我的財富900字作文

　　我的財富是什么?

　　——是積習。

　　初上講臺，教件迅《為了忘卻的記念》一文，記得在品味“積習”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，眼前如電健火光突地一亮!文中寫(xiě)到先生驚悉“左聯(lián)”五作家被害，“在悲憤中沉靜下去”，然而，“積習卻從沉靜中抬起了頭”，促使先生寫(xiě)就了這篇雄文。

　　我曾思忖：倘若先生當時(shí)僅僅是情動(dòng)于中，沒(méi)有“積習”催生，此文極有可能“胎死腹中”，就至為可借了!

　　《辭�！方忉尅胺e習”為“長(cháng)期形成的習慣”。魯迅先生長(cháng)期積鋅累寸，養就勤奮寫(xiě)作的習慣，這樣，“情動(dòng)”又“辭發(fā)”，完成了卷軼浩繁的工程。一言以蔽之：積習的`鞭策作用真是功不可沒(méi)!

　　打那時(shí)起，我暗暗許下宏愿：養成勤奮筆耕的習慣，爭當稱(chēng)職的語(yǔ)文教師!

　　于是，布置完學(xué)生作文，我會(huì )不由自主地同步練筆；送學(xué)生高考，獲知題目后，我也會(huì )自然而然地端坐送考老師休息室寫(xiě)將起來(lái)。積習，使我對考題難易等有了“第一時(shí)問(wèn)”的切身感受，更使我跟學(xué)生同呼吸、共命運—這淪肌俠髓的感覺(jué)，比意外獲得一筆巨額財產(chǎn)還幸福!

　　那一年去“風(fēng)箏故鄉”濰坊，觀(guān)光、考察兼放飛風(fēng)箏，鞍馬勞頓，正欲喘息之際，積習偏偏又“抬起了頭”，鬼使神差地叫我忘掉疲勞，克服怠惰，馬不停蹄地記下所見(jiàn)所聞所感，筆底居然涌出了有關(guān)風(fēng)箏的一組文藝小品。爾后，作文課講授“寫(xiě)作角度”，即以這組文章為例，“自產(chǎn)自銷(xiāo)”，倒也游刃有余，這組文章在《文匯報》發(fā)表后。其中《風(fēng)箏的妙用》一文還人選遼寧省語(yǔ)文新教材——普通中學(xué)教師成為14家正規語(yǔ)文課本的范文作者，在全國也誠屬鳳毛麟角。積習，帶給我精神上的快慰是其他任何物質(zhì)財富所無(wú)法企及的。

　　“積習”的“積”，是曠日持久的堅持；“習”是孜孜屹吃的磨礪。講授唐詩(shī)，我每每叮囑學(xué)生放聲誦讀，日久便積拱了許多吟詠的方法。一天繁忙的教學(xué)，人困馬乏，夜闌人靜，“積習”又引領(lǐng)我去詩(shī)海涵泳、探珠。審美愉悅油然而生之時(shí)，我立馬心到手到，文如泉涌。終于，幾經(jīng)易稿一部20萬(wàn)字的《唐詩(shī)吟誦》被催生了，著(zhù)名藝術(shù)家孫道臨還熱情地為之作序推介�！靶夭厝f(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任橄張”，我，儼然一個(gè)詩(shī)國的君主；我，多么富有!

　　如有人問(wèn)起：“今天，我們怎樣當老師?”我的回答是：提高素質(zhì)，加強實(shí)踐，努力創(chuàng )造——一個(gè)重要途徑是“積習”!

　　我，一介寒濡，并無(wú)萬(wàn)貫纏腰，然而，積習使我在筆耕中找到了“富礦”，挖出了“富泉”。練筆不輟，使我獲得了創(chuàng )造的快樂(lè )，“萬(wàn)鐘于我何加焉”!

　　我，三尺講臺，并無(wú)光環(huán)照摧，然而，積習使我跟學(xué)生同甘共苦；我從學(xué)生身上看到了自己生命的延續和閃光—這是積習帶給我的一筆更為不可估量的無(wú)形財富……

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