同桌的作文3篇(精品)

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的同桌的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

同桌的作文 篇1

　　同桌的你，有一頭瀟灑的短發(fā)，高高的個(gè)子使你鶴立雞群。那雙彎彎的眉眼好似月牙般皎潔，總是充滿(mǎn)了友善。

　　在一節數學(xué)課上，大家都在絞盡腦汁地想著(zhù)一道很難的數學(xué)題，教室里一片寂靜，只剩下唰唰的寫(xiě)字聲和老師的腳步聲�！罢l(shuí)算出來(lái)了?”老師顯然等不及了，盡管如此，換來(lái)的也只是同學(xué)們苦惱的嘆息聲。老師有些失望，但還是抱著(zhù)最后的希望問(wèn)了一遍：“沒(méi)有一個(gè)人做出來(lái)了么?”這時(shí)，一句“我!”傳入了大家的耳朵，側身一看，原來(lái)正是身旁的'你，只見(jiàn)你高舉雙手，嘴角微微向上翹起，臉上洋溢著(zhù)自信的微笑。老師欣喜萬(wàn)分，連忙把你叫起來(lái)講題。你立馬站起身來(lái)，侃侃而談，仔細地為大家分析自己的見(jiàn)解，不僅思路清晰，而且句句頭頭是道。老師情不自禁得為你豎起了大拇指。當同學(xué)們向你請教學(xué)習方法是，你只是淡淡一笑，拿出一沓又一沓的數學(xué)卷，眾人頓悟。周?chē)�又是一片掌聲，還真是一分耕耘一分收獲！同桌的你，原來(lái)如此勤奮刻苦。

　　還記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我的字寫(xiě)得不好，經(jīng)常被打趣像是彎彎曲曲的蚯蚓爬行留下的痕跡。而你總是一紙工整的字跡，令我羨慕不已。同桌，你的純真與友善猶如云彩般美好，博學(xué)的你常常教天真的我寫(xiě)字。你雖小小年紀，在書(shū)法方面卻造詣匪淺：字體時(shí)而堅硬強韌，時(shí)而柔軟細膩，令人贊道。才華橫溢的你時(shí)常學(xué)著(zhù)詩(shī)人的樣式吟誦詩(shī)歌，頗有老成之風(fēng)。謝謝同桌你的助人為樂(lè )。

　　同桌的你，雖然有些調皮，常常和我開(kāi)玩笑，但卻是勤奮好學(xué)、助人為樂(lè )的典范。平日的歡聲笑語(yǔ)早已深深刻在心頭，感謝你給予我的一路相伴，愿你我友誼長(cháng)存！

同桌的作文 篇2

　　我的同桌是班長(cháng)——彭桂琪。他是一個(gè)天真可愛(ài)的男孩，他非常熱心幫助別人。

　　彭桂琪的臉上有兩道濃濃的眉毛，一雙會(huì )放電的眼睛，一個(gè)高高的鼻子。他的嘴特別能言善辯，有時(shí)會(huì )讓人生氣，有時(shí)會(huì )讓人發(fā)笑、大笑、傷胃，有時(shí)會(huì )讓人感到尷尬和不知所措。

　　彭桂琪很喜歡思考，數學(xué)很好。記得有一次老師想出了一個(gè)多解的`應用問(wèn)題，全班都只想出一個(gè)繁瑣的解決方案。老師說(shuō)方案不理想，問(wèn)誰(shuí)能想出更好的方案。就在學(xué)生們眉頭緊鎖的時(shí)候，彭桂琪站了起來(lái)，給出了一個(gè)非常簡(jiǎn)單巧妙的解決方案。他出乎意料的話(huà)讓老師刮目相看，也讓學(xué)生們大吃一驚。

　　彭桂琪也是一個(gè)樂(lè )于助人的人。一次寫(xiě)作課，劉福月沒(méi)帶筆，彭桂琪帶了兩支。劉福月小聲問(wèn)彭桂琪能不能借她的筆。劉福月以為彭桂琪不肯借給女生，彭桂琪欣然同意。劉福月禮貌地對彭桂琪說(shuō)：“謝謝�！迸砉痃餍χ�(zhù)說(shuō)：“不客氣�！�

　　彭桂琪還是一個(gè)無(wú)私的人。有一次上課，我想和他說(shuō)話(huà)，他卻默默的坐在那里不理我。我想他沒(méi)有告訴我，所以他請和吳告訴他們，但當他們剛想說(shuō)話(huà)時(shí)，彭桂琪叫他們閉嘴。我還記得有一次考試，我沒(méi)問(wèn)彭桂琪一個(gè)問(wèn)題，他卻不理我，惹我生氣。下課后，我和他算賬。他不慌不忙地說(shuō)：“如果我告訴你答案，我不會(huì )傷害你，我不會(huì )！”聽(tīng)了他的教誨，我暗暗告誡自己要記住班長(cháng)的話(huà)，考試作弊是在害自己。

同桌的作文 篇3

　　幫助是一種人與人之間的交往，它使我們之間的關(guān)系變得緊密。我曾經(jīng)幫助過(guò)我的同學(xué)，我的親人，和我素不相識的陌生人。令我印象最深的是幫我的好朋友楊嘉的故事。

　　那天我們一起考奧數。離考試還有十分鐘時(shí)，我們都整整齊齊坐在教室里。老師提醒大家檢查文具，我看了看兩支削好的鉛筆盒橡皮，感到十分滿(mǎn)意。

　　這時(shí)，楊嘉突然向我走來(lái)，我半開(kāi)玩笑地問(wèn)她：“你的鉛筆是斷啦還是沒(méi)帶呀?哈哈�！彼�皺著(zhù)眉頭，焦急地說(shuō)，“哎呀!昨天晚上削好的鉛筆放在桌子上忘帶了。怎么辦呀?”她咬緊下嘴唇，眼里似乎閃著(zhù)晶瑩的淚花�？粗�(zhù)她著(zhù)急的樣子，我剛才開(kāi)玩笑的歡樂(lè )煙消云散。我很想借給她，但有很為難，如果接一支筆給她，我可能就不夠用了;如果不借，她的畫(huà)圖題就會(huì )丟分。這兩種念頭在我的.腦海里激烈地斗爭著(zhù)，我突然想起媽媽告訴我的一句話(huà)，“患難之中見(jiàn)真情�！蔽覀兪呛门笥�，在朋友困難時(shí)要互相幫助。于是，我拍拍她的肩膀，歡快地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我借你鉛筆�！彼�的眉頭一下子舒展開(kāi)了：“太好了!你真是我的好朋友!”

　　考完后，我滿(mǎn)懷喜悅地回家了。不是因為我超水平發(fā)揮了，而是因為我在別人困難時(shí)，伸出援助之手，解了燃眉之急。

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