優(yōu)秀作文《我的語(yǔ)文書(shū)》集錦
篇一：我的語(yǔ)文書(shū)
語(yǔ)文是文化的一種，它也借著(zhù)書(shū)來(lái)傳授語(yǔ)言和文學(xué)的知識。
五年級上冊的語(yǔ)文書(shū)，開(kāi)學(xué)時(shí)我剛拿到手，如獲至寶它猶如一座知識寶庫，內容豐富，猶如一把金鑰匙，打開(kāi)它的知識大門(mén)�，F在讓我的語(yǔ)文書(shū)把我帶到五彩繽紛的語(yǔ)言，文學(xué)世界。
語(yǔ)文書(shū)的形狀是長(cháng)方形，它的封面真是千變萬(wàn)化，從一，二，年級的卡通人物，到三四年級的課文中生活便隨著(zhù)大家年齡增長(cháng)，知識文化需要程度不但的提高，里面的內容豐富多彩，語(yǔ)文書(shū)的封面是描述桂花雨課文的景象。
我隨意翻開(kāi)，看到的是栩栩如生；生動(dòng)與文字相配的圖片，這些圖片似乎帶來(lái)了看不到的景象。在日積月累里，我收集到了不少的詩(shī)詞，日積月累，積鐵累寸。還有裝著(zhù)數不盡的`資料的資料袋。語(yǔ)文書(shū)包含著(zhù)無(wú)窮的知識，里面胡杯念故鄉的記敘文，產(chǎn)品的說(shuō)明人，生活中的道里，有趣的漢字，父母之愛(ài)的故事，政治家園精神的詩(shī)文等給我帶來(lái)深刻的印象，也啟發(fā)了我，語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)知識的深井，知識源流，取之不竭。
我的語(yǔ)文書(shū)是一個(gè)知識淵博的小博士，一個(gè)聚集世界的照相機，一個(gè)詩(shī)畫(huà)精通道詩(shī)人。我的語(yǔ)文書(shū)，跟我隨我的語(yǔ)文老師一起，傳授給我的語(yǔ)言，文字知識，語(yǔ)文書(shū)也給我帶來(lái)了熱樂(lè )趣!語(yǔ)文書(shū)，充滿(mǎn)了無(wú)限魅力!讓我們熱愛(ài)，喜歡它!
篇二：我的語(yǔ)文書(shū)
我讀過(guò)許許多多的書(shū)有格林童話(huà)三國演義謎語(yǔ)書(shū)等等·但是我最喜歡語(yǔ)文書(shū)，因為里面有很多知識，有文學(xué)知識有好文章。還有詞句。語(yǔ)文書(shū)的封面很漂亮，語(yǔ)文書(shū)的最上端寫(xiě)著(zhù)經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )2004年初審通過(guò)，義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)。這兩行小字下面：“寫(xiě)著(zhù)語(yǔ)文兩字�！闭Z(yǔ)文下面寫(xiě)著(zhù)“三年，上冊�！狈饷嫦掳氩糠�，是一副秋景圖。上面有兩個(gè)學(xué)生，小女孩，有一雙大大的黑眼睛水汪汪的。
笑瞇瞇，小女孩用雙手接樹(shù)上落下來(lái)的葉子。小男孩在畫(huà)秋景。小男孩畫(huà)畫(huà)得很好，都把小松鼠吸引住了，小松鼠在欣賞小男孩畫(huà)的畫(huà)。畫(huà)下面有一句話(huà)，是長(cháng)春出版社。書(shū)脊寫(xiě)著(zhù)“義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，語(yǔ)文，三年上冊，長(cháng)春出版社�！狈獾椎淖笊辖菍�(xiě)這責任編輯吳堯。齊秀娟，封面設計，莊寶仁。正中間的圓圈里還里封面的那副秋景圖。右下面有一個(gè)條型碼和價(jià)格是6.56元打開(kāi)書(shū)，看見(jiàn)目錄里，共有八個(gè)單元：第一單元是秋天來(lái)了。第二單元是漢字家園。
第三單元，是童趣，第四單元是美麗的鄉村，第五單元是電子時(shí)代，第六單元是海的故事，第七單元是山中行，第八單元是我愛(ài)我的祖國，第九單元是人類(lèi)的朋友，第十單元是書(shū)趣，第11單元是奇思妙想。書(shū)后的生字表個(gè)個(gè)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)還會(huì )組詞。這就是我的語(yǔ)文書(shū)，內容多豐富呀!我能不喜歡我的語(yǔ)文書(shū)嗎？
篇三：我的語(yǔ)文書(shū)
我今天早上收拾書(shū)包，發(fā)現我的語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了，我心理焦急萬(wàn)分。大聲的叫媽媽:“媽媽?zhuān)业恼Z(yǔ)文書(shū)您動(dòng)了沒(méi)有?”“沒(méi)有啊!我昨天沒(méi)動(dòng)，今天也沒(méi)動(dòng)�！眿寢屢槐菊�(jīng)的說(shuō)。我開(kāi)始焦急的抓耳撓腮，又翻了一遍書(shū)包，還是不見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)的影子，急得我直捶腦袋。媽媽無(wú)奈的說(shuō):“你還是去學(xué)校找找吧!”
到了學(xué)校，我趕緊看了看位子里，結果也沒(méi)看見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)的影子。這時(shí)上課鈴響了，第一節就是語(yǔ)文課。老師讓同學(xué)們讀課文。我在下面小聲的嘀咕著(zhù):“我的語(yǔ)文書(shū)在誰(shuí)那，快還給我�！蔽衣冻鰝牡臉幼�，可是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)理我。這時(shí)老師叫我站起來(lái)讀課文，我害怕的站了起來(lái)，喃喃的說(shuō):“老師，我沒(méi)帶語(yǔ)文書(shū)�！崩蠋熝劬χ敝钡亩⒅�(zhù)我說(shuō):“沒(méi)帶書(shū)還說(shuō)話(huà)，放學(xué)我要找你家長(cháng)�！蔽业椭�(zhù)頭滿(mǎn)臉通紅的站在那里心想:語(yǔ)文書(shū)你給我快出來(lái)，如果讓我找到你就有你好瞧的。
下課了我終于解放了。忽然，我耳邊傳來(lái)了非常熟悉的聲音:“是我拿了你的語(yǔ)文書(shū)，對不起�！痹瓉�(lái)是我的同桌拿著(zhù)我的語(yǔ)文書(shū)對我說(shuō)。我氣急敗壞的說(shuō):“你怎么不早說(shuō)，害得我被老師罰站�！闭f(shuō)著(zhù)我伸手就要打他。他躲得我遠遠的，生怕我打著(zhù)他。
后來(lái)因為這件事，老師找了我的媽媽。媽媽又好笑又好氣的說(shuō):“你以后上課別說(shuō)話(huà)了�！�
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