痕跡五年級作文

　　有一天，我早早地在學(xué)校將作業(yè)寫(xiě)完，去校園里“亂蕩”。

　　我看著(zhù)那隨風(fēng)舞動(dòng)的紅旗，想到我們班第一次驕傲地升紅旗，在國旗下講話(huà)，被競選為文明小天使，被評為最好的班級……

　　我去了那我們平時(shí)玩捉迷藏的小花園，看那老師曾經(jīng)給我們看的心形蜂窩，當時(shí)，我還天真地去摘蜂窩，卻被咬了一口，我摸著(zhù)那早已被同學(xué)們忘得一干二凈的器材，回憶著(zhù)當年大家搶著(zhù)要在這些器材上拍照的記憶。

　　我還去了早已沒(méi)有人的班級，回想著(zhù)當年的諾言，是童年時(shí)亂說(shuō)的謊話(huà)，還是大家真的想實(shí)現的`回憶。

　　我摸著(zhù)那個(gè)銀灰色，讓我的童年有“極大的創(chuàng )傷”的大門(mén)，回憶著(zhù)那件事：我和班長(cháng)一言不合“吵”起來(lái)了，我正好把手放到了我自認為安全的門(mén)上，卻被夾到了，我哭著(zhù)大喊：“疼！快開(kāi)門(mén)！嗚嗚！”就這樣僵持了大概二分鐘，門(mén)打開(kāi)了，班上的全部人員都驚訝極了，有的是嚇壞了，有部分清醒的人把我“連拖帶爬”地送到了醫務(wù)室，可老師卻說(shuō)：“傷得太重，去醫院吧！”于是老師打電話(huà)給了我家人，我卻囁嚅著(zhù)說(shuō)：“不要……打電……話(huà)！”老師一臉驚訝地望著(zhù)我，問(wèn)：“為什么？”“我……不想……讓他們……擔心！”雖然就僅僅只有那幾個(gè)字，但對當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，十分困難，但也就這短短的幾個(gè)字，也把老師和同學(xué)嚇了一跳。

　　我在想，什么時(shí)候我們能回到那童真的時(shí)候，什么時(shí)候才能有當時(shí)的團結？我還在想，什么時(shí)候才能再次觸摸我珍惜的歲月的痕跡。