我的同桌牛人-人物作文

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　　有這么一個(gè)人，他五官端正，挺拔的鼻梁上架著(zhù)一副黑色的眼鏡，喜歡用手推它，他的名字叫王永奎。上他的課總會(huì )與中考聯(lián)系著(zhù)。

　　就拿他第一次叫我回答問(wèn)題來(lái)說(shuō)吧！他問(wèn)：“這個(gè)句子用的是什么說(shuō)明方法�！蔽一卮鸬溃骸胺诸�(lèi)別”。他推了推眼鏡，認可地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我本以為回答正確，可以放松了，心情由忐忑不安轉為暗暗自喜。但是事情并非如此，他緊接著(zhù)追問(wèn)：“那你知道分類(lèi)別有什么作用嗎？”我被這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題給嚇懵了�！坝惺裁醋饔�？有什么意義？到底有什么意義呢？”我緊閉雙眼，握緊拳頭，使勁地想著(zhù)，仿佛腦汁都被我榨干了，可還是不行。他見(jiàn)到了此種情景，又推了推一下眼鏡，然后在一旁給我舉了幾個(gè)例子，比如：“在家里，把衣服、褲子、鞋子、襪子分好類(lèi)，這就是分類(lèi)別的作用，反正肯定不能把衣服和鞋子分一類(lèi)……”

　　最終，我長(cháng)呼了一口氣，搖了搖頭，還是放棄了。于是，江山同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“有結構整齊和條理清晰的作用�！崩蠋熆隙ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。我聽(tīng)后，在心中默默地念著(zhù)分類(lèi)別的作用。他看著(zhù)我說(shuō)：“為了你兩年后的中考，我幫你和不會(huì )這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)補上這個(gè)漏洞。你們記好了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他依舊推了一下眼鏡，便暗示我坐下了。我懷著(zhù)激動(dòng)的心情聽(tīng)完了他的一整節課，總結了他給我們的感覺(jué)——一個(gè)字“爽”。因為他喜歡列舉生活中的有趣例子來(lái)說(shuō)明復雜的問(wèn)題，讓我們既開(kāi)心大笑，又學(xué)到了知識。他還喜歡用自己的簡(jiǎn)潔易記的語(yǔ)言來(lái)揭示所謂的標準答案，他就是這么一個(gè)我喜歡的“�！比�。

　　課后，我仔細地想了一下“分類(lèi)別”這個(gè)詞，便想到江山說(shuō)：“分類(lèi)別有結構整齊和條理清晰的作用�！庇窒氲健芭！崩蠋熣f(shuō)：“整理衣服、鞋子、褲子、襪子分類(lèi)有條理整齊的作用”。老師讓我回答問(wèn)題有備戰中考的作用。這些句子在我腦海中時(shí)常浮現。

　　他就是這么一個(gè)喜歡推眼鏡的人，一個(gè)不是我們的任課教師卻為我們中考而考慮的“�！比�。