中學(xué)生原創(chuàng )自述作文：毛躁的我
中學(xué)生原創(chuàng )自述作文：毛躁的我
我一向是一個(gè)相當毛躁的人，這不是什么優(yōu)點(diǎn)，但是“江山易改本性難移”，我也對這個(gè)令人感到毛躁的性格束手無(wú)策。我因毛躁捅下的簍子豐富多樣，不妨摘取其中材料不同的簍子給諸位“鑒賞鑒賞”。
粗
英語(yǔ)是我十分得意的科目，我經(jīng)常在日常中尋找一些不懂英語(yǔ)的語(yǔ)法去問(wèn)老師，老師也樂(lè )于解答。
有一次英語(yǔ)測試，作文很簡(jiǎn)單，但我故意用了特別復雜語(yǔ)法，而前面的基礎題我一眼也沒(méi)看。作文寫(xiě)完后，我便開(kāi)始認真地玩，老師多次提醒我檢查，我卻依然如故，沉溺在玩的世界，知道下課。第二天，卷子發(fā)下來(lái)，我也傻眼了，102？！沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，老師就把我叫出去，一個(gè)勁地批評我�！澳阍趺催@么毛躁”“這種語(yǔ)法我講都沒(méi)講！錯了吧？”“你前面怎么錯了這多！”
一頓訓斥后，嚇得我再也不敢粗心，也再也不敢作死了。
怒
八年級的時(shí)候，學(xué)校搞什么高效課堂，很不幸，我們班成了“團團坐”形式的高效課堂的“小白鼠”。更不幸的是，我光榮地班主任內定欽點(diǎn)為小組長(cháng)。
因為是“團團坐”，所以上課是在下面發(fā)表自己“獨特見(jiàn)解”的機會(huì )變多了。即使中途打斷，也會(huì )余音繞梁，三十日不絕。終于，有一天我爆發(fā)了，我像一名長(cháng)著(zhù)怒斥了他們（是在上課時(shí)），然后，我被罰站了。憤憤不平的.我回家后任性地砸東西。然后，父母訓了我一頓，第二天，班主任又訊了我一頓。
如果說(shuō)我當初不那么毛躁，稍微忍耐一會(huì )兒，就不會(huì )發(fā)生這種多米諾牌般的“慘劇”了。
急
六年級的某個(gè)周末，作業(yè)很多還帶一篇作文，但我爸答應我說(shuō)星期五做完作業(yè)就可以玩電腦。于是心急如焚的我三下五除二就解決了作業(yè)：5*6=20；“小明像他爸爸�！笔潜扔�；This are a apple.……很快，我如愿以?xún)�，開(kāi)始了精彩激烈的電子游戲。第二天，我被連續訓了很多次。
唉！又是毛躁惹的禍！
以上的簍子數不勝數，就不一一列舉了。這就是一個(gè)毛躁的我，還是那句話(huà)“江山易改本性難移”，我以后肯定會(huì )因毛躁而制造出更多的簍子，不同種類(lèi)的簍子，歡迎大家來(lái)采購！但這些簍子會(huì )在我的努力下越來(lái)越少，到時(shí)就會(huì )成限量版了！
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