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一堂課改變了我優(yōu)秀作文（通用13篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的一堂課改變了我優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 1
“自己游！”瘦弱的教練狠狠地甩下一句，摘下我的泳袖，放在岸上他的腳邊，像戰利品一樣看守著(zhù)。我看著(zhù)他臉上的幾分稚氣，便狡黠地一笑，憤憤地在教練眼皮底下一頭扎進(jìn)水里，努力憋著(zhù)氣，不讓自己上來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，教練害怕了，忙把我的泳袖扔下水，一跺腳轉身回了辦公室。
又是一堂游泳課。
對于我這樣桀驁不馴的家伙，新教練是毫無(wú)對策的；我正自得地穿著(zhù)泳袖，沒(méi)想到和他撞了個(gè)四目直視。他個(gè)子很魁梧，皮膚黧黑，像是個(gè)常年打漁的漁民；但從他堅毅而不失睿智的眼神里，看得出他是個(gè)經(jīng)驗十足的游泳教練，再調皮的孩子也逃不出他的手掌心。我回過(guò)神正想溜走，不想早已被他抓起了我的'一只泳袖，并且以迅雷不及掩耳之勢拋到了深水區里。
“去，給我撿回來(lái)！”他厲聲說(shuō)道，我捧著(zhù)手里可憐巴巴的一只孤獨的水袖，低著(zhù)頭，也感覺(jué)著(zhù)他那犀利的目光直直地射過(guò)來(lái)，我撇撇嘴，一轉身，向深水區進(jìn)發(fā)了。
自從父親給我洗澡時(shí)失手把我溜進(jìn)盆里時(shí)，我就害怕那水�？墒�，卻偏偏遇上了他——咳，不想他了。我用兩只手扶在僅剩的一只水袖上，像在攙著(zhù)一塊木板；我的兩條腿不停地蹬啊蹬啊蹬；可不知怎么地，他扔的那只水袖卻越漂越遠了。
我感到我的兩條腿快沉死了，而我可憐的手又被水袖束縛著(zhù)，原來(lái)洪水時(shí)趴在一塊木板上的人也不怎么舒服��；我索性不把充氣的水袖當木板，只是用一只手牽著(zhù)它，開(kāi)始了平時(shí)他教的蛙泳——說(shuō)是蛙泳，我也并不把頭埋在水里，因為我很好奇自己的水袖為什么越漂越遠。
我很費力地游了好長(cháng)時(shí)間，有些覺(jué)得自己都不是自己了一樣，也覺(jué)得那魔幻水袖可以在深水區變魔術(shù)一樣，怎么我一接近，又跑向遠方；終于我能伸手碰到我那可憐的水袖了，卻突然被一股巨大的力量托起，放在了岸上。
相當熟悉的他的聲音：“你終于學(xué)會(huì )游泳了！”我驚訝地看著(zhù)他，他居然連上衣都沒(méi)脫就下了水，想必那水袖也是他在水底拖著(zhù)在走吧；可是我為什么沒(méi)有看到他呢？我的視線(xiàn)移到他的手里，那里竟躺著(zhù)一個(gè)粉紅色的泳帽�？�，原來(lái)在水袖旁游的人，我還以為是個(gè)阿姨！
下課。他拍拍我的頭，竟露出了罕見(jiàn)的微笑——我也笑了，或許這個(gè)笑是我生命的巨大轉變。
上文化課時(shí)，我終于也學(xué)會(huì )了舉手；我不再那么討厭數學(xué)，每天抱著(zhù)一個(gè)新的微笑去迎接數學(xué)老師；我不再吹著(zhù)眉毛和班主任講話(huà)，而是乖巧地完成了第一次作業(yè)親手交給了她……
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 2
我曾經(jīng)是一個(gè)不愛(ài)數學(xué)，而且討厭上數學(xué)課的男孩，但是一堂課卻改變了我。
一天，新調來(lái)的劉老師滿(mǎn)臉不高興地走進(jìn)教室，一上講臺就把我們批評了一頓，說(shuō)是昨天的數學(xué)測試成績(jì)很糟糕，全班只有一個(gè)96分的同學(xué)。停了一會(huì )兒，劉老師的.話(huà)語(yǔ)緩慢了一些，但她還是生氣的樣子：“你們說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?”
全班同學(xué)都議論起來(lái)，有的說(shuō)是張三，有的說(shuō)是李四，還有的說(shuō)：“肯定是學(xué)習委員玲玲�！笨墒俏覅s馬上說(shuō)：“不對不對，應該是珍珍，雖然玲玲是學(xué)習委員，但是珍珍絕不低于玲玲�！闭谶@時(shí)，劉老師說(shuō)：“你們煩不煩，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們怎么這個(gè)樣子，還是我來(lái)說(shuō)吧!”
劉老師步伐輕快，幾步走在我跟前，撫摸著(zhù)我的頭，我卻咬著(zhù)牙，心里暗想，這下可完了，96分又不是我，肯定分數低，又要教育我了。老師什么也沒(méi)說(shuō)，只對我笑了笑。然后親切的對大家說(shuō)：“這個(gè)96分就是汪濤同學(xué)�！�
同學(xué)們都很驚訝，個(gè)個(gè)張大了嘴巴，此時(shí)劉老師一邊說(shuō)一邊微笑地看著(zhù)我，眼神里充滿(mǎn)了信任。此刻，教室里響起了噼里啪啦的掌聲……
從那以后，我覺(jué)得自己變了，變得對數學(xué)有興趣了，而且喜愛(ài)上數學(xué)這門(mén)學(xué)科了。我想對劉老師說(shuō)：“老師，謝謝您!”
一學(xué)期快要結束了，可這件事完全印在我的腦海中，也成了我一生中最難忘的事。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 3
我曾經(jīng)是一個(gè)不愛(ài)學(xué)數學(xué)、討厭上數學(xué)課的男孩，但是一堂數學(xué)課改變了我。
那是前年的一天，新調來(lái)的李傳發(fā)老師愁眉苦臉地走進(jìn)教室，他身材高大威猛，剛站到講臺上就開(kāi)始批評我們，說(shuō)我們昨天的家庭作業(yè)做得很糟糕，全班只有一個(gè)人全對。大家聽(tīng)了，都把頭沉得很低。過(guò)了一會(huì )兒，李老師的話(huà)語(yǔ)緩和了一些，對我們說(shuō)：“大家猜猜這個(gè)全對的人是誰(shuí)？”
同學(xué)們疑惑的眨著(zhù)眼睛，晃著(zhù)腦袋，嘰嘰喳喳地說(shuō)開(kāi)了。
“要我猜呀，這個(gè)全對的.人肯定是副班長(cháng)姚凌峰�！薄安粚�，應該是班長(cháng)田瑾琰，他數學(xué)學(xué)的最好�！蓖瑢W(xué)中有說(shuō)張三的，也有說(shuō)李四的，可李老師只是一個(gè)勁兒搖頭。
“李老師，是誰(shuí)呀？您快說(shuō)吧！”頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)，大家都像等不及似的急于知道謎底。李老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“胡字欣同學(xué)，這個(gè)全對的人會(huì )不會(huì )是你呢？”還沒(méi)等我回答，教室里便議論開(kāi)了�！袄蠋�，這不可能�！薄皩�，李老師，怎么可能呢？這不是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了嗎？”“轟！”教室里響起了一陣笑聲。我羞愧極了，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么看輕我呢？
“靜一靜，”李老師大聲的說(shuō)，“告訴大家，昨天作業(yè)全對的人正是被你們笑話(huà)的胡宇欣同學(xué)�！崩罾蠋熢�(huà)音剛落，全班同學(xué)的目光“唰”地移到我身上。這時(shí)，李老師一邊說(shuō)一邊向我走來(lái)，眼睛里充滿(mǎn)信任�！昂钚劳瑢W(xué)，你怎么了，你應該高興才對，相信你以后一定會(huì )有更多的全對�！薄班�！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，教室里響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
從那以后，我發(fā)覺(jué)自己變了，變得對數學(xué)非常感興趣，喜愛(ài)上數學(xué)課了。在一次數學(xué)考試中，我取得了滿(mǎn)分的好成績(jì)。
雖然這件事情過(guò)去了兩年，但我銘記于心，永遠都不會(huì )忘記。因為這堂課讓我樹(shù)立了信心，揚起了奔向數學(xué)王國的風(fēng)帆。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 4
在我的學(xué)習生涯中，有一堂課如同一盞明燈，驅散了我內心的迷茫，徹底改變了我對學(xué)習的態(tài)度，讓我在成長(cháng)路上實(shí)現了一次關(guān)鍵的蛻變。
那是一節語(yǔ)文課，老師抱著(zhù)一摞作文本走進(jìn)教室，臉上帶著(zhù)神秘的.微笑。她清了清嗓子說(shuō)：“今天，咱們先來(lái)賞析一篇優(yōu)秀作文�！碑斘业淖魑谋焕蠋熉暻椴⒚乩首x出來(lái)時(shí)，自豪感在心底油然而生。然而，老師話(huà)鋒一轉，開(kāi)始細致剖析文中存在的邏輯漏洞、用詞瑕疵，犀利又精準，我的臉瞬間紅了，滿(mǎn)心羞愧，之前的得意煙消云散。
老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“有閃光點(diǎn)值得稱(chēng)贊，但絕不能滿(mǎn)足現狀、忽視問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境，寫(xiě)作更是要千錘百煉�！边@句話(huà)如重錘敲醒了我。以往我完成作業(yè)、取得點(diǎn)小成績(jì)就沾沾自喜，現在才明白那是多么淺薄。從那之后，我對待學(xué)習再沒(méi)了敷衍和傲慢。寫(xiě)作文時(shí)，反復斟酌語(yǔ)句，認真梳理結構；做數學(xué)題，仔細檢查步驟，深挖解題思路；背單詞也不再死記硬背，而是巧用方法、鞏固記憶。
這堂課像一把鑰匙，打開(kāi)了我追求卓越的大門(mén)，讓我懂得自省與奮進(jìn)，在學(xué)習征途上穩步向前，不斷蛻變成長(cháng)。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 5
在我過(guò)往的學(xué)習生涯中，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數堂課，然而，有一堂課卻如同一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了我封閉已久的心靈之門(mén)，徹底改變了我對學(xué)習和生活的態(tài)度，讓我至今難以忘懷。
那是一節語(yǔ)文課，窗外陽(yáng)光正好，微風(fēng)輕拂著(zhù)窗簾。老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，手中拿著(zhù)一本古樸的詩(shī)集，微笑著(zhù)告訴我們，今天要一起領(lǐng)略古代詩(shī)詞的魅力。起初，我像往常一樣，心不在焉地翻開(kāi)課本，準備熬過(guò)這看似枯燥的課程。
當老師開(kāi)始深情朗誦李白的.《將進(jìn)酒》時(shí)，她那激昂澎湃、抑揚頓挫的聲音瞬間吸引了我�！熬灰�(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！痹�(shī)句如同一股雄渾的力量，在教室里回蕩，也直直撞進(jìn)我的心間，我仿佛看到了黃河水洶涌奔騰，一去不返，又似乎瞧見(jiàn)時(shí)光匆匆，人生短暫而無(wú)常。
在老師細致解讀下，我領(lǐng)悟到詩(shī)詞不止是文字排列，更是古人情感與智慧結晶。他們借詩(shī)詞抒發(fā)壯志豪情、傾訴人生感慨，即便歲月流轉千年，那份熾熱赤誠依舊能穿透紙張，直擊靈魂深處。從那刻起，我不再被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)探尋詩(shī)詞世界，于平平仄仄間感受家國情懷、體悟生活百味。
這堂課過(guò)后，我對待學(xué)習熱情高漲，還養成靜心品讀經(jīng)典習慣。它像明燈，驅散我內心浮躁迷茫，讓我懂得珍視知識財富、擁抱生活美好，用更積極姿態(tài)奔赴成長(cháng)之路。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 6
在我漫長(cháng)的求學(xué)生涯里，上過(guò)無(wú)數堂課，它們或妙趣橫生，或嚴肅緊張，大多都隨著(zhù)時(shí)間的流逝，漸漸淡忘了模樣。然而，有一堂課，卻如同一顆璀璨的星辰，鑲嵌在我的記憶深處，徹底改變了我對學(xué)習以及生活的態(tài)度。
那是一節語(yǔ)文課，陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑在教室的窗臺，老師帶著(zhù)一本古樸的詩(shī)集，邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室。課題是“詩(shī)詞中的家國情懷”，起初，我只當是尋常的詩(shī)詞賞析課，并無(wú)太多期待，便趴在桌上，眼神慵懶。
老師先是吟誦起杜甫的'《春望》，“國破山河在，城春草木深”，那低沉而飽含深情的聲音，瞬間將我們拉回了那個(gè)戰火紛飛、山河破碎的年代。往昔在書(shū)上看到的干巴巴的詩(shī)句，此刻仿佛有了鮮活的生命，字字泣血，滿(mǎn)是對國家命運的憂(yōu)慮與對百姓苦難的悲憫。緊接著(zhù)，又誦起了文天祥的《過(guò)零丁洋》，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，豪邁之氣撲面而來(lái)，我仿若看到那位視死如歸的英雄，在波濤洶涌的零丁洋上，堅守氣節，用生命譜寫(xiě)愛(ài)國的華章。
隨著(zhù)老師的講解與吟誦，我挺直了脊梁，心潮澎湃。我意識到，這些詩(shī)詞不只是考試要背的內容，更是先輩們情感與精神的寄托。他們在動(dòng)蕩歲月里，用筆、用赤誠之心，筑起民族的脊梁，傳承著(zhù)不屈與擔當。而我，生活在和平年代，常因一點(diǎn)學(xué)業(yè)的壓力、生活的小挫折就抱怨連連，實(shí)在慚愧。
從那堂課以后，我對待學(xué)習不再敷衍，清晨誦讀詩(shī)詞，領(lǐng)悟古人智慧；課堂全神貫注，汲取知識養分。生活中遇到困難，也不再輕易退縮，以先輩愛(ài)國之志、堅韌之態(tài)激勵自己勇往直前。這堂課，宛如一把鑰匙，開(kāi)啟了我成長(cháng)與蛻變的大門(mén)，讓我邁向更積極、更有擔當的自己。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 7
在我印象里，語(yǔ)文課總是充滿(mǎn)了詩(shī)詞歌賦、文章解讀，雖韻味悠長(cháng)，可我這個(gè)調皮好動(dòng)的學(xué)生，總沒(méi)法完全沉浸其中。直到那特殊的一堂語(yǔ)文課，像一陣勁風(fēng)，徹底吹散了我心頭的浮躁，扭轉了我對待學(xué)習的態(tài)度。
那天，老師像往常一樣走進(jìn)教室，不同的是，手中多了個(gè)精致的木雕。課堂伊始，老師就舉起木雕，講起了它背后的故事——一位老工匠耗盡心血，在歲月流轉里精雕細琢，只為傳承那日漸式微的`木雕技藝，不顧名利微薄、身體勞損，只為心中藝術(shù)火種不熄。故事里，老工匠粗糙卻靈巧的手、專(zhuān)注又執著(zhù)的眼神，仿佛就在眼前，我第一次聽(tīng)得入了迷。
接著(zhù)，老師話(huà)鋒一轉，把木雕與課文里傳統技藝傳承的主題相連，逐字逐句剖析文字里流淌的對文化根脈堅守的深情。那一刻，白紙黑字不再枯燥，它們像活過(guò)來(lái)的精靈，帶著(zhù)使命與情懷，在我心間跳躍。討論環(huán)節，同學(xué)們踴躍發(fā)言，從家鄉剪紙到古鎮建筑，種種民間瑰寶被提及，熱烈氛圍中，我也漲紅了臉、鼓足勇氣分享對街頭糖畫(huà)的記憶，當言語(yǔ)出口，我才驚覺(jué)，原來(lái)這些質(zhì)樸文化藏著(zhù)這么深的魅力。
自那堂課以后，語(yǔ)文課成了我最期待的時(shí)光。圖書(shū)館里，我埋頭于民俗典籍，探尋先輩智慧；閑暇時(shí)，會(huì )走訪(fǎng)老街，用相機定格老手藝人指尖的奇跡。曾經(jīng)厭學(xué)的我，如今在文化星河中沉醉，努力汲取養分，成長(cháng)為熱忱的傳承者、求知的逐夢(mèng)人，而這蛻變，皆源于那堂難忘的語(yǔ)文課。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 8
在我的求學(xué)生涯里，上過(guò)無(wú)數堂課，它們或妙趣橫生，或嚴肅認真，大多如過(guò)眼云煙，漸漸淡忘了。然而，有一堂課，卻似一道光，直直地穿透歲月的帷幕，在我的心靈上鐫刻下難以磨滅的印記，徹底改變了我。
那是一節語(yǔ)文課，陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，在教室的窗欞上灑下細碎的光影。老師邁著(zhù)輕盈的'步伐走進(jìn)教室，手中捧著(zhù)一本古樸的詩(shī)集，微笑著(zhù)告訴我們，今天要一起領(lǐng)略詩(shī)詞之美。以往，我總覺(jué)得詩(shī)詞晦澀難懂，那些拗口的字詞、復雜的典故，就像一道道難以跨越的溝壑，讓我對詩(shī)詞敬而遠之。
課上，老師聲情并茂地誦讀起李白的《將進(jìn)酒》：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！蹦羌ぐ汉肋~的聲音，仿佛帶著(zhù)我穿越千年時(shí)光，親眼目睹黃河水奔騰呼嘯、一去不返，感受到歲月無(wú)情流逝的緊迫感。老師逐句解讀，剖析著(zhù)詩(shī)中的意象，講解李白懷才不遇卻依然灑脫不羈、豪情萬(wàn)丈的心境。原本枯燥的文字，在她的詮釋下，宛如一幅幅鮮活的畫(huà)卷，在我眼前徐徐展開(kāi)。
當解讀到“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”時(shí)，我內心像是被什么擊中了。一直以來(lái)，我因一次考試的失利而陷入自我懷疑，總覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀，在學(xué)習的道路上畏縮不前�？蛇@句詩(shī)如同一記響亮的警鐘，在我耳畔長(cháng)鳴。李白身處逆境，仍堅信自己的才華，對未來(lái)滿(mǎn)懷信心，我又怎能因小小的挫折就否定自己呢？在那堂課上，我第一次領(lǐng)悟到詩(shī)詞不僅僅是文學(xué)作品，更是古人智慧與精神的結晶，它們蘊含著(zhù)跨越時(shí)空的力量，能鼓舞人心、慰藉靈魂。
從那以后，我像變了一個(gè)人。語(yǔ)文課上，我不再無(wú)精打采，而是積極參與詩(shī)詞賞析，主動(dòng)探索那些經(jīng)典背后的深意；課余時(shí)間，我也不再沉迷于電子游戲，而是一頭扎進(jìn)詩(shī)詞的海洋，從《詩(shī)經(jīng)》的“關(guān)關(guān)雎鳩”到蘇軾的“大江東去”，感受著(zhù)不同朝代詩(shī)人的喜怒哀樂(lè )、家國情懷。我的作文里，開(kāi)始有了詩(shī)詞的點(diǎn)綴，文字也變得更有韻味、更具內涵。
這一堂語(yǔ)文課，宛如一把鑰匙，打開(kāi)了我求知路上新的大門(mén)；更如一盞明燈，驅散了我內心的陰霾，讓我重拾自信，以全新的姿態(tài)在成長(cháng)的道路上奮勇前行，去追尋屬于自己的那片星辰大海。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 9
在我求學(xué)的歷程中，曾有無(wú)數的課堂如流水般逝去，但有一堂課，卻如烙印般深深地刻在我的心中，它徹底改變了我。
那是一個(gè)平凡的周五下午，教室里彌漫著(zhù)一種壓抑的氣氛。數學(xué)老師走進(jìn)教室，沒(méi)有像往常一樣直接開(kāi)始授課，而是給我們講了一個(gè)關(guān)于堅持與夢(mèng)想的故事。他說(shuō)，每個(gè)人心中都有一座山，想要翻越它，就必須付出艱辛的努力。那一刻，我仿佛被一股無(wú)形的力量觸動(dòng)，內心深處涌起一股前所未有的沖動(dòng)。
這堂課之后，我開(kāi)始重新審視自己。我不再是那個(gè)遇到困難就輕易放棄的孩子，而是學(xué)會(huì )了迎難而上，用堅韌不拔的'毅力去挑戰每一個(gè)難題。每當我想要退縮時(shí)，那堂課上的話(huà)語(yǔ)就會(huì )在我耳邊回蕩，提醒我堅持下去。
如今，我已經(jīng)不再是那個(gè)懵懂無(wú)知的小學(xué)生，但那堂課對我的影響卻歷久彌新。它讓我明白，人生就像一場(chǎng)馬拉松，只有堅持到最后的人，才能品嘗到勝利的果實(shí)。
感謝那堂課，感謝那位老師，是他們讓我懂得了堅持的意義，也讓我在成長(cháng)的道路上更加堅定地走下去。我相信，只要我堅持不懈地努力，總有一天，我會(huì )翻越自己心中的那座山，看到更廣闊的世界。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 10
在我漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，曾上過(guò)無(wú)數堂課，但其中有一堂課，卻深深地印在了我的心中，它像一盞明燈，照亮了我前行的道路，也悄然改變了我。
那是一個(gè)普通的下午，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在課桌上，給教室增添了幾分溫暖。老師走進(jìn)教室，沒(méi)有像往常一樣開(kāi)始講課，而是微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“今天，我們不學(xué)課本上的知識，我們來(lái)聊聊夢(mèng)想�！�
話(huà)題一出，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們紛紛發(fā)言，分享著(zhù)自己的夢(mèng)想。輪到我時(shí)，我卻一時(shí)語(yǔ)塞，因為我從未認真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我支支吾吾地說(shuō)：“我……我還沒(méi)有想過(guò)�！�
老師聽(tīng)后，并沒(méi)有責備我，而是溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，夢(mèng)想不是一下子就能找到的，它需要時(shí)間去探索。但記住，有夢(mèng)想的人生才是精彩的�！�
這堂課結束后，我開(kāi)始認真思考自己的夢(mèng)想和目標。我發(fā)現，原來(lái)我一直對生活缺乏規劃，對未來(lái)沒(méi)有明確的期待。于是，我嘗試著(zhù)給自己設定一些小目標，并逐步向它們邁進(jìn)。
隨著(zhù)時(shí)間的'推移，我變得更加自信和堅定。我開(kāi)始積極參加各種活動(dòng)，挑戰自己的極限，不斷拓寬自己的視野。我也學(xué)會(huì )了珍惜時(shí)間，努力提升自己的能力，為實(shí)現夢(mèng)想打下堅實(shí)的基礎。
如今，當我回想起那堂課，心中總是充滿(mǎn)感激。正是那堂課，讓我認識到了夢(mèng)想的重要性，也讓我明白了人生的意義在于不斷追求和成長(cháng)。它像一把鑰匙，打開(kāi)了我心靈的大門(mén)，讓我看到了更加廣闊的世界。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 11
在漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，有無(wú)數堂課如流水般逝去，但有那么一堂課，卻如一塊堅硬的磐石，深深地刻在我的心中，讓我至今難以忘懷。
那是一個(gè)普通的下午，陽(yáng)光斜斜地灑進(jìn)教室，給原本沉悶的課堂增添了幾分溫暖。我們像往常一樣，等待著(zhù)老師的到來(lái)。不同的是，這次老師沒(méi)有直接開(kāi)始講課，而是給我們講了一個(gè)關(guān)于堅持與夢(mèng)想的故事。故事中的主人公面對重重困難，卻從未放棄，最終實(shí)現了自己的夢(mèng)想。
那一刻，我仿佛被一股無(wú)形的力量觸動(dòng)。我回想起自己在學(xué)習上遇到挫折時(shí)的退縮，面對困難時(shí)的逃避。我開(kāi)始反思，是否我也應該像故事中的主人公一樣，勇敢地面對困難，堅持不懈地追求自己的夢(mèng)想？
老師的話(huà)語(yǔ)如同春風(fēng)，吹散了我心中的迷霧。他告訴我們，人生就像一場(chǎng)馬拉松，不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅持。只有那些不畏艱難、勇往直前的人，才能到達終點(diǎn)，贏(yíng)得勝利。
這堂課之后，我變了。我不再是那個(gè)遇到困難就退縮的'我，而是學(xué)會(huì )了堅持與努力。我開(kāi)始認真對待每一門(mén)功課，遇到難題也不再逃避，而是勇敢地面對，努力去解決。
如今，當我回首往事，我深深地感謝那堂課，感謝那位給我啟迪的老師。是那一堂課，讓我學(xué)會(huì )了堅持與勇敢，讓我明白了夢(mèng)想的價(jià)值與意義。它像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在人生的旅途中不再迷茫。
我相信，在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì )銘記這堂課帶給我的啟示，勇敢地面對，堅持不懈地追求自己的夢(mèng)想。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 12
在求學(xué)的長(cháng)河中，我遇到過(guò)無(wú)數堂課，它們如同星辰般點(diǎn)綴在我的記憶夜空。然而，有那么一堂課，猶如夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，也深深地改變了我。
那是一個(gè)普通的下午，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在教室里，給沉悶的課堂增添了幾分暖意。語(yǔ)文老師踏著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，她的手中拿著(zhù)一疊作文本，臉上帶著(zhù)神秘的微笑。我的心跳不禁加速，因為我知道，這將是我們的作文評講課。
老師沒(méi)有直接開(kāi)始講評，而是先給我們講了一個(gè)關(guān)于堅持與夢(mèng)想的'故事。那個(gè)故事里的主人公，面對重重困難，從未放棄，最終實(shí)現了自己的夢(mèng)想。我被深深打動(dòng)，仿佛看到了自己的影子，那個(gè)在學(xué)業(yè)上屢遭挫折卻從未言敗的我。
隨后，老師開(kāi)始講評作文，她特別提到了我的文章，說(shuō)我在描寫(xiě)細節上做得很好，但缺乏一些深度和廣度。她鼓勵我，要像故事中的主人公一樣，勇敢地探索未知，不斷拓寬自己的視野。
那一刻，我仿佛被一股無(wú)形的力量擊中，心中涌起一股前所未有的動(dòng)力。我開(kāi)始意識到，作文不僅僅是文字的堆砌，更是情感和思想的傳遞。從那以后，我更加努力地閱讀，更加用心地觀(guān)察生活，試圖將每一份感悟都融入我的文字之中。
如今，當我再次翻開(kāi)那本作文本，看到老師留下的評語(yǔ)和那次課堂筆記，我依然能感受到那份改變我的力量。那一堂課，不僅讓我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)作文，更讓我明白了人生的真諦——堅持夢(mèng)想，勇敢前行。
一堂課改變了我優(yōu)秀作文 13
在我漫長(cháng)而多彩的學(xué)生生涯中，有無(wú)數堂課如流水般匆匆掠過(guò)，但有那么一堂特別的課，它如同一顆璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，深刻地改變了我。
那是一個(gè)平凡的春日午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，灑在教室的每一個(gè)角落，給沉悶的學(xué)習氛圍添上了一抹溫暖。然而，我的心情卻與這明媚的天氣格格不入，面對即將到來(lái)的作文課，我滿(mǎn)心都是焦慮和不安。作文，一直是我的軟肋，每當提起筆，思緒就像被無(wú)形的網(wǎng)束縛，難以自由翱翔。
鈴聲響起，老師踏著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，不同于以往的開(kāi)場(chǎng)白，她微笑著(zhù)說(shuō)：“今天，我們不寫(xiě)傳統的作文，而是進(jìn)行一次心靈的旅行�！崩蠋煹难壑虚W爍著(zhù)異樣的`光芒，仿佛能洞察每一個(gè)學(xué)生的心思。隨后，她播放了一段關(guān)于自然風(fēng)光的紀錄片，畫(huà)面中的山川湖海、四季更迭，美得令人窒息。
隨著(zhù)畫(huà)面的流轉，我仿佛也被帶入了那片神奇的天地，心中的陰霾漸漸散去，取而代之的是一種前所未有的寧靜與靈感。老師輕聲引導我們，讓我們閉上眼睛，想象自己置身于那壯麗的景色之中，用心感受每一刻的美好，然后將這份感受轉化為文字。
那次，我第一次感受到了寫(xiě)作的樂(lè )趣，原來(lái)文字不僅僅是堆砌的符號，更是情感與思想的載體。我筆下的文字開(kāi)始有了生命，它們跳躍、舞動(dòng)，訴說(shuō)著(zhù)我對大自然的敬畏與熱愛(ài)。當我把這份傾注了真心的作品交給老師時(shí)，我看到了她眼中的贊許與鼓勵。
從那以后，我對作文的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，不再視其為負擔，而是視為表達自我、探索世界的窗口。那堂課，不僅教會(huì )了我如何寫(xiě)作，更重要的是，它激發(fā)了我對生活的熱愛(ài)，讓我學(xué)會(huì )了用心去感受周?chē)囊磺小?/p>
如今，每當回想起那段經(jīng)歷，我都心存感激。正是那堂改變了我學(xué)生生涯的課，讓我懂得了文字的力量，也讓我相信，只要勇于嘗試，每個(gè)人都能找到屬于自己的那片星空。
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