我的新老師作文及點(diǎn)評
文章摘要：那是很久以前，我看了《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)!千里之行，始于足下。我的新老師－－李老師作文你看那天上的彩虹，。900字作文大家都知道藏族的服飾別有一番滋味?什么嘛，我也太冤枉了。媽媽很喜歡文科，就像我身邊的作文百科詞典，我提出的任何作文問(wèn)題她都能給我一個(gè)滿(mǎn)意的答案。你又沒(méi)有生我養我，你又憑什么讓我家長(cháng)來(lái)！
開(kāi)學(xué)第一天，媽媽帶我去報名，一看表格，我已經(jīng)不在原來(lái)的班級了，我被分到五（1）班，這時(shí)，我聽(tīng)到有人在旁邊說(shuō)：“哎呀！五（1）班的班主任好呀！”“對呀！對呀！只要是他帶過(guò)的學(xué)生都很優(yōu)秀……”我一聽(tīng)，感覺(jué)我得意了許多，我覺(jué)得自己很幸運，能和一位好老師，一起度過(guò)小學(xué)高年級階段。
走見(jiàn)五（1）班，便看見(jiàn)李老師坐那收學(xué)費，他那幽默而又嚴肅的臉，體現出他是個(gè)好老師。下午，發(fā)課本的時(shí)候，只要有同學(xué)沒(méi)有發(fā)到任何一個(gè)科目的書(shū)，李老師一定會(huì )竭盡全力幫那位同學(xué)弄到，看得出來(lái)李老師還是個(gè)負責任的老師。
在后面的幾天，我們上的語(yǔ)文課充滿(mǎn)了歡笑。因為李老師很幽默。比如：老師在上《竊讀記》，讀到“我們是吃飯長(cháng)大的，也時(shí)讀書(shū)長(cháng)大的”的含義時(shí)，李老師說(shuō)到：“如果我們只吃飯，不讀書(shū)，那會(huì )怎么樣？”有位同學(xué)笑嘻嘻地說(shuō)：“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達！”“對！”接著(zhù)李老師學(xué)著(zhù)頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達的表情，弄得我們全班哄堂大笑。瞧！這不是幽默是什么？
名師點(diǎn)評：
這篇寫(xiě)人文章小作者通過(guò)具體的事例給我們塑造了一位既幽默又嚴厲的老師形象。文章條理清楚，脈絡(luò )清晰。不足的是詳略不當，典型事例不夠具體不能更深刻地表現老師的品質(zhì)。
有時(shí)候，李老師會(huì )把嚴厲的要求用幽默的方式表達出來(lái)。比如，有些同學(xué)的作業(yè)字沒(méi)有寫(xiě)好，李老師就會(huì )把他的作業(yè)撕掉，因此有了“李老撕”這個(gè)外號。還有如果有些同學(xué)沒(méi)有做眼保健操，或者有些事沒(méi)按李老師的要求去做，就抄！而且李老師還會(huì )選一些優(yōu)美的片段讓你抄，于是，“李老抄”又成了李老師的另一個(gè)外號。
一說(shuō)起作業(yè)。對我來(lái)說(shuō)，李老師的作業(yè)是不多不少，如果有時(shí)候多了的話(huà)，大部分都是抄寫(xiě)或背誦，但我相信李老師是對我們好。就拿前兩天的事情來(lái)說(shuō)吧，從現在到開(kāi)學(xué)已經(jīng)五天，老師每天都布置抄寫(xiě)或預習的作業(yè)。我們第一次做的時(shí)候，老師跟我們說(shuō)做的要求�，F在已經(jīng)過(guò)去五天了，還有人沒(méi)按要求做，李老明生氣了，還生了從開(kāi)學(xué)以來(lái)最大的氣。老師的大發(fā)雷霆嚇到了我們，李老說(shuō)：“如果下午還不帶來(lái)給我看重做的話(huà)，我就罰你們抄課文！”結果下午還有人沒(méi)重做，李老師對我們失望了……
我想如果我們能多多配合老師，就能使老師天天開(kāi)心，我們不能辜負老師的一片苦心。我相信，在新的學(xué)期，在新的學(xué)期，在新的老師、同學(xué)的陪伴下我會(huì )更加進(jìn)步的！
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