他的兩只手在捂住自己的嘴巴。大概已經(jīng)感覺(jué)到自己是一只徹頭徹尾的落湯雞了，他干脆整個(gè)身子坐進(jìn)了水中。這一招還真靈，同學(xué)們以為他出啥事了，都停止了進(jìn)攻。見(jiàn)他沒(méi)事，我們才抽出空來(lái)互相看看。不看還好，這一看��！我們一個(gè)個(gè)笑得前俯后仰，原來(lái)，小溪里出現了一大群的落湯雞。
站在岸上的女孩子也早已手癢癢了，只是看剛才的陣勢太猛，沒(méi)敢下水�，F在，水仗告一段落，她們也忍無(wú)可忍地下到水中，摘下岸邊的野芋子葉，裝著(zhù)一托托溪水玩得也真夠起勁的。曾敏欣喜若狂地叫起來(lái)：“你們看，這好像珍珠，多漂亮��！”大家都被吸引了過(guò)去，紛紛跟著(zhù)玩了起來(lái)。我也把水裝進(jìn)芋子葉中，那小珍珠好像一條快活的小魚(yú)，一下也不肯消停，在葉面上跳起了歡快的舞蹈，在太陽(yáng)光的照射下，那晶瑩透亮的身子閃閃發(fā)光，仿佛是一塊大寶石。
我們如獲至寶，托起盛著(zhù)溪水的芋子葉依依不舍地離開(kāi)了那美麗的小溪。
五年級作文 篇8
“太陽(yáng)不老天不老，萬(wàn)卷長(cháng)流水長(cháng)流，人生風(fēng)景何處去，云在青天書(shū)在手”這首歌寫(xiě)的是關(guān)于書(shū)的學(xué)問(wèn)，沒(méi)錯，人人都離不開(kāi)這個(gè)重要的精神食糧——書(shū)。
書(shū)，既是我們的伙伴，還是我們的良師，更是我們的明燈，他蘊含了知識，感情，快樂(lè )等，可是，書(shū)是隨著(zhù)科技的發(fā)展，才變得越來(lái)越多，越來(lái)越好，但，我們的前輩的書(shū)卻就是那幾本簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)，他們也只能反復的枯燥讀著(zhù)，且就算有圖書(shū)館，也就是那破破爛爛小小的茅草屋，也容不下幾本書(shū)，書(shū)還都是臟臟的，可那時(shí)愛(ài)讀書(shū)的他們，哪會(huì )在意這些細節，他們總是安靜的認真的讀著(zhù)每一本書(shū)，在他們眼里書(shū)就是他們的閨蜜，他們可以成天浸在這小小的一片知識海洋
現在已經(jīng)20xx年了，科技也隨著(zhù)年的生長(cháng)慢慢變得“長(cháng)高”“手機，自動(dòng)吸塵器，機器人”等高科技物品已經(jīng)浮出水面，安然的放在大家的家中，包括之前亂亂的圖書(shū)館也變得大有干凈了，甚至最大的圖書(shū)館書(shū)量可達2萬(wàn)以上，這可是一筆大數據哦，這也讓人們大大提升閱讀能力和寫(xiě)作能力，還有現在的圖書(shū)管里是一片寂靜，大家都在認真的閱讀著(zhù)自己心儀的書(shū)，整個(gè)圖書(shū)館充滿(mǎn)了書(shū)的香氣，那可不像之前的圖書(shū)館都在講話(huà)，吵吵哄哄的，這也是一個(gè)變化。而且現在的有了自助借還書(shū)機，可以放心的拿回家細細品讀了，還，借都很方便，也不需要有人看著(zhù)，因為門(mén)有個(gè)敏感設置，如果你沒(méi)有登記，便會(huì )響起來(lái)，很方便哦，這也是親愛(ài)的高科技的功勞，對比起以前的圖書(shū)館，可真是令我有感悟啊，我覺(jué)得科技是十分重要的，他可以幫助你節省時(shí)間，力氣等資源，還使你在生活中可以更方便 有些高科技會(huì )讓你更快樂(lè )，更添加喜感，但是也要注意不要都依靠高科極哦，有些要自己去動(dòng)手實(shí)踐才會(huì )有感受，最后我期待我國的高科技越來(lái)越發(fā)達，期待會(huì )飛的房子等其他神奇物哦！
高科技相當于我們的“便利店”請大家多支持，多發(fā)現科技，讓我們的生活越來(lái)越好，越來(lái)越方便��！
五年級作文 篇9
一個(gè)小女孩，靜靜地呆在書(shū)桌前。她已經(jīng)呆了3分鐘了，完全沉浸在自己的幻想世界，就像一個(gè)人六感盡喪。突然，一陣香味飄來(lái)，她立馬恢復了一感……
“哇，好香好香，燒什么好吃的呢？”我“騰”地直起身，眼睛亮得如同繁星，緊盯著(zhù)廚房。說(shuō)來(lái)好笑，我竟是先有嗅覺(jué)，再有視覺(jué)的……
“在燒大閘蟹�！蹦棠掏�(zhù)我早已垂下的口水，好笑地說(shuō)道，“待會(huì )兒會(huì )給你吃的，先等你媽回來(lái)，你快做作業(yè)�！笨晌以趺匆捕ú幌滦膩�(lái)，一只熱氣騰騰的陽(yáng)澄湖大閘蟹時(shí)不時(shí)竄到我腦海里，后來(lái)索性占據了我整個(gè)精神之海。奶奶看著(zhù)我直勾勾的小眼神，只好讓我先吃。我開(kāi)心地直呼“奶奶萬(wàn)歲”。
哇，奶奶把蟹端出來(lái)了。熱氣騰騰，肯定很好吃……我盯著(zhù)一只雄蟹的眼睛亮閃閃的，看起來(lái)竟有點(diǎn)邪惡。嘿嘿，本小姐要把你吃掉、吃掉……
奶奶幫我把外面的殼掰開(kāi)，哇塞，殼里看到的第一感覺(jué)是金黃色還帶點(diǎn)艷紅的一大片，還帶著(zhù)一股鮮味向我飄來(lái)——我受不了了！我一下把殼搶過(guò)來(lái)，細細地用筷子把藏在殼里的黃送進(jìn)嘴里。嗯！一種美妙的感覺(jué)從我舌頭的一點(diǎn)向四周蔓延，好鮮！好好吃！我狼吞虎咽著(zhù)，把黃一掃而盡。
我又把它的身子對半掰開(kāi)，握住一半，來(lái)不及蘸醋就要張口吃。突然，我的瞳孔瞬間收縮放大——糯糯的、黏黏的、肥肥的，好吃得上天��！我趕緊把它從嘴巴里拿出來(lái)仔細看，這個(gè)超好吃的東西只有一塊兒，好像是透明的，散發(fā)著(zhù)誘人的光。這難道是媽媽所說(shuō)的蟹中精華——膏嗎？
終于吃完了整只蟹。說(shuō)是“吃”，還不如說(shuō)是享受。我能感覺(jué)到我心中的幸福感已經(jīng)溢滿(mǎn)了整個(gè)身心！
五年級作文 篇10
讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)——笛卡爾 。
付婧涵是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，每天都要放幾本書(shū)在抽屜里，這樣下課時(shí)，她就可以在座位上津津有味的讀書(shū)了，每當我們約她玩時(shí)，她都面帶微笑的說(shuō)：“哦，不行，我還有好幾本書(shū)沒(méi)看完呢，下次吧！”就連班長(cháng)和愛(ài)讀書(shū)的宗壘也“比”不過(guò)付婧涵。
付婧涵看書(shū)的樣子簡(jiǎn)直是千姿百態(tài)，你瞧，剛才還手托著(zhù)下巴讀書(shū)，這會(huì )兒又趴在那里，傻傻的笑……唉，總之。她看書(shū)的造型真的是千態(tài)萬(wàn)狀��！
叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課了，同學(xué)們都出去追逐打鬧，急得連爬帶滾。有的同學(xué)還因為游戲上的一點(diǎn)小事因此吵、打。而付婧涵，沒(méi)有一次是因這些小事跌破下巴，吵得不可開(kāi)交的。
付婧涵每次到同學(xué)串門(mén)時(shí)，我們在追逐打鬧，她卻在看書(shū)。有時(shí)，我們該各回各家，各找各媽的時(shí)候。她總是說(shuō)，XXX，能把這些書(shū)借給我回家看嗎？
有一次，我問(wèn)付婧涵：“你怎么這么愛(ài)看書(shū)？”她說(shuō)：“每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了 ”
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