有關(guān)老師的五年級作文500字
老師，如果您是鞋子，我們就是小腳丫，在您的悉心呵護下，邁步前行，走上成功的階梯，敲響勝利的大門(mén)。下面我們來(lái)看看有關(guān)老師的五年級作文500字，歡迎閱讀借鑒。
有關(guān)老師的五年級作文500字1
有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，曾經(jīng)用那美妙而有趣的知識哺育我們，照料找嬌嫩的花朵。有人說(shuō)，教師是一名花匠，他們每時(shí)每刻不管如何的照料著(zhù)那些初春時(shí)剛發(fā)絲絲嫩綠的小草。
是��！他們曾經(jīng)是如此的艱辛，走過(guò)今天，不管是丑陋的，華麗的也罷，他們始終唯有一個(gè)信念——讓學(xué)生得到知識。
記得剛剛跨步走進(jìn)校園，那里的人與事都歷歷在目，我遇見(jiàn)了第一位教我的老師——何老師。樸素無(wú)華的裝扮，大大的眼睛，水靈靈的，我當時(shí)正在教學(xué)樓里迷蒙著(zhù)，背著(zhù)輕盈的書(shū)包，一會(huì )兒繞到主樓，一會(huì )兒繞到后樓，始終找不到自己的班級，這時(shí)，我就遇見(jiàn)了何老師，她以和藹的口吻，大手拉小手著(zhù)將我帶回了班級，那一刻，我就記住了她。直到三年級時(shí)，她在和我們——20**級四班要分離了的時(shí)候，她在我的報告冊上面留言道：“還記得一年級時(shí)，那一個(gè)可愛(ài)的小不點(diǎn)，何老師感同身受�！�
三年后，四班與這位敬愛(ài)的“花匠”分離了，我們卻不知何時(shí)，她突然緣分降臨了，給我們分發(fā)喜餅，我們也被蒙在鼓里——不是要給她現在教的班級分發(fā)嗎？是��！真是奇怪，難道是她喜歡四班嗎？也就在這時(shí)，謎底揭曉了——四班與何老師的情意深，四班是何老師當教師以來(lái)，第一個(gè)教的班級。于是，大家紛紛去洗手，來(lái)為何老師慶祝。
沒(méi)錯，一時(shí)情深不算什么，永遠情深的人才值得去回憶，當你足夠辛苦，才能獲得一時(shí)情深但永遠情深的人是用一生一世去相互理解的，雖然我們與她之間只有現在的一點(diǎn)點(diǎn)，不知道未來(lái)會(huì )如何，不過(guò)，讓我們致敬與他們之間的故事，奔向未來(lái)的永遠情深！
有關(guān)老師的五年級作文500字2
有一個(gè)人，雖然不是我的家人，但是，我們的關(guān)系卻如家人一般，她，就是我的語(yǔ)文老師——翁老師。每當我想起、看見(jiàn)這慈祥的面容，便會(huì )感到非常親切：她一頭烏黑光亮的頭發(fā)披在肩上，那炯炯有神的眼睛鑲嵌在慈祥的臉上，一副紅色邊框的`眼鏡架在高高的鼻梁上，她的嘴唇始終往上微翹，永遠面帶微笑。
有一次，翁老師發(fā)現陳鼎立并不是智商低，而是太懶，于是，她在晚上報完聽(tīng)寫(xiě)后，讓陳鼎立和施梓炫比賽：誰(shuí)錯的字少，誰(shuí)寫(xiě)得字工整、端正，就可以加一分。只要陳鼎立錯的字少，寫(xiě)得字端正，就會(huì )加倍的去表?yè)P他，鼓勵他，讓陳鼎立充滿(mǎn)信心，更加努力的來(lái)寫(xiě)作業(yè)。過(guò)了幾個(gè)星期，陳鼎立成績(jì)大大提高，積分也就越來(lái)越多。
讓我記憶猶新的是：那天，我早上看到早餐不好吃，于是，我就不吃了，坐在桌子旁，愁眉苦臉的望著(zhù)早餐。翁老師吃完后，見(jiàn)到我不吃，問(wèn)我：“干嘛不吃？不挺好吃的嗎？”我回答：“不喜歡吃，吃膩了�！蔽汤蠋熉�(tīng)了，趕緊從包里掏出一塊錢(qián)，遞給我說(shuō)：“快點(diǎn)拿這錢(qián)去買(mǎi)個(gè)饅頭吧！厲銘娜，你陪安冉一起去買(mǎi)早餐吃��！”說(shuō)完，我和厲銘娜便已經(jīng)往樓下跑了，到饅頭鋪，我買(mǎi)了個(gè)饅頭，然后，一邊走一邊吃。到了校門(mén)口，饅頭也已經(jīng)吃完了，于是，我和厲銘娜跑入校園，走進(jìn)了教室。教室里，老師對我說(shuō)：“安冉，剛才忘了，你應該再買(mǎi)一瓶牛奶，要不然太干了�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我的
心久久溫暖著(zhù)。雖然，那只是一個(gè)一文不值得面包，吃了又不能有特異功能，可是，那包含著(zhù)一位老師對一位學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
這——就是我的老師，一位平平凡凡又非凡的一個(gè)人。
有關(guān)老師的五年級作文500字3
我的語(yǔ)文老師是宋老師，她并不是很高，有著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)，站在陽(yáng)光下，那黑發(fā)就會(huì )變得五顏六色。在她濃濃的眉毛下有一雙溫柔的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻注視著(zhù)我們。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)對工作極其認真，對我們非常負責的好老師，同學(xué)們既喜歡她又害怕她。因為她對我們很?chē)绤�，要是誰(shuí)上課做小動(dòng)作或者走神兒，她會(huì )先緊緊的盯著(zhù)那位同學(xué)，如果他還不認真聽(tīng)講，宋老師就會(huì )罰他抄寫(xiě)我們學(xué)的知識點(diǎn)，但是不會(huì )罰多，因為宋老師對我們也是又氣又愛(ài)。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)教學(xué)有方的老師。她的語(yǔ)文課講的生動(dòng)有趣，課文讀得娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們聽(tīng)得津津有味，下課了都還在回味、吸收老師講的內容。如果課文是一首詩(shī)的話(huà)，宋老師還會(huì )根據詩(shī)的內容給我們編故事。老師編的故事引人入勝，她的聲音都已戛然而止，我們卻都還沉浸在故事世界中。
我的語(yǔ)文老師還是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。記得有一次，我正在全神貫注地做閱讀題，忽然發(fā)現宋老師已站在我桌旁多時(shí)。我慢慢的抬起頭，與老師對視。她的眼睛望著(zhù)我，似乎在說(shuō)：“‘三個(gè)一’怎么又忘了？記得要保護好自己的眼睛��！”我看了宋老師的眼神，立刻把腰板挺直，對著(zhù)老師笑了笑。宋老師拍了拍我的后背，接著(zhù)向后走去。從此，我每次做閱讀題的時(shí)候，都覺(jué)得有一雙眼睛在望著(zhù)我。它們在提醒我：寫(xiě)字一定要保持正確的姿勢。
我不知道，我們的語(yǔ)文老師是否像其他老師一樣，為我們熬夜批改作業(yè)，我也不知道她是否和其他老師一樣，沒(méi)有時(shí)間關(guān)心自己的家人，但有一點(diǎn)是確定的：她愛(ài)我們，為我們全心全意地付出過(guò)。
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人們都說(shuō)，母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。但是對于我來(lái)說(shuō)，老師更是“愛(ài)”。俗話(huà)說(shuō)得好“一日為師，終身為母”。陳老師就是這樣的。
開(kāi)學(xué)了，我們坐在教室，等新老師進(jìn)來(lái)。突然，大家大叫一聲，“哇”！我轉過(guò)身看見(jiàn)了一個(gè)陌生的面孔。
她又矮又胖，穿著(zhù)一條天藍色的長(cháng)裙，披著(zhù)一卷烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一個(gè)圓圈鑲嵌著(zhù)一顆土黃發(fā)黑的眼睛，櫻桃小嘴，還有一張和藹可親的臉。出次見(jiàn)到她，感覺(jué)她和我的關(guān)系很遙遠，“十萬(wàn)八千里”。但經(jīng)過(guò)幾十分鐘的交流，我感覺(jué)她和我的關(guān)系后退了許多，我感覺(jué)她很溫柔，和藹可親，包容，像朋友一樣跟你交流。
有一天，我的老毛病又犯了。上課，我是十分難受，我用手捂著(zhù)嘴，“嘩啦啦”，我吐了。吐了一大灘。陳老師溫柔地說(shuō)：“你怎么了？”我又吐了，吐在陳老師的褲子和鞋上了。陳老師二話(huà)不說(shuō)就拉著(zhù)我往醫院走，我看見(jiàn)她擦都沒(méi)擦。她遞給我很多紙，一邊攙扶著(zhù)我一邊給我媽媽打電話(huà)。我好了一些，也許是老師那和藹可親的面孔把吧！老師弄完了，就帶我去輸液。老師問(wèn)我還痛不，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師根跟我講了今天的？做作業(yè)，叫我明天還痛還不舒服就不來(lái)上課了，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì )，媽媽來(lái)了，那是時(shí)我這正在輸液。老師給媽媽說(shuō)明了情況，之后老師匆匆忙忙地離開(kāi)了，因為今天半期考試，老師要改很多卷子。
這件事，雖然很簡(jiǎn)單，樸實(shí)，但是卻表達了我對陳老師的情感。
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教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。從古至今，不知道有多少贊美老師的詩(shī)句。唐代詩(shī)人李商隱曾在詩(shī)中寫(xiě)道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！狈▏骷遗喔舱f(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！比藗円舱f(shuō)：“教師也像園丁，把一株株‘鮮花’培育得鮮艷動(dòng)人�！�
我，也有這樣一位老師，她就是我的語(yǔ)文老師兼班主任——仲老師。
四年級開(kāi)始我就是仲老師的學(xué)生，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)她發(fā)過(guò)火，打過(guò)人，在我心中仲老師就像我的媽媽。我以前經(jīng)常生病請假，而且一請假就是幾個(gè)星期，每次病好了，返回學(xué)校是總會(huì )欠下好多作業(yè)，有的作業(yè)還不會(huì )，去問(wèn)同學(xué)們么，他們都忘了，只好去問(wèn)仲老師，她總會(huì )抽出時(shí)間教我作業(yè)。
仲老師還是一個(gè)負責任的好老師。我們班有一個(gè)頑皮的同學(xué)——崔蘇暢，同學(xué)們和老師們都叫他小崔。小崔給仲老師惹了不少禍，還經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)。記得有一次小崔不肯寫(xiě)作業(yè)，仲老師很生氣，就把小崔拉倒講臺前，還跟同學(xué)借了一把圓規，嚇小崔說(shuō)：“以后你不好好寫(xiě)作業(yè)，出去惹禍，我就用這把圓規扎你的手�！碑敃r(shí)小崔很害怕就哭了，但慶幸的是從那以后小崔就比以前好多了，成績(jì)從不及格升級到及格。這都是仲老師嚇出來(lái)的。
仲老師，您為我們操碎了心，讓我真正體會(huì )到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。您是一把金鑰匙，為我們打開(kāi)知識的大門(mén)；您是一把掃帚，默默無(wú)聞地掃去我們心田上的灰塵……這就是我心中的仲老師，一個(gè)負責任的好老師。
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