我們這樣教五年級作文

　　歷時(shí)兩周的作文賽課已經(jīng)結束，留給我們的思考卻遠沒(méi)有終止，因為作文序列的修訂還在繼續，應馮指導的要求，對這兩次的賽課做一些收獲的歸結和失敗的反思吧。

　　首先從自己作為參賽者來(lái)說(shuō)，親歷這兩次的賽課，又聽(tīng)了同行的很多課，可以說(shuō)，收獲頗多。有人說(shuō)，通過(guò)賽課，可以提高你的教學(xué)能力，提升你的專(zhuān)業(yè)水準，也相當于好幾年的經(jīng)驗積累……可能他的話(huà)有點(diǎn)夸張，但賽課的過(guò)程卻是收獲巨大，感慨頗多!準備課，上課，聽(tīng)課，評課，發(fā)現了自己身上很多的弱點(diǎn)，學(xué)習了同行高手的敬業(yè)，豐富的經(jīng)驗還有滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。由最初的猶豫、膽怯，到最后的'淡定、自信，終于戰勝了自己，這算是我最大的收獲!

　　這次的賽課雖然年級不同，選題不同，授課者不同，情韻不同，最終結果不同，但教作文的思路大體相同。

　　從文本中找技法，是這次賽課的最大亮點(diǎn)。七年級具體到某一課，技法的一個(gè)點(diǎn)的訓練，八年級在此基礎上，涵蓋單元中的同類(lèi)技法的綜合的歸納、提煉和運用，九年級更提升一些，關(guān)注選材，立意等，一反過(guò)去拋開(kāi)文本的作文教學(xué)，有針對性，操作簡(jiǎn)單有效，很多的同行對文本的挖掘很深，把握也很靈活。

　　其次，班班通有效的使用，對上課有很好的輔助作用，視頻，歌曲，圖片有很好的直觀(guān)效果，讓聽(tīng)課者耳目一新，生動(dòng)有趣。教師更多關(guān)注學(xué)生在課堂表現，實(shí)現了以學(xué)生為主體的轉變，沒(méi)有過(guò)多的表演成分，扎實(shí)有效算是很大的進(jìn)步。

　　除了這些明顯的優(yōu)點(diǎn)，當然也有遺憾的地方，教師在寫(xiě)作環(huán)節用時(shí)少，指導過(guò)于簡(jiǎn)單，啟發(fā)不足。在點(diǎn)評環(huán)節，忽略了生生互評，小組互評，師生共評的精彩呈現，學(xué)生用技法進(jìn)行練習寫(xiě)作的時(shí)候出現了失誤，教師為了上課的流程的完整卻視而不見(jiàn)，也許是時(shí)間所限吧。

　　作文的教學(xué)雖然有作文序列指導，但囿于字數限制，選取的技法點(diǎn)也很少，對序列中的病文展示，升格作文展示有效使用也很少。

　　但愿隨著(zhù)修訂的不斷繼續，作文教學(xué)案更具指導意義吧。

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