她所教我的美作文
昨天，我的小學(xué)同桌找我玩。一進(jìn)門(mén)，他就大聲問(wèn)我：“還記得二年級時(shí)，你干了一件大事嗎？”
“我當然記得�！蔽议]上眼，開(kāi)始在記憶的記事本中翻找著(zhù)那一頁(yè)。
那時(shí)我才只有八歲，雖然愛(ài)好美術(shù)，但對于“美”的概念還是很模糊。我以為，所謂“美”的事物就是指自己所喜歡，所愛(ài)之事物。這是我的語(yǔ)文教師說(shuō)過(guò)的。
一次的作文測試，使我對這個(gè)想法更加深信不疑。
那次測試的題目是《給老師的一封信》。這該怎么寫(xiě)呢？我捧著(zhù)頭發(fā)呆，突然，我的眼中浮現出語(yǔ)文老師那親切的笑臉、還有柔順的黑發(fā)……我毫不猶豫，快速下筆，比別的同學(xué)更快地交了卷。
語(yǔ)文老師點(diǎn)評作文的時(shí)候，我一直用手捂著(zhù)心房，怎么辦？它跳得太快了。我那一向遲頓的耳朵，十分難得地迅速捕捉到了語(yǔ)文老師口中發(fā)出的幾個(gè)音節，是要叫我去讀自己的。幾個(gè)同學(xué)問(wèn)我：“你寫(xiě)了什么？”我得意道：“一會(huì )兒你們就知道了�！蔽铱觳阶呦蛑v臺，我從未覺(jué)得自己的背有這么挺拔過(guò)。
我拿著(zhù)作文紙，用自認為足夠大的.聲音開(kāi)始讀：“親愛(ài)的語(yǔ)文老師：您好……”很快我就覺(jué)得不對勁了，同學(xué)們怎么都在起哄？有的在張牙舞爪沖我比手勢，有的笑得前仰后翻，有的還在喊：“你惡不惡心哪！”
我不解，手抓著(zhù)作文紙，聲音越來(lái)越�。骸拔矣X(jué)得你靠著(zhù)窗對我們講課的樣子十分美麗……”我敢確定，在說(shuō)出“美麗”一詞時(shí)，臺下又爆發(fā)出了一陣笑聲，而我，也沒(méi)力氣再讀下去了。
剛才的得意蕩然無(wú)存，我只覺(jué)得口干，而手心卻全是汗。雙腿也不停發(fā)抖——盡管是夏天，我還是覺(jué)得冷極了。
語(yǔ)文老師問(wèn)他們：“你們笑什么？”很快就有人回答：“寫(xiě)老師都是用尊敬，哪能用親愛(ài)呢？再說(shuō)美麗也很肉麻……”
語(yǔ)文老師的表情變得嚴肅起來(lái)，她拿起我的作文紙，在后面加上了一段評語(yǔ)，然后連著(zhù)作文一起讀了出來(lái)：“發(fā)自?xún)刃牡暮魡�，顯得多么真誠親切；發(fā)自?xún)刃牡馁澝�，是多么天真無(wú)邪。不要怕別人，你有屬于自己的美�！弊x完后，便在全班的目瞪口呆之下，給了我一個(gè)擁抱。而我也不知所措，索性在她懷里哭了起來(lái)。
這便是那件傳遍了整個(gè)年級的“大事”，其實(shí)也不大。
“那件事之后你開(kāi)心了一整個(gè)午休呢。那時(shí)你在想什么？”小學(xué)同桌——也就是當年說(shuō)我肉麻的那位同學(xué)，他坐到我邊上，一臉好奇地問(wèn)我。
“我在想……我喜歡語(yǔ)文老師，所以說(shuō)她美，而語(yǔ)文老師在評語(yǔ)中說(shuō)我也很美，這大概也是喜歡我的意思吧�！蔽覔现�(zhù)臉，眨了眨眼睛。
即使在這么多年后，我仍記得她那天的表情，有些無(wú)奈，又有些驚喜。在她讀完評語(yǔ)的那一刻，掌聲雷動(dòng)。這便是那件“大事”的真正結局。
我在她懷中，偷看她的眼睛，那雙眼睛十分清澄、明亮。紫色的光斑繞著(zhù)黑瞳圍了一圈，如星子一般的高光在早晨陽(yáng)光中閃爍。多么迷人，多么耀眼哪。
“愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)，覺(jué)得美就把它表達出來(lái)。勇于表達自己的感情，發(fā)現身邊之美。這可是她教會(huì )我的�！蔽腋锌�。
“不，是她教會(huì )我們的�！蓖揽聪蛭�，“可不只有你�！�
“哈，我知道�！蓖�(zhù)一直被用心保存下來(lái)的那篇作文，我突然很想去看看我的小學(xué)語(yǔ)文老師，抱住她，對她說(shuō)：“親愛(ài)的老師，您真美�！�
我要用您所教會(huì )我的美，去溫暖您。
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