我誤會(huì )了他-敘事作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我誤會(huì )了他-敘事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　上午一進(jìn)班就被英語(yǔ)老師叫了過(guò)去，叮囑我說(shuō)：“上學(xué)期英語(yǔ)課代表這個(gè)職務(wù)，你干得非常好，但這學(xué)期有點(diǎn)差強人意，有好幾次都是馬馬虎虎，應付了事，這樣可不是作為一名合格的班干部應有的表現啊，希望你能認識到存在的不足，認真地履行你的責任�！薄班�，我知道該怎么做了，請老師看我今后的表現吧�！蔽蚁露�決心，要好好的完成任務(wù)，盡職盡責，不負老師的期望和囑托。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，作為常務(wù)班長(cháng)兼英語(yǔ)課代表的我在老師不在時(shí)要看班，同學(xué)們都很自覺(jué)地拿出了作業(yè)寫(xiě)了起來(lái)。時(shí)間一分一秒地流逝著(zhù)——10分鐘，20分鐘，30分鐘，嗯?我的目光落在一個(gè)同學(xué)那里，我走了過(guò)去，發(fā)現他手里赫然拿著(zhù)一個(gè)答案冊，桌上擺著(zhù)英語(yǔ)作業(yè)。這種抄答案的行為怎么能容忍呢?我氣極了，一把搶過(guò)他的答案，不由他辯解，就當著(zhù)全班同學(xué)的面兒“通報”了這件事。

　　下課后我準備去邀功，強拽著(zhù)他去了英語(yǔ)辦公室，把答案交給老師后，又添油加醋地把事情來(lái)龍去脈講了一遍，絲毫沒(méi)注意到英語(yǔ)老師的目光里由慍怒到釋然，心中已有定數的轉變。

　　“停停停!”老師毫不留情的打斷我的話(huà)，并把答案扔給我，“你仔細看看這是什么?”我拿起來(lái)看了看，是答案不假，可是上面標注著(zhù)“河北省旗下數學(xué)配套練習冊參考答案”。這......我傻眼了，難道是我錯怪他了嗎?不可能啊!但是那個(gè)黑色標出的字體如一記重錘“敲打”著(zhù)我的心，仿佛在提醒我，錯了就是錯了，要面對現實(shí)。

　　唉，果真是我誤會(huì )了他!是我太不認真了，在事情沒(méi)有搞清楚前就妄下定論，傷害了同學(xué)的自尊心。

　　放學(xué)后他約了我，我原本以為他會(huì )趾高氣揚的羞辱我一番，正當我不知如何應對的時(shí)候，那個(gè)同學(xué)叫住了我，并沒(méi)有向我發(fā)難，而是心平氣和的與我交談，我向他承認了錯誤，他也原諒了我的魯莽。

　　落日的余暉灑在路上，我和他并排走著(zhù)，誤會(huì )消除，一切回歸美好。