用愛(ài)溫暖學(xué)困生作文
《孩子們，你們生活得怎樣？》是阿莫納什維利老師根據他長(cháng)期進(jìn)行沒(méi)有分數教育實(shí)驗寫(xiě)成的無(wú)分數教育三部曲中的第二部，主要描述了小學(xué)二、三年級的學(xué)校生活，涉及了教育教學(xué)的方方面面，其中：“不歧視差生，不遺棄差生，要給予他們更多的愛(ài)和關(guān)懷，喚起他們的自尊心、自信心，幫助他們克服缺點(diǎn)，彌補缺陷�！钡慕逃砟罱o我的觸動(dòng)很大，引起了我強烈的共鳴，引發(fā)了我深深的思考。
每所學(xué)校，每個(gè)班級 ，學(xué)困生的存在，就像我們手掌上的指頭有長(cháng)有短一樣，而這些學(xué)困生課堂上說(shuō)小話(huà)、做小動(dòng)作、作業(yè)完不成、惹是生非等一系列的問(wèn)題，讓老師們很是頭疼。此時(shí)如果推一推，他們的人生就有可能毀滅，拉一拉，他們的人生就是另一種景象。他們的轉化工作需要教師用愛(ài)心喚起內心的震撼——要投入大量的、無(wú)私的愛(ài)，還要耐心的、不厭其煩地反復做工作。他們需要陽(yáng)光的照耀，雨露的滋潤，愛(ài)心的撫慰。所以，作為教師我們有責任和義務(wù)改變他們，在關(guān)注全體的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)困生，誠心走進(jìn)學(xué)困生的中間，了解他們的內心世界，用耐心、愛(ài)心、寬容去呵護他們、去溫暖他們，他們也會(huì )像春天的花朵燦爛綻放的。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我擔任了五年級的`班主任，我們班選班長(cháng),許多同學(xué)都報了名，并一一作了自我介紹，都想得到老師的認可。我面前的一位小女孩看起來(lái)很可愛(ài)，卻沒(méi)報名�！澳悴幌氘敯嚅L(cháng)嗎？”我的話(huà)音未落，只聽(tīng)見(jiàn)大家說(shuō)“不行,不行，她學(xué)習不好，是差生，不能當班長(cháng)�！彼裏o(wú)奈地低下了頭，見(jiàn)此情形，我一陣心酸，她才剛剛十二歲，就被同學(xué)們扣上了這個(gè)難以啟齒的“帽子”。我拉著(zhù)這位小姑娘來(lái)到了講臺前，“你告訴老師你愿意當班長(cháng)嗎？”“愿意”她不好意思地說(shuō)�！巴瑢W(xué)們，我們給她這次機會(huì )好嗎？相信她不比別人差，她能行�！币魂嚐崃业恼坡曉诮淌依锘厥�。這個(gè)女孩就是郭甜甜，從那天起她變了，努力學(xué)習，助人為樂(lè )，期中考試她竟然名列班里第五名，孩子在老師的愛(ài)中成長(cháng)了，希望的種子在孩子心中播撒，孩子被老師賞識的愛(ài)滋潤著(zhù)。不放棄每一個(gè)孩子,不吝嗇自己的每一份愛(ài)，用愛(ài)照亮每一個(gè)孩子的心田，哪怕他們取得點(diǎn)滴進(jìn)步，都及時(shí)給予鼓勵，揚起他們自信的風(fēng)帆，拋棄自卑的心理，與他們共同體驗學(xué)習中成功的喜悅，鼓勵他們知難而上，培養他們良好的學(xué)習習慣，讓“學(xué)困生”這一名詞在我的心里永遠消失。
阿莫納什維利老師“不歧視差生，不遺棄差生，要給予他們更多的愛(ài)和關(guān)懷，喚起他們的自尊心、自信心，幫助他們克服缺點(diǎn)，彌補缺陷�！钡慕逃砟顚⒂肋h激勵著(zhù)我，我將用博大的愛(ài)融化每個(gè)學(xué)困生心中的寒冰，讓他們的笑容像春天般的花朵在臉上綻發(fā)。
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