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老師的外貌作文

時(shí)間:2024-07-09 09:27:58 外貌 我要投稿

精選老師的外貌作文匯總6篇

  在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的老師的外貌作文6篇,歡迎大家分享。

精選老師的外貌作文匯總6篇

老師的外貌作文 篇1

  雖然這位老師只陪伴了我短短4年的時(shí)間,但她的笑容讓我終身難忘。她大約有一米七幾,身體很瘦,有著(zhù)金燦燦的頭發(fā),又黑又銳利的眼睛和一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴,還有一雙細嫩潔白的.手。這就是我的幼兒園老師——張老師。

  張老師的記性非常好,F在我讀四年級了卻還記得我。一次,9歲的我從幼兒園門(mén)前經(jīng)過(guò),巧好碰上了張老師下班?匆(jiàn)張老師,卻沒(méi)有向她問(wèn)好。咦?這位老師好像教過(guò)我,又好像沒(méi)有教過(guò)我,問(wèn)不問(wèn)好呢?算了,不問(wèn)好了,等會(huì )兒認錯人了,就顯得我好傻呀!當我正想走的時(shí)候,張老師卻把我叫住了:“施怡,你跑什么呀?”我笑了一下,露出兩顆大門(mén)牙,忙說(shuō):“老師好!”當時(shí),我還是沒(méi)有想起這位老師叫什么名字。張老師邊笑邊向我走來(lái):“你不記得我啦?我是張老師呀!”我突然想起來(lái)了,這位就是我的幼兒園老師呀!張老師面帶微笑的問(wèn)我:“要不要到幼兒園去玩?”我很客氣的回答:“不用了,謝謝你=您,張老師!睆埨蠋熜α诵妥吡。

  張老師,您的微笑我終身難忘。

老師的外貌作文 篇2

  我的老師叫賴(lài)美金,她是我們的語(yǔ)文老師,同時(shí)又是我們的班主任。她既嚴厲又可親,非常關(guān)心我們,把我們當作她的兒子那樣看待,我們都很喜歡親近她。

  賴(lài)老師長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉,柳月眉,鼻梁筆挺,戴了一副眼鏡,透著(zhù)一雙“會(huì )說(shuō)話(huà)”的眼睛,一雙總是能聽(tīng)到同學(xué)們上課時(shí)開(kāi)小差的'耳朵。她在同學(xué)的眼里很有威望。

  賴(lài)老師既嚴厲又很關(guān)心我們每一個(gè)學(xué)生。

  記得前幾天,我們學(xué)校大搞衛生時(shí),不知哪位同學(xué)搞惡作劇,把我的數學(xué)《基礎訓練。能力測試》練習冊藏了起來(lái)。當時(shí)可急壞了我,因為這是一本非常重要的練習冊,沒(méi)它數學(xué)作業(yè)不可能完成。于是,媽媽跑遍了全城大小書(shū)店,卻沒(méi)能買(mǎi)到這本練習冊。于是,我打電話(huà)把這件事告訴了她,賴(lài)老師便急人之所急,還安慰我,不用焦急,并對我說(shuō)明天一定查個(gè)水落石出,還用溫柔的聲音叫我早點(diǎn)兒睡覺(jué),明天才有精神上好每一節課。第二天的早上,我一回到教室,當時(shí)愣住了,一本失而復得的數學(xué)練習冊擺在桌面上,我激動(dòng)得差點(diǎn)兒流出眼淚。我真想對你說(shuō):“謝謝您——賴(lài)老師”。

  別看她那么親切,但是你如果犯了錯誤,那怕是一個(gè)小小的壞習慣,她也不會(huì )“放過(guò)你”。例如有一次:我上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講,跟同學(xué)講話(huà),她卻用那雙“會(huì )說(shuō)話(huà)”的眼睛,對著(zhù)我發(fā)出警告。我便馬上停止,又跟著(zhù)老師的思維繼續聽(tīng)下去。

  賴(lài)老師她關(guān)心學(xué)生就像慈母一樣,愛(ài)生如子。上課回答問(wèn)題時(shí),倘若有同學(xué)回答得正確、深刻。她便佇立在教室的一側,微仰著(zhù)頭,瞇起眼睛,細細地聽(tīng),還會(huì )表?yè)P道‘回答得非常好’。倘若有同學(xué)回答得不好,她就關(guān)切的瞧著(zhù)這位同學(xué),不但不會(huì )大聲批評,而是細聲地說(shuō)‘別緊張,想想,再好好想想’。就是她的這種教學(xué)態(tài)度使同學(xué)們非常喜歡、愛(ài)戴她。

老師的外貌作文 篇3

  “老師您是蠟燭,用汗水把青春點(diǎn)燃;老師您是詩(shī)人,用粉筆表達人類(lèi)最真摯的情感;老師您是人類(lèi)智慧的傳播者,終身辛勤的誨人不倦。雄鷹在藍天飛翔,卻永遠飛不出您的視線(xiàn),我無(wú)論走多遠,都永遠走不出您的心田!泵慨斅(tīng)到這首詩(shī),我就會(huì )情不自禁發(fā)出由衷的感慨:“老師,您辛苦了!” 張老師,您辛苦了!

  記得您剛接手我們班時(shí),您經(jīng)過(guò)幾天的了解,發(fā)現我們班同學(xué)有許多不良習慣,比如:老師布置的作業(yè)總有一些同學(xué)不是這個(gè)沒(méi)做,即是那個(gè)沒(méi)帶。您便開(kāi)始教育我們:“如果你是一名醫生,因為你的丟三落四,粗心大意為病人做手術(shù)時(shí)將面紗遺留在病人的身體內,發(fā)生感染造成生命危險進(jìn)行二次手術(shù),給病人帶來(lái)不必要的'痛苦,同時(shí)給自己和醫院造成不良后果..”我們聽(tīng)了都默不作聲,張老師又說(shuō):“拿現在大家共同努力把馬虎趕下樓,好不好?”我們不約而同使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,您終于露出會(huì )心的笑容。

  張老師,您辛苦了!有一次放晚學(xué),我的《七彩語(yǔ)文》被遺忘在教室里了。我便去教室拿,當天已經(jīng)上了黑影,我經(jīng)過(guò)老師的辦公室時(shí),發(fā)現燈還亮著(zhù),我想肯定是老師忘記關(guān)燈了,不經(jīng)意的向窗口一看,卻看見(jiàn)您正在那里為我們批改作業(yè)呢!

  只見(jiàn)您一會(huì )兒眉頭緊鎖并搖著(zhù)頭,一會(huì )兒嘴角露出笑容并點(diǎn)點(diǎn)頭燈光下的您是那么的執著(zhù),那么的慈祥!老師,寧可知道您頭上又增添了幾許白發(fā)!您可知道您額角又增添了幾許皺紋老師,您辛苦了!教師節有快來(lái)臨了,我衷心祝愿老師永遠年輕美麗

老師的外貌作文 篇4

  星期一,我們一走進(jìn)教室,陳老師就微笑著(zhù)對我們說(shuō):“今天我們來(lái)寫(xiě)一位老師!彪S后陳老師就帶我們來(lái)到了鄒老師的教室門(mén)口,只見(jiàn)鄒老師正在上課,她高高的.個(gè)子,瓜子臉,眼睛大大的,穿著(zhù)一條紅色的裙子,看上去很漂亮。我們沒(méi)有打擾鄒老師上課,陳老師帶大家回到了教室。

  陳老師向我們介紹有關(guān)鄒老師的故事。鄒老師很有愛(ài)心、很關(guān)心小朋友,有一次,一位二年級的小朋友把褲子搞臟了,褲子里面全是大便。鄒老師看見(jiàn)了,心想:不得了,大便在褲子里面,一定很難受的。就對小朋友說(shuō):“快把褲子脫下來(lái),把這條褲子穿上吧!编u老師一點(diǎn)也顧不上褲子有臭味,把褲子洗得干干凈凈的。

  鄒老師真好。

老師的外貌作文 篇5

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,我們班來(lái)了一位新老師——陸老師,她現在是擔任我們班的數學(xué)老師。

  她為人師表,有一頭卷發(fā),戴著(zhù)一副眼鏡,一看就知道是一個(gè)有文化的老師。

  在這幾天里陸老師對我們一向非常的嚴格,做事情要求我們一絲不茍的完成,這正好讓我想起了一個(gè)成語(yǔ)“嚴師出高徒”。陸老師雖然對我們很?chē)栏,但也有微笑?一面,每當同學(xué)們的數學(xué)作業(yè)全對的時(shí)候,老師就會(huì )眉開(kāi)顏笑了。在早上上數學(xué)課的時(shí)候,有些同學(xué)總是要搞小動(dòng)作,懶懶散散的,這時(shí)候老師就會(huì )給我們打一針“清醒針”——用力地用小竹棒敲打一下講桌,這下子我們一下精神了許多,教室里又變得“生氣勃勃”了!

  在這幾天里陸老師還是個(gè)對班級負責的老師,每次老師接到上級領(lǐng)導的通知,就會(huì )在第一時(shí)間告訴我們,有什么通知書(shū)都會(huì )立刻發(fā)下來(lái)。

  陸老師真是一個(gè)有責任心的老師。

老師的外貌作文 篇6

  我有許許多多的老師,他們給我很多很多的關(guān)愛(ài)。今天去哦就介紹幾個(gè)我的老師吧!

  耐心的老師

  我班新來(lái)了一位語(yǔ)文老師,她個(gè)子高高的,大大的眼睛又圓又亮,嘴巴小小的,長(cháng)著(zhù)又長(cháng)又黑的頭發(fā),總愛(ài)帶一副粉邊的眼鏡,愛(ài)穿淡白色的裙子和深紅色的高跟鞋。

  記得她第一次講語(yǔ)文課的那天,黑板上清秀的字跡、細心的講解給我留下了深深的印象。有一次考試,卷子上的'試題老師在課堂上都講過(guò),可考完了還是沒(méi)有一個(gè)打一百的。我心想:這次老師該發(fā)火了?衫蠋煵坏珱](méi)有發(fā)火還耐心的重新講解了一遍。就連我班的‘淘氣大王’都靜下來(lái)仔細地聽(tīng)講了。

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