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我的靈魂注視著(zhù)我作文
雖然反復強調作弊的危害，但每次測試，班上總有學(xué)生“以身試法”，而且作弊手法花樣繁多，令人防不勝防。所以每逢考試之際，便是“警察捉小偷游戲”的開(kāi)始之時(shí)，這種情況實(shí)在令人頭疼。
一天下午要進(jìn)行單元測試。鈴聲響過(guò)，我進(jìn)入教室，喧鬧聲漸漸平息下來(lái)，學(xué)生們的目光不約而同地聚焦在我手中的卷子上�？吹剿麄兟詭ъ纳袂�，我忍不住笑了�！皬土暫昧藛�？”我故意問(wèn)道。學(xué)生們約好了似的齊聲答道：“沒(méi)有！”剎那間，我也禁不住和他們一起笑起來(lái)，氣氛頓時(shí)輕松了許多。盡管如此，手里分發(fā)著(zhù)試卷，我的心里卻在琢磨著(zhù)該用怎樣嚴厲的方式來(lái)保證考試的真實(shí)，可該用的方法幾乎都用過(guò)了，該說(shuō)的狠話(huà)也都說(shuō)完了，現在……突然，我靈機一動(dòng)，一個(gè)奇妙的想法產(chǎn)生了。
“同學(xué)們，今天，我們要用一種特別的方式來(lái)完成這次考試�！蔽艺f(shuō)道。學(xué)生們一下子把目光從試卷上移開(kāi)，頗感意外地望著(zhù)我，靜靜地等著(zhù)我說(shuō)下去�！拔覀冞@次考試將采用‘無(wú)人監考’的方式進(jìn)行，一切靠大家自覺(jué)�！痹�(huà)音剛落，學(xué)生們紛紛交頭接耳地議論起來(lái)。顯然，這個(gè)決定讓他們感到新奇。從一些學(xué)生彼此會(huì )意的眼神中，我忽然有了一絲擔心�？墒窃�(huà)已出口，又怎能再收回來(lái)？怎樣才能讓學(xué)生在沒(méi)有老師監督的情況下也能自覺(jué)自律呢？
大腦飛速旋轉一番，我有了主意。我首先宣布了考試紀律：不要翻書(shū)，不要相互研究，管好自己。然后，我在黑板上寫(xiě)下了一行大字：“我的靈魂在注視著(zhù)我！”轉過(guò)身，看到學(xué)生們出奇的安靜，若有所思地盯著(zhù)黑板，我丟下一句“考試開(kāi)始”，便離開(kāi)了教室。
回到辦公室，我盯著(zhù)墻上的鐘，看著(zhù)秒針一點(diǎn)點(diǎn)地挪動(dòng)，越來(lái)越坐立不安。好幾次都想沖到教室去探探虛實(shí)，但最終還是忍住了。走到窗前，遠遠地向教室的方向望去，只隱隱地看到學(xué)生們低著(zhù)的頭，似乎一切正常�？墒�，想到那幾個(gè)在我眼皮底下都會(huì )玩花樣的調皮學(xué)生此時(shí)可能的舉動(dòng)，我的心緊縮起來(lái)，真有點(diǎn)后悔一時(shí)沖動(dòng)做出無(wú)人監考的決定，說(shuō)不定那幾個(gè)小子正在暗笑我自作聰明的舉動(dòng)呢！
好不容易熬到快下課了，我急急忙忙向教室走去�？斓浇淌液箝T(mén)時(shí)，我故意放慢腳步，輕輕地走了進(jìn)去。我有點(diǎn)意外，教室里十分安靜，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的寫(xiě)字聲，學(xué)生們很專(zhuān)注，竟沒(méi)人發(fā)現我的到來(lái)。我用目光快速地掃視著(zhù)那幾個(gè)調皮鬼，發(fā)現一個(gè)在答題，一個(gè)咬著(zhù)鋼筆盯著(zhù)試卷似乎在苦苦思索，還有一個(gè)拿著(zhù)試卷不知在想些什么。按照以往的監考經(jīng)驗，此時(shí)應該是學(xué)生最“活躍”的時(shí)候，但我站了半天，竟然沒(méi)發(fā)現一個(gè)人有試圖作弊的舉動(dòng)。
鈴聲響了，我站在講臺前，看著(zhù)組長(cháng)們訓練有素地收起試卷，每個(gè)學(xué)生似乎都長(cháng)長(cháng)地松了一口氣。
考試的結果讓我意外，更讓我驚喜！沒(méi)想到，一次大膽而簡(jiǎn)單的嘗試，會(huì )給學(xué)生們帶來(lái)如此大的震撼。這是我讀完當天學(xué)生的隨筆才敢確認的事實(shí)。
“在家里，父母天天看著(zhù)；在學(xué)校，老師天天盯著(zhù)。我們被監視了太久，好累好累，這一次，被人信任的感覺(jué)真好……”
“是啊，考試的時(shí)候，教室里靜極了，我感到我的靈魂就在不遠處的上空注視著(zhù)我，使我誠實(shí)作答，不敢作弊……”
“每個(gè)人的頭頂都有一顆靈魂在注視，不僅注視著(zhù)自己，也注視著(zhù)別人�！�
“這不僅是一場(chǎng)考試，也是一紙師生簽訂的信任契約�！�
“第一次這樣強烈而深刻地認識到，被人信任是一種幸福。因為別人覺(jué)得自己配得上這種信任�！�
……
這么多年，我還是第一次被如此眾多的學(xué)生的文字所打動(dòng)，幾乎每一篇都讓我更深地了解了學(xué)生，也更加熱愛(ài)學(xué)生了。我選擇幾篇隨筆，讓作者在課堂上朗讀。讀的過(guò)程中，臺上激動(dòng)，臺下感慨，我的心也在那一刻和學(xué)生們貼緊了。結束時(shí)，我對學(xué)生說(shuō)：“你們長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了自己管束自己，沒(méi)有一種品質(zhì)比誠實(shí)更可貴，沒(méi)有一種行為比自律更能催人奮進(jìn)�！睂W(xué)生們聽(tīng)后，眼神中流露出驕傲和自豪。課后，一名女生主動(dòng)找到我，向我承認她在考試中偷看了同桌的試卷，但她又說(shuō)，自己當時(shí)就后悔了，因為在偷看以后，她發(fā)現自己的舉動(dòng)跟周?chē)瑢W(xué)的表現明顯地格格不入，這一發(fā)現令她羞愧難當！
我沒(méi)有責怪她，反而表?yè)P了她承認錯誤的勇氣。其實(shí)，每個(gè)人的內心都有向善的因子，教育的最高境界就是激發(fā)這些內在因子。一旦自我約束和自我管理變成一種自覺(jué)的行動(dòng)，那么，每個(gè)人就能充當起自我的管理者，此時(shí)，外在的力量便會(huì )成為更有力的助推器。中學(xué)階段，教師面對的是一個(gè)個(gè)正處在叛逆期的青少年，所以，我們應該善待每一顆敏感而脆弱的心靈，真心呵護他們的自尊與自信。
從“我的靈魂在注視著(zhù)我”開(kāi)始，每天和學(xué)生們相處，我不再把他們當成管束的對象，而是一群富有個(gè)性、充滿(mǎn)活力的生命。我想他們會(huì )和我一樣，永遠記住這次考試，感念這次靈魂的注視。因為，每個(gè)參與其中的人的心靈都得到了一次洗禮和提升，而這恰恰是成長(cháng)最需要的印記。
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