我的語(yǔ)言文字之路作文

　　我的語(yǔ)言文字之路中華五千年漢語(yǔ)、漢字文化是世界上歷史最悠久、最古老的文化。作為一名語(yǔ)文老師，傳承并發(fā)揚責無(wú)旁貸。我們要努力提高自己的語(yǔ)言文化素質(zhì)，規范使用好自己祖國的語(yǔ)言文字，言傳身教，提高學(xué)生們的文化素養�；叵胛覍W(xué)習語(yǔ)言文字的歷程，感慨萬(wàn)千！“我出生在一個(gè)小鄉村，那里有我的父老鄉親……”我是一個(gè)土生土長(cháng)的河南人，我家又在河南里面方言較重的縣。我的小學(xué)就在我們村，老師是我的鄰居。自從到了縣城上初中才知道什么叫普通話(huà)，況且，那還是河南普通話(huà)。當初中畢業(yè)報志愿的時(shí)候，我義務(wù)反顧地報了師范，我要當老師，我要教學(xué)生標準的普通話(huà)。要知道，多年的`鄉音改起來(lái)是不容易的。我們這把“吃”說(shuō)成“七”，把“豬”說(shuō)成“桔”，最有名的一句是把“紅薯喂豬豬不吃�！闭f(shuō)成“紅須喂桔桔不七�！睘榱烁泥l音，我讀字典、聽(tīng)播音，上請教老師，下求教同學(xué)。如今，你再同我談話(huà)，恐怕聽(tīng)不出我是哪里人了。我對漢字的喜愛(ài)源于我的父親，父親只是一個(gè)初中畢業(yè)生，然而他寫(xiě)的字我覺(jué)得很漂亮。從上學(xué)的那天起，我就模仿我書(shū)皮上父親給我寫(xiě)的名字寫(xiě)漢字，父親還拿著(zhù)我的小手，一筆一劃地教我寫(xiě)�，F在想起來(lái)，父親寫(xiě)的字還清晰地浮現在我的眼前。如果說(shuō)父親是我的第一個(gè)寫(xiě)字老師，那么，我的第二個(gè)寫(xiě)字老師應該是我的愛(ài)人。他從小練字，王羲之、王獻之父子的、柳公權的等等，他不但臨摹得像，還有自己的風(fēng)格。在他的帶動(dòng)下，我也時(shí)常拿起本字帖臨上幾篇。他看過(guò)后，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，使我的字進(jìn)步很快。我曾記得，我臨摹的一篇《湖心亭看雪》竟發(fā)表在了語(yǔ)言文字報上，使我的信心倍增，對漢字也越來(lái)越喜愛(ài)。在提高自己的同時(shí)，我也時(shí)刻在注重如何讓學(xué)生寫(xiě)出一手好字。我們成人經(jīng)常寫(xiě)的是行書(shū)，然而，課本上的都是工筆正楷。因此，在教學(xué)生之前，我總是反復看課本上田字格中的例字，研究每一部分的高矮胖瘦、起筆落筆位置等，并教給學(xué)生看字的方法。每一節寫(xiě)字課，每一個(gè)字，我都在黑板上范寫(xiě)，讓學(xué)生去學(xué)我寫(xiě)的字，去學(xué)我這種認真寫(xiě)字的態(tài)度�！案冻隹傆谢貓蟆保何覀儼嗟淖鳂I(yè)在學(xué)校作業(yè)檢查中因書(shū)寫(xiě)多次受到表?yè)P；寫(xiě)字比賽中，我們班是同年級中獲獎等級、人數最多的……給予應該是相互的，我把對漢字的愛(ài)給予了學(xué)生，學(xué)生也增強了我練字的信心與決心，使我再創(chuàng )佳績(jì)，在去年市教育局組織的教育系統硬筆書(shū)法比賽中，我現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)的作品獲得了硬筆書(shū)法組的二等獎。講一口規范、流利的普通話(huà)，寫(xiě)一手漂亮、生動(dòng)的漢文字，不僅讓自己精彩的思想、充沛而細膩的感情痛快淋漓的表達，而且能使和你交流的人賞心悅目，獲得美的享受，倘佯在語(yǔ)言美、文字美的快樂(lè )之中。

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