《我班人人有別號》作文

　　孩子們需要自己的快樂(lè )，我們的責任便是盡可能地維護它。

　　——題記

　　學(xué)生們到了六年級，對事物觀(guān)察得細致了，駕馭語(yǔ)言的功夫也嫻熟了，由此及彼的聯(lián)想總讓我感到一陣陣驚喜。班里有一位寫(xiě)作特別棒的女生馮杰，在寫(xiě)“一個(gè)可敬的人”的主題作文時(shí)，把我這個(gè)大腹便便、戴著(zhù)黑框眼鏡的班主任當作寫(xiě)作對象，在作文里稱(chēng)我是“七班的熊貓老師，是同學(xué)們喜愛(ài)的國寶級老師”。當我懷著(zhù)一份欣喜的心情，把這篇文章讀給全班聽(tīng)時(shí)，大家都津津樂(lè )道于“熊貓老師”這個(gè)別號，仿佛有人替他們說(shuō)出了心中想說(shuō)而不敢說(shuō)的話(huà)。

　　學(xué)生們見(jiàn)我十分樂(lè )意地接受了這個(gè)別號，高興地鼓起了掌。而我，被學(xué)生當成國寶級的老師來(lái)喜愛(ài)，能不高興嗎？

　　因為有了學(xué)生給我起的別號，我開(kāi)始對別號產(chǎn)生了研究興趣。我在班里做了一個(gè)調查。我問(wèn)：班里有多少同學(xué)有自己的別號？結果，全班57名學(xué)生，人人都有自己的別號，有的甚至多達三四個(gè)。

　　我把學(xué)生的別號歸類(lèi)后發(fā)現了諸多有趣的現象。別號里有可愛(ài)的卡通人物的名字，如：唐老鴨、米老鼠、一休哥、大頭兒子等；有英雄人物的.名字，如：霍元甲、黃飛鴻、趙子龍等；有體育明星的名字，如：小姚明、奧尼爾、小劉國梁等；有與植物、食物、動(dòng)物相連的名字，如：含羞草、饅頭、冬瓜、小貓咪等。

　　別號挺有趣，而且細細品味，皆能對號入座。比如脾氣火暴的叫“雷雨”；善出謀劃策的叫“軍師”；做事說(shuō)話(huà)扭扭捏捏的叫“含羞草”……別號一多，不期而遇的“巧事”自然也就多了起來(lái)。有一次，學(xué)生們朗讀峻青寫(xiě)的《第一場(chǎng)雪》，當他們讀到“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡”這句諺語(yǔ)時(shí)，不由自主地把“饅頭”一詞讀得特別重，而且讀過(guò)后，偷笑著(zhù)，斜著(zhù)眼看著(zhù)那位別號為饅頭的女生。那位女生雖然臉被羞紅了，但從她那得意的神情看來(lái)，便知道她心里甭提有多么高興呢。

　　或許是學(xué)生年齡大了，那些不文明的別號像泥沙一樣盡沉河底。因此，學(xué)生們對自己的別號基本上沒(méi)有意見(jiàn)。當然，也有例外。那位叫梁婉嘉的女生氣呼呼向我“投訴”說(shuō)，她不喜歡同學(xué)給她起的“牙買(mǎi)加”的別號，覺(jué)得怪難聽(tīng)的。我尊重梁婉嘉的意見(jiàn)，便在班上鄭重宣布從即日起，“牙買(mǎi)加”這一別號停用。但同時(shí)，我讓梁婉嘉去查一下地理書(shū)籍，具體了解一下“牙買(mǎi)加”這個(gè)國家。隨后，我找來(lái)給梁婉嘉起別號的幾個(gè)學(xué)生，問(wèn)他們的理由。幾個(gè)人你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了：牙買(mǎi)加和梁婉嘉，連著(zhù)讀，多押韻呀！牙買(mǎi)加人民熱情似火，能歌善舞，皮膚黝黑發(fā)亮，跟梁婉嘉多么相像啊……沒(méi)過(guò)三天，我在教室批改作業(yè)，聽(tīng)到坐第一排的阿朝小聲地對后排的梁婉嘉說(shuō)：“牙買(mǎi)加，今天下午放學(xué)后，我們幾個(gè)人一塊去上劍橋英語(yǔ)班，不見(jiàn)不散喲！”“沒(méi)問(wèn)題！”梁婉嘉干脆地回答�？磥�(lái)，她已心甘情愿接受了“牙買(mǎi)加”這一別號。

　　班里最讓我心動(dòng)的別號便是學(xué)生們給阿權起的“大智”。阿權由于小時(shí)候的一次高燒留下了后遺癥，學(xué)習一直很吃力。我將“始作俑者”阿均拉到一旁“審問(wèn)”：為什么會(huì )給不聰明的阿權以“大智”的別號？是不是有譏諷別人的味道？阿均一聽(tīng)，瞪大眼睛，一本正經(jīng)地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)阿權不聰明？別看他學(xué)習成績(jì)不怎么樣，但在處理人際關(guān)系問(wèn)題上，他比誰(shuí)都聰明。還有，叫他大智，是想告訴他大智若愚的道理，讓他對自己有信心�！边�，有點(diǎn)道理！孩子們的用心，在這一刻顯得多么可愛(ài)��！“大智！”我破天荒地當眾叫起了阿權的別號。由于我這個(gè)班主任帶頭，學(xué)生們喊“大智”的次數遠遠超過(guò)喊“阿權”的次數。而大智就在同學(xué)們和我的一次次招呼聲中，變得愈來(lái)愈自信，每天總能見(jiàn)他臉上掛滿(mǎn)笑容。

　　現在，我雖無(wú)法深刻體驗學(xué)生們在別號里尋找到的快樂(lè )，但我已能從“熊貓老師”的別號里，感受到一種心貼心的親近。這種親近的感覺(jué)，哪怕過(guò)了幾十年，都還能被喚起。

　　我用心品味著(zhù)學(xué)生們的別號，珍藏著(zhù)一個(gè)個(gè)由別號勾勒出的生動(dòng)而可愛(ài)的形象。