校園中發(fā)生的新鮮事五年級作文

　　學(xué)校里，每天都會(huì )發(fā)生許多新鮮事，這不，五二班的每個(gè)學(xué)生的桌面上又多了一份小小的卡片——課堂自我監督表。

　　說(shuō)起這張小小的卡片，我得給大家細細的講來(lái)。

　　“課堂監督表”是由班主任老師設計的，專(zhuān)門(mén)用在課堂上進(jìn)行自我監的督一份表格。最上方寫(xiě)有“自我監督表”幾個(gè)大字，下面有座右銘一欄，用來(lái)鼓勵自己，提醒自己。下方就是表格。表格主要設有三項：抱臂坐端、聆聽(tīng)思考、大膽發(fā)言。

　　有了這個(gè)小小的表格，同學(xué)們上課聽(tīng)講可認真了。你可能會(huì )說(shuō)“課堂上的'發(fā)言思考是根據一個(gè)人的自愿的，怎么會(huì )讓一張小小的表格管制住呢？”這里是有原因的：現在許多孩子都想在課堂上得到鼓勵與肯定，但有時(shí)傳統的課堂是稍縱即逝的，除老師外，其他學(xué)生還很難公正的評判出自己在課堂上的表現。有了這份表格之后，老師告訴大家：“如果以后誰(shuí)在課堂上發(fā)言了，就可以在在相應的相應的項目里打上鉤鉤兒……”因此，有了這張表格的存在，每個(gè)人可以很有憑據的記錄自己的內在和外在表現，極大地提高了課堂的實(shí)效性。

　　一周以后，有學(xué)生代表統計出次數最多的學(xué)生名單，會(huì )在班上公開(kāi)頒獎呢！

　　自從有了這個(gè)小小的監督表，同學(xué)們上課甭提有多精神了，腰挺得筆直筆直的，別人回答時(shí)，再也沒(méi)有人搶嘴了，思考問(wèn)題更深入了，回答問(wèn)題次數更多了。一節課下來(lái)，小小的監督表上畫(huà)滿(mǎn)了小鉤鉤兒，就連我班的調皮鬼侯寶鑫現在也成了發(fā)言能手了。有的同學(xué)說(shuō)，現在上一節課，就像十分鐘那么短，再也不用擔心自己不會(huì )進(jìn)步了，因為上課的分分秒秒都在開(kāi)動(dòng)大腦。

　　每到一節課將要結束的總結時(shí)，是大家最開(kāi)心的時(shí)刻。因為那是大家檢驗自己聽(tīng)講效果的時(shí)候。有時(shí)我自己都在納悶：“以前的課堂上，我總不回答問(wèn)題，都在做些什么呢？”

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴又響了，我們又開(kāi)始了課堂上的自我監督了，瞧，這節課上，指不定又會(huì )發(fā)生什么新鮮事呢！