愛(ài)能感化一切五年級作文
今天是整個(gè)小學(xué)生涯的最后一次考試。咦？李芳怎么也來(lái)了？
李芳是單親家庭的孩子，學(xué)習特別好，一直是班里的尖子生�？删驮谝粋�(gè)月錢(qián)，李芳的媽媽在過(guò)馬路時(shí)被一輛飛馳而來(lái)的轎車(chē)撞了。經(jīng)過(guò)醫院的搶救，李芳媽醒了，可被確診為暫時(shí)性失憶癥，有可能很快就會(huì )恢復，還有可能一輩子都不會(huì )照顧自己了……李芳知道這個(gè)消息后，大哭了一場(chǎng)，第二天，在學(xué)校里已沒(méi)了她的身影。老師說(shuō)，李芳要照顧患病的媽媽?zhuān)酝肆藢W(xué)。之后，每次經(jīng)過(guò)李芳家，她都在干活，好幾次看見(jiàn)我們，都沖我們笑笑，露出了那潔白的虎牙。
我一直以為李芳不再學(xué)習了，可我錯了。那一夜，我說(shuō)好去李芳家借書(shū)的，可路上誤了很多時(shí)間。到了李芳家已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了，我擔心她已經(jīng)睡了，于是便想回去算了�？衫罘甲陂T(mén)口，翻著(zhù)英語(yǔ)書(shū)，看見(jiàn)我，她站了起來(lái)。我說(shuō)：“怎么樣還沒(méi)睡呢？”“看你沒(méi)來(lái)，所以晚了點(diǎn)�？晌移匠Ｒ矌缀跏沁@個(gè)時(shí)候睡的�！崩罘歼呎f(shuō)邊笑了笑。那一刻，我呆住了，她不僅要照顧患病的媽媽?zhuān)姨焯鞂W(xué)習到深夜！我不禁感嘆了，李芳你真棒！
這次，李芳回來(lái)了，她回來(lái)了！在前不久，李芳的事被登上了報紙。在醫院的努力下和李芳細心的照顧下，李媽媽的病治好了！李芳回來(lái)了，她一個(gè)多月沒(méi)上學(xué)，可成績(jì)一出來(lái)就令我們大吃一驚，還是全班第一！李芳��！你果真散出了芬芳！
愛(ài)能創(chuàng )造奇跡，愛(ài)能感化一切！
點(diǎn)評：
五年級出這樣的題目，是比較超越的。這純粹是一個(gè)需要想象構思的題目，但又不是童話(huà)要求，因此必須運用虛構手段，這種寫(xiě)作方法對于五年級來(lái)說(shuō)可能并不適當，因為五、六年級是一個(gè)提升探究思考能力的關(guān)鍵時(shí)期，為初中的思辨審美做鋪墊。當然，寫(xiě)作能力優(yōu)秀者，任何時(shí)候，用任何寫(xiě)作手段，都順理成章。
從題目要求和此文的構思來(lái)看，是很優(yōu)秀的。小作者準確抓住了題目要求抓住的兩點(diǎn)：“感到意外”、“這樣做真不容易”，并且寫(xiě)清楚了事情的'起因、經(jīng)過(guò)，應該說(shuō)這必須是一篇高分作文。
有一個(gè)細節需要推敲一下：“一個(gè)月前”媽媽被撞，而“在前不久”，“李芳的事被登上了報紙。在醫院的努力下和李芳細心的照顧下，李媽媽的病治好了！”這里的時(shí)間銜接上顯得比較匆忙，不夠合理：撞得比較嚴重，救治應該沒(méi)有這么快。我們寫(xiě)一個(gè)故事，雖然是虛構的，但要特別注意情理的邏輯，這叫藝術(shù)的真實(shí)。
再從習作的主題說(shuō)一下：愛(ài)能感化一切，愛(ài)能創(chuàng )造奇跡。這當然是作文中可以抓分的句子，但在此文中顯得單薄了，文中并沒(méi)有看到這個(gè)“愛(ài)”的細節，所以表現主題的這個(gè)句子陷入了口號式的蒼白。
這孩子顯然有很好的編故事的能力，很優(yōu)秀！