【精品】我敬佩的一個(gè)人作文三篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的我敬佩的一個(gè)人作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我敬佩的一個(gè)人作文 篇1
如果有一天別人問(wèn)起我：“你最敬佩誰(shuí)？”我就會(huì )大聲地告訴他：“我最敬佩我的同學(xué)——陳天銘�！�
陳天銘是一名校園小義工，也是副班長(cháng)，經(jīng)常為班級忙得不可開(kāi)交的。有一次，老師叫他幫忙收作業(yè)，而陳天銘又要去檢查課間紀律，于是他去找另一個(gè)檢查紀律的.同學(xué)頂班，而那個(gè)同學(xué)卻說(shuō)：“又輪不到我值班，憑什么讓我檢查，你自個(gè)檢查去吧�！标愄煦懼缓没刈幌朕k法。這時(shí)我對他說(shuō)：“你先去檢查吧，本子下午交也可以啊�！彼麉s說(shuō)：“不行！這是任務(wù)，不可以耽誤！”他拿著(zhù)那張記名紙和一支筆，把作業(yè)本夾在腋下，他讓組長(cháng)把作業(yè)交到他那。他用弱小的身體夾著(zhù)作業(yè)，認認真真的檢查。許多人在笑他，而他卻好不在乎。事后有同學(xué)問(wèn)他：“為什么別笑你你也沒(méi)有生氣呢？”他大聲地說(shuō)道：“作為一個(gè)義工，我們的工作在于盡忠職守，而不是在乎人們笑不笑的問(wèn)題！”
還有一次，學(xué)校要檢查各班的衛生，那時(shí)剛開(kāi)完大食會(huì )垃圾很多，和外面下著(zhù)淅淅瀝瀝的雨，密密麻麻的雨點(diǎn)像一張大大的雨簾。沒(méi)有一個(gè)人愿意去倒垃圾，陳天銘卻主動(dòng)去倒垃圾，轉眼間他冒著(zhù)雨沖向垃圾堆，結果回來(lái)的時(shí)候，他的衣服至少有一半濕了。
這就是我敬佩的一個(gè)人，我說(shuō)要給這個(gè)敬佩加一個(gè)期限，我希望是——永遠。
我敬佩的一個(gè)人作文 篇2
值得我敬佩的人很多，尤其是那個(gè)烤地瓜的老奶奶。
星期三下午放學(xué)，我遠遠就聞到了烤地瓜的香味。于是，我就跟著(zhù)香味走過(guò)去，看到有許多人在買(mǎi)烤地瓜，我也擠了上去，看到一個(gè)個(gè)地瓜冒著(zhù)香味，于是，我也挑了一個(gè)最大的地瓜，然后問(wèn)那位老奶奶多少錢(qián)一斤？老奶奶說(shuō)：“一元五角�！蔽艺f(shuō)：“一元四角行不行？”老奶奶又說(shuō)：“少一分錢(qián)都不行！”我聽(tīng)了，冒了一肚子氣，準備不買(mǎi)了，可是，那香味讓我不忍離去，我心里想：還是買(mǎi)一個(gè)吧。然后，我就掏錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)地瓜，憋著(zhù)一肚子氣走了。
過(guò)了很久很久的一天，我們社區舉行捐款活動(dòng)，捐給那些無(wú)家可歸的小朋友。這天剛好陽(yáng)光明媚，我到外面打籃球，看見(jiàn)光榮榜上捐款最多的竟然是那位賣(mài)烤地瓜的老奶奶，我心想：那個(gè)摳門(mén)的'老奶奶捐款不可能是最多的。于是，我就生氣地走到那位烤地瓜的老奶奶店下，大聲地問(wèn)道：“我們小區捐款最多的人怎么會(huì )是你？是他們記錯了你的名字吧！”老奶奶輕聲地回答說(shuō)：“他們沒(méi)有記錯，捐款最多的是我，我把賣(mài)地瓜的錢(qián)存起來(lái)，除了吃飯買(mǎi)菜用的錢(qián)，其它的錢(qián)沒(méi)動(dòng)過(guò)，直到捐款我才一次把錢(qián)捐完！”我聽(tīng)了，原來(lái)是我錯怪了老奶奶。
所以，讓我最敬佩的人就是賣(mài)地瓜的老奶奶。
我敬佩的一個(gè)人作文 篇3
5月12日，14時(shí)28分，天災降臨在了四川汶川省—8級大地震發(fā)生了……就在一霎那間，呈現在我們眼前的是殘垣斷壁的受災現場(chǎng)，許許多多的災民在廢墟下痛苦地呻吟著(zhù)，呼救著(zhù)……
我們悲痛萬(wàn)分，我們心急如焚！全國千萬(wàn)軍民，全力以赴，急速趕往受災現場(chǎng)，參與救災。在發(fā)掘中,人們挖到了一名教師的尸體，他的懷里，四位學(xué)生還在掙扎。原來(lái)，在地震發(fā)生時(shí)，譚老師正在上課，突然，他感覺(jué)地面有些搖晃，知道地震來(lái)了，一邊大喊：“地震來(lái)了，地震來(lái)了，跑，快跑！’’一邊組織同學(xué)離開(kāi)。眼看同學(xué)們都差不多走了，自己也該逃了。當他沖出教室的時(shí)候，發(fā)現教室里還有四名學(xué)生，他們被嚇呆了，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)。再不跑就來(lái)不及了，可譚老師舍不得這四位學(xué)生，又沖回教室，把這四位學(xué)生塞在桌底下，把手張開(kāi)，用自己的身體保護他們。地面搖晃越來(lái)越大，一根橫梁掉下來(lái)，砸到了譚老師的頭上，他的后腦勺凹下去，但他毫無(wú)恐懼，毫不退縮，雙手緊緊地保護學(xué)生。當救生人員看到這樣的情景，他們顧不上擦干熱淚，立刻救那四位學(xué)生，他們活著(zhù)，可救生人員怎么也掰不開(kāi)譚老師那張開(kāi)的.雙臂……
譚老師直到死，依然保持著(zhù)一個(gè)姿勢，這不僅僅是一個(gè)姿勢，它保住了四位學(xué)生的生命！譚老師走了，走得如此匆忙，還沒(méi)來(lái)得及跟家人道別，還沒(méi)來(lái)得及對父母的養育之恩說(shuō)：“謝謝”！這個(gè)姿勢仿佛對我們說(shuō)：“不要傷心，用一個(gè)生命換四個(gè)年輕的生命，值！”看見(jiàn)了嗎？這就是我敬佩的一個(gè)人——譚千秋！
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