本節課的亮點(diǎn)五年級作文
本周四學(xué)到《分數乘法》（三）是第一單元最難理解的一節課。教材安排了用《莊子。天下》中的一段話(huà)：“一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭�！睂胄抡n，既向學(xué)生滲透無(wú)限思想，又激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，亦讓學(xué)生感受到我國文化的源遠流長(cháng)。本節課出現幾個(gè)亮點(diǎn)讓我欣喜：
亮點(diǎn)一：邊預習邊思考。
課前，我先讓學(xué)生課前預習，在學(xué)生邊預習邊思考的過(guò)程中，我發(fā)現有部分學(xué)生拿出一張長(cháng)方形的紙，邊看書(shū)邊折。我對這些學(xué)生給予表?yè)P，這些學(xué)生不是一味的讀書(shū)，而是學(xué)會(huì )了思考。
亮點(diǎn)二：從動(dòng)手操作中得出結論.
在課堂上，我放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生興致很高，操作認真，把一張對折，剪開(kāi)，然后觀(guān)察，交流：一張長(cháng)方形的紙條，第一次對折減去它的1、2。此時(shí)，剩下的部分占整張紙的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的1、2，那么剩下的部分占這張紙的幾分之幾？
學(xué)生完全是在自主探索中得出結論，并講給大家聽(tīng)。這道題的關(guān)鍵是弄清單位“1”是誰(shuí)？第一次剪去整張紙的1、2，剩余1、2；第二次又剪去剩余部分的/2，也就是剪去這張紙1/2的1/2 。并列出算式。
用紙折過(guò)后，再進(jìn)一步地，我讓我學(xué)生在練習本上畫(huà)出解題思路：如3/4×1/2 ，先畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形，豎著(zhù)平均分成4份，用斜線(xiàn)畫(huà)出其中的'三分，用分數表示；然后在橫著(zhù)平均分成2份，用紅色筆畫(huà)出斜線(xiàn)部分其中一份；再觀(guān)察紅色部分占整個(gè)長(cháng)方形的幾分之幾。
從學(xué)生的講解中，我知道學(xué)生是真正理解了分數乘分數的意義是求一個(gè)數的幾分之幾是多少的道理。
亮點(diǎn)三：學(xué)生口語(yǔ)表達能力增強。在操作后，我試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。部分學(xué)生能輕松表達，但也有學(xué)生會(huì )操作，講道理時(shí)卻結結巴巴，我耐心等待，并適時(shí)幫助，在他們不理解的地方適當點(diǎn)撥，最后，學(xué)生能詳細講出其中的緣由來(lái)，也就弄通了其中的道理。
亮點(diǎn)四：分數成分數計算方法的總結。學(xué)生在觀(guān)察、操作、思考、交流過(guò)程中，正確列出算式，觀(guān)察算式和結果，總結出分數乘分數的計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
通過(guò)放手讓學(xué)生預習，操作、思考、交流，得出結論，把難點(diǎn)以動(dòng)手操作的方式，讓學(xué)生自己探索理解難點(diǎn)，得出結論，比老師“滿(mǎn)堂灌”，費盡口舌地去講，效果要好的多、來(lái)得快。而且，學(xué)生自己探索出來(lái)的結論，記得牢、理解得透，增強了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養了他們的思維能力和口語(yǔ)表達能力。
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